1、 高 二 语 文 本试卷分第I卷和第卷两部分，共150分。考试时间为150分钟。第I卷（共72分）现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。假如人类是“六指”杨孝文进化生物学家至今也不十分清楚人类（以及绝大多数四足动物）为何每只手长有5根手指。如果我们拥有6根手指，那我们的生活又会变成怎样？或者说，额外的一根手指对我们到底是利大于弊，还是弊大于利？额外的一根手指能够让我们更轻松地完成一些任务，如演奏更复杂的乐器，提升打字速度，抓握物体时也更为牢固。哈佛大学医学院遗传学家克里夫塔宾是专门研究脊椎动物肢体发育的，他表示：“更宽大的手能够让人成为更出色的篮球选手。不过，手的灵巧性基本
2、上由拇指和食指决定，额外多出或者少一根手指并不会对手的灵巧性产生太大影响。”多出一根手指的最大影响应该是在数学方面。如果人类的每只手拥有6根手指，现在的计数系统将完全是另一番景象。我们之所以采用10进制，人类学家认为这与我们拥有10根手指有关。阿拉伯数字的英文“digit”同时也有手指的意思。如果人类拥有12根手指，那么12进制将是最自然的一种选择，10进制则完全无法想象。人类在数学、语言或者音乐方面的很多成就，都是在人类文明采用一种最自然的表达方式之后实现快速进步的。美国人类认知研究专家马克查齐兹举例指出：“我们的阅读能力取决于字母的形状。字母的形状逐渐演化成看起来最自然的一种形态，能够强化
3、我们的视觉物体识别系统，提升我们的阅读能力；我们处理语音的能力源自于语音进化成一种非常自然的形态，即听起来像我们所在自然环境中产生的一种声音。”同样，12根手指将在很大程度上影响人类的数学能力。毕竟12要比10更为复杂。我们的大脑选择何种计数系统将对我们的数学能力产生深远影响。额外的手指被视为一种出生缺陷，名为“多指畸形”，这是一种遗传错误。自然选择并没有“惠及”额外的手指，使其永久存在，这是为什么呢？科学家认为，这是因为额外的手指并没有赋予人类任何进化优势。如果人类一定要拥有第6根手指，这根手指一定从腕部长出，作为额外的一个拇指。这是数量极少的六指四足动物的一种标准形态，例如熊猫。熊猫的最小
4、手指远侧长有一根与拇指类似的“手指”，它是腕骨的延伸，帮助熊猫抓握竹子。塔宾提出了一项理论，解释动物王国的每肢五指（趾）原则，他将这一原则称之为“肢体定律”。肢体定律是一个简单的数学方程式，源自于计算机网络的节点原则，用于预测基于身体大小的最佳肢体数量。根据这一定律，如果肢体相对于身体来说较长，最理想的肢体数量为6个（例如昆虫）；如果相对较短，数量则越多越好（例如千足虫）。如果将手指视为手部的肢体，这一肢体定律同样适用。考虑到手指需要拥有适当的长度，才能轻松弯向手掌，人类的理想手指数量显然是5根。所以说，5根手指是进化的结果，是最理想的手指数量。神经学家弗兰克威尔逊曾对手与大脑的关系进行几十年
5、的研究，是这一研究领域的权威。在他看来，6根手指显然“太多”。现代假肢工程研究显示，机械手无论是3根还是4根都能拥有和5根手指一样出色的性能。他说：“如果要在4根和6根手指之间做出选择，我一定会选择4根。” （摘编自百科知识）1下列关于“额外的一根手指”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）(3分)A额外的一根手指能让我们演奏更复杂的乐器，提升打字速度，抓握物体时也更为牢固，总之，对某些事情，完成起来会更轻松。B额外的一根手指能使手掌更为宽大，这对某些体育运动项目会有作用，如篮球，更宽大的手能让人成为更出色的选手。C额外的一根手指对手的灵巧性产生不了影响，这是因为手的灵巧性基本上由拇指和食指决定
6、，和手指的多少没关系。D额外的一根手指可能引起数学上的变革，会将10进位制，改变为12进制，这对人类的数学能力将产生深远的影响。2下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A人类额外的一根手指是一种遗传错误，被视为一种生理缺陷，因为这个额外的手指并没有赋予人类任何进化的优势。B如人类一定要拥有第6根手指，这根手指一定从腕部长出，作为额外的一个拇指，但自然选择从来没让第6根手指存在。C长有额外的一根手指是极少数量的四足动物的一种标准形态，是自然进化的结果。比如，熊猫就长有这样的“手指”。D假肢工程研究显示，机械手只需3根或4根就具有出色的性能。根据这个研究可以说明，人类不需要额外的一根手指。
