1、第1讲 走近细胞新高考复习目标1生命观念：阐明细胞的多样性与统一性，认同细胞学说以及生物界的多样性与统一性。2科学思维：基于观察与实证，通过归纳和概括，比较原核细胞和真核细胞的异同。3科学探究：通过用显微镜观察多种多样的细胞实验，掌握显微镜的使用方法，认识细胞的多样性与统一性。考点一 细胞是最基本的生命系统1生命活动离不开细胞活细胞 单个细胞 分化的细胞密切合作2.生命系统的结构层次(1)写出图中序号表示的结构层次的名称：_，_，_。细胞 系统 生态系统(2)地球上最基本的生命系统是_。(3)最大的生命系统是_。(4)地球上最早的生命形式是具有细胞形态的_。(5)生物繁殖和进化的基本单位是_；
2、生态系统由_及其所处的无机环境构成。细胞 生物圈 单细胞生物 种群 群落1教材必修1 P3“资料分析”：实例2和实例3分别说明了什么问题？提示：实例2强调了人的生殖和发育离不开细胞的分裂与分化；实例3强调了人体完成某项生命活动离不开已分化的细胞的分工合作。2教材必修1 P2“问题探讨”和P4“资料分析”：由SARS病毒和HIV侵害的人体细胞的类型不同，可得出病毒活细胞寄生有怎样的特点？提示：不同的病毒寄生的细胞不同，即病毒的寄生具有专一性。3教材必修1 P6“基础题2”：培养皿中的大肠杆菌菌落为什么属于种群而不属于群落？提示：大肠杆菌菌落是由相同的大肠杆菌组成的。1植物的导管、花粉、木纤维均属
3、于死细胞。()2一个原子、分子、病毒均属于系统，但不属于生命系统。()3人工合成了病毒，就是人工制造了生命。()4酵母菌、杨树、兔子生命系统层次相同。()5池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。()1.明辨生命系统结构层次的四个易误点(1)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物无“系统”层次。(2)生命系统的层次中可含“非生物成分”，如生态系统中的无机环境。(3)单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次。(4)病毒不能独立完成生命活动，不属于生命系统的结构层次。2病毒相关知识的归纳与概括(1)此科研小组研究的内容是生命系统中的哪一个层次？提示：细胞层次。(2)设置了完整叶片与搅碎的叶片
4、进行实验的目的是什么？提示：为了进行对照。(3)根据实验结果作出实验分析。提示：完整的叶肉细胞在适宜的条件下可以产生淀粉，但不完整的叶肉细胞在适宜条件下不能产生淀粉，据此可得出结论：只有完整的细胞才能完成生命活动。(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成？提示：HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。(2)HIV和T2噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？提示：HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。(3)如果用放射性同位素标记法标记T2噬菌体，该如何操作？提示：先用含有放射性的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T2噬菌体。命题点1 考查病毒、细胞与生命活
5、动的关系1(2020高考全国卷)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是()A戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险B解析：戴口罩的作用是双向的，一方面可以对吸入的空气进行过滤，降低自己吸入病原微生物的风险，在一定程度上起到防止别人传染自己的作用；另一方面可以减少自己咳嗽或打喷嚏时喷出飞沫的扩散，减少自己传染别人的可能。所以戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与
6、人之间的传播，A项正确。病毒营寄生生活，只能在活细胞中增殖，B项错误。高温、过酸、过碱等都可以破坏蛋白质的空间结构，使蛋白质变性，煮沸处理餐具可以杀死病原体，C项正确。病原微生物没有侵入机体或活细胞时，可能随机分布在生活中常接触的物体表面，勤洗手可以将病原微生物洗掉，降低感染风险，D项正确。2(2021适应性测试广东卷)对丙型肝炎病毒(RNA病毒)研究有突出贡献的科学家获得了2020年诺贝尔生理学或医学奖。下列叙述正确的是()A在RNA聚合酶的催化下，病毒直接复制其RNAB在琼脂糖固体培养基上进行病毒培养，用于研究CRNA病毒容易发生突变，疫苗的研发较困难DRNA病毒寄生在活细胞内，离开细胞就
7、死亡C解析：RNA聚合酶是转录酶，A错误；病毒需要寄生在活细胞中，琼脂糖固体培养基无法培养病毒，B错误；RNA病毒容易发生基因突变，疫苗的研发较困难，C正确；RNA病毒寄生在活细胞内，离开细胞会处于休眠状态，D错误。D解析：一个西瓜属于生命系统的器官层次，A错误；一片树林中的所有杂草包含多种生物，故既不属于种群层次，也不属于群落层次，B错误；群落是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物，C错误；一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次，D正确。(1)举例说明并非所有生物都必须具有生命系统的全部结构层次：_(至少列举两个实例)。提示：植物没有“系统”这一层次，单细胞生物没有组织、器官、系
8、统等层次(2)原子、分子、化合物、病毒等不属于生命系统的结构层次的理由是_。提示：原子、分子、化合物、病毒都不能独立完成生命活动，因此，它们都不属于生命系统的结构层次考点二 细胞的多样性与统一性1原核细胞与真核细胞(1)补充完善图中相应细胞的结构名称。_；_；_；_；_；_；_；_。(2)图中属于原核细胞的是_，属于真核细胞的是_。区分这两类细胞的主要依据是_(本质区别)。(3)图B细胞内含有_(填所含色素)，属于可以进行光合作用的自养生物。(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在：都有_。核糖体 拟核 拟核 细胞膜核糖体 液泡 核糖体 细胞核A、BC、D有无以核膜为界限的细胞核藻蓝素和叶绿素
