1、石家庄市第一中学20132014学年度高二第一学期期末考试语 文命题人 卢冀川 复核人 裴芳 2014年1 月 6日注意事项：本试卷共7页，5道大题，20道小题，满分150分，考试时间150分钟。2.试题设答题卡，17小题、1317小题的答案涂在机读卡上；其他题目写在答题纸和作文纸上。第I卷 阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成13题。一千三百年后，大唐遗韵犹存，那就是唐诗。回顾，唐诗像一道虹，跨越时空，璀璨依旧。一个中国人，对大唐盛世可以无知，但对唐诗无法陌生。自从牙牙学语，就可能手不离了看图识字读本，那里边多半是朗朗上口的唐诗绝句。每从幼儿园墙外走过，常能听到唐诗朗诵
2、：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”声音稚嫩而甜美。语文课本里，最无争议的，是唐诗。中国人可以不识字，可以不读书，可以不写诗，但不等于就不会顺口来一首唐诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”唐诗像一个幽灵，依附于方块汉字，寄生于语言文本，寻常人等不留神，就有唐诗入眼、出口、悦耳。如果说中国人身上诗性尚存，那百分之百是唐诗。 诗，遇着唐了，真诗之幸甚也。国土一统，四海归心。诗圣杜甫歌颂当朝，热情洋溢：“忆昔开元盛世日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，。”衣食无忧，闲来做什么？一边饮酒，一边吟诗，这就是唐人生活。政治宽松，社会开明，诗歌就像蝴蝶翩跹起舞，人才也就
3、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”了。唐开科举，以诗取士，遂令学子一举成名。唐太宗带头写诗，君臣唱和就像家常便饭。上行下效，诗蔚然成风，仿佛是人，都会吟诗一首。唐太宗还特设“弘文馆”、“文学馆”，眼看着天下文人竞相来投，便得意洋洋地说：“天下英雄，尽入吾彀中矣！”那时的文人也好，英雄也好，都是写诗的行家里手。诗以抒怀，养浩然之气；诗以言志，解胸中块垒。思想不禁锢，灵魂得自由。人人解诗，人人能诗，人人都有了诗的情结和诗家情怀。祭祀大典，宴友小聚，吟诗作赋，几成惯例。诗歌模糊了贫富贵贱，又缩短了人与人的距离。诗甚至成了名片，拿一首诗就可以晋谒王公大人，不必担心吃闭门羹。唐僖宗时，宰相郑畋的女儿
4、因为喜爱罗隐的诗，害相思病了。郑畋不但不嫌贫爱富，反而给女儿安排了一次窥视相面的机会，结果是相门千金嫌罗隐丑，此后连罗隐的诗都厌恶了。郎才女貌未成佳话，唐时风气却扑面而来。杜甫作饮中八仙歌，“八仙”中有王爷、宰相，也有布衣、和尚；有诗仙、草圣，也有名士、狂士。他们既是豪饮者，又是善歌者，都有诗篇佳作留世。李白本布衣，仅以诗名，便出入朝廷，“天子呼来不上船”，历朝历代除了大唐，再无第二例。唐开元年间，诗人祖咏赶赴首都长安应试。按照规定，他应该作一首五言排律，要求六韵十二句，他却一笔挥就两韵四句诗一首：“终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。”写罢走人。过后有人问故，他朗然答：“意尽矣！
5、”或谓之轻狂，或谓之潇洒，要非生在唐朝，考生安敢如此放肆？唐诗多讽喻，皇帝老子都被娱乐、被开涮，长恨歌就是一例。唐代揭露阴暗面的诗比比皆是，罕见有诗人吃不了兜着走的。唐诗人只要“郁郁不得志”，便要吟愤世嫉俗诗，结果是顶多不让做官，不会真有人兴师问罪。世人能背长恨歌，却鲜有人知杨贵妃也能诗，全唐诗里就收有她的一首赠张云容，写得鲜活生动：“罗袖动香香不已，红蕖袅袅秋烟里。轻云岭上乍摇风，嫩柳池边初拂水。”美人如诗，诗如美人，读之，春心不荡漾，魂魄也悠悠。 今人张口大唐，闭口大唐，不读唐诗，如何能理解大唐？ 唐诗与唐朝，盛衰与共，相辅相成，堪称“绝配”。历史上，与诗歌同呼吸、共命运的，只有唐朝。开元
