1、湖南省衡阳市第一中学2018-2019学年高一语文下学期第一次月考试题（含解析）阅读下面文字，完成小题。宋朝是一个重视传统文化的朝代，每一个节日都被宋人发挥到极致。清明节是当时一个非常重要的节日。人们扫墓、颁新火、踏青、荡秋千、蹴鞠、斗鸡、放风筝，各种民俗活动内容丰富、形式多样，寄托了人们美好的愿望。宋朝的清明节的最大亮点应该是蹴鞠。水浒传中写高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔当了殿前都指挥使。诗圣杜甫清明诗中说“十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同”，诗人陆游感旧末章盖思有以自广诗中有“路入梁州似掌平，秋千蹴鞠趁清明”的诗句。这说明从唐朝到宋朝清明节都有踢球娱乐的习俗。蹴鞠在宋代获得了极大的发
2、展。上层踢球已经成为时尚，一幅宋太祖蹴鞠图，描绘的就是当时皇帝和大臣踢球的情景。宋代社会上还有专门靠踢球技艺维持生活的足球艺人。宋代的足球有用球门的间接比赛和不用球门的“白打”两种方式，但书上讲的大多是白打踢法。所谓脚头十万踢，解数百千般”，就是指踢球花样动作和由几个花样组成的成套动作，指用头、肩、背、胸、膝、腿、脚等一套完整的踢技，使“球终日不坠”。由此看来，宋代的足球，已由射门比准向灵巧和控球技术方面发展。为了维护自身利益和发扬互助精神，宋代的踢球艺人还组织了自己的团体，叫做“齐云社”，又称“圆社”。水浒传中写到宋徽宗也是“齐云社”的成员。这是专门的蹴鞠组织，专事负责蹴鞠比赛的组织和宣传推
3、广。宋代清明节还有一个习俗就是市民携带炊饼出游踏青。宋代民间，习惯把无馅的食品称为饼，用火烤的叫烧饼，蒸的叫蒸饼，面条叫汤饼，油炸的叫油饼；宋仁宗赵祯做皇帝之后，因为宋仁宗的名字叫赵祯，而蒸饼的“蒸”字和赵祯的“祯”字发音相似，那时说话写字都讲究避皇帝或长辈的名讳，所以，蒸饼就改称为“炊饼”。在当时的汴梁城里，炊饼是一种大众食品，大街小巷都有卖炊饼的。宋朝把有馅的食品叫做馒头。水浒传中武大郎每天早起，挑起做好的一担炊饼出门叫卖。武松离家出行前，曾经交待哥哥武大说：你少在外面，早点回家；原先做炊饼十扇笼，以后只要做五扇笼。扇笼就是蒸笼，可以断定，大郎炊饼是蒸出来，而非烤制的烧饼。宋代炊饼是今天的
4、馒头，绝非烧饼，而馒头却是今天的包子或有馅的点心。宋朝太学与国子监食堂例行加餐，春秋两季加炊饼，冬天供应太学馒头。宋人笔记言，炊饼深受汴梁城民众喜爱，成为主食。年年清明节，市民携带枣粥、鸭蛋和炊饼，出游踏青。黄庭坚在宽慰病中朋友的书简中说：“病者想渐苏醒能食矣。家园炊饼漫佳，不知堪否?”诗人杨万里题作食蒸饼作：“何家笼饼须十字，萧家炊饼须四破，老夫饥来不可那，只要鹘仑吞一个。”读水浒传我们可探寻出宋朝清明节的习俗，除了传统的祭祀祖先外，更多的是纵情取乐，宋朝的节日已经走下了宗教的圣堂，成为老百姓外出娱乐的载体。通过清明上河图可以看出，宋朝商品经济迅猛发展，市井生活恬静和谐。宋朝清明节丰富多彩的
5、民俗展示了宋朝的繁荣富足和人民的幸福生活。1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 蹴鞠是宋朝清明节习俗的主要亮点，在当时，这种活动仅在上层社会流行，也是足球艺人赖以保障生活的方式。B. 圆社是宋代蹴鞠艺人的专业团体，有助于蹴鞠艺人团结互助和维护切身利益，圆社组织蹴鞠比赛，并进行宣传推广。C. 馒头在宋朝指的是有馅的食品，就是今天的包子或有馅的点心，宋朝太学食堂在冬季例行加餐供应馒头。D. 炊饼是宋朝市民在清明节出游踏青时常携带的食品，当时汴梁城大街小巷都有卖炊饼的，炊饼成为当时民众的主食。2. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 陆游的感旧末章盖思有以自广诗说
6、明宋朝清明节有踢球和荡秋千的习俗，而杜甫的清明诗说明清明节踢球和荡秋千的习俗在唐朝就已盛行。B. 宋朝的清明节，人们进行扫墓、颁新火、踏青、荡秋千、蹴鞠、斗鸡、放风筝等活动，说明宋朝的节日已成为百姓娱乐的载体，不再有宗教般神圣感。C. 蹴鞠在宋代获得了极大发展，蹴鞠运动不仅在当时的上层社会流行，还有专业的踢球艺人，而且追求灵巧的控球技术，有专门负责蹴鞠活动的团体。D. 炊饼就是蒸饼，这不仅从水浒中武松和武大郎关于卖炊饼的对话中可以断定，也可以从杨万里食蒸饼作一诗的诗题和内容的对照中得到印证。3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 清明节作为宋朝的一个重要节日被宋人发挥到极致，内
7、容丰富、形式多样的民俗活动展示了宋朝的繁荣富足，寄托了人们的美好愿望。B. 宋代蹴鞠的“白打”踢法是调动身体多个部位完成的一套花样动作，使“球终日不坠”，该踢法不比射门的准确性，而比控球的灵巧性。C. 根据水浒有关蹴鞠与炊饼的描写和清明上河图，我们既可看出宋朝清明节习俗主要是纵情取乐，也可看出宋朝市井生活的幸福。D. 宋代的饼有烧饼、蒸饼、汤饼、油饼等多种，因避宋仁宗的名讳，蒸饼改称炊饼，宋人笔记和黄庭坚的书简都说明炊饼深受民众喜爱。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】【1题详解】试题分析：题干是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注
8、意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“这种活动仅在上层社会流行”表述错误，原文是“上层踢球已经成为时尚”，并不一定意味着踢球仅限于在上层流行。【2题详解】试题分析：题干是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”。本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，忽视条件，曲解原文。原文说“除了传统的祭祀祖先外”，可见祭祖活动不能说明“宋朝的节日已成为百姓娱乐的载体，不再有宗教般的神圣感”。【3题详解】试题分析：题干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”。本题考查理解和分析文中重要信息