7、3下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ）（3分）A数学计数采用10进制，这与人类拥有10根手指有关，这个说法符合人类文明采用最自然的表达方式的人类学理论。B“肢体定律”是一个简单的数学方程式，人们根据这个方程式利用计算机技术验算出人类的理想手指数量是5根。C如果将手指视为手部的肢体，根据塔宾“肢体定律”，手指需要拥有适当的长度，人类的理想手指数量显然是5根。D神经学家弗兰克威尔逊通过对手与大脑之间关系的几十年的深入研究，得出人类拥有6根手指并不理想的结论。文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。陶安，字主敬，当涂人。少敏悟，博涉经史，尤长于易，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习
8、率父老出迎，太祖如之与语。安进曰：“今海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱、救民、安天下心。明公渡江神武不杀人心悦服应天顺人以行吊伐天下不难平也。”太祖问曰：“吾欲取金陵，何如？”安曰：“金陵，古帝王都。取而有之，抚形胜以临四方，何向不克？”太祖曰：“善。”留参幕府，授左司员外郎。 安从克集庆，进郎中。及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至，太祖问安：“四人者何如？”对曰：“臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢、琛。”太祖多其能让。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民以乐业。后坐事谪知桐城，移知饶州。陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。援兵至，陈友定败去。诸
9、将欲尽戮民之从寇者，安不可。太祖赐诗褒美，州民建生祠事之。 洪武元年，初臵【注】翰林院，命知制诰兼修国史。帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末。安言丧乱之源，由于骄侈。帝曰：“居高位者易骄，处佚乐者易侈。骄则善言不入，而过不闻；侈则善道不立，而行不顾。如此者，未有不亡。卿言甚当。”又论学术。安曰：“道不明，邪说害之也。”帝曰：“邪说害道，犹美味之悦口。邪说不去，则正道不兴，天下何从治？”安顿首曰：“陛下所言，可谓深探其本矣。”安事帝十余岁，视诸儒最旧。御制门帖子赐之曰：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”时人荣之。御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？”曰：“闻之道路。”帝大怒，立
10、黜之。 （明史列传第二十四） 【注】臵：设置。4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A明公渡江/神武不杀/人心悦服/应天顺人/以行吊伐/天下不难平也 B明公渡江神武/不杀人/心悦服/应天顺人以行/吊伐天下不难/平也C明公渡江/神武不杀人/心悦服应/天顺人/以行吊伐/天下不难平也 D明公渡江神武/不杀人心/悦服应天/顺人以行/吊伐天下/不难平也 5下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A“耆儒”是指年老的学者。“耆”意为年老。“儒”在汉以后泛指读书人，与春秋战国时的 儒家学派不同。B易也称周易，是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是一本揭示 事物变化