6、盛世，出了诗仙、诗圣。天宝往后，国走下坡路，诗也走下坡路了。唐中叶诗人白居易虽然与李、杜比肩，却毕竟不能同年而语，国运使然，不得不然也。如果说中国是诗国，那么只有唐代才配享此誉。然而，唐诗已成绝唱。李白、杜甫、白居易，古风、格律、叙事诗，都“绝”了。最“绝”的是“绝句”，五言、七言四句，常常令人拍案叫绝！“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”诗圣不愧为诗圣，一首绝句，两副绝对，四幅让人拍案叫绝的图画。如果把诗比作山，唐诗就是山之巅：“会当凌绝顶，一览众山小。”如果把诗比作树，唐：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”如果把诗比作花，唐诗就是菊：“冲天香阵透长安，满城
7、尽带黄金甲。”宋代虽然富可比唐，但雄风不再，于诗之上先少了胸襟开阔的底气和霸气。元朝短命，汉民压抑，哪里还挺得起唐人的那种腰杆？哪里还有心情吟风弄月？明清以降，八股文取士，人的诗性非但不能培育，反而备受压抑摧残。文字狱无孔不入，诗是罹祸之首，谁还敢“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”呢？咦！大唐去矣，唐诗也就当然成了永远的绝唱了。1下列对“绝配”与“绝唱”的理解，不符合原文意思的一项是（3分） A. 唐朝政治宽松，社会开明，诗人以诗抒怀、借诗言志，解胸中块垒，给了唐诗充分生存发展的空间，诗歌创作达到最高的造诣。 B唐朝以诗取士，写诗蔚然成风，也只有唐代才配诗国之美誉。从诗人到体裁，都极具鲜明特点
8、，令人叫绝。 C唐代以降，虽富可比唐。但雄风不再，其诗就少了唐代胸襟开阔的底气和霸气，诗歌创作已经很难达到唐诗的高度。 D明清八股取士，人的诗性备受压抑摧残，文字狱无孔不入，诗人们压抑了尽情挥洒的勇气，这时期诗歌无法同唐代相提并论。2下列对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项是（3分） A. 中国人对唐诗太熟悉了，他们可以不识字，可以不读书，可以不写诗，但不等于就不会顺口来一首唐诗。 B国土一统，四海归心，政治宽松，社会开明，加之开科举，以诗取士，皇帝带头写诗，唐朝这种土壤培育了唐诗。 C诗可以抒怀、可以言志，加上唐代人人解诗，人人能诗，人人都有了诗的情结和诗家情怀，今人要理解大唐，就得读
9、唐诗。 D唐朝不管是祭祀大典，还是宴友小聚，吟诗作赋，几成惯例。所以诗歌拉近了贫富贵贱的人之间的距离。3下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（3分） A. 统治者带头写诗，使诗人的地位大大提高，无形之中鼓励了文人从事诗歌的创作，促进唐诗的兴盛。 B国力的强盛、思想的解放、灵魂的自由、写作范围的扩大，使唐诗步入了一个空前鼎盛的黄金时代。 C唐代有许多揭露社会阴暗面的诗歌，但是诗人不会因诗歌而罢官，因此唐朝诗人只要内心不得志，愤世嫉俗，就写诗歌诉苦言志，却不会害怕有人兴师问罪。 D诗成为唐代科举考试的科目之一，写诗成为求取功名的途径，写诗蔚然成风，使唐代诗歌的成就空前突出。二、古诗文阅读（4
10、3 分） （一）文言文阅读（22分）阅读下面的文言文，完成48题。朱弁，字少章，徽州婺源人。少颖悟，读书日数千言。既冠，入太学，晁说之见其诗，奇之。靖康之乱，家碎于贼，弁南归。建炎初，议遣使问安两宫，弁奋身自献。至云中，见粘罕，邀说甚切。粘罕不听，使就馆，守之以兵。弁复与书，言用兵讲和利害甚悉。绍兴二年，金人忽遣宇文虚中来，言和议可成，当遣一人诣元帅府受书还，虚中欲弁与正使王伦探策决去留。弁曰：“吾来，固自分必死，觊幸先归。愿正使受书归报天子，成两国之好，则吾虽暴骨外国，犹生之年也。”伦将归，弁请曰：“古之使者有节以为信，今无节有印，印亦信也。愿留印，使弁得抱以死，死不腐矣。”伦解以授弁，弁受
