1、南康中学20182019学年度第二学期高二第一次大考历史试卷一、选择题（每小题1.5分，共48分）1.西周初期，受封的诸侯大多面临着艰难的建国过程，他们既要平定当地部族的反抗，又要“移风易俗”，重建社会秩序。这表明分封制A. 促进了诸侯争霸形成B. 扩大了王畿的统治区域C. 有利于周文化的传播D. 增强了中央对地方控制【答案】C【解析】【详解】从材料中的“又要移风易俗，重建社会秩序”来看，西周统治者利用自己信仰的价值体系来影响平定的部族以此巩固统治，这一做法表明分封制有利于周文化的传播。故答案为C项。西周初期没有形成诸侯争霸局面，排除A项；材料反映的是对平定的当地部族采取的措施，对王畿没有产生
2、影响，排除B项；这一措施是各地受封诸侯采取的，不能反映出中央对地方控制的增强，排除D项。2.“丧服制度”是我国古代丧葬礼俗的主要内容之一。规定了在丧礼中生者为死者所穿着的服饰规格式样及服丧的期限，进而形成一套严整、系统的以斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻五大类丧服为基础的“五服”制度。关于丧服制度说法有误的是A. 表示对死者的悼念和对祖宗的尊敬B. 可以体现与死者关系的亲疏C. 用以维系宗法家族社会的稳定D. 是周代分封制在丧礼服饰上的体现【答案】D【解析】【详解】结合所学知识可知，丧服制度的规定是礼乐制度在丧礼服饰的体现，D选项错误，符合题意。丧服制度体现的是对祖先的尊重，A选项正确，排除。根据
3、丧服的规定可以看出与死者之间关系的亲疏，B选项正确，排除。丧服制度体现的是一种血缘关系的亲疏，是宗法制和礼乐制在丧礼的表现，有利于维系宗法家族社会的稳定，C选项正确，排除。【点睛】礼乐制度，在西周用于定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非，是社会的典章制度和道德规范。作为典章制度，它是社会政治制度的体现，是维护上层建筑以及与之相适应的人与人交往中的礼节仪式。3.“行仁政而王，莫之能御也。”“处无为之事，行不言之教。”“明法者强，慢法者弱。”上述思想主张折射出的突出特征是A. 春秋战国变革时代B. 儒道法融合的思想C. 各派对社会的诉求D. 百家争鸣异彩纷呈【答案】D【解析】【详解】题干材料依次反映的是
4、儒家、道家和法家的思想主张。春秋战国时期的诸子百家面对划时代的变革，纷纷提出自己的看法和主张，从而形成了“百家争鸣”的局面。因此这些思想主张折射出的突出特征是“百家争鸣异彩纷呈”，D项符合题意。A项反映的是百家争鸣的时代背景；材料无法体现儒、道、法思想的融合，排除B项；C项表述不符合“突出特征”，排除。【点睛】解答本题依据材料中三家思想主张，可知百家争鸣思想纷呈。4.“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即以科学的史观作指导，来分析大量的史实，然后得出的科学结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”的是A. 它分郡县两级，一郡之内又分若干
5、县B. 郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度C. 郡县制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远D. 郡守和县令、县长都由皇帝直接任命【答案】C【解析】【详解】本题主要考查学生对史学的“三要素”的理解，明确“史实”、“史论”、“史识”的区别。根据题干的描述，A、D项属于“史实”的范畴，即历史事实，B项属于“史论”的范畴，即评价，C项属于“史识”的范畴，即对郡县制的科学认识。故本题正确答案为C项，排除ABD项。5.秦汉时期，平民能够以军功得爵，军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。这一变化A. 利于统治阶层吸纳新鲜力量B. 容易造成统治阶层内部矛盾C. 标志着贵族爵位世袭的终结D. 与科举制
6、的选官原则相悖【答案】A【解析】【详解】根据所学知识可知，先秦时期的选官制度是世卿世禄制，选官的方式是世袭，标准是血缘，这就形成了世卿世禄的局面，堵塞了下层民众晋升的渠道。秦汉时期的军功爵制，打破了世卿世禄的局面，有利于统治阶层吸纳新鲜力量，是一种历史的进步，A选项符合题意。军功爵制冲击了旧贵族的统治地位，造成统治阶级内部矛盾不是主要影响,B选项排除。中国自秦朝开始官制就不容许世袭，自宋朝开始，爵位不能世袭，C选项排除。军功爵制和科举制的选官方式都体现的是公平、公正，D选项排除。【点睛】军功爵制的出现和确立，有力地打击了旧贵族特权。而废除世卿世禄制度，就为新的军功爵制出台准备了社会条件。秦是推