9、细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA2细胞学说及其建立过程(1)细胞学说建立的过程施莱登和施旺 魏尔肖(2)基本内容细胞是一个有机体，一切_都由_发育而来，并由_所构成。细胞是一个_的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从_中产生。动植物 细胞 细胞和细胞产物 相对独立 老细胞(3)意义揭示了_的统一性和_的统一性。揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。细胞 生物体结构1.教材必修1 P8“相关信息”：成人身体大约由200多种不同类型的细胞构成。从分子水平上分析细胞多样性的直接原因和根本原因。提示：直接原因是构成细胞的蛋白质分子结构和种类不同；根本原因是同
10、一个体的细胞中含有的DNA相同，但不同类型细胞中的基因选择性表达。2教材必修1 P9“文字信息”：蓝藻与细菌在自养和异养类型上有什么不同？细菌中的腐生和寄生有什么区别？提示：蓝藻全为自养生物，细菌中的极少数为自养生物，如硝化细菌，大多数为异养生物。细菌中的腐生细菌从死亡的动植物体中获取营养，寄生从活的生物体中获取营养。3.教材必修1 P1213“科学前沿”：要组装细胞就要确定对细胞生活必不可少的“基本基因”，寻找“基本基因”的思路是什么？提示：逐个破坏基因，看哪些基因对细胞生活是不可缺少的。1蓝藻的生物膜只有细胞膜。()2硝化细菌无线粒体却可以进行有氧呼吸。()3控制细菌性状的基因位于拟核和线
11、粒体中的DNA上。()4念珠藻、发菜、黑藻和绿藻都是原核生物。()5细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性。()1.明辨真、原核细胞的六个“不一定”(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒。(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻。(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝藻和硝化细菌。(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。(6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。2真核细胞与原核细胞的区别3细胞统一性的归纳概括(1)支原体是真核生物还是原核生物？说出判断依据。提示：原核
12、生物，判断依据是其没有成形的细胞核。(2)支原体与细菌和蓝藻的细胞结构有什么区别？提示：支原体无细胞壁。(3)支原体在人工合成生命的探索中有怎样的价值？提示：科学家首先以简单的单细胞生物为研究对象展开探索，而支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。命题点1 原核细胞与真核细胞的判断1如图是三类生物体细胞的亚显微结构模式图。下列有关分析正确的是()A用纤维素酶处理这三个细胞，都可以获得原生质体B丙只能进行无氧呼吸，乙只能进行有氧呼吸C三类细胞中不存在共同的细胞器D三者的遗传物质都是DNAD解析：甲、丙细胞的细胞壁并非由纤维素构成，故用纤维素酶处理并不能破坏其细胞壁，A错误；丙细胞内虽无线粒体，但可
13、进行有氧呼吸，乙也可进行无氧呼吸，B错误；核糖体为三类细胞共有的细胞器，C错误；图中是三类生物的体细胞，细胞的遗传物质都是DNA，D正确。2下列关于蓝藻、绿藻、大肠杆菌和酵母菌的叙述，错误的是()A它们的遗传物质都是DNAB蓝藻和绿藻都能进行光合作用，因为它们都含有光合色素C大肠杆菌和酵母菌都可以发生基因突变和染色体变异D绿藻和酵母菌的细胞中都含有以核膜为界限的细胞核C解析：蓝藻、绿藻、大肠杆菌和酵母菌都是细胞生物，遗传物质都是DNA，A正确；蓝藻和绿藻都能进行光合作用，因为它们都含有光合色素，B正确；大肠杆菌只能发生基因突变，而酵母菌可以发生基因突变、基因重组和染色体变异，C错误；绿藻和酵母
14、菌都是真核生物，因此其细胞中都含有以核膜为界限的细胞核，D正确。D解析：原核细胞和真核细胞的细胞膜的基本结构都是由磷脂双分子层构成基本骨架，A正确；细胞生物的遗传物质都是DNA，B正确；原核细胞和真核细胞共有的细胞器是核糖体，都在核糖体上合成蛋白质，C正确；原核细胞通过二分裂进行细胞增殖，有丝分裂是真核细胞的增殖方式，D错误。4下列哪项不能体现“结构与功能相统一”的生物学观点()A叶绿体内的类囊体堆叠增大了膜面积，有利于充分利用光能B神经元的轴突末梢有大量突起，使突触后膜神经元容易产生兴奋C低等植物细胞含有中心体，保证了有丝分裂的正常进行D肾小管上皮细胞中有很多线粒体，有利于肾小管对葡萄糖的重
15、吸收B解析：叶绿体的类囊体堆叠使膜面积增大，为与光合作用有关的酶和色素提供了更多的附着位点，有利于光能的吸收、传递和转化，A正确；神经元的轴突末梢有大量突起，有利于与更多神经元建立突触联系，并非使突触后膜神经元容易产生兴奋，B错误；动物和低等植物细胞中含有中心体，中心体与有丝分裂过程中纺锤体的形成有关，C正确；线粒体可以为肾小管吸收葡萄糖提供能量，D正确。生殖细胞卵细胞体积大；精子体积小，尾部含线粒体卵细胞储存营养物质，为早期胚胎发育提供营养；利于精子运动神经细胞具有树突、轴突等众多突起增大膜面积，提高兴奋的传导效率；且高度分化，不分裂分泌细胞 形成突起，高尔基体含量多增大表面积，提高分泌效率
