1、PEP三年级英语下册Unit4Part ALets talk说课稿 我说课的内容为PEP小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car? 英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下： 能力目标： 培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。 情感目标： 培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧密结合起来，让学生学有所用。 本节课的重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练
2、使用。在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，尽量让衔接过度自然，能让学生更容易理解。可是在有些环节还是让学生感到困惑。二、立足发展说教法 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用教学卡片和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。 三、培养能力说学法、 科学的学习是把开启学生智能的金钥匙，也是学生取得成效的必要条件，在学习本课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情。 四、情境互动说过程 教学设计围绕“图片引趣，以物激趣，活动增趣，任务促趣”展开教学的。 在呈现新知部分，通过创设真实的情景，让学生加强对新语言的理解，并且能形成初步会话的能力。 在操练新句型时，充分利用实物采用了多种不同的操练形式，动静结合，新旧相连，强化，基本上突破了教学的重难点。 在巩固和扩展阶段，我采用了任务型的教学方法，将本课句型的应用做了进一步的扩展和延伸，对于吃的，用的，具体的，抽象的事物都可以造句，强化了新知。 板书设计：我的板书设计符合小学生的特征和对新事物的认知规律，清新、直观、重点突出、明显，能够给学生留下深刻的印象。