7、行军功爵制最彻底的国家，对当时和后世的影响也最大。6.公元前128年，汉武帝规定：“不举孝，不奉诏，当以不敬论。不察廉，不胜任也，当免。”该规定A. 开辟了庶族地主参政的新途径B. 有利于社会重学风气的形成C. 在当时有助于规范选官制度D. 改变了世家大族把持官场的局面【答案】C【解析】【详解】根据所学知识可知，察举制的标准是孝廉，是一种自下而上的选官制度。根据材料“不举孝，不奉诏，当以不敬论。不察廉，不胜任也，当免”可知汉武帝对当时察举选官的规范，C选项符合题意。察举制容易造成地方名门望族对政权的垄断，不利于庶族地主参政，A选项排除。察举的标准是孝廉，有利于社会形成尊祖敬宗和官吏廉洁向上的风
8、气，B选项排除。科举制的出现，改变了世家大族垄断政权的局面，D选项排除。7.玄学是在魏晋时期出现的一种用道家思想诠释儒家经典而形成的特殊意识形态，玄学家力求排除两汉经学桎梏，探求深沉的哲理，注重义理分析、抽象思维。玄学的出现反映了A. 道家思想逐渐成为统治思想B. 儒家思想统治地位受到了冲击C. 知识分子摆脱儒学束缚的要求D. 士人对国家分裂的不满情绪【答案】B【解析】试题分析：魏晋时期道家和佛教在中国快速发展和壮大，对儒学正统地位构成严峻挑战，在此情形下玄学应运而生，用道家思想诠释儒家经典，说明儒家思想统治地位受到了冲击，故答案为B项。A项不符合史实；材料不能反映知识分子摆脱儒学束缚的要求，
9、排除C项；D项材料不能反映。考点：中国传统文化主流思想的演变宋明理学三教合一【名师点睛】玄学又称新道家，是对老子、庄子和周易的研究和解说，产生于魏晋。玄学是中国魏晋时期到宋朝中叶之间出现的一种崇尚老庄的思潮，是魏晋时期取代两汉经学（研究儒家经典）思潮的思想主流。东汉末至两晋是两百多年的乱世，统治思想界近四百年的正统儒家名教之学也开始失去魅力，士大夫对两汉经学的繁琐及三纲五常的陈词滥调普遍感到厌倦，于是转而寻找新的、形而上的哲学论辩。玄学的出现，表明儒家思想的统治地位受到冲击。8.许有壬云：“都省握天下之机，十省分天下之治。”虞集说：“国家置中书省以治内，分行省以治外。”元史中载：“行中书省掌国
10、庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”这表明元朝行省的独特之处是A. 是地方最高行政机构B. 是中央派出的监察机构C. 是地方最高军事机构D. 具有地方最高行政机构和朝廷派出机构两重性【答案】D【解析】依据“分天下之治”、“分行省以治外”、“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里”等信息分析可知，行省是地方最高行政机关，且是朝廷派出机构，由中央委派官员管理，即具有地方最高行政机构和朝廷派出机构两重性，故D正确；A、B、C 三项均不全面，排除。【名师点睛】本题考查元朝的行省制度，需要掌握行省制度的性质。解题时注意抓住关键信息“分天下之治”、“分行省以治外”、“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表
11、里”进行分析理解即可。9.福建巡抚徐继畬在1848年完成的瀛寰志略中有这样的叙述：“华盛顿，异人也既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，向创为推举之法，几於天下为公米利坚合众国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也！泰西古今人物，能不以华盛顿为称首哉。”据此可知徐继畬A. 具有崇洋媚外的思想B. 对美国侵略我国的野心认识不足C. 批评清朝君主专制制度D. 在一定程度上具有启蒙意识【答案】D【解析】【详解】根据材料“米利坚合众国，幅员万里，不设王侯之号，不循世及之规，公器付之公论，创古今未有之局，一何奇也”可知徐继畬详细的赞扬了美国的民主制度，具有
12、一定的启蒙意识，D选项符合题意。具有崇洋媚外思想的说法错误，A选项排除。材料与美国侵略中国的野心无关，B选项排除。徐继畬属于地主阶级开明知识分子，维护的是清王朝的统治，C选项排除。10.太平天国在征战途中，“凡掳人每视其人之手，如掌心红润、十指无重茧者，恒指为妖，或一见即杀，或问答后杀之或不胜刑掠，自承为妖系之，成竟摧楚以死”，这从一个侧面反映出太平天国A. 嫉恶如仇，立场鲜明B. 深受宗观念的影响C. 前途暗淡，难成大业D. 代表劳动阶层的利益【答案】C【解析】【详解】“如掌心红润、十指无重茧者”即是不从事生产劳动的人，这样的人以读书人为主，太平天国大肆杀读书人，既排斥了传统的为统治者服务的
13、旧思想，也拒绝了中国优秀的传统文化，以及先进的科技知识与先进观念，也就是说太平天国是一个缺乏知识分子参与和指导的政权，因此，即使它取得军事上的胜利，也难以积极主动地去学习西方先进的文明，领导中国实现近代化，C项正确。其对“妖”的判断标准很不客观，读书人并非都与清朝统治者一条心，所杀并非都是“恶”人，排除A项；杀“妖”确实体现了宗教对太平天国的影响，但这是“直接”体现出的问题，与“侧面”反映的要求不相符，排除 B项；材料没有体现出“利益”所在，排除D项。11.王韬在锼园尺膜指出：“形而上者中国也，以道胜；形而下者西人也，以器胜，以器胜，如徒颂西人，而贬己所守，未窥为治之本原者也。”与王韬的这一主