9、的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，内容杂糅。依据原文，应该是从水浒有关蹴鞠与炊饼的描写可看出宋朝清明节习俗主要是纵情取乐，从清明上河图可看出宋朝市井生活的幸福。点睛：筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感
10、知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。阅读下面的文字，完成小题。红楼梦第二十三回：西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心如今且说贾元春，因在宫中自编大观园题咏之后，忽想起那大观园中景致，自己幸过之后，贾政必定敬谨封锁，不敢使人进去骚扰，岂不寥落。况家中现有几个能诗会赋的姊妹，何不命他们进去居住，也不使佳人落魄，花柳无颜。想毕，遂下一道谕，命宝钗黛玉等只管在园中居住，不可禁约
11、封锢，命宝玉仍随进去读书。闲言少叙，且说宝玉自进大观园来，心满意足，再无别项可生贪求之心，每日只和姊妹丫鬟们一处，或读书，或写字，或弹琴下棋，作画吟诗，倒也十分快意。谁想静中生动，忽一日，不自在起来，这也不好，那也不好，出来进去只是发闷。园中那些女孩子，正是混沌世界天真烂熳之时，坐卧不避，嬉笑无心，那里知宝玉此时的心事？那宝玉不自在，便懒在园内，却痴痴的又说不出什么滋味来。茗烟见他这样，因想与他开心，把那古今小说，并那飞燕、合德、则天、玉环的“外传”，与那传奇角本，买了许多，孝敬宝玉。宝玉一看，如得珍宝。茗烟又嘱咐道：“不可拿进园去，叫人知道了，我就吃不了兜着走了。”宝玉那里肯不拿进去？踟蹰再
12、四，单把那文理雅道些的，拣了几套进去，放在床顶上，无人时方看。那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套会真记，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开会真记，从头细玩。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里作什么？宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好
13、你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟塌了。那畸角上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不迭，便说道：“不过是中庸大学。”黛玉笑道：“你又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉道：“好妹妹，若论你，我是不怕的你看了，好歹别告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出
14、神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个多愁多病身，你就是那倾国倾城貌。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大王八，等你明儿做了一品夫人病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑了，
15、揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。呸，原来是苗而不秀，是个银样蜡枪头。”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？”宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协，只见袭人走来，说道：“老太太叫你去呢快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走偶然两句吹到耳内
16、，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。” 林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”
17、之句，又兼方才所见西厢记中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处，仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪。（节选 有删改）注：会真记这里就是指西厢记牡丹亭里的唱词，这部戏描写的杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 此回描写了小桥流水、落英缤纷的美景，而置身其中的宝玉黛玉展示了美丽纯真的爱情。“共读西厢”的描写情景交融，为小说增添了浪漫色彩和美学意蕴。B. “共读西厢” 的情节，宣告了宝黛度过青梅竹马的岁月后爱情生活的开始。比如这一回中先后写到宝玉在大观园里有心事，“不自在”“只是发闷”，黛玉先是“闷闷的”，后又因听曲而落泪
18、，都是爱情萌芽时多愁善感的真情流露。C. 西厢记明清时被封建统治者视为“诲淫之作”，然而红楼梦为我们展示的宝黛初次爱情画面即“共读西厢”。这种的艺术构思含蓄的表现了作者的思想立场。D. 作者借用戏文“你就是那倾国倾城貌”强调了黛玉的美貌，可见曹雪芹描写宝黛爱情也借鉴了西厢记才子佳人男才女貌的经典爱情模式。5. 结合文本，赏析本文所表现出来的黛玉的形象特点。6. 文中写“宝玉道：好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别告诉别人去”。为什么宝玉唯独不怕黛玉看到西厢记并能与之分享？请结合本回内容以及课文黛玉进贾府中宝黛初会的相关内容分析。【答案】4. D 5. （1）对爱情满怀憧憬：从被西厢记吸引
