1、高考资源网（） 您身边的高考专家 第11课课堂演练一、选择题1下列反映古代欧洲关于人类起源的学说是（）A上帝造人B女娲造人C黄帝造人 D猿猴变人【解析】在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱，基督教宣扬，世界上的一切都是由上帝制造的，人也不例外。【答案】A2拉马克进化论的著名原则包括（）用进废退获得性遗传时间空间的相对性适者生存A BC D【解析】是相对论的内容，是达尔文的观点。【答案】A3达尔文生物进化论的核心是阐述了（）A生命的进化B物种的人工选择C自然造物理论D物竞天择，适者生存【解析】达尔文认为生物在自然条件下会因周围环境的影响而不断变异，发生有利变异的个体存活下来，发生不利变异
2、的个体被自然淘汰。自然条件若比较稳定，有利的变异就会得到积累，世代相传，与原物种越离越远，从而形成新物种。概括起来说，就是物竞天择，适者生存。【答案】D4达尔文进化论使人们不再把动物和植物之间、动物和人类之间的区别看做是绝对和神怪的。主要原因是达尔文的进化论（）A是时代进步的综合产物B改变了绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法C打破了上帝创造人的神话D说明生物物种是由简单的物种发展演变而来的【解析】本题考查学生分析理解问题的能力。抓住题干的叙述和限定词“主要原因”，从达尔文进化论的影响上思考。【答案】B二、非选择题5阅读下列材料：材料一创造亚当材料二达尔文过高估计了生存斗争和自然选择在
3、物种进化过程中的作用，也就是过分重视外界环境的影响和生物在这种影响下所发生的缓慢变化。他忽视生物本身遗传变异对进化的影响，忽视由于遗传变异所引起的进化过程的突变，他认为不存在突变。在与达尔文的方法和观点不同的另一条道路上，1865年，奥地利的孟德尔（1822 1884）提出遗传因子分离定律和自由组合定律。19世纪80年代，德国的弗莱明发现了染色体。到20世纪初，美国的摩尔根把孟德尔遗传因子理论和染色体研究结合起来，发现染色体就是遗传因子的载体，并把它叫做基因。这样，遗传学兴起并发展起来。遗传学弥补了进化论的不足。有了遗传学，有了用生物内部因素的变化来解释生物进化和质的飞跃，生物怎样进化和发展的
4、问题才得到比较全面的解决。请回答：（1）材料一反映了中世纪欧洲生物学领域的什么学说？从根本上改变这一学说的理论是什么？（2）结合材料和所学知识，你怎样正确认识达尔文的进化论？（3）你怎样认识细胞遗传学与达尔文进化论的关系？二者对生物学的发展有何重大意义？【解析】本题考查学生依据材料分析理解问题的能力。第（1）问体现了神学创世说，达尔文生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法；第（2）问主要从材料二中概括要点，归纳时要本着一分为二的原则；第（3）问材料中有明确的答案，难度较小。【答案】（l）上帝造人或神学创世说。生物进化论。（2）一方面，达尔文的进化论给已经漏洞百
5、出的上帝创世说以致命的一击；另一方面，它过高地估计了生存斗争和自然选择在物种进化过程中的作用，忽视了由于遗传变异所引起的进化过程的突变，他认为不存在突变，这是其不完善的地方。（3）细胞遗传学弥补了进化论的不足，有了遗传学，便有了用生物内部因素的变化来解释生物进化和质的飞跃。可见，进化论和细胞遗传学共同使生物怎样进化和发展的问题得到比较全面的解决。课后作业一、选择题1在远古时代，人类创世神话的共同特征是（）A类型纷繁，说法不一B世界万物都是自然进化的结果C世界万物都是由上帝创造的D相信神创造了人类和世界万物【解析】本题考查学生的识记能力。创世神话虽然类型纷繁，说法不一，但大都具有同一特征，即相信
6、世界的万物，包括人类，都是神创造的。【答案】D2中世纪的欧洲，生物学是一个难有作为的敏感禁区，主要原因是（）A不同意教会说教的人都被烧死在火刑柱上B基督教会垄断着精神统治权和教育，推行愚民政策C基督教的神学教义被视为天经地义D没有经过资产阶级思想文化的洗礼【解析】本题考查学生分析判断问题的能力。在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱，教会宣扬上帝创造万物的教义被视为天经地义。因而生物学就成为难有作为的敏感禁区。【答案】B3提出了生物是从低级向高级发展进化的观点，肯定了环境对物种变化的影响，为达尔文创立进化论奠定了重要基础的是（）A拉马克B胡克C施莱登D施旺【答案】A4与生物进化论的产生无