14、张最为接近的是A. 魏源B. 康有为C. 张之洞D. 孙中山【答案】C【解析】【详解】材料中王韬认为中国道胜，西方器胜，这是洋务派中体西用的思想，张之洞是洋务派的代表人物之一，主张中体西用，故C正确；魏源是地主阶级抵抗派，不是洋务派，不符合题意，排除A；康有为是维新派，主张学习西方的君主立宪制度，不符合题意，排除B；孙中山是资产阶级革命派，主张民主共和，不符合题意，排除D。12.近代某不平等条约中曾约定：日本轮船得驶入下开各口，附搭行客装运货物从湖北省宜昌溯长江以至四川省重庆府。（二）从上海驶进吴淞江及运河以至苏州府杭州府。下面对该条约阐述不正确的是A. 其便利专门为日本所享有B. 使列强侵略
15、势力深入到中国内地C. 便利了列强对中国资本输出D. 客观上有利于民族资本主义发展【答案】A【解析】【详解】由材料“日本轮船得驶入下开各口附搭行客、装运货物：一、从湖北省宜昌溯长江以至四川省重庆府；二、从上海驶进吴淞江及运何以至苏州府、杭州府。”可知，这应出自马关条约，1895年中日签订的马关条约规定，开放重庆、沙市、苏州、杭州为通商口岸，使列强侵略势力深入到中国内地，允许日本在通商口岸开设工厂，便利了列强对中国资本输出，BC正确，不符合题意，排除；马关条约使列强侵略势力深入到中国内地，有利于瓦解封建自然经济，客观上有利于民族资本主义发展，D正确，不符合题意，排除；西方列强通过片面最惠国待遇的
16、特权，也获得了在通商口岸航行和开设工厂的特权，故A错误，符合题意，故选A。【点睛】解答本题的关键信息是“日本轮船得驶入下开各口从湖北省宜昌溯长江以至四川省重庆府；二、从上海驶进吴淞江及运何以至苏州府、杭州府”，联系所学马关条约的内容和影响分析解答。13.梁启超在1923年发表的五十年中国进化概论说：“我觉得这五十年来的中国，正像蚕变蛾，蛇蜕壳的时代。变蛾蜕壳，自然是一件极艰难、极苦痛的事，哪里能够轻轻松松的做到。心理上还有必变必蜕的觉悟，那么，把那不可逃避的艰难苦痛经过了，前途便别是一个世界。”下列不属于梁启超说的变蛾蜕壳的是A. 洋务运动B. 戊戌变法C. 义和团运动D. 新文化运动【答案】
17、C【解析】【详解】结合所学知识可知，义和团运动属于旧式的农民阶级反帝爱国运动，与蜕变无关，C选项错误，符合题意。洋务运动是中国近代化的开端，A选项正确，排除。戊戌变法推动了中国的政治民主化，B选项正确，排除。新文化运动触动了封建思想的正统地位，D选项正确，排除。【点睛】义和团是19世纪末中国发生的一场以“扶清灭洋”为口号的农民运动。这一运动粉碎了帝国主义列强瓜分中国的狂妄计划，沉重打击了清政府的反动统治，加速了它的灭亡。14.“中体西用”的阴魂总是笼罩在人们心头，在中体的框架下，中国传统文化的腐蚀力远远超过人们的想象。正因为如此，当年的思想先驱或许就蜕变成了明日的保守派，康有为晚年逆历史进步潮
18、流而动不过为其中一例而已。”材料的核心观点是A. “中体西用”并非专属于洋务派的主张B. 中国传统文化制约了先进中国人的探索步伐C. 近代社会急速变革淘汰一批批时代先锋D. 康有为等人的保守表现为不敢改变专制政体【答案】B【解析】【详解】材料主要是强调中国传统文化的消极作用，B项正确。“中体西用”的阴魂，与“中体西用”的主张不是一个概念，近代中国许多人并不公开主张“中体西用”，但在思想深处，仍认为中国传统文化有其优越性，从而在学习西方文化时放不开，如维新派就曾公开批评过“中体西用”，但在戊戌变法过程中，还是不能 主张较为彻底地改革，向封建势力妥协了，A项排除；中国近代社会变革很难用“急速”来形
19、容，这一表述本身不合适，C项排除；“中体西用”的体，不仅仅指专制政体，D项对此理解是片面的，排除。 15.费正清在传统与现代中说：“中国的政治生活一且失去了天子的存在就不可避免地走向了崩溃，因为此时的国家首脑已经得不到传统礼教对至高权威持有者的敬威了”，费正清这句话曾在说明A. 辛亥革命后中国社会秩序重构的艰难曲折性B. 维新变法失败后光绪皇帝被幽禁的历史命运C. 新文化运动兴起后它所起到的思想解放作用D. 历史传统决定了中国无法实现真正的民主共和【答案】A【解析】试题分析：结合材料内容强调的是辛亥革命后推翻了君主专制，但中国当时最高统治者却因此失去了统治中国的最高权威，要加强对全国的控制十分
20、困难，由此可知材料所述为革命后所面临的困难，所以选A考点：近代中国的民主革命辛亥革命认识16.下图是18641914年间中国报刊、杂志对民主一词使用数量统计图。以下属于时期结束后给革命志士带来的新认识是A. 君主立宪仍是思想界的主流B. 思想革命比政治革命更重要C. 向西方学习的新思潮已过时D. 民主共和观念已被破坏殆尽【答案】B【解析】【详解】处民主一词出现两次小高潮和一次低谷，尤其是袁世凯窃取辛亥革命果实后，“民主”一词使用率迅速下降，促使部分革命志士认为进行政治革命的意义不大，思想革命显得更为重要，陈独秀等人发起的新文化运动就是其具体表现，B项正确。辛亥革命后，民主共和占据思想界主流，A
