1、语文必修苏教版第三专题版块三落日精品教案从容说课本文是“历史的回声”单元的“永志不忘”板块的第一课。这一板块要求我们与学生一起翻阅悲壮的历史书页，品评火热的历史经历，借鉴真实的历史经验，感受日本从一个不可一世的侵略者到垂头丧气的投降者的过程，要求我们能从历史的宝典里汲取我们想要的资源，一起向历史敬礼，共同向历史学习。让课堂在充满生命活力的教学新模式下，聆听依然清晰可闻的历史回声，让激荡起的民族精神光照我们的生命，从而肩负起我们时代的使命。“以史为鉴，面向未来”，各国之间应吸取以血换来的惨痛教训，更好地和睦共处，共同发展。本文体裁是通讯。学习本文还应了解通讯这种文体的特点，并学会写作通讯。教学重
2、点 “点”与“面”结合的写法；了解通讯的现场真实感。教学难点将阅读文本与民族责任感有机结合起来，将阅读与写作结合。教具准备多媒体的运用地图、朗诵、电影片段。课时安排1课时。三维目标知识与技能1.能熟练朗读课文，了解中国随军记者朱启平所写的通讯风格。2.增强学生自主性和个性化阅读能力。过程与方法1.自主品读，把握作者的内在情感。2.思维训练，培养学生的创造性阅读能力。情感态度与价值观了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义，体会这场用鲜血换来的和平的可贵，感知这场迄今为止人类社会所进行的规模最大、伤亡最惨重、造成破坏最严重的全球性战争的悲剧，通晓日本军国主义给人类带来的灾难，鼓励学生用火一样的激情
3、全身心地投入到生活和学习中去，增强社会责任感并培养具有铮铮铁骨般热爱祖国的强烈意识。教学过程导入新课师 灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达八年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。随着作为第二次世界大战太平洋战区唯一的中国随军记者朱启平的真实笔触，我们可以重温那个血与火的年代，为那次在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式激动吧！中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民为世界反法西斯战争胜利作出了巨大的民族牺牲和重要的历史贡献。抗日战争的胜利，为中国共产党团结带领全国各族人民实
4、现民族独立和人民解放、建立新中国奠定了重要基础，也对世界各国人民取得反法西斯战争的胜利、争取世界和平的伟大事业产生了巨大影响。本文就是直接记录日本投降的仪式的，具有现场的真实性特点。哪位同学能说出文体？生 通讯。通讯与消息是构成新闻报道的两种最常用的文体。与消息一样，通讯应当主要报道事实。运用通讯文体报道事实时，应“量体裁衣”，按照内容、主题的需要，灵活运用叙述、描写、抒情、议论等手法。师 讲得不错。在新闻实践中，通讯文体已发展得相当丰富。作为最基本的通讯文体，主要是对新闻事实进行展开式的叙述；而具体细分的话，通讯类文体中又衍生出特写、访谈、来信、调查报告等等；按照所采写的对象细分的话，又有人
5、物通讯、事件通讯、政论通讯、风貌通讯等等的不同。这篇文章就是典型的通讯文体你能了解当时的背景吗？生 1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。师 讲得很好！有资料记载，日本停战诏书全文如下：朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国愿接受其联合公告。盖谋求帝国臣民之康宁，同享万邦共荣之乐，斯乃皇祖皇宗之遗范，亦为朕所拳拳
6、服膺者。前者，帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本志。然自交战以来，已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵。此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。朕对于始终与帝国同为东亚解放而努力之诸盟邦，不得不深表遗憾；念及帝国臣民之死于战阵、殉于职宁、毙于非命者及其遗属，则五脏为之俱裂；至于负战伤、蒙
7、战祸、损失家业者之生计，亦朕所深为轸念者也。今后帝国所受之苦难固非寻常，朕亦深知尔等臣民之衷情，然时运之所趋，朕欲忍其所难忍，堪其所难堪，以为万世开太平。朕于兹得以维护国体，信倚尔等忠良臣民之赤诚，并常与尔等臣民同在。如情之所激，妄滋事端，或者同胞互相排挤，扰乱时局，因而迷误大道，失信义于世界，此朕所深戒。宜举国一致，子孙相传，确信神州之不灭，念任重而道远，倾全力于将来之建设，笃守道义，坚定志操，誓必发扬国体之精华，不致落后于世界之进化。尔等臣民其克体朕意。御名御玺昭和二十年八月十四日大家阅读了“停战诏书”，知道他们被迫投降的原因与背景。哪位同学能介绍一下作者？生 晚年侨居美国的朱启平（191