11、的书。 C“生祠”是指为活人修建的祠堂。建生祠，是古代信仰民俗，对于有德政的官员，民为之立 生祠，以颂其功德，并加以奉祀。 D“吊伐”是把要惩处的人或有罪的人悬挂起来，人们一齐讨伐他（们）。这是古代在国家军 队收复失地时常见的做法。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A陶安学养非常深厚。陶安自小聪明，涉猎广泛，学有专攻，后来太祖还专门赐门帖子赞扬他。 B陶安富有军事才能。陶安深知金陵的战略地位，肯定太祖攻克金陵的战略目标，陈友定叛军包围饶州城时，陶安内抚民心外御强敌而获胜。 C陶安擅长政治投机。元末大乱，陶安避世不出，但明太祖大军一到，他又率领乡亲迎接，并奉承太祖说起兵是顺
12、天意得民心。 D陶安对朝廷极忠诚。他在地方任职爱民如子、政绩显著，深受百姓崇敬；在中央任职出谋划策、 针砭时弊，深受皇帝信任。 7把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。（5分） 译文： （2）御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？” （5分） 译文： 古代诗歌阅读（11分）阅读下面两首诗，完成89题。从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人， 红旗直上天山雪。武威遇刘判官赴碛西行军岑参 火山五月行人少， 看君马去疾如鸟。 都护行营太白西，角声一动胡天晓。注：海畔：湖边。太白：即金星。古时认为太白星是
13、西方之星，也是西方之神，古人认为它的出现在某种情况下预示敌人的败亡。8两首诗都写了从军将士所处的环境的极为严酷，其严酷各有什么不同？请具体分析。（5分）9两首诗的第四句都是写“行军”，它们分别运用了什么表现手法？表达了什么情感？（6分）（三）名篇名句默写（10分）10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）诗经中用“ ， ”反衬氓的变心是无边无际不可捉摸的。（2）蜀道难中写“五丁开山”、栈道建成的两句是： ， 。（3）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“ ， 。”（4）万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ， 。登高（5） ，梦啼妆泪
14、红阑干。 琵琶行（6）盖将自其变者而观之， 。 赤壁赋三、实用类文本阅读（23分）11.阅读下面文字，完成题。鲁迅“骂”出名的女校长晚节彪炳读过鲁迅写的纪念刘和珍君一文的人，对其中的反面代表人物杨荫榆女士，或多或少会有些印象。杨荫榆是中国历史上第一位女大学校长，也就是这一年零六个月的校长生涯，让她一世都被人诟病着。1925年，“女师大风潮”爆发，也就是在这场风潮中杨荫榆成了反动军阀的帮凶，封建余孽的化身，遭到鲁迅等人的谴责。有人说杨荫榆是被鲁迅“骂”出名的。八十多年已过去，虽无法再置身于那段战乱频仍、惊心动魄的岁月，但真实的历史永远不会被尘封，我们来看看真实的杨荫榆是怎么样的。 杨荫榆是192
15、4年春开始担任国立北京女子师范大学的校长的，她是中国历史上第一位女校长。杨荫榆1884年刚满17岁，就被祖母硬嫁给了一个姓蒋的傻少爷。后来虽然她很快就与夫家断绝了关系，回到娘家和姐姐进了补习学校学习，但早年这段不幸运的婚姻给她留下了不可磨灭的阴影，此后她终身未嫁。1907年到日本留学，1913年从日本回国后，她先后到江苏和北京任教。杨绛回忆说“那时候她在校内有威信，学生也喜欢她”。在她1918年离开北京到美国读书时，学生都去为她送行。杨绛回忆说“一位老师和几个我不认识的学生哭得抽抽噎噎”，“很多学生都送礼留念，那些礼物是三姑母多年来珍藏的纪念品”。如果师生之情不够真挚和深厚的话，哪能这般的不舍