21、项错误；1914年后的新文化运动仍在学习西方，C项错误；1914年，民主共和观念已深入人心，不会因袁世凯复辟而消失，D项错误。17.有学者提出“五四运动是第一次历史巨变的补课，又是第二次历史巨变的起点”的观点，其依据是A. 中国向新民主主义革命转变B. 民族资产阶级从此退出历史舞台C. 民主革命对象与领导者均发生改变D. 第一次历史巨变的历史任务顺利完成【答案】A【解析】【详解】依据所学知识可知，20世纪共有三次历史巨变，第一次是辛亥革命，结束君主专制，走向民主共和；第二次巨变是新中国的成立和社会主义制度的建立；第三次巨变是改革开放，中国富强；五四运动是中国新民主主义革命的开端，1949年新中
22、国成立标志新民主主义革命胜利，故A正确；1956年三大改造后资产阶级退出历史舞台，故B错误；五四运动后民主革命的对象是帝国主义和封建主义，没有变化，革命的领导阶级由资产阶级变为无产阶级，故C错误；第一次巨变是辛亥革命，辛亥革命没有完成民主革命的任务，故D错误。18.如果用“中国近代”“南京”两个关键词作为主题，下列描述有误的是A. 为中国近代第一批通商口岸B. 太平天国曾定都于此C. 曾为中国国民党政府的首都D. 曾被日军攻陷，进行大屠杀【答案】A【解析】【详解】中国近代史是从1840年鸦片战争战争开始，鸦片战争后中国第一个不平等条约-南京条约就是在南京签订的，但南京是通过天津条约开放的，故A
23、错误，符合题意，故选A；1853年，太平军占领南京，把南京改名为天京，定为都城，B正确，不符合题意，排除；孙中山被选举为临时大总统，建立中华民国，临时政府所在地是南京，C正确，不符合题意，排除；抗日战争时期南京曾被日军攻陷，进行南京大屠杀，D正确，不符合题意，排除。19.下列民主革命时期的革命策略中，体现了近代中共产党“一切从实际出发，实事求是”的是“消除内乱，打倒军阀，建设国内和平”“我们加入国民党，但仍旧保存我们的组织”“取消红军番号，改编为国民革命军”“开展游击战争，打土豪，分田地”A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】“消除内乱，打倒军阀，建设国内和平”属于中共二大的内容，
24、是符合国情的，正确。“我们加入国民党，但仍旧保存我们的组织”是中共三大的内容，是符合国情的，正确。“取消红军番号，改编为国民革命军”出自中共中央为公布国共合作宣言，是符合国情的，正确。“开展游击战争，打土豪，分田地”国共十年对峙期间的土地革命路线，是符合国情的，正确。正确，D选项符合题意。正确，A选项排除。正确，B选项排除。正确，C选项排除。20.下面对下图中战役叙述正确的是A. 由国共两党军队协同作战B. 此战役中国军顺利守住沪杭地区C. 是抗战中的第一次大型会战D. 取得了抗日战争以来最大胜利【答案】C【解析】【详解】根据图片中的“崇明岛”“上海市”“中日作战路线图”可知这是淞沪会战，淞沪
25、会战粉碎了日军三个月灭亡中国的野心，是国民党正面战场抗战中的第一次大型会战，C选项符合题意。淞沪会战是国民党军队和日军之间的战斗，A选项排除。淞沪会战中国战略目标达到，但是整个战役失败，B选项排除。台儿庄大捷是抗战以来的最大胜利，D选项排除。【点睛】淞沪会战是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役。这场战争开始于1937年8月13日，是卢沟桥事变后，蒋介石为了把日军由北向南的入侵方向引导改变为由东向西，以利于长期作战，而在上海采取主动反击的战役。这场战役对于中国而言，标志两国之间不宣而战、全面战争的真正开始，卢沟桥事变后的地区性冲突升级为全
26、面战争，并彻底粉碎了日本“三个月灭亡中国”计划。21.有人说，在雅典“公民是立法官、审判官、行政官”。雅典民主政治一个最基本方面就是所有的官吏都是业余兼职，公职的专门化被尽可能地控制在相当小的范围内。上述现象主要体现了A. 抽签选举和轮番而治原则B. 权力机构缺乏制约机制C. 公民更加注重自身素养D. 公民范围的扩大【答案】A【解析】【详解】根据材料“雅典民主政治一个最基本方面就是所有的官吏都是业余兼职”可知体现的是抽签选举和轮番而治，A选项符合题意。权力机构缺乏制约机制与材料无关，B选项排除。材料与公民更加注重自身素养无关，C选项排除。雅典公民是除妇女、奴隶和外邦人之外的本邦全体成年男子，材
27、料未体现公民权的范围扩大，D选项排除。22.伯利克里时期，五百人议事会成为最高的行政机关，是公民大会的常设机构，负责部分行政事务。雅典的法律保存于议事会堂，并在市场上公布。陪审法庭成为最高的司法和监察机构。材料说明雅典民主政体A. 基础是公民大会B. 权力分立的倾向C. 法制是核心内容D. 体现了主权在民【答案】B【解析】【详解】“公民大会的常设机构，负责部分行政事务”“法律保存于议事会堂”“陪审法庭成为最高的司法和监察机构”体现出雅典行政、立法和司法权力的分立性，B正确；材料没有说明公民大会是权力基础，A错误；材料无法体现法制是核心，C错误；材料旨在说明雅典民主政体具有权力分立的倾向，主权在