8、51993）是大公报的名记者，作为第二次世界大战太平洋战区唯一的中国随军记者，1945年9月2日，他曾亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道落日在大公报发表后轰动一时，后被列为大学新闻系典范教材。师 大家的阅读面真的很宽，我佩服！是的，萧干有着强烈的爱国情感和民族意识。战争最高峰时期，全球有60%的国家参战，战火遍及亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋洲五大洲；交战双方同时也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展开战斗。二战的交战双方是以美国、苏联、中国、英国、法国等国组成的反法西斯同盟与以德国、日本、意大利等国组成的法西斯国家轴心国集团。下面我们来看
9、一下照片吧：战败国日本投降仪式推进新课师 同学们，文章开头就写“1945年9月2日上午9时10分，我在日本东京湾内美国超级战舰密苏里号上，离开日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降”。为什么要说“9时10分”呢？说道“离开日本签降代表约两三丈的地方”有什么作用？生 提到“9时10分”，目的是体现这次投降仪式意义的重大，值得记入浩瀚的史册，因为随着日本军国主义的投降，二次大战才真正结束。同时也体现一种气势，收到庄严肃穆的效果。生 提到“离开日本签降代表约两三丈的地方”，目的是突出现场感与真实性。师 同学们的直觉很不错！客观事实，是新闻报道的第一要素。可以说，坚持新闻的真实
10、性，是对新闻工作者和新闻媒体最基本也是最重要的要求。文章接着写“这签字，洗净了中华民族0年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘”的表现手法是什么？生 议论和抒情。师 先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。生 直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。正如“这一幕，简单、庄严、肃穆，
11、永志不忘”。师 大家回答的不错。文章在描写投降仪式的时候，写了哪几次时间？请你找出来。生 “天刚破晓，大家便开始准备。”“我是在7点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上密苏里号的。”“8点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到。”“8时50分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。”“9时整，麦克阿瑟、尼米兹和海尔赛走出将领指挥室。”“这时是9时10分，军舰上传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个正伸臂点着下面的梅津，在又说又笑。”“全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是9点18分。”这些时间的描写，突出了仪式的非同一般。师 1945年8月
12、，日本战败投降后，远东国际军事法庭及中国审判战犯军事法庭将对那些双手沾满中国和亚洲人民鲜血的日本战犯展开审判。为了逃脱正义之神的惩罚，昔日不可一世、罪恶累累的战争狂人东条英机、阿南惟几、杉山元、谷寿夫等，进行了末日来临前各不相同的垂死挣扎但最后都无一逃脱历史的审判！师 本文的特点是“点”“面”结合，请你从“点”和“面”结合的角度，选择一个场景或人物联系全文进行分析。生 这篇文章采用了点面结合，步步推进，先用大背景作烘托，从“签字场所”“代表到来”“仪式开始”“投降书脏了”，再像电影、电视镜头组接一样，镜头推前、推前，画面由远景中近景特写镜头。如：“身移影动时，只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代
13、表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿有长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管上还镶有长长的红条，海军则穿海蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄卡叽制服；澳洲代表的军帽上还围有红边真是五光十色，目不暇接。”师 分析得到位、全面，例子列举得恰当、合理。师 朱启平的作品反映的题材重大，在以对政治、军事的观察和分析见长之外，还善于从比比皆是的对比描写入手，娓娓道来。比如，他的作品中“全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是9点18分。我猛然一震，九一八！1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关