16、？1922年，杨荫榆获教育学硕士后回国，到上海教书。1924年2月18日，杨荫榆被教育部任命为国立北京女子师范大学的校长。杨荫榆对教育事业始终是热忱的，也许失败的地方在于她太过严厉，太过死板。章士钊一书中曾对杨荫榆有这样的介绍：“杨女士是一个循规蹈矩，办事认真，严以律己而又待人严苛的女学究”，章士钊在给段祺瑞关于停办北京女子师范大学呈文里则这样评价杨荫榆：“该校长以一女流，明其职守，甘任劳怨，期有始终。”在“女师大风潮”中，有关杨荫榆的是是非非，在鲁迅另铸新词 “反七步诗”救了许广平一文中已有详细的介绍。让我最为感动的是被解职后的杨荫榆，所做的种种事情很值得他人敬佩，可以说是晚节彪炳。杨荫榆离
17、开北京后，回到了苏州，虽然在女师大栽了那么大一个跟头，可她并没有舍得放弃她热爱的教育事业。她先是在苏州女子中学任首席自然科学教师，讲授教育测验、数学等课程，后来又去了中央大学区立民众教育学院任讲师、苏州中学教英语。1929年，任东吴大学日文兼教育学教授。如果不发生那件事，也许杨荫榆就会愉快地一直在苏州东吴大学教学下去，可她竟然为了一个学生辞职了。当时有个自称“怪物”的大四学生，不是穿戏里纨绔少爷的花缎袍子、镶边马褂，戴上红桔子的瓜皮帽招摇过市，就是到街上挑大粪闹着玩，甚至叫洋车夫坐在洋车上，自己拉着车在闹市跑校方视其为异类，要将他开除。当时杨荫榆不再是什么校长，她只是一名普普通通的教员而已。杨
18、荫榆认为“年轻人胡闹不足怪，四年级开除学籍就影响这个青年学生的一辈子”，学校不应该就这样开除这名学生。但学校并没买她的帐，杨荫榆愤而辞职。不是每一位教师都能为了一位学生而辞职的，由此可见杨荫榆是很关爱自己的学生的，并不是人们想象中那般不通情不达理。1935年，杨荫榆还在苏州创办过女子补习学校，定名“二乐学社”，“二乐学社”是所私立学校，专门招收已入社会参加工作，但在学业和文化上有欠缺或者需要提高的女子，旨在培养青年女性服务社会的能力。但后来有人将她办校之事与“女师大学潮”联系起来，指责她是“专制魔君、女性压迫者、教育界蟊贼”、“反革命分子”。正常的教学活动受到严重影响，“二乐学社”最终未办下去
19、。抗战爆发后，日军入侵苏州后，对侵华日军在苏州烧杀抢掠的暴行，杨荫榆很是愤慨，曾几次到日军司令部提出抗议，严词指责日本人的奸淫掳掠。杨荫榆曾到过日本留学，会一口流利的日语。杨荫榆的住处甚至成了附近的妇女的临时避难所。一天，几个被日军追逐的妇女逃至盘门新桥巷的杨荫榆家时，杨荫榆站出来同日军进行交涉，当众斥责日军的暴行。杨绛在回忆我的姑母一文中说：“三姑母住在盘门，四邻是小户人家，都深受敌军的蹂躏。据那里的传闻，三姑母不止一次跑去见日本军官，责备他纵容部下奸淫掳掠。军官就勒令他部下的兵退还他们从三姑母四邻抢到的财物。街坊上的妇女怕日本兵挨户找花姑娘，都躲到三姑母家里去。” 杨荫榆种种的做法，让日本
20、侵略军视杨荫榆为眼中钉。1938年1月1日，两名日军把杨荫榆诱出家门，行至盘门外吴门桥突然开枪击杨，并抛入河中，后又开数枪将其射杀。杨绛在描述杨荫榆的殉难情节时也说：“一九三八年一月一日，两个日本兵到三姑母家去，不知用什么话哄她出门，走到一座桥顶上，一个兵就向她开一枪，另一个就把她抛入河里。他们发现三姑母还在游泳，就连发几枪，见河水泛红，才扬长而去。”杨荫榆的一生是命运多舛的，一生坎坷，不被世人理解。摈弃她在女师大当任校长时的是非，她的其他事迹都是值得世人肯定的，尤其是她的晚节。 选自星岛环球网，有删节。（1）下列对这篇文章的理解，正确的两项是（ ）（5分）A在“女师大风潮”中，杨荫榆成了反动
21、军阀的帮凶，封建余孽的化身，但她晚节彪炳，前期的错误可以原谅。B文章评传结合，让读者了解了杨荫榆的生平、际遇，同时也对人物做了适当的评论，帮助公正、客观地评价人物。C在女师大任校长，失败于她太过严厉，太过死板，之后她吸取教训，改变作风，至而为保护青年学生而辞职。D杨荫榆借助一口流利的日语，多次与日军交涉，斥责日军暴行，杨荫榆的家成了附近妇女的避难所，使得日军视她为眼中钉，杨荫榆也因此惨遭杀害。E杨荫榆命运多舛，一生坎坷，一生被人诟病，周围人不理解，她内心痛苦，终身未嫁。（2）作者评说杨荫榆“晚节彪炳”，“晚节彪炳”的具体表现有哪些？请结合文章概括作答。（6分）（3）文章中运用了大量的引用，请结