19、以及听牡丹亭唱词后的感慨缠绵可见黛玉被已经爱情所打动。（2）美丽纯洁： 宝玉借“倾城倾国貌”的词句打趣黛玉，侧面表现了黛玉的美貌。通过写黛玉建议宝玉将落花掩埋起来的情节，表现了她的本性纯洁以及对美好事物的怜惜。（3）敏感自尊：当宝玉借戏文打趣戏谑进行表白时，她唯恐自己被人看轻“欺负”而红了眼眶。（4）多愁善感：容易落泪，自伤身世或被戏文感动 都会伤感流泪。（5）聪慧有才：读西厢记一边默默记诵，可以过目成诵。 6. （1）因为宝黛二人原本就灵犀相通，黛玉眼中的宝玉与旁人不同：这一点从宝黛初会时就可以看出黛玉眼中的宝玉是多情公子的形象，对宝玉有与众不同的深刻理解（2）宝玉钟情于黛玉，所以愿意与她分
20、享美丽的爱情故事：宝玉在与黛玉共读西厢之时，也情不自禁地向黛玉表白了爱慕之情。（3）两个人都是封建家庭的叛逆者，一样憧憬自由的爱情：宝玉在黛玉进贾府时就用“摔玉”的行为表达了对平等感情的追求。黛玉对西厢记的钟爱也可以看出黛玉的封建反叛性格。所以，在贾府，唯一能和宝玉分享西厢记的只能是黛玉。【解析】【4题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓
21、的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。题中D项，“曹雪芹描写宝黛爱情也借鉴了西厢记才子佳人男才女貌的经典爱情模式”错误，红楼梦与才子佳人小说的模式不同，红楼梦注重的是表现男女主人公心灵的契合。故选D。【5题详解】此题考核赏析文中的人物形象的能力。要求赏析文中林黛玉的形象，分析时注意根据文中对林黛玉的语言、动作和心理的直接描写和宝玉对她的评价等间接描写分析。文中对黛玉的描写在最后三段，答题时注意抓住文中直接描写黛玉的句子“撂在水里不好，你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟塌了。拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净”“说到欺负两个字上，早又把眼睛圈儿红了”“你说你会过
22、目成诵，难道我就不能一目十行么？”“都一时想起来，凑聚在一处，仔细忖度，不觉心痛神痴，眼中落泪”和宝玉的评价“我就是个多愁多病身，你就是那倾国倾城貌”分析即可。【6题详解】此题考核探究能力，要求分析结合文章和林黛玉进贾府分析宝玉唯独不怕黛玉看到西厢记并能与之分享的原因，答题时注意题干提示“结合本回内容以及课文黛玉进贾府中宝黛初会的相关内容”，从文本中看，宝玉不怕，是想借此向黛玉表白。然后从黛玉进贾府中看，首先，可根据文中二人初次见面时黛玉的反应“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”，宝玉说“这个妹妹我见过”可见二人灵犀相通，所以宝玉不怕；其次二者都有共同的“叛逆”性，如林黛玉进贾府中
23、的“宝玉摔玉”的情节。从这几个角度分析即可。【点睛】欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。阅读下面的文字，完成小题。引力波探测，中国没有缺位华中科技大学引力中心专家访谈近日央视首次揭秘了我国引力波探测计划，这一神秘研究再度走入国人视线。谈到引力波，很多人的问题从“引力波是什么”，变成了“诺贝尔奖已被国外摘得，我们为什么还要探测引力波？” “发现引力波只是开始，引力波研究还有一大波诺奖在等着被摘取。”科技日报记者近日在我国目前唯一的引力
24、实验研究基地华中科技大学引力中心，见到了我国著名“引力院士”罗俊。今年是“引力中心”值得纪念的一年，它已走过35年历程，被国际同行赞为“世界引力中心”。罗俊说，在这一国际大科学领域，幸好中国没有缺位。推开不同的窗，看到不同的风景华中科技大学引力中心主任涂良成介绍说：“LIGO探测高频段引力波，我们探测低频段引力波，LIGO探测的是短时间的引力波，我们探测的是连续的引力波，可以持续验证。我们是对一个天文已经观测到的双星系统进行观测，把我们的实验设备调到相应的状态，对准它来检测引力波信号，而非短时间的。”低频与高频的区别就是大家看到宇宙不同的物理现象和物理进程。不同的频段是不同的窗口，不同的频段没
25、有先进落后之分，就如同你推开不同的窗看到不同的风景，不同频段的引力波探测将看到不同的天文事件。低频引力波反映出来的东西更多元更丰富。高频引力波则大多是宇宙中更极端的事件，需要大质量的天体非常剧烈运动才能产生，通常只有中子星或黑洞等天体相撞。然而，宇宙中更多的天文事件不是这种极端事件，往往是两个星相隔较远绕行，持续长时间运动。“这个频段有很多宇宙演化过程，有丰富的物理、天文学现象。”罗俊坦言，当初选择这一频段，也经过了细致的考虑。引力波研究比肩美国“阿波罗探月计划”2013年，罗俊和团队探讨并提出“天琴计划”时，全球科学家仍未探测到引力波；而LIGO团队确定了引力波的存在，“天琴计划”意义就更加
26、重大。“这个领域有一大波诺奖，但我们不是为拿奖才去研究它。”罗俊说，这项基础研究会带来一系列关键技术突破，如精确测量地球重力，使我们更加深刻地了解地球水资源、矿产资源的分布与变化。罗俊说，引力波研究可比肩美国“阿波罗探月计划”，是太空、外太空研究的制高点，中国必须有一席之地。“天琴计划”是由三颗全同卫星组成一个等边三角形阵列，天琴的卫星将在以地球为中心、高度约10万公里的轨道上运行。“天琴计划”一直在边建设边积累，已经做了20多年的技术储备。正因有几十年的积淀，在谈到欧洲类似的空间引力波探测项目LISA将于2034年升空时，罗俊说：“我们很有可能会走在他们前面。”“天琴计划”庞大，要15至20