11、而怀之，卧起与俱。金人迫弁仕刘豫，且怵之曰：“此南归之渐。”弁曰：“豫乃国贼，吾尝恨不食其肉，又忍北面臣之，吾有死耳。”金人怒，绝其饩遗以困之。弁固拒驿门，忍饥待尽，誓不为屈。金人亦感动，致礼如初。久之，复欲易其官，弁曰：“自古兵交，使在其间，言可从从之，不可从则囚之、杀之，何必易其官?吾官受之本朝，有死而已，誓不易以辱吾君也。”且移书耶律绍文等曰：“上国之威命朝以至，则使人夕以死，夕以至则朝以死。”又以书诀后使洪皓曰：“杀行人非细事，吾曹遭之，命也，要当舍生以全义尔。”乃具酒食，召被掠士夫饮，半酣，语之曰：“吾已得近郊某寺地，一旦毕命报国，诸公幸瘗我其处，题其上曰有宋通问副使朱公之墓，于我幸
12、矣。”众皆泣下，莫能仰视。弁谈笑自若，曰：“此臣子之常，诸君何悲也?”金人知其终不可屈，遂不复强。4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A岂应今日觊幸先归 觊幸：希图侥幸B金人亦感动，致礼如初 致礼:送礼C一旦毕命报国，诸公幸瘗我其处 瘗：埋（尸体）D杀行人非细事，吾曹遭之，命也 吾曹：我辈5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A久之，复欲易其官 B不可从则囚之、杀之顷之，持一象笏至 于其身也，则耻师焉C要当舍生以全义尔 D乃具酒食，召被掠士夫饮 且硕茂，早实以蕃 今其智乃反不能及,其何怪也欤6下列句子中，全都直接表现朱弁具有“民族气节”的一组是（3分）议遣使问
13、安两宫，弁奋身自献； 愿正使受书归报天子，成两国之好；弁固拒驿门，忍饥待尽，誓不为屈；言可从从之，不可从则囚之、杀之；上国之威命朝以至，则使人夕以死；众皆泣下，莫能仰视A B C D7下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A绍兴二年，朱弁主动要求出使金国，向金国太后太子问安，到了那里，却被软禁到驿馆。B面对难得的回国机会，朱弁坚决地留了下来。他要求王伦留下官印作为信物，与官印同睡同起。C金人对朱弁威逼利诱，要他到国贼刘豫那里去当官，朱弁宁可饿死，也绝不失节屈从。D在金人威逼朱弁换官时，朱弁坚决不从，之后还要求和他一起被掠夺的人在他死后为他立碑。8把文言文阅读材料中画线的句子翻译
14、成现代汉语。（10分）（1）弁复与书，言用兵讲和利害甚悉。（5分）（2）弁固拒驿门，忍饥待尽，誓不为屈。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面两首元曲，回答910题。天净沙闲题吴西逸江亭远树残霞，淡烟芳草平沙，绿杨荫中系马。，水村山郭人家。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。9天净沙闲题描绘了一幅什么样的画面？请简要叙述。（5分）10这两首元曲在结尾的抒情方式上有何不同？请简要分析。（6分）（三）默写（10分）11补写出下列句中的空缺部分。（10分） （1） ，两朝开济老臣心。 （2）出师未捷身先死， 。 （3） ，惟有幽人自来去。 （4）
15、我欲因之梦吴越， 。 （5）千岩万转路不定， 。 （6） ，栗深林兮惊层巅。 （7） ，乾坤日夜浮。 （8） ，石破天惊逗秋雨。 （9）家住吴门， 。 （10）后人哀之而不鉴之， 。三、现代文阅读（14 分）12.阅读下面的文字，完成（1）（3）题。钱学森二三事“钱学森身上有着最光辉的精神。”钱学森的第二个中国博士、两院院士郑哲敏说。1948年，郑哲敏去美国加州理工学院留学，后来读钱学森的博士。“他很关心祖国的状况，每周通过朋友收集中文报纸看。”郑哲敏说，“我们很多中国学生都知道，他回国态度一直是很鲜明的。他在美国工作20年，一直是中国国籍，一直没有买房子，只租房子住。1950年，他准备回国，