22、合文章阐述这种写法的作用。（6分）（4）请探究论述如何公正客观地评价历史人物？结合文本进行分析。（6分）第卷（共78分）语言文字运用及文言文基础知识（18分）12、依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）(3分)业主希望解除双方的物业管理合同，而面对法院起草的协议书，物业公司却 。面对被碾轧的小悦悦，先后有十几个行人路过，却_ ,只有热心的捡破烂的大妈挺身而出。珠海水湾路酒吧街，噪音超标，扰乱民众生活，市民多次反映，但珠海市环保局 。A置之不理 置若罔闻 漠然置之 B漠然置之 置若罔闻 置之不理 C置之不理 漠然置之 置若罔闻 D置若罔闻 置之不理 漠然置之 13下列各句中，加点的成
23、语使用恰当的一句是（ ）（3分）A. 走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。B. 中国古代就有黄帝于九月九日乘黄龙上天的传说，从汉代以来，人们便在这一天祭拜黄帝；把重阳祭拜黄帝的这一天，作为中华的父亲节，可以说是数典忘祖。C.他们二人从兴农中学毕业十年了，这一次在母校20周年庆典大会上萍水相逢，激动地流下了眼泪。D无独有偶，11月6日，北京市关于加强见义勇为权益保护工作意见也正式实施了，被评为烈士的见义勇为人员最高可获得170万元抚恤金。 14.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）A凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹
24、得他闷闷不乐。B美国加州一家工程公司宣称，它已经使用3D打印技术制造出全球第一把金属手枪，并通过所摄制的录像展示这把手枪如何在30米的距离击中目标，命中相当高。C2010年，恒大还只是在中甲厮混的球队，而在恒大集团入主俱乐部之后，在短短的不到4年的时间，就登上了亚洲之巅，这真的是一个不折不扣。D在冯小刚当上春晚导演后，招呼了很多电影圈里的好友加入了春晚大军，但春晚是有审查制度的，这些朋友能不能为冯氏春晚助一份力，还得看审查结果。15、下列语句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。B考察
25、中国国情可以预见，中国今后的民主法制建设不太可能全盘引进西方理念，而更可能采取立足民主、务实渐进，逐步实现制度的进步和升级。 C礼宾司前代司长鲁培新表示，APEC服装的设计由外交部主抓，经过严格招标和层层选拔，最后拟采用东道国首脑本人的意见为准。D一年来，省部级高官频频落马显示了新一届党中央的反腐决心，但“打几只老虎”仅仅是第一步，当务之急的工作是建立一整套行之有效的反腐机制。 16.依次填入下列一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）赶快为你的父母尽一份孝心，这份孝心 ，但不管是什么， 在“孝”的天平上，它们等值。也许是一处豪宅，也许只是一片砖瓦也许是远在大洋彼岸的一只鸿雁，也
26、许只是近在咫尺的一个口信也许是一桌山珍海味，也许是一枚野果、一朵小花也许是一顶纯黑的博士帽，也许只是作业本上的红对钩儿也许是花团锦簇的华衣，也许是一双洁净的布鞋A B C D17、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（3分） 曹雪芹在塑造红楼梦中的人物时，很多时候运用了对比的手法。比如黛玉与宝钗：黛玉是在作诗，宝钗是在做人；黛玉要的是恋爱，（1） ；黛玉的生命是为了开花，宝钗的生命是为了结果；（2） ，宝钗是社会精英；宝钗可以占据我们的眼，黛玉却能占据我们的心。两个人的区别还在于，（3） ，宝钗是现实的功利的。五、作文（60分）1