28、民不符合材料主旨，排除D。23.柏拉图在理想国中说，贤人统治国家，武士保卫国家，农民和手工业者负责生产。与这一思想一致的为A. 不在其位，不谋其政B. 君君，臣臣，父父，子子C. 道之以政，齐之以刑，民免而无耻D. 劳心者治人劳力者治于人【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生正确运用所学知识解决问题的能力。柏拉图的理想国中把每个人按照智慧明确分工，各司其职，而战国时期孟子的主张“劳心者治人劳力者治于人”指的是：脑力劳动者统治别人，体力劳动者被人统治，也是各司其职，故D为正确答案。A、B为孔子思想的核心“礼”的表现，一定要遵守等级关系，排除。“道之以政，齐之以刑，民免而无耻”强调的是治理国
29、家和人民的手段，故C排除。考点：中外历史人物评说东西方的先哲柏拉图24.古罗马法律规定：房屋最高不得超过70尺，以防倒塌对邻居造成损害或影响邻居的阳光，特拉雅努斯帝又降为60尺，土地荒芜而不耕种，如由別人耕种了，经两年后，土地所有权就属于耕种的人；房屋拆除后，应建筑而不建筑的，则由在其上建筑房屋的人取得该土地的所有权。这说明，在古罗马A. 严格保护公民的私有财产B. 所有权会因公共或社会利益受到限制C. 鼓励私有财产的合理流动D. 禁止因为个人私利而危及他人的利益【答案】B【解析】【详解】如果房子盖的过高，就会影响邻居的阳光，也就是说因为个人利益影响了公共利益，土地荒芜不耕种，或房子拆除后不盖
30、新房，这是在浪费社会资源，也就是说损害了会利益，这种情况下，国家法律对财产所有人的权利就不再保护，甚至强制所有人让出权利，总之，财产所有权不是绝对受保护的，而是在特定条件下受到限制，B项正确；A项与材料所述内容不符，排除；材料虽体现了私有财产的流动，但谈不上“鼓励”，排除C项；D项仅符合材料前半部分，排除。25.十四世纪中期，威尼斯的人们热衷于让孩子就读“俗语学校”。在接受“俗语学校”的识字教育后，大部分男孩开始学习商业算数，一少部分学生则进入“拉丁文法学校”学习。教育的首要目标也不再是为了传授某种技能，而是促成人心智的完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德。这主要反映出威尼斯的教
31、育A. 突显了人文主义理念B. 受学生的经济条件影响较大C. 办学模式己经非常成熟D. 完全摆脱了宗教束缚【答案】A【解析】【详解】根据材料信息“1338年”“佛罗伦萨”“促成人心智之完善和潜能的发挥，注重培育人的语言、社交能力和品德”可以分析出佛罗伦萨的教育侧重于人自身的成长，具有人文主义理念，A选项符合题意。材料与学生的经济条件无关，B选项排除。材料和办学模式无关，C选项排除。材料未涉及宗教问题，D选项排除。【点睛】人文主义是一种理论体系，该主义倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人类的人性尊严，提倡宽容的世俗文化，反对暴力与歧视，主张自由平等和自我价值。26.“从15世纪开始，的资本主义
32、精神超越意识形态、宗教信仰、语言文化和民族的隔阂，促使世界各地的人们跨越海洋握手交易，正是这一精神创造了现代工业文明，并将继续改变这个世界”。文中“资本主义精神”的核心内涵应是A. 崇尚自由、平等，民主B. 推崇市场开拓和技术进步C. 追求价值最大化与扩张D. 三权分立的民主宪政体制【答案】B【解析】【详解】材料中“15世纪开始”“促使世界各地的人们跨越海洋”说明是新航路的开辟，新航路开辟促进了资本主义经济发展，材料中资本主义精神就是推崇市场开拓和技术进步，B项正确。A项确实影响了整个世界，但它的影响主要体现在思想与政治上，材料是说这种“资本主义精神”创造了工业文明，排除；C项追求价值最大化与
33、扩张不符合材料主旨，排除；D项属于政治领域，且并非所有国家都推崇“三权分立”，排除。27.光荣革命后，威廉取得王位，让辉格党人担任主要的政府大臣。1702年成廉去世后，安妮对托利党寄予更大的好感.她出于个人的好恶把大批辉格党人解除职务，代之以托利党人担任要职。有人劝她召回辉格党人，但安妮女王坚决不肯。这反映了A. 国王有独立的行政权B. 国王受到议会的制约C. 内阁没有实际的权力D. 国王只是权力的象征【答案】A【解析】【详解】根据材料“她出于个人的好恶把大批辉格党人解除职务，代之以托利党人担任要职”可知国王有一定独立的行政权，A选项符合题意。材料未体现国王受到议会的制约，B选项排除。内阁没有
