1、高考资源网（） 您身边的高考专家大气的热状况与大气运动教学设计教学目标：掌握海陆分布、地形等因素对大气环流的影响，认识大气活动中心对世界天气和气候的直接影响，探究我国气候变化的原因重点、难点：季风的成因教学方法：推理和探究、讲授法教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课提问请同学们从已有的生活体验说出北京市冬.夏季的风向.(冬夏上下学骑车顺风逆风.红旗飘扬的方向.烟筒烟的飘动方向等 ) 讲授北京冬夏季盛行风向，引伸到整个东亚的盛行风向，季风环流的概念 新授课板书大气环流对气候的影响 冬季风 夏季风1、风向 提问 冬夏季风的性质(温度.湿度)如何？ 板书2、性质 提问 试从冬夏季风的性质及风向
2、推导一下风的源地. 板书3、源地提问 风的成因？在等压线图上画出近地面风向提问冬夏季风的源地是高压中心还是低压中心？冬夏季风从哪个高压流 向哪个低压？ 教师对学生活动作出评价，讲解提问读图，联系已有知识分析北半球冬夏季高低气压的成因.板书4、成因 教师对学生活动作出评价，讲解提问南半球特别是南纬30以南的地区副高是否连贯，是块状还是带状的？为什么？ 教师对学生活动作出评价，讲解、小结 提问读图回答：判断南亚季风的风向、分析性质、思考成因板书二、南亚季风 夏季风 冬季风1、风向2、性质3、成因教师对学生活动作出评价，教师讲解、小结联系已有的生活体验讨论回答问题，填表读P41上图，确认东亚季风风向
3、联系已有的生活体验讨论回答问题，填表读P41上图，联系已有的生活体验讨论回答问题，填表回忆上节课内容回答问题在等压线图上画出近地面风向读P3940上图，分析回答读P3940上图，分析回答读P3940上图，分析回答读P3940上图，分析回答读P41上图，思考、讨论分析回答尝试从学习和生活中发现地理问题.，激发探究地理问题的兴趣学会阅读、分析、运用地图的技能复习、应用已学过的地理知识尝试用地理知识分析解决地理问题会阅读、分析、运用地图的技能，尝试用地理知识分析解决地理问题一、东亚季风冬季风夏季风风向偏北风偏南风性质寒冷、干燥温暖、湿润源地高纬亚欧大陆副热带北太平洋形成原因 海陆热力性质差异陆地冷高压(亚洲高压)海洋冷高压(北太平洋高压)海洋热低压陆地热低压(阿留申低压、赤道低压)(亚洲低压)二、南亚季风 夏季风 冬季风1、风向2、性质3、成因高考资源网版权所有，侵权必究！