14、外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。现在14年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”。那么，本文的对比有什么好处呢？生 这种对比手法的运用，突出了“多行不义必自毙”的规律，同时，也表达了对日本帝国主义由于奴役亚洲人民而被钉进历史的耻辱柱上的欣喜之情。师 好！对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调“918”，给学生以深刻的视觉感受。作为一种常见的行之有
15、效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使作品主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了文学作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了文学主题表现的不同层次和深度。生 老师，在写到“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他”时用的是细节和衬托的手法，那么，衬托手法的作用何在呢？师 问题提的好！衬托手法的运用表明了日本代表团外相重光葵的可怜与卑微，是罪有应得。衬托手法，一般有这么几种，第一种是以小衬大，小景物衬托大景象。如杜甫的“大漠孤烟直，长河落日圆”。第二种是以动衬静，要写一
16、个安静的氛围，写出一种声音来。如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。对主题不作正面描写，而是通过旁边的有关事物显示出来，使主题思想含蓄，引人寻味。生 老师，文章里提到“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”怎么理解？师 文章结尾的风趣语言，表达对日本投降的喜悦，对日本给中国及亚洲人民带来的伤害的愤恨，对日本毁坏人类文明的极度痛恨。“投降书也不是干干净净的”既是实写，也是对他们内心肮脏的讽刺。师 同学们，日本的投降仪式分明在上午，为什么题目是“落日”呢？有独特的含义么？生 象征日本就如同落日一样，风光不在了。生 在强大的正义面前，日本军国主义就像没有生气的落日，激情全无。师 日本的国名含义为“日出之
17、国”，又有“樱花之国”（有300多个樱花品种）、“火山地震之邦”（全境有200多座火山，其中活火山约占1/3）的称号。日本的意思是太阳升起的地方。日本是一个被大海所环绕的国家，潮起潮退、日出日落，季节和时日的交替变更，似乎对岛国的人民来说有着更为重要的意义。用“落日”意义独特、含义深刻日本给人类带来的血腥杀戮，所造成的巨大破坏，战争的结果也使得法西斯这一人类社会的毒瘤被铲除。日本已经是一个被打败的癞皮狗，已经是一个没有还手之力的奄奄一息的杀人魔王，是没有生气的不再绚烂的落日！知识拓展六十年前，世界人民取得了反法西斯战争的伟大胜利，我们中华民族经过八年浴血奋战，打败了不可一世的日本侵略者。转眼间
18、，半个多世纪过去了。那动人心魄的年代，血火交织的岁月，一回忆起来犹如昨日之事，当时情景历历在目。虽然今日世界已发生了巨大的变化，但我们却感到留在心底的记忆随着时光的流逝而愈加珍贵。中国是亚洲反法西斯战争的主战场，中国人民的顽强抗战，抗击了日本70的军力，使大批日本侵略者陷于漫长的战线，从而有力地支援了世界人民的反法西斯战争。虽然战争已成过去，但历史的教训却是十分深刻的。中日两国人民都在战争中深受其害，因而一致希望中日关系世世代代友好下去，这是两国发展友好关系的基础。几十年来，两国人民不懈努力，对时代的进步和发展都作出了自己的贡献。我们高兴地看到，随着两国邦交的正常化，经济、文化领域的交流，人民
19、之间的平等友好往来，和平力量一直不断增长，然而太平洋上空的风云，带给人们的并不总是和平安宁的迹象。日本军国主义阴魂不散，否认侵略事实、推却战争责任的老调时时有人重弹。甚至还做着重建“大东亚共荣圈”的美梦。我们相信：这不仅为饱受战争摧残的中国人民和亚太地区人民所不容，也违背了日本人民的根本意愿。前事不忘，后事之师。值得注意的是：法西斯的幽灵不仅在东方徘徊，也常常在西方游荡。面对当今全球形势和各种力量的对比变化，每一个真正希望世界和平的人都应保持清醒的头脑，擦亮眼睛，大家携起手来，密切注视世态的发展，以防任何危害和平友好的逆流泛滥，促进全人类文明与进步的发展。课堂小结旧耻已湔雪，中国应新生。60年
20、前的1945年9月2日上午，“密苏里”号舰的主甲板上举行的人类历史上值得庆贺的仪式二战的元凶日本向联合国投降。灾难深重的中华民族取得了生存与复兴的机会。在受降仪式上，美国人最安闲，中国人最严肃，英国人最欢愉，苏联人最威武当然，我们不会忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。布置作业1.以饱满的激情朗读课文，感受血与火的年代的爱国情怀。2.课外观看关于日本投降方面的纪录片或电影。板书设计活动与探究步骤学生活动教师组织备注1学过落日之后，你认为学习通讯应该注意哪几个方面？学生检查笔记、查阅资料。2教师参与交流并指导。学生交流。3除了课文之外，你还读了哪些通讯，你怎样鉴赏和评价通讯？学生小组讨论。4教师组织交流、评价。全班同学总结、交流。5在学习通讯文体的同时，你怎样评价这种的特长？学生自我评价。得与失