34、实际的权力说法不符合史实，内阁负责英国的行政权，C选项排除。英国国王是国家的象征，不是权力的象征，D选项排除。28.独立战争后，美国制定的邦联条例：“对地方权益百般维护，各州不愿建立一个强大到能向债权人和军人偿还债务的中央政府”。为改变这一窘况，美国通过1787年宪法，确立了A. 内阁制B. 议会制C. 共和制D. 联邦制【答案】D【解析】【详解】根据“各州不愿建立一个强大到能向债权人和军人偿还债务的中央政府”可知，各州不希望中央政府强大，结合所学可知，美国通过1787年宪法实行联邦制，加强中央政府的权力，故D正确；美国没有实行内阁制，排除A；联邦制是国家结构形式的一种，议会制、共和制反映的是
35、政治体制，与加强中央政府权力无关，排除BC。【点睛】解答本题的关键信息是“各州不愿建立一个强大到能向债权人和军人偿还债务的中央政府”，联系所学美国1787年宪法的内容分析解答。29.德意志帝国1871年宪法规定立法机构由联邦议会和帝国议会组成。联邦议会由各邦代表58人组成，表决时如有14票反对，即可否决议案，而普鲁士拥有17名代表，其它邦最多的有6票。从中可以得出A. 普鲁士享有特殊地位B. 帝国政体不具有民主特征C. 德国保留了军国主义残余D. 德国皇帝具有绝对的权威【答案】A【解析】“表决时如有14票反对，即可否决议案，而普鲁士拥有17名代表”，说明普鲁士的代表可以通过联邦议会表决的规定，
36、来达到否决议案的目的，而根据联邦议会的总人数和各邦数量，则可以看出其他邦是不可能有普鲁士邦的地位的，据此可选A；由题干中的“德意志帝国1871年宪法规定立法机构由联邦议会和帝国议会组成”、“表决”等信息可以看出B不符合史实，CD与题意无关，故排除BCD。30.经典与时代的批判中写道：“牛顿虽然对引力的本质持审慎态度，但最终还是对它作了抽象的、纯粹数学形式的概括，把它实际看作是一种直接的、即时传递的超距作用力。”材料主要表明了A. 牛顿的科学结论不够科学B. 牛顿在科学研究上缺少严谨性C. 经典力学的结论应被推翻D. 物理学研究需要不断深入发展【答案】D【解析】【详解】“看作是一种直接的、即时传
37、递的超距作用力”说明物理学研究需要不断深入发展，正确；因为作了抽象的纯粹数学形式的概括和科学性、严谨性并不矛盾，也不能说明其结论不科学，错误；从“持审慎态度”可以否定B选项；经典力学虽然存在一定的局限性，但是总体是科学的，并在历史上起到其应有的作用，所以不应该被推翻，错误。31.1862年，马克思在重读了达尔文的物种起源后说，“我重新阅读了达尔文的著作，使我感到好笑的是达尔文在动植物界中重新认识了他自己的英国社会及其分工、竞争、开辟新市场、发明以及马尔萨斯的生存斗争。”据此可以看出马克思认为A. 生物进化论对人类社会有积极启示B. 达尔文混淆了自然界与人类社会的区别C. 生物进化论是科学社会主
38、义的理论来源D. 生存斗争是人类社会发展的基本规律【答案】B【解析】【详解】材料中提到达尔文在“动植物中重新认识了他自己的英国社会及其分工、竞争、开辟新市场、发明以及马尔萨斯的生存斗争”，这是达尔文把生物进化论运用到了人类社会，而马克思对此的看法是“感到好笑”，这说明马克思反对达尔文的这种观点，反对他混淆自然世界与人类社会的区别，B选项符合题意。生物进化论对人类社会有积极启示的说法与材料无关，A选项排除。空想社会主义是科学社会主义的理论来源，C选项排除。阶级斗争是人类社会发展的基本规律，D选项排除。32.“历史”这个术语，经常可以令哲学家、历史学家和其他人感到一些困惑，因为“历史”不仅是往昔的
39、事实，而且也是被历史考察者设想为往昔发生过的事实，且他们在考察这类被设想发生过的事实时，还自觉不自觉地抱着具有塑造性影响的现今目的、现今理念和现今情感，它们尤其影响了历史考察者对于历史的筛选、解释和从中引出的对于当今的教益。国际先导报在谈到东亚区域合作问题时发表了上述观点，并配发了下图的漫画，这说明A. 澄清历史细节是东亚合作的前提B. 历史共识促进了东亚合作进程C. 东亚合作无法跨过历史这道门槛D. 东亚一体化的进程任重而道远【答案】D【解析】【详解】漫画显示东亚各国都在拿着放大镜考察历史，都在从历史上寻求能为自己所用的“历史”，这当然不利于达成历史共识，这就需要各国进一步协调，D项正确。东
40、亚合作需要各国就历史问题达成共识，“共识”是通过求同存异取得，而不是通过澄清历史细节，排除A项；依据材料与漫画，尤其是现实，东亚各国特别是中日两国在历史问题上仍存在着巨大分歧，排除B项；历史分歧的存在是事实，但分歧并非无法解决，欧洲合作进程中法国和德国就历史问题的处理，可作为例证，排除C项。【点睛】根据文字材料可知，人们在认识与解读历史的时候，往往受到主观目的、理念和情感的影响，因此，就不能保证对历史的认定能够还原历史真相，也不能保证对历史进行公正的评价和得出正确的历史结论。二、非选择题（共52分）33.阅读下列材料，回答问题。材料一 汉代以后，儒家没有真正实现唯我独尊。儒家思想与佛、道思想互