27、年研究时间，国内已有十多个大学和研究院所参与。罗俊说，应该把它上升为一个国家计划的科研行为，应该得到国家层面的支持。相比此前的引力波探测研究遇到的种种困难，罗俊认为，“天琴计划”还需要很多方面的技术和人才，包括物理、材料、光学、航空航天、自动控制、机械、精密测量等等。国家对基础研究的重视程度与投入前所未有，而且做“天琴计划”是一群科学家的兴趣，如果能列入国家大科学工程，就可以把科学家的兴趣和国家的需要很好地结合起来。罗俊说，德国、意大利、法国的顶尖教授也希望能参与其中。“天琴计划”将成为中方主导的国际合作项目，集聚全世界最优秀的科学家朝着同一个目标努力。 （新华网）相关链接：2017年10月2
28、号，瑞典皇家科学院宣布了本年度的诺贝尔物理学奖。与引力波相关的三位科学家因在“LIGO探测器以及引力波探测方面的决定性贡献”而获奖。三人均来自LIGO/VIRGO合作组，来自一个双黑洞系统产生的引力波信号在公元2015年9月14日国际标准时间9：51（北京时间17：51）由两座分别设置在华盛顿州和路易斯安那州的LIGO观测台探测到。LIGO项目执行主管David Reitze说：“今天，我们开启了引力波天文学的崭新时代。”7. 下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是A. 虽然有三位科学家已经因为发现引力波获得诺奖，但是从“引力院士”罗俊的话里我们可以看出，在这一国际大科学领域，中国没有缺位，并
29、且对冲击诺奖充满信心。B. 我国目前唯一的引力实验研究基地华中科技大学引力中心已走过35年历程，它是我国研究引力波的重要基地，也是“世界引力中心”。C. 我们探测的低频段连续引力波比LIGO探测高频短时间引力波反映出来的东西更多元更丰富，能看到与LIGO探测所不同的宇宙物理现象和物理进程。D. 引力波研究会带来一系列关键技术突破，如精确测量地球重力，使我们更加深刻地了解地球各种资源的分布与变化。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 2013年，罗俊和团队探讨并提出“天琴计划”时，全球科学家仍未探测到引力波,说明中国在引力波领域的研究走在世界前列。B. 宇宙中更多的天文事件不是
30、极端事件，往往是两个星相隔较远绕行，持续长时间运动。这证明我们当初选择探测低频段引力波，是经过审慎考虑的，是有意义的研究。C. “天琴计划”可比肩美国“阿波罗探月计划”，是太空、外太空研究的制高点，中国科学家依靠这个计划占据了引力波研究的一席之地。D. LIGO项目执行主管David Reitze说：“今天，我们开启了引力波天文学的崭新时代。”因为他们率先提出来引力波的概念并且发现了它。9. 请结合文章，为推进我国引力波探测研究提出合理化建议。【答案】7. C 8. B 9. (1)把它上升为一个国家计划的科研行为，得到国家层面的支持：比如列入国家大科学工程，把科学家的兴趣和国家的需要很好地结
31、合起来(2)多给“天琴计划”提供技术和人才支持：包括物理、材料、光学、航空航天、自动控制、机械、精密测量等等。(3)吸纳国际顶尖人才：将“天琴计划”打造成中方主导，集聚全世界最优秀的科学家的国际合作项目。(4)奖励对引力波探测研究做出贡献的科学家。【解析】【7题详解】此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中A项，“并且对冲击诺奖充满信心”错误，无中生有，罗俊的话看不出对冲击诺奖充满信心；B
32、项，“也是世界引力中心”错误，原文是“被赞誉为世界引力中心”，被赞誉为 “世界引力中心”，并没有确定就是；D项，“使我们更加深刻地了解地球各种资源的分布与变化”错误，扩大范围，原文“使我们更加深刻地了解地球水资源、矿产资源的分布与变化”。故选C。【8题详解】此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。题中A项，推断无据，不能说明中国在引力波领域的研究走在世界前列；C项，“天
33、琴计划可比肩美国阿波罗探月计划”错误，应为引力波研究可比肩美国“阿波罗探月计划”，不是指“天琴计划”；D项，“他们率先提出来引力波的概念”错误，不是他们率先提出来引力波的概念，只是发现了它。故选B。【9题详解】此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。此题答题要点集中在正文的最后两段，注意根据文中的句子“天琴计划庞大，要15至20年研究时间，国内已有十多个大学和研究院所参与”“罗俊说，应该把它上升为一个国家计划的科研行为，应该得到国家层面的支持”“罗俊认为，天琴计划还需要很多方面的技术和人才，包括
34、物理、材料、光学、航空航天、自动控制、机械、精密测量等等”“国家对基础研究的重视程度与投入前所未有，而且做天琴计划是一群科学家的兴趣，如果能列入国家大科学工程，就可以把科学家的兴趣和国家的需要很好地结合起来”“天琴计划将成为中方主导的国际合作项目，集聚全世界最优秀的科学家朝着同一个目标努力”，从“国家层面的支持”“提供技术和人才支持”“吸纳国际顶尖人才”的角度提出建议即可。【点睛】提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，
35、存在的问题要避免。阅读下面的文言文，完成小题。韩愈，字退之，邓州南阳人。七世祖茂，有功于后魏，封安定王。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。登进士第，元和初，权知国子博士。改都官员外郎，迁职方员外郎。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士，转监察御史。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。 愈自以才高，累被摈黜，作进学解以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。操行坚正，鲠言无所忌。凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节。宪宗遣使迎