7、关的因素是（）A启蒙运动的洗礼 B科学技术的长足进步C细胞学说的确立 D国家兴衰存亡的规律【解析】主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。A项是进化论产生的思想基础，B项是物质基础，C项是理论基础，生物进化论研究的是自然界生物的进化规律，与国家兴衰存亡规律无关，故选D。【答案】D5“生物由于繁殖过剩，不可避免地存在种内和种间的生存竞争。生物经常发生微小变异，在生存竞争中有利于个体生存和后代繁殖的变异被保留，不利于个体生存和后代繁殖的变异被淘汰”上述言论认为新物种起源的主要因素是（）自然选择人工选择遗传变异A B C D【解析】本题考查学生从材料中获取有效信息的能力。上述言论指出了生
8、物因为繁殖过剩而存在生存竞争，为了适应竞争，有利的变异被保存，这是自然选择的结果。故正确。【答案】B6达尔文在1871年发表的人类的起源一书中使用了右图，图片中的雄猴的浓密毛发显出了非凡的雄性吸引力。达尔文使用该图旨在说明（）优胜劣汰规律“用进废退”原则适者生存规律自然选择规律A BC D【答案】B7（2009广州一模）19世纪30年代，达尔文在环球考察中发现，不同品种的动物整体形态相似，属于相近的物种，又各具特点，距离越远，差异越明显 。由此，他认为生物进化的机制是（）A主动选择 B人工选择C被动选择 D自然选择【解析】本题考查学生依据材料再现史实及分析判断问题的能力。达尔文认为那些被自然选
9、择了的微小的有利变异，通过世世代代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种，这就是以自然选择为基础的生物进化学说。【答案】D8有人说，17世纪牛顿把“造物主”（神）从无生命现象的研究领域中驱逐出去；19世纪，达尔文把“造物主”从有生命现象的研究领域中驱逐出去。对此理解正确的是（）A牛顿力学把天上和地上的物体运动概括在一个理论中B达尔文生物进化论是对生物学的一次伟大综合C牛顿和达尔文的成就分别在不同领域给神学以致命打击D科学以其威力迅速战胜神学是必然的【解析】本题考查学生分析理解问题的能力。无论是牛顿还是达尔文，都把“造物主（神）驱逐出去”，体现了他们对神学的打击。C项符合题意。【答案】C
10、二、非选择题9阅读下列材料：材料一物种起源的出版，在欧洲乃至整个世界都引起轰动。它沉重地打击了神权统治的根基，从反动教会到封建御用文人都狂怒了。他们群起而攻之，诬蔑达尔文的学说“亵渎圣灵”，触犯“君权神授天理”，有失人类尊严。与此相反，以赫胥黎为代表的进步学者，积极宣传和捍卫达尔文主义。指出：进化论轰开了人们的思想禁锢，启发和教育人们从宗教迷信的束缚下解放出来。材料二1972年，美国加利福尼亚州教育部竟明文规定，中学生物学课本除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁止讲授；南卡罗来纳州的官方教科书上竟然不准提“进化”的术语和“达尔文”的名字。材料三对美
11、国大科学家做的调查对神的信仰（年份）191419331998个人相信（%）27.3157.0个人不相信（%）52.16872.2怀疑或不可知（%）20.61720.8请回答：（1）结合材料一和所学知识分析，物种起源的出版，为什么 “从反动教会到封建御用文人都狂怒了”？（2）以上材料给你哪些启示？【解析】本题考查学生从材料中获取概括信息及分析历史问题的能力。第（1）问注意结合物种起源一书的内容、意义等角度来回答：第（2）问应注意抓住材料反映的有效信息：材料一中进化论遭到反动教会等的反对，材料二中进化论的传播困难重重，材料三中神创论在信仰中逐步被进化论的思想所取代，但科学知识的普及非常困难。【答案】（1）达尔文在物种起源一书中提出生物进化论思想，这是对封建神学创世说的有力挑战，它打破了造物主造人的神话，直刺神创说的要害。达尔文认为，生物物种是由简单的物种发展演化而来的，人类是从猿猴进化而来的。在教会和其他保守势力看来，这不仅是对神和宗教的极大亵读，更是对人类尊严的莫大伤害，所以他们都狂怒了。（2）以上材料说明，人类对科学的探索不是一帆风顺的，科学和非科学（伪科学）的斗争是尖锐的也是长期的；要冲破和改变一个处于至高无上的神圣经典里的观念非常困难；科学知识的普及任重而道远；科学将为越来越多的人所认识和接受等。（其他观点，言之成理也可）高考资源网版权所有，侵权必究！