27、8.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李云飞，到山村做了一名教师。有一年，她接到了一笔捐款，这笔捐款的使用方式，迅速引起了社会各界的争议。她没有把钱用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学工具、改善教学环境之类，而是在其他老师反对下，她将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出山沟，亲身感受外面广阔的世界。面对记者的一大堆的问题，年轻女教师只恬淡地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让我的学生知道山外有高楼。”要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。1C（原文表述为
28、“不会对手的灵巧性产生太大影响”，说明影响还是有的）2B（“从来没让第六根手指存在”错，原文是“并没有使其永久存在”。）3B (“利用计算机技术验算”错，原文是“源自于计算机网络的节点原则”。)4A 5D（D“吊伐”是“吊民伐罪”的省略，在古代国家军队收复失地时，凭吊死去之人讨伐有罪之人） 6C（C错在“奉承太祖”，“他擅长政治投机”也不对，应该是他富有政治远见） 7（1）陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员和百姓，把太祖的（官民）可以顺从叛军的命令告诉他们，但余下的都要围住城池牢牢守卫。（关键词句：“谕”意为“告诉、传达”“顺逆”意为“顺从叛军”“婴”意为“绕、围住”“谕以顺逆”倒装句式，各
29、1分。句意1分） （2）有的御史向皇帝提到陶安私下的过失，皇帝盘问说：“陶安怎么有这样的事？况且你是从哪里知道的？”（关键词句：“隐过”意为“私下的过失、不为人知的过失”“诘”意为“反问、盘问”“宁”意为“怎么、难道”“何从”宾语前置句式，各1分。句意1分）8陈诗写的是天山脚下寒风劲吹，湖边（海畔）冻泥裂开，梧桐树上的叶子已经掉光，枝梢被狂风折断，给行军带来困难。（2分）岑诗写的是在盛夏五月时火焰山炎威赫赫，常人视火山为畏途，而刘判官赴碛西行军必经此地，自然极其困难。（2分）两者一极冷一极热，环境严酷有别。（1分）9（1）陈诗“红旗直上天山雪”运用借代的方法。“红旗”不言人而自有人在，冰天雪地
30、中行军，队伍不乱，勇猛直上，画面生机勃然，展现的是唐军将士高昂的士气和一往无前的精神。（3分）（2）岑诗“角声一动胡天晓”运用象征的手法，号角将胡天惊晓，实则意味着只要一声号令，唐军便可决胜，一扫黑暗，使西域重见光明。表达了诗人对这次出征抵抗取得胜利的美好祝愿。（3分）（如答比喻、夸张手法的，且分析的对，情感也对的给1分）10 淇则有岸 隰则有泮 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 夜深忽梦少年事 则天地曾不能以一瞬11（1）答案：BD。（A项“错误可以原谅”不对。C项“吸取教训，改变作风”错误。E项“终身未嫁”错误。）（2）回到
31、苏州继续从事自己热爱的教育事业。为保护青年学生而愤然辞职。抗战时，抗议日军暴行，到日军司令部严词指责。她的住处成了附近妇女的临时避难所。杨荫榆被日军诱出门后开枪射杀，为国捐躯。（一点1分，五点6分。答出“创办女子补习学校”不给分，也不扣分。）（3）更真实地反映了当时情况。如引用杨绛回忆学生和老师送别杨荫榆的情况。引用同时代人的评价，更公正客观，不偏颇。如章士钊和章士钊给段祺瑞的呈文中对杨荫榆的评价。大量引用的使用，论据确凿，使得作者对杨荫榆的评价更有依据。如作者对杨荫榆的理解和评价。引导读者公正、恰当地评价历史人物。引文的使用，也使文章内容丰富。（三点即可）（4）对人物的评价不能看一时一事，应