16、癌细胞细胞膜上的糖蛋白减少细胞间黏着性下降，易于分散和转移B解析：细胞学说的建立是从人体的解剖和观察入手的，而不是从发现细胞分裂开始的。6下列关于细胞学说及其建立的叙述，正确的是()A细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞B细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性C细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的D细胞均通过有丝分裂产生新细胞B解析：细胞学说并没有提出原核细胞和真核细胞的划分；细胞学说认为所有动植物都是由细胞及细胞产物构成的，阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性，但并没有说所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有细胞结构；细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生，但并没有指出具体的分裂方式
17、。(2)2个“统一了”统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。考点三 实验：用显微镜观察多种多样的细胞1实验原理(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的_。(2)放大倍数的实质：放大倍数是指_的放大倍数，不是指面积或体积的放大倍数。乘积 长度或宽度2实验步骤(1)低倍镜：取镜安放对光安放装片调焦观察。(2)高倍镜观察的“四字诀”：1.四个注意事项(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜观察。(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋调
18、节焦距，只能用细准焦螺旋。(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之，则应适当调暗。2使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点项目物镜与装片的距离视野中的细胞数目物像大小视野亮度视野范围低倍镜远多小亮大高倍镜近少大暗小3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：项目低倍镜下放大倍数为a 高倍镜下放大倍数为na视野中一行细胞数量cc(1/n)视野内充满细胞数量d
19、d(1/n2)4.显微镜的成像特点和物像移动规律(1)成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180就是像。如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。(2)移动规律：物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动(或同向移动)装片。如物像在偏左上方，则装片应向左上方移动，才能将物像移至视野中央。1甲图中表示目镜或物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。据图思考：(1)中哪些是目镜，哪些是物镜？如何判断？它们的放大倍数和长度各有什么关系？提示：无螺纹，是目镜，目镜越长，放大倍数越小；有螺纹，是物镜，物镜越长，放大倍数越大。(2)要获得最大的放大
20、倍数，应选择甲图中的哪种组合？提示：应选用组合。(3)把视野里的标本从图中的乙转为丙时，正确的调节顺序是什么？提示：移动标本转动转换器调节光圈转动细准焦螺旋。2若视野中出现一半亮一半暗，可能的原因是什么？观察切片标本材料时出现一半清晰一半模糊，可能的原因是什么？提示：前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是切片厚薄不均匀。C解析：在高倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误；高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒，B错误；在低倍镜下比高倍镜下更容易找到要观察的目标，换高倍镜前，需在低倍镜下将待观察目标移至视野中央，C正确；细胞膜清晰的暗亮暗三层结构属于亚显微结构，在电镜下才
21、能观察到，D错误。2显微镜观察是生物学研究中的重要手段之一，在使用光学显微镜观察细胞结构时，下列说法正确的是()A视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上B用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体等结构C低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋D为避免弄花物镜，由低倍镜转换为高倍镜时，应先升高镜筒再转换高倍镜A解析：视野中有异物，转动物镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在目镜上，A正确；核糖体属于亚显微结构，在电子显微镜下才能观察到，B错误；低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节反光镜或光圈使视野变亮，C错误；由低倍镜转换为高倍镜时，
22、不能升高镜筒，D错误。D解析：根据题意可知，高倍镜(40)视野中每小格长度为1.68 m，已知目镜测量细胞长度为10小格，则在16目镜和40物镜构成的视野中，该细胞的具体长度值是1.68 m10小格16.8 m；如果目镜不变物镜换成10，已知每小格代表的长度为6.71 m，则目镜测微尺上的长度是16.86.712.5小格，故选D。4若在1010的放大倍数下看到64个细胞，而且在视野的直径上排成一行，则转换为1040的放大倍数后，看到的一行细胞数为多少个？若这64个细胞充满视野，则转换为1040放大倍数后，看到的细胞数为多少个？解析：视野直径上一行细胞的数量变化与放大倍数成反比，则放大后看到视野内一行的细胞数为64416个；视野范围内充满细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算，则放大后看到充满视野的细胞数为64424个。答案：16个；4个。课时作业巩固提升点击进入word.