16、票也买了，行李也找旅行社打包了，但却被美国当局抓起来了。” “1955年我回国时，钱学森嘱咐我两件事。”郑哲敏回忆说：“第一，他说经过二次大战，美国军事后勤领域发展很快，运用了大量数学和运筹学知识。中国是社会主义国家，是强调计划发展的，用得上运筹学。他要我把这个领域的信息带回去，告诉钱伟长。第二是对我的要求：在美国拿了博士学位，回国不能太神气。”钱学森说：“你回去做什么事呢，不能挑三拣四，原则是国家需要什么就做什么，不要挑剔高低好坏。即使是一些很基础、很简单的研究，你也要做。”回国后担任中科院力学所所长，第一件事就是调整学科方向。原来有弹性组、塑性组等三个研究小组，都是搞纯理论研究的，与当时的
17、国家建设关系不大。钱学森认为，科学研究必须和中国发展建设的实际需求结合起来，要调整方向。后来，流体力学调整为与航空发动机有关的方向，并增设了化学流体组、物理力学组和运筹学组。“钱学森不是搞技术的，是搞理论研究的。但回国后国家让他搞火箭，他欣然同意，从不讲价钱，从不讲条件。”郑哲敏说，他牢记钱学森的一句话：回国没有什么，就是来服务。孔祥言1956年从北大力学专业毕业后分到中科院力学所工作。“当时航天在全世界都属于新兴的尖端科学，涉及的专业面很广、可参考的资料很少。一次钱老问我们有什么想法，我们就老实回答：知识面不够，怕不能胜任这项工作。”孔祥言说。钱学森听完就给他们做工作：航天问题不外乎数学、物
18、理、化学等专业，哪一方面问题不太清楚，就去找书、找资料学习，只要钻下去，任何问题都可以解决。不怕困难，是钱学森的一贯风格。王永国后不久，中央领导问他“中国能不能搞原子弹、导弹”。他回答说：“外国人能干的，中国人都能干。”中央对他的意见很重视，最后决定搞“两弹”。“钱学森是我的恩师。”王永志从莫斯科航空学院毕业回国，进入运载火箭技术研究院工作，当时钱老还担任首任院长。“钱老对年轻人总是不遗余力地提携。”王永志说，第一代战略火箭获得成功后，国家开始搞第二代战略火箭，钱学森建议，让第二代航天人来挂帅，并推荐王永志担任第二代火箭第一个型号的总设计师。“当时我只有40多岁，是比较年轻的科研工作者。而总设
19、计师这样重要的职务，之前都是由德高望重的前辈担任的。从那个时候开始，像我这个年龄阶段的，甚至比我更年轻的人，开始走上总设计师这样被称为人物的岗位。”“钱学森有一个很重要的思想，就是中国的科学技术发展要靠老的，但更重要的要靠年轻人，要靠他们敢想，中国的科学技术才能够发展。”原航天工业部副部长刘纪原说。 2007年12月11日，是钱学森96岁生日。12月10日，科技日报社举办了一个“学习钱学森创新思想，培养科技领军人才”研讨会，为他提前祝寿。“钱老对过生日一向低调，只是家里人简单聚聚。”钱学森的秘书涂元季说，当他把这件事向钱学森汇报时，他说：“向我学习，我不敢当。但培养科技领军人才是一件关系国家长
20、远发展的大事，希望会议开得成功。”“钱学森当时如果不能回国，我们也会发展导弹、原子弹这些尖端技术，但绝对不会这么快。”曾经与钱学森一起共事的梁思礼院士认为。但在钱学森眼里，这些“举世瞩目的成就”，决不是单个人所能取得的，他所干的不过是千分之一、万分之一而已。涂元季说，在钱老与别人的书信中，他反复强调，原子弹、氢弹、导弹、卫星的研究、设计、制造和实验，是几千名科学技术专家通力合作的成果，不是哪一个科学家独立的创造。“我只是沧海一粟。” （1）下面对本文内容的理解和分析，不恰当的两项是（4分）A钱学森嘱咐郑哲敏要做“一些很基础、很简单的研究”，意在告诉他要从基础简单的研究做起，打好根基，才能为国家
21、做出巨大的贡献。B1955年，钱学森回国后，认为科学研究必须和中国的发展实际相结合，所以流体力学被调整了方向。C钱学森坚定地认为外国人能搞原子弹和导弹，中国人也一定能搞，这也是中央最后决定搞“两弹”的原因之一。D钱学森认为两弹的研制成功是众多科技专家合作的成果，而培养科技领军人物是关系中国未来前途的大事。E本文通过描写钱学森的语言、动作，勾勒了一位功勋卓著的、可亲可敬的科学家形象，展现了一位科学家的风范和完整的人格，给人以启迪。 （2）传记类文章，会引用与传主有关的人员的话。试分析文中划线处引用的梁思礼院士的话有何作用？（4分） （3）第一段中，郑哲敏说“钱学森身上有着最光辉的精神”，钱学森身