36、佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦忤，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假。”帝曰：“愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦！”乃贬潮州刺史。既至潮，以表哀谢。帝得表，颇感悔，欲复用之，曰：“愈前所论是大爱朕，然不当言天子事佛乃年促耳。”皇甫镈素忌愈直，奏言：“愈终狂疏，可内移。”乃改袁州刺史。愈性弘通，与人交，终始不少变。从愈游者，洛阳人孟郊、东郡人张籍，时二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称“韩门弟子”。颇能诱厉后进馆之者十六七虽晨炊不给怡然不介
37、意。大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 颇能诱厉 / 后进馆之者/ 十六七 / 虽晨炊不给 / 怡然不介意B. 颇能诱厉后进 / 馆之者十六七/ 虽晨炊不给/ 怡然不介意C. 颇能诱厉/ 后进馆之者/ 十六七虽晨炊/ 不给怡然不介意D. 颇能诱厉后进/ 馆之者十六七/ 虽晨炊/ 不给怡然不介意11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 古代科举考试，殿试及第者称“进士”，前三名依次为：状元、榜眼、探花。B. “迁”是古代官吏调动常用的词语，“左迁”为贬官，“右迁”表示升官之意
38、，C. 最后一段写张籍最终考中科举为官。在三省六部制里，主管外交礼仪、祭祀、科举、学校的是吏部。D. 谥号，指皇帝或有功之臣死后，依其生前事迹所给予的带有评价性质的称号。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 韩愈祖上曾经有功爵，到了父辈没了功名。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。因为自己是孤儿，小时候很刻苦的学习儒家经典，最终考中了进士。B. 韩愈说话直率，品德正派，不善于处理世俗的人情交际。德宗晚年朝廷政务纷乱，宰相也不负责。韩愈写文章极力批判，皇上反而把他从京官贬为连州山阳县令。C. 韩愈上书反对迎接佛骨，宪宗怪其狂妄，将其贬为潮州刺史。韩愈到了潮阳上表谢罪。
39、皇帝感动后悔又想重新启用他，但因宰相皇甫镈讨厌韩愈的刚直，奏言阻扰，最终改授韩愈袁州刺史。D. 韩愈喜欢成全后辈，常常帮助他们成名。凡受过韩愈指教的人，都称“韩门弟子”。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责，对经常和自己一起出游的孟郊、张藉二人更是极力推荐，使二人都考取了功名。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)愈自以才高，累被摈黜，作进学解以自喻(2)愈言讦忤，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假。【答案】10. B 11. C 12. D 13. (1)韩愈自认为才高，屡次被排挤贬官（罢黜），于是作进学解来表明自己（的心志）。(2)韩愈语言揭人短处忤逆皇上，给他惩
40、处（判罪）确实是应该的，然而不是心中有极大的忠诚，怎么能做到这个地步？愿皇上稍微宽恕（宽容）他。【解析】【10题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“后进”作“诱厉”的宾语，“十六七”是“馆之者”的数目，不要断开，排除AC；“不给”是“晨炊”的谓语，不要断开，排除D。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说
41、法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中C项，“在三省六部制里，主管外交礼仪、祭祀、科举、学校的是吏部”错误，应是礼部。故选C。【12题详解】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，该类试题错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，答题时注意分析选项和原文的细微差别，题中D项，“游”解释为“出游”错误，应为“交往”； “使二人都考取了功名”错误，原文“而籍终成科第”，文章只写了张藉考取了功名。故选D。【13题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
42、（1）句的关键词语：以：认为；累：屡次；摈黜：排挤罢黜；喻：表明。（2）句重点词语：讦：揭人短处；诚：确实；宜：应该；安：怎么；及：到；假：宽容。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参考译文】韩愈，字退之，昌黎人。七世祖韩茂，在后魏时有功，被封为安定王。父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。韩愈因为自己是孤儿，小时候学
43、习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励来督促。考中了进士。元和初年，暂时任国子博士。改任都官员外郎。升任职方员外郎。韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不擅长处理一些世俗事务。后来调他去做四门博士，再后来升为监查御史。德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不好好负责。宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他贬到阳山县做县令，后来酌情转到江陵府作掾曹。韩愈自己觉得自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇进学解自明心志。政府中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，委任他作比