41、补而共存，在精神生活领域，中国人还有一些回旋的余地。中国的士大夫与君主也是既对抗又合作的关系，士大夫们一方面以儒家理念约束政权，另一方面又以专业文官的身份为政权服务：儒家的理想社会，不在天上而在人间，儒家士大夫不在朝为官时，在野为士绅与知识分子，可能比基督教的教士，有更多着力之处。于是，近代以前，中国平民百姓的生活，可能比罗马治下的平民百姓，较为舒畅，也较为优裕。摘编自许倬云万古江河中国历史文化的转折与开展材料二 李贽的悲观不仅属于个人，也属于他所生活的时代。传统的政治已经凝固，类似宗教改革或者文艺复兴的新生命无法在这样的环境中孕育。社会环境把个人理智上的自由压缩在极小的限度之内，人的廉洁和诚
42、信，也只能长为灌木，不能形成丛林。黄仁宇万历十五年材料三 面对现代化潮流，中国近代思想界逐渐形成自己的现代化理论。19世纪40年代至90年代，中国先后出现了“师夷长技以制夷”“中体西用”等观点。19世纪末至20世纪初，出现了康有为的“托古改制”论和严复引进的社会进化理论，共同构成政治变革的理论基础。在新文化运动中，以陈独秀为代表的学者公开提出“西化”的目标，宣布要“建设西洋式之新国家，组织西洋式之新社会”。随后，“现代化”一词逐渐代替了“西化”。20世纪40年代，有学者认为，从前我们常要说要西洋化，现在常说我们要现代化；西洋文化之所以优越，并不是因为它是“西洋的”，而是因为它是“现代的”；中国
43、之所以到处吃亏，并不是因为我们的文化是“中国的”，而是因为我们的文化是“中古的”。因此主张对中国文化实行符合现代化标准的改造。请回答：（1）根据材料一，概括中国在思想领域呈现出的特征。结合所学知识，分析其成因。（2）根据材料二并结合所学知识回答，李贽的思想跟文艺复兴在“个人理智上的自由”方面有何相似之处？二者在促进社会转型方面起的作用有何不同？（3）据材料三并结合所学知识，从中、西文化主体地位变化的角度，评述中国现代化思潮的演变过程。【答案】（1）特征：以儒家思想为主，多种思想交融；儒家思想及其代表既约束政权又服务于政权；宗教观念淡薄，关注现实。成因：中国较早确立了小农经济的主导地位；专制主义
44、中央集权制度的确立；中国较早形成了民本观念（2）相似：都提倡个性的自由发展，反对权威。不同：李贽的思想未对社会转型发挥重大作用；文艺复兴促进了资本主义发展和近代科学的进步，从而推动了欧洲社会的转型（或推动了欧洲的近代化）（3）19世纪40-90年代：洋务派以中国传统文化和政治制度为主体，承认有不如西方之处；促使洋务运动开展（或有利于向西方学习），中国现代化运动起步。19世纪末-20世纪初：维新变法运动兴起后，出现了以中国传统思想和西方近代学术为主体的社会思潮；中国传统文化本位受到冲击，促进了人们的思想解放。20世纪早期：新文化运动主张全面引进西方文化；有利于民主与科学思想的传播，但对中国传统文
45、化存在绝对否定的偏向。20世纪40年代：强调保留并改造中国传统文化，使之适应现代社会的需要；现代化理论初步成熟。【解析】【详解】（1）特点：根据材料“汉代以后，儒家没有真正实现唯我独尊。儒家思想与佛、道思想互补而共存，在精神生活领域，中国人还有一些回旋的余地。”得出以儒家思想为主，多种思想交融；根据“士大夫们一方面以儒家理念约束政权。另一方面又以专业文官的身份为政权服务”得出儒家思想及其代表既约束政权又服务于政权；根据材料“儒家的理想社会，不在天上而在人间”得出宗教观念淡薄，关注现实。成因：可从中国传统的小农经济、专制制度的演变发展、先秦儒学的民本思想等角度概括。（2）“相似之处”结合相关所学
46、可从倡导个性解放、反对权威等角度思考作答；“不同作用”，“李贽反正统意识的影响”结合相关所学可从未对社会转型发挥重大作用这一角度思考作答，“文艺复兴的影响”结合相关所学可从推动了欧洲社会的转型这一角度思考作答。（3）根据材料“19世纪40年代至90年代，中国先后出现了“师夷长技以制夷”“中体西用”等观点。”可得出是洋务运动的开展，洋务派以中国传统文化和政治制度为主体。根据材料“19世纪末至20世纪初，出现了康有为的“托古改制”论和严复引进的社会进化理论，共同构成政治变革的理论基础。”可得出维新派主张学习西方的政治制度。根据材料“在新文化运动中，以陈独秀为代表的学者公开提出“西化”的目标，宣布要
47、“建设西洋式之新国家，组织西洋式之新社会”。随后，“现代化”一词逐渐代替了“西化”。”得出新文化运动学习西方的思想文化。根据“20世纪40年代因此主张对中国文化实行符合现代化标准的改造。”可得出强调保留并改造中国传统文化，使之适应现代社会的需要；现代化理论初步成熟。再结合近代中国思想解放潮流的基本史实进行概括。34.阅读材料，完成下列要求法国通过大革命（17891799年）推翻君主框架，建立一个共和国。于是，现代以来的世界历史从这个共和国家诞生了。它不但改变了当时欧洲的地缘政治格局，同时也拉开了世界革命的秩序，从而成为以后大革命（苏俄革命、中国革命等）的故乡。法国大革命的另一面便血淋淋地呈现在