22、上的“最光辉的精神”指的是什么？具体表现在哪些方面？（6分）第卷 表达题四、语言文字运用（24 分）13下列各组注音有两个错误的一组是（3分）A应届yng 连累li 处分ch 模样mB星宿xi 睥睨b 叱咤ch 囹圄wC毋宁w 洞穴xu 压轴zhu 潜能qinD胆怯qu 深谙n 倒涎xin 阈值y14下列各组词语中没有错别字的一项是（3分）A梗概 蹿红 孤僻 兵荒马乱B搬师 篇幅 平添 劈波斩浪C貂婵 桅竿 通宵 鞠躬尽瘁D题纲 编缉 谄媚 人才辈出15下列各句中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）A曼德施塔姆夫人回忆录不仅是成熟的文学作品，还带有深刻的政论性质，它对那个时代社会众生相的描绘穷
23、形尽相，入木三分。B苏东坡才思敏捷，作文以“辞达”为准则，很少有芜词累句，这就使其文有如行云流水，所以行于当行，止于当止。C做学术研究不仅需要广博的知识，而且要有严密的逻辑思维，体现在论文中就是要言之有理，持之有故，这是学术研究者应该具备的素养。D新时代的“活雷锋”郭明义，入党30年来，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩，而且乐于助人，他做的好事真是擢发难数。16下列各句中，没有语病的一句是（3分）A为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。B显而易见，品牌在质量上对用户有很强的号召力。C不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。D人们不得不对这场大赛的实质产生质疑。17依
24、次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）顶层设计并不是专门针对改革问题出现的，而是一个系统工程学的概念。这一概念强调的是一项工程“整体理念”的具体化。就是说，要完成一项大工程，就要 ， 。在被引入改革领域后，顶层设计就是对未来中国改革的整体谋划，也是 ，对制约我国未来改革发展的全局性、关键性问题进行顶层判断，提出解决的整体思路和框架， ， ， ，确保改革的顺利推进。从而最大限度地化解改革的阻力，降低改革的风险从人民的最高利益出发，站在国家的层面以理念一致、功能协调、结构统一、资源共享、部件标准化等系统论的方法以此作为规范各类具体改革的标杆从全局视角出发，对该工程的各个层次、要
25、素进行统筹考虑作为制定具体改革政策的依据A. B. C. D. 18春节将至，人们常用贺卡表情达意。请根据以下两种情景，分别拟出两则贺卡的恰当用语。要求：每则均需至少使用一种修辞格。（4分）（1）写给一位过去曾经帮助过自己的同学。 （2）写给一位现在的学习上的竞争对手。 19下面是一则请假条，从形式到内容都有不妥当的地方，请指出来。（5分）请假条李明因昨天下午放学后，在骑车回家途中，不慎跌倒，扭伤足踝，不能到校学习，需要请假，请务必批准。五、写作（60分）20请从小议“舍得”说“孝”两个题目中选择一个写一篇议论文，不少于800字。（60分）20132014学年度高二第一学期期末考试语文参考答案
26、1【C】C项对象失当，错在“唐朝以降，虽富可比唐”一句，原文是说“宋代富可比唐”，其他朝代很难说“富可比唐”。2【D】D项强加因果，“祭祀大典，还是宴友小聚，吟诗作赋，几成惯例”是说在唐代写诗读诗很普遍，“诗歌模糊了贫富贵贱，又缩短了人与人的距离”的意思也是说不管什么人都写诗读诗，与上文不构成因果关系。3【C】C项曲解文意，与“结果是顶多不让做官，不会真有人兴师问罪”内容抵触，因此错误。4【B】B项“致礼”在这里是“表达礼遇”的意思。5【A】A项都是音节助词，不译；B项分别是表顺承的连词“就”和表转折的连词“却”；C项分别为目的连词“来”和并列连词“并且”；D项分别为连词“于是”和副词“竟然”