44、部郎中和史馆修撰（编写史书）。他操行坚定端正，言论鲠直无所顾忌。凤翔法门寺有一座护国真身塔，塔内有释迦文佛的一节指骨。宪宗派遣使者迎接佛骨到宫中，过了三天，才送回佛寺。王公士人奔走膜拜诵经，韩愈听说后很厌恶，于是上表 。奏表递上去后，皇帝大怒，拿着它给宰相看，准备处以死刑。裴度、崔群说：“韩愈出言不逊，治罪确实是应该的。然而若不是心怀最大的忠诚，怎么能说出这样的话？希望圣上稍微宽容他。”皇帝说：“韩愈身为人臣，竟敢这样狂妄，决不能赦免。”于是贬为潮州刺史。韩愈到潮州后，上表悲哀地谢罪。皇帝接到奏表，十分感动追悔，打算重新任用他，说：“韩愈以前议论的事是出于对朕的爱护，但是不应该说天子事奉佛就会
45、寿命短促。”皇甫镈向来忌恨韩愈直率，就上奏说：“韩愈毕竟太狂妄，可以暂且酌情内移。”于是改任袁州刺史。韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉，他总不改变态度。他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好，当时两位还没有名气，也未曾显达，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。成全后辈，常常帮助他们成名。凡受过韩愈指教的人，都称“韩门弟子”。对后进则奖掖鼓励，十有六七吃住在他家里，有时弄得自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。长庆（穆宗年号）四年十二月韩愈去世，死时五十七岁，朝廷追赠韩愈礼部尚书的官职，
46、谥号为文。阅读下面这首宋词，完成小题明妃曲（其一）宋 王安石明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂。低徊顾影无颜色，尚得君王不自持。归来却怪丹青手，入眼平生几曾有；意态由来画不成，当时枉杀毛延寿。一去心知更不归，可怜着尽汉宫衣；寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。家人万里传消息，好在毡城莫相忆；君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。古代匈奴等游牧民族所居毡帐集中地。多借称其王庭所在之处。长门，汉宫名。汉武帝的陈皇后阿娇失宠后居于此。14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是A. 起首四句，写明妃离宫时的形象。鬓发散乱伤心落泪尚如此动人，使元帝不能自持，反衬了明妃的美丽。B. “意态由来画不成，当时枉杀毛延
47、寿”。作者对元帝问罪画师的议论既讥讽了汉元帝按图召幸的好色与愚笨，也强调了王昭君的精神风采之美。C. 诗人通过明妃的“不改汉服”来表现明妃爱乡爱国的真挚深厚感情，也借“鸿雁”这一意象表达了明妃思乡的痛苦。D. 结尾诗人设想的昭君家人寄予她的词句，家人以阿娇的典故劝告明妃安心守在毡城，表现出人情的麻木与淡漠。15. 结合全诗，梳理诗歌表达的复杂情感。【答案】14. D 15. (1)同情王昭君的不幸遭遇以及她的思乡之苦：容颜美丽却不被君王所知，只能远嫁匈奴，受尽思乡之苦。(2)批评讽刺汉元帝的昏眛无能：自己不明真相却只能迁怒画工。(3)表达了对昭君爱国之情的肯定：明妃远嫁匈奴却的“不改汉服”表现
48、了爱乡爱国的真挚感情。(4)作者是借了王昭君的故事抒发自己怀才不遇的愤懑。【解析】【14题详解】此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析。题中D项，“劝告明妃安心守在毡城，表现出人情的麻木与淡漠”错误，家人是劝慰明妃，并非麻木与淡漠。故选D。【15题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情
49、感，然后结合诗歌的内容解说。此题注意根据诗中的“尚得君王不自持”“入眼平生几曾有”分析其美丽但不为君王所知，而远嫁匈奴；根据“却怪丹青手”“枉杀毛延寿”分析讽刺皇帝的昏庸；根据“着尽汉宫衣”分析明妃的爱乡爱国的真挚感情；根据“只有年年鸿雁飞”分析明妃的思乡之苦；根据“人生失意无南北”再联系作者的生平分析作者“怀才不遇的愤懑之情”。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒
50、情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。16.补写出下列句子中的空缺部分（1）琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，请写出诗中用“月”的描写来营造画面气氛、烘托人物心情的3个句子：_；_ ；_。（2）李商隐锦瑟中借“鲛人”“美玉”的典故表现作者可望不可即的理想境界的两句是：_，_。（3）登高用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的两句是：_，_。（4）蜀道难用“五丁开山”的典故描写蜀道开辟之难的两句是：_，_。【答案】 (1). 别时茫茫江浸月 (2). 唯见江心秋月白 (3). 绕船月明江水寒 (4). 沧海月明珠有泪 (5). 蓝田日暖玉生烟 (6). 无边落木