48、我们面前。这是一个从断头台上建立起来的共和国，断头台便是这种共和的logo（路易十六时代没有断头台，正如后来拿破仑帝制时代也没有断头台）。共和头两年，不知多少头从断头台上跌落到下面的篮子里。从共和的敌人路易到共和主义者如吉伦特等，用百年后效法法国大革命的辛亥革命的一句诗来形容“无量头颅无量血，可怜购得假共和”。结果君主制废了，君主本人也送上了断头台；但偏偏专制给保留下来，并且变本加厉，请看当时革命领袖马拉的宣称，“我们必须通过暴力来建立自由。为了粉碎国王的专制主义，我们现在应暂时实行“自由的专制主义”。自由、平等、博爱可能是法国大革命留后人唯一正面的遗产了。可是几个抽象的概念也不知忽悠了多少后
49、人。因为它本身就是一个极好的示例：用反自由的方式去追求自由。不但没有求到新的自由，反而丧失了原有的自由。人类世界是先有自由而后有专制，专制固然是自由的死敌。但，传统的专制亦即君主专制往往给自由留下很大的空间。灭绝自由的专制恰恰就是这些以自由为口号的“自由的专制主义”，它正是以法国大革命为发端。卲建法兰西大革命的共和陷阱阅读材料，从中提取相关信息，围绕“实现民主自由的途径”，自行拟定一个具体的论题，并结合所学知识就所拟论题进行阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，）【答案】示例一：论题：实现民主自由的斗争道路具有多样性，是由国情决定的。阐述：法国大革命充满暴力与血腥，是由于法国的反动势力更
50、顽固，面临的国际环境更恶劣，暴力是对付反动势力的必要手段，作为法国的革命者可能是没有选择的余地，法国经过近百年才确立共和政体，也足以证明其政治环境的复杂性。英国走向民主的过程中，也有过暴力，也处死过国王，经历过一个回合的斗争，革命势力与封建势力都认识到通过妥协解决问题的必要性，所以，才有了“光荣革命”和君主立宪。对社会政治变革运动，不能仅凭结果进行评判，而应具体分析变革面临的诸多要素。示例二：论题：争取民主自由的斗争应兼顾目标与代价。阐述：民主自由是一种权利，人民享有这种权利相对于专制，更有利于社会的发展与进步，如果为实现民主自由的权利，而造成长期的社会动乱，就违背了社会变革的初衷。如法国不仅
51、革命过程中充满暴力与血腥，革命之后，由于革命过程中造成社会分裂，导致政局的长期动荡，经历近代百年才确立共和政体。而英国通过“光荣革命”，以较小的代价，达到了目标，并形成了通过改革解决社会矛盾的传统，使英国在长期的社会发展中，避免了激烈的社会冲突。因此，作为社会变革的领导者，一定要保持冷静的头脑，牢记社会变革的根本目的，不应为了眼前的具体利益目标，而使社会付出惨重代价。【解析】【详解】本题属于开放性题型。解答此类试题首先要依据材料信息围绕主题提炼观点，然后结合材料和所学对于提炼观点进行论证。本题依据材料中法国大革命爆发以及影响从“实现民主自由的斗争道路具有多样性，是由国情决定”或者从争取民主自由
52、的斗争应兼顾目标与代价提取观点。论证部分前者从法国大革命之后法国政局变动情况分析回答。后者依据所学从英国或者法国革命不同分析回答。【点睛】开放式论述题确定论题至关重要,拟定论题的最基本的原则是要对所选论题非常熟悉,自己头脑中要有充足的知识储备来支撑自己所选论题。自己掌握的史实越多,论证起来就越容易、越充分,得分率也就越高。35.【历史选修1：历史上重大改革回眸】材料 1901年，清政府发布上谕，云：“人才为政事之本，作育人才，端在修明学术。除京师已设大学堂，应行切实整顿外，著各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府及直隶州均设中学堂，各州县均设小学堂，并多设蒙养学堂。”于是，各地督抚纷纷遵旨办理
53、，全国范围内掀起了一股书院改学堂的热潮。大多数书院的课程发生了重大变化，增加了西学、新学的比重，削减了旧的分量。书院从科举中剥离出来，向近代学校形态过渡或直接转化为新学堂，被纳入了新教育的体系中。摘编自马晓艳近代化理念下教育体系的转型以清末新政时期的教育改革为例（1）根据材料并结合所学知识，说明清政府进行书院改革的原因。（2）根据材料并结合所学知识，分析清政府进行书院改革的意义。【答案】（1）原因：清末“新政”的需要；传统书院教育不能适应教育新形势的需要；西方近代教育思想传人的促进；国内人士要求进行教育改革的推动。（2）意义：促进西学或新学的进一步传播；为最终废除科举制度奠定了基础；加速了传统
54、教育向近代教育的转型；培养了一批新式人才。【解析】【详解】（1）原因：根据“1901年，清政府发布上谕”，结合所学得出清末“新政”的需要；根据“大多数书院的课程发生了重大变化”得出传统书院教育不能适应教育新形势的需要；根据“增加了西学、新学的比重”得出西方近代教育思想传人的促进；根据“各地督抚纷纷遵旨办理，全国范围内掀起了一股书院改学堂的热潮”得出国内人士要求进行教育改革的推动。（2）意义：根据“增加了西学、新学的比重”得出促进西学或新学的进一步传播；根据“削减了旧的分量”得出为最终废除科举制度奠定了基础；根据“书院从科举中剥离出来，向近代学校形态过渡或直接转化为新学堂，被纳入了新教育的体系中”得出加速了传统教育向近代教育的转型，培养了一批新式人才。