27、。6【B】B 是朱弁不顾安危，勇闯敌穴； 朱弁对谁去谁留的观点；众人深受感动，非朱弁事；为“民族气节”。7【A】A项时间不对，不是“绍兴二年”，也不是“向金国太后太子问安”，而是探望被金国掠走的徽钦二帝。8（1）朱弁又给粘罕写信，非常详细的说明（宋金两国）用兵和讲和的利害关系。（5分）（2）朱弁在驿站门口坚决抗拒，忍受饥饿等待死亡，坚决不屈服。（5分）9作者描绘了一幅恬淡宁静江畔夕照图（1分）：晚霞似锦，暮霭如烟，遥见江亭远树，芳草含烟，沙岸平缓，近看绿杨树荫里拴着悠闲的马儿。夕阳西下，依山傍水的是一户户人家。（4分）10马曲结尾是直抒胸臆。（1分）用“断肠人”这一词汇直接表达羁旅游子身处异乡
28、的凄楚悲凉之情。（2分）吴曲结尾是采用的是寓情于景。（1分）通过对夕阳下依山傍水的人家的描写，抒发了作者对宁静闲适生活的喜爱之情。（2分）11补写出下列句中的空缺部分。（10分） （1）三顾频烦天下计（2）长使英雄泪满襟 （3）岩扉松径长寂寥（4）一夜飞度镜湖月 （5）迷花倚石忽已暝（6）熊咆龙吟殷岩泉 （7）吴楚东南坼（8）女娲炼石补天处 （9）久作长安旅（10）亦使后人而复哀后人也12. （1）【A】【E】A项中钱学森的话意在告诉他回去做事，不能挑三拣四，国家需要什么就做什么。E 项中，动作描写错。（每项2分） （2）运用了侧面描写的手法，（2分）突出了钱学森举世瞩目的成就，增强了本传记的
29、说服力。（2分）（3）最光辉的精神指爱国精神。（2分） 具体表现在三方面：第一，在美国时：收集中文报纸看。一直是中国国籍。一直没有买房子。（该方面的具体表现，至少答出其中两点给1分。）第二，嘱咐学生：把运筹学这个领域的信息带回过家。回国做事，不能挑三拣四，服从国家的需要。第三， 回国后（自己的实际做法）：调整了学科方向，与中国发展实际相结合。 自己虽是搞理论研究，但服从国家需要，搞火箭技术研究。（答出任意两方面即可，各1分；二、三方面的具体表现答出其一即可，各1分。）13【A】A项应届yng、模样m；B项睥睨p、叱咤zh、囹圄y ；C项全对；D胆怯qi。14【A】A项全对；B项应为班师；C项应
30、为貂蝉、桅杆；D项应为提纲、编辑。15【D】D项擢发难数是贬义词，多用于做坏事。16【B】A项逻辑不当，“防止”事故“再次发生”；C项语序不当，应为“他不但，而且”；D项重复赘余，“质”就是“提出”的意思，与前面的“产生”重复。17【D】解析：先看材料分为两个部分，为一组，其余为一组，且是出发点，“统筹考虑”是核心表述，在前，排除B和D；后面和前面一样，都是出发点，后面谈“改革”。故选D。18【参考答案】（1）你曾经的帮助如久旱的甘霖滋润过我的心田，祝新春快乐！（2）新春新气象！让我们在新的起跑线展开新的角逐，共同进步。19【参考答案】形式上：（1）没有抬头（向谁请假）；（2）没有请假人；（3
31、）没有日期。内容上：（1）没有请假具体时间；（2）语气生硬。（每点1分）应为：请假条张老师：因昨天下午放学后，在骑车回家途中，我不慎跌倒，扭伤足踝，不能到校学习，需要请假一周（1月15日1月22日），望您批准。请假人：李明2014年1月15日文言文翻译：朱弁的字叫少章，是徽州婺源人。年轻时很聪明，每天读书几千字。成人后，进了太学，晁说之见到他的诗，对他的才能很惊奇。靖康之乱中，他的家庭碎于贼手，朱弁向江南逃奔。 建炎初年，朝廷商议派遣使者问安两宫皇帝，朱弁挺身自荐。到了云中，见了黏罕，请求和劝告的语言十分恳切。黏罕不听，让他回客店，派士兵来看守他。朱弁又给粘罕写信，所说的用兵与讲和的利害关系，