32、该联系其生活背景、思想，综合人物一生的行事来评价。 综合不同人对人物的看法和评价。如鲁迅、杨绛、章士钊对杨荫榆的评价。谈一个方面或多个方面都可。观点要明确，结论要合理，理由要充分。12、C(置之不理： 置：放。放在一边，不予理睬。形容对某人某事十分冷淡。漠然置之：漠然，冷淡的样子；置，放、搁置。毫不关心地把事情搁到一边；形容对人或事态度冷淡，不关心，不理不睬。置若罔闻：置：放，摆；若：好象;罔:没有。放在一边，好象没有听见似的。指不予理睬。 答题时注意三个句子中的“协议书”“问题”“反映”，句均不能用“置若罔闻”。)13、A14. A（B“命中”与“高”搭配不当，应改为“命中率相当高”；C成分
33、残缺，应在“不折不扣”后加“的奇迹”或“的传奇”等词语；D介词湮没主语，删去“在”，或把主语“冯小刚”提到“在”前）15、A（B成分残缺，“务实渐进”后面应加“的方式”；C“拟采用为准”句式杂糅，“APEC服装的设计由外交部主抓”改为“外交部主抓APEC服装的设计”。 D成分赘余，“当务之急”的“务”与“工作”表意重复，应删除“的工作”。）16B （根据“衣、食、住、情感、事业”的逻辑顺序）17（1）宝钗要的是婚姻（2）黛玉是文艺青年（3）黛玉是浪漫的诗意的 18选择高楼就是选择远见，选择发展；点燃心中信念的灯；只有看到高楼，才能认识到自己的不足，才能把握现在，引领未来；物质援助与精神援助；激
34、发内心的渴望。翻译：陶安，字主敬，当涂人。幼年时就很聪敏，广泛阅读经史，在易经方面特别有造诣，避乱而隐居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安与老儒李习率领城中的百姓出城迎接。太祖接见他，并跟他谈论。陶安进言说：如今天下大乱，豪杰们纷纷起来争夺，然而那些人的用意在于掠夺子女玉帛，没有治理乱世、拯救人民、安定天下的胸怀。您这次渡江作战，军威神武而又不害百姓，使人们心悦诚服。上应天意，下顺民心，执行抚慰人民、讨伐罪人的神圣使命，天下不难平定。太祖问：我想攻取金陵，怎么样？陶安说：金陵，是古代帝王的都城。如果取为己有，占据优越便利的地势来面对四方，那么向哪里进攻而不能取胜呢？太祖说：好！就留下他参与幕府
35、，授职左司员外郎。陶安跟太祖攻克集庆后，又提升为郎中。等到聘请的刘基、宋濂、章溢、叶琛到了之后，太祖问陶安：这四个人怎么样？陶安回答说：我在谋略方面不如刘基，在学问方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢、叶琛。太祖赞许他能谦让。黄州刚被攻下的时候，太祖想要派一个重要的大臣去镇守那里，朝中没有胜过陶安的，于是就任命他做黄州的知州。陶安宽缓租赋，减少徭役，百姓因而安居乐业。后因事被贬桐城知府，后改配饶州知府。陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员和百姓，传达太祖的关于官民可以顺从叛军的命令，但余下的都要围住城池牢牢守卫。援军到达后，陈友定的军队失败逃走。各位将领想全部杀掉投降叛军的民众，陶安不同
36、意。太祖赐诗赞扬他，饶州百姓建造生祠奉祀他。洪武元年，刚刚设置翰林院，太祖任命陶安掌管起草诏命，兼修撰国史。皇帝曾经驾临大臣们议事的东阁，与陶安及章溢等谈论前代兴亡的原委。陶安说，丧乱的根源，由于骄纵奢侈。皇帝说：处在高位的人容易骄纵，处在安逸享乐的环境的人容易奢侈。骄纵，好的话就听不进去，有了过失也听不到；奢侈，正确的思想道德就不能树立，行为也会无所顾忌。这样下去，没有不灭亡的。你说的很恰当。君臣又谈论到立国的学说、道统。陶安说：正道不明，是因为有邪说为 害。皇帝说：邪说妨害正道，犹如美味使人吃了愉快。邪说不除去，正道就不能兴起，天下还怎么治理？陶安叩头说：陛下所说的，可以说是深深地探求到了治国的根本了。陶安侍奉皇帝十余年，与其他读书人相比资格最老，皇帝制作了门联送给他，说：国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。当时人们都认为这是非常荣耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些过失，皇帝盘问说：陶安怎么能有这样的事？况且你是从哪里知道的？那个御史回答说：我也是道听途说。皇帝大怒，立刻罢免了他。版权所有：高考资源网()