51、萧萧下 (7). 不尽长江滚滚来。 (8). 地崩山摧壮士死 (9). 然后天梯石栈相钩连【解析】【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意摧、栈、钩的写法。17.列词语中加点字的读音完全正确的一项是A. 敕造(ch) 惫懒(bi) 搭讪(shn) 监生(jin)B. 纨袴(k) 两靥(yn) 桌帏(wi) 吞噬(sh)C. 吮吸(shn) 榫头(shn) 朱拓(t) 蹙缩(c)D. 正月(zhn) 驯熟(xn) 炮烙(po) 踌
52、躇(chu)【答案】A【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中B项，“靥”读y；C项，“榫”读sn；D项，“炮”读po。故选A。18.下列词语中，没有错别字的一组是（）A. 寒喧 悚然 忖度 陈抟老祖B. 慰藉 隽永 萦绕 间不容发C. 歆享 穹隆 蒙胧 沸反盈天D. 窟窿 赋与 缥缈 叹为观止【答案】B【解析】试题分析：A项，喧暄；B项，正确；C项，“蒙”“朦”；D项，“与”“予”。点睛：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。据
53、义别形形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：字形结构分析法汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。词语结构分析法现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。19.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是A. 要充分实现这仅有一次的生命价值，我们就应多体会民胞物与的意义，永远与人民在一起，永远拥有头顶的星空与心中的道德律。B. 上面五间大正房，鳞次栉比
54、，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。C. 神仙鬼怪当然是不经之谈，但从中可见诗之在唐，词之在宋也十分普及。D. 2019年第一季度数据显示，房价的涨幅大大超过金融产品回报率的平均水平，房地产市场的火爆让金融市场难以望其项背。【答案】B【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，民胞物与：民为同胞，物为同类。泛指爱人和一切物类。鳞次栉比：形容房屋或船只等排列得很密很整齐。句中是“五间大正房”，一栋房子不用“鳞次栉比”。不经之谈:指荒唐、没有根据的话。望其项背：比喻赶得上。故选B。20.下列各句中，
55、没有语病的一句是A. “港独”议员郑松泰早前裁定侮辱国旗及区旗罪两项罪，他任教的香港理工大学决定在他6月约满后不再与他续约，要求18日公开详列不续约的理由。B. 中国成功的一个原因是因为国家和经济界的高投资率，而印度的资本却很克制，西方企业除了在德里和软件中心班加罗尔投资外，也不愿在其他地方投资。C. 我们愿意尽最大努力、最大诚意去追求和平统一前景，但也绝不容忍“台独”，我们会尽一切力量防止“台独”势力分裂中国的情况不再发生。D. 鲁迅的语言是最犀利的，见解是最透辟的，他是中华民族的脊梁。【答案】D【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和
56、内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，不合逻辑，“裁定”主客倒置，应为“被裁定”，结构混乱，最后一句暗换主语，“要求18日公开详列不续约的理由”前加“他”；B项，结构混乱，“原因是因为”句式杂糅，应为“原因是”或“是因为；C项，不合逻辑，“防止不再发生”否定不当。故选D21.书法家陈老师的四位朋友在本月都家有喜事，他们都请陈老师送一幅字给他们，陈老师就叫他的学生依据四位朋友家的不同情况拟出四句祝词，其中不得体的一句是A. 朋友的女儿结婚，祝语“之子于归”。B. 朋友的儿子考上师范大学，祝语“杏林之秀”。C. 朋友的父亲七十大寿，祝语“古稀之乐”。D. 朋友生了男孩，祝语“弄璋之喜”
57、。【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。A项，“之子于归”指女孩出嫁。B项，“杏林”指医界，应为“杏坛”。C项，“古稀”指七十岁。D项，“弄璋之喜”指生了男孩。所以选B项。22.补写语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。有了自尊的脖子，才能支撑起自信的头颅；有了不屈的脊梁，_；_，才能支撑起无畏的抉择。支撑人走下去的更多的是_。【答案】 (1). （1）才能支撑起刚直的身体 (2). （2）有了无私的胸怀 (3). （3）虽无形却无比强大的精神支柱【解析】【详解】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，
58、答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第空根据前文“才能支撑起自信的头颅”可知应该填写“才能支撑起”身体某部位的词语，“脊梁”支撑的对象最好是“头颅”；第空根据前面的“有了自尊的脖子”可知应该填写“有了无私的胸怀”；第空根据前文的内容是“身体上有形的”脖子、脊梁，到后文的“胸怀”等无形的精神层面的内容，应该填写“虽无形却无比强大的精神支柱”。23.阅读下面的材料，根据要求写作。“都行”“可以”“随它去”“没关系”这些“佛系青年”的口头禅在生活中屡“听”不鲜。有人总结了“佛系”的几种典型表现： 佛系涨薪资，顺其自然，这些都是命中注定的，一辈子能拥有多少财富都是命中注定的；佛系考研