32、十分详细。 绍兴二年，金人忽然派遣宇文虚中来，说和议可行，应当派一人到元帅府去接受国书回国，虚中想让朱弁与正使王伦商量决定谁去谁留。朱弁说：“我来了以后，本来就准备死了，哪里希望今天有机会先回去。希望您这个正使接受国书回去禀告天子，结成两国的友好关系，那么即使我将来尸骨暴露在外国，也永远感到像活着一样。”王伦将回去时，朱弁请求说：“古代的信使都有符节作为信物，现在没有符节，但是有官印在，官印也是信物呀。希望留下官印，让我朱弁能够抱着它而死，死了也是不朽的。”王伦解下来交给了朱弁，王弁接受后藏在怀里，和它同睡同起。金人逼朱弁到刘豫那里当官，并且引诱他说：“这是你回国的第一步。”朱弁说：“刘豫是国
33、贼，我曾经恨不得吃了他的肉，又怎么能忍受面向北做他的大臣，我只有等着死而已。”金人发怒，中断了食物供应来逼迫他。朱弁坚决地在驿站门口抗拒，忍受饥饿等待着死亡，坚决不屈服。金人也被他感动了，像原来一样地礼待他。过了很久，又想调动他的官职，朱弁说：“自古两国交兵，使者处在中间，话可让他听从的就让他听从，不可让他听从的就关押他，杀掉他，何必换他的官职？我的官是在自己的朝廷里接受的，我只有一死罢了，绝不答应换官来使我们的国君受辱。”并且写下文书转交耶律绍文等说：“：“您国封我官职的命令早晨来到，那么我就晚上死，晚上来到就早晨死。”又写信给后任的使者洪皓向他诀别说：“杀掉使者不是小事，我们如果赶上，是命
34、中注定的，我们应当舍生来全义。”于是就准备了酒菜，召集被扣留的士大夫喝酒，酒饮半酣，朱弁告诉他们说：“我已经看好近郊的一个墓地，一旦我牺牲报国，诸位请把我埋在那个地方，在上面写上有宋通问副使朱公之墓，我就很满意了。”众人都流下了眼泪，不能抬起头来。朱弁谈笑自如，说：“这是做臣子的常情，诸位悲痛什么呢?”金人知道他终不可屈，于是也就不再强迫他了。石家庄第一中学 2013年高二上学期期末考试试题分项统计表A 命题教师 卢冀川 审核：裴芳 题目 分项 分 目标 数 题号题目来源（课本、自拟）主要知识点能力分类预估难度备注知识点内容摘要个数阅读题13分自拟词语在句中含意1理解0.823分自拟句子在文中
35、含意1理解0.633分自拟句子在文中含意1理解0.7文言文阅读43分自拟文言实词1理解0.753分自拟文言虚词1分析0.863分自拟人物分析1分析0.773分自拟内容理解1分析0.6810分自拟文言翻译2综合0.795分自拟写作技法1理解0.7106分自拟内容理解1分析0.8注：预估难度：按平均得分率表示。能力分类：（1）识记，（2）理解，（3）应用，（4）分析，（5）综合 题目分项 目标分数题号 题目来源（课本、自拟）主要知识点能力分类预估难度备注知识点内容摘要个数默写1110分课本名句3识记0.9散文阅读124分自拟理解文意1理解0.74分自拟概述内容1分析0.76分自拟内容结构1理解0.
36、8表达客观题133分课本字音1识记0.7143分课本字形1识记0.8153分自拟成语1应用0.9163分自拟病句1理解0.8173分自拟连贯1应用0.6表达主观题184分自拟修辞1应用0.7196分自拟应用文写作1综合0.82060分自拟写作1综合0.8总计150200.7注：预估难度：按平均得分率表示。能力分类：（1）识记，（2）理解，（3）应用，（4）分析，（5）综合石家庄一中2013-2014学年度第一学期高二年级期末考试语文试题双向细目表B 命题教师 卢冀川 审核：裴芳题型及 知识分值 分类考核内容(按章、节排序)识记理解应用分析综合合计一、 阅读题3A（9）9二、古文阅读1A（3）1A（3）2A（6）2D（10）22三、诗歌鉴赏1D（5）1D（6）11四、名句默写10B（10）10五、散文阅读1 C （4）1D（4）1D（6）14六、表达题2A（6）1A（3）2A(6)1D（4）1 E(5)1 E(60)84总 计1624131681150注：以下由命题教师根据题型依次填写A、B、C、D、 A（单选每题3分） B（ 填空题 1分） C （多选题4分）D（简答题35）E（书面表达65分）