59、，还有十多天考试，能考上就读吧，考不上就算了，看得进书就看，看不进就睡会；佛系“剁手”购物，钱乃身外之物，能花是福，都不知道自己明天还在不在。在2018年3月召开的全国“两会”上，来自各界的两会代表对年轻人中流行的“佛系”心态进行了热议。新东方教育集团董事长俞敏洪说“这在我年轻时绝对不可能啊！那时候我每天工作十几个小时，感觉懈怠的话就没为自己努力，没为社会做点什么。” 知名网络作家张威（唐家三少）表示“这实际上就是一种沦落。失败了不是坏事，但只有通过不断地努力和拼搏，才能成功”。北京大学中文系教授张颐武表示，“佛系”和奋斗也不矛盾，“两种心态能统一会比较完美”。要求全面理解材料含义，选好角度，
60、确定立意，写出你对青年人“佛系心态”的深入思考，文体：议论文。字数不少于800。不得套作、抄袭 。【答案】“佛系”生活实为逃避近些天，关于90后崇尚“佛系”的讨论在网上备受关注。所谓“佛系”，不是说他们在宗教信仰方面皈依佛门，而是经常沉浸于一种“淡然”的心态凡事不愿较劲，不想折腾，别人提供的服务就算自己不满意，也趋向于平静接受，对爱情也不再患得患失。作为90后的一员，笔者看到这样的文章，却没有多少共鸣和点赞，反而有一种哀其不幸、怒其不争的伤感。生理年龄不大，心理年龄却步入中年，大概是当前90后面临的困局。现实可能是，我们还没有积累足够跟生活较劲的资本，却在挑战来临时缴械投降，看似解脱，实则逃避
61、。难怪有人评价说，这哪里是什么“佛系”，明明是“懒系”。不怨、不怒、不争，就是不善于维护自己的权益，不把理想和信念当回事。或许，不该用这么消极的语言来评判“佛系”90后。一个年轻人要活得“佛系”，需要很多条件，并非自己的意志所能左右。生活无忧但远非经济自由，工作稳定但上升通道狭窄，情感充实但并不轰轰烈烈，“佛系”青年的画像大抵如此。他们未必出生于钟鸣鼎食之家，却一心期待过上锦衣玉食的日子。世间最大的浪费，就是对时间的挥霍和对未来的透支。我们也要看到，很多同龄人还没达到“佛系”的境界，他们依然为了社会阶层的上升而奋斗，为了一份“小确幸”而殚精竭虑。应该说，“佛系”青年是不害怕失去的一代人。在相对
62、富足的环境中成长，接受还算开明的教育，又有大把的机会阅尽大千世界。打车不计较司机绕路，健身光知道走路，这是因为还有底气至少不必为了柴米油盐费心，也觉得高血压、高血脂的“油腻”中年生活离自己尚远。如果出门总要计算哪种公交换乘路线更省钱，还有什么闲情逸致谈“佛系”？蒋方舟化用智利诗人聂鲁达回忆录的话说，“我承认我不曾历经沧桑”。对自己，这位20世纪80年代末出生的女作家有着清醒的认识。但是，很多90后可不这么认为，没有沧桑恰恰成了他们最大的沧桑。岁月静好，只缺烦恼，遭遇一点挫折就会被迅速放大，一只蝴蝶扇动翅膀就以为暴雨将至，这是幸福，也是缺憾。沧桑越少，越容易怕麻烦，有了小小的麻烦就急急忙忙断舍离
63、。追求舒适的生活，当然麻烦越少越好。但是，躲避麻烦不是缺乏担当的借口，这一点值得朝着“佛系”大道上一路狂奔的每一个人谨记。云淡风轻固然好，但别忘了世上还有长河落日的雄浑壮丽。追求理想总是需要一些刻骨铭心，或许无缘大风大浪，但也要学会驾驭一叶轻舟。与隐遁在千万人之中沉默寡言相比，孤独的远航、划破天际的呐喊更值得尊敬。谁也不能阻止一个人“佛系”生活，但我们所处的时代还远远不能容许大多数人不争不怨。建立有规则、有秩序的现代社会，厘清公民权利与义务，营造真正健康的市场环境，需要社会大众共同努力。这其中，自然包括用不那么“佛系”的姿态去争取理应争取的东西。面对“佛系”生活，有的人找到懈怠的理由，有的人发
64、现奋斗的方向。人生可以不急不缓，生命却容不得随意辜负。做大事业、有大担当、展大才干，何尝不是人生的大境界。【解析】【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动型的材料作文，材料要求写出你对青年人“佛系心态”的深入思考，材料中列举了“佛系青年”的具体表现之后引用一些人的评论，立意行文时针对争议表明态度，或围绕“佛系心态”表达自己独到的看法。联系现实，挖出实质，指出利弊，谈出怎样才能树立正确的人生观，保有健康的生活态度即可。立意参考：（1）支持：体现的是一种平和、淡然的生活态度，并不是放弃生活，也不是毫无作为。（2）反对：这种生活哲学必然导致不求上进，漫无目的，没有目标追求，不愿背负风险，不希望承担责
65、任，缺乏奋斗、拼搏精神，不是一种积极向上的生活态度。（3）辩证：对于生活，无欲无求可以让我们以平和的心态面对现实纷扰，调适心灵，保持心理健康；对于工作、理想等要努力奋斗，实现人生价值，为社会做出贡献。结构示例：首先拟题“佛系生活实为逃避”，文章先列举材料中“佛系”青年的具体表现，然后分析其实质“佛系”实际是逃避，提出自己的观点；然后从“青年还没有佛系的资本”的角度进一步强化自己的观点；再从“没有经历生活的坎坷”“是逃避压力的产物”等角度分析长生的原因；最后从“激烈的竞争”社会的现状的角度论证要远离“佛系心态”；最后再次强调“人生可以不急不缓，生命却容不得随意辜负”收束全文。材料链接：1. 佛系
66、青年当觉醒。 “国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”李大钊如是说。所谓觉醒，不是与世无争，而是勇担责任；不是一腔孤勇，而是不忘初心。觉醒是岳武穆的满腔热血，是文天祥的一颗丹心；觉醒是杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”，是毛泽东的“数风流人物，还看今朝”；觉醒是黄旭华的三十年隐姓埋名，是南仁东的化作星辰伴“天眼”有人戏言，“佛系”也行，愿做一个“斗战胜佛系”青年。西行路上，那悟空会玩耍、敢担当、勇打拼，做下偌大事业，此真有志者言。2. 当然，不争不抢的淡然是一种好心态。公交车上不抢座位，同事相处包容退让，吃穿用度不去攀比，这是谦和淡然、温润如玉的君子之风，但若全盘应用在学习、工作等领域，却让
67、人难以接受。古人也好闲好从容，但讲究“偷闲”，不从容，人生太急；太从容，生命浪费，其要在度。终日碌碌不是美好生活，但光轻轻松松、敲锣打鼓，美好生活肯定也实现不了。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也
68、可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。