1、训练三孔雀东南飞（并序）课前预习 无师自通1.给下列加点的字词注音。（1）伶俜萦苦辛 （2）阿母大拊掌 （3）腰若流纨素 （4）青雀白鹄舫（5）四角龙子幡 （6）金镂鞍答案：（1） (2) (3) (4) (5) (6)2.请指出下列加点词的活用类型。（1）孔雀东南飞 （2）卿当日胜贵 （3）头上玳瑁光 （4）留待作遗施（5）逆以煎我怀 （6）千万不复全答案：（1）名词作状语，向东南。（2）名词作状语，一天比一天。（3）名词作动词，发光。（4）动词作名词，纪念品。（5）使动用法，使受煎熬。（6）形容词作动词，保全。3.指出下列句中的通假字。（1）终老不复取 （2）蒲苇纫如丝 （3）府吏见丁宁
2、（4）箱帘六七十答案：（1）“取”通“娶”（2）“纫”通“韧”（3）“丁宁”通“叮咛” （4）“帘”通“奁”4.填空题。（1）孔雀东南飞原题为_，是我国古代文学史上最长的一首叙事诗，其体裁是_。全诗通过刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，揭露了_，全诗在创作手法上是_，结尾又是_的，人们历来将这首诗与_朝_合称为“_”。（2）默写诗中的上句或下句。举手长劳劳，_。_，精妙世无双。朝成绣夹裙，_。答案：（1）古诗为焦仲卿妻作 乐府诗 封建礼教和封建家长专制的罪恶 现实主义 浪漫主义 北 木兰诗 乐府双璧（2）二情同依依 纤纤作细步 晚成单罗衫5.本诗开头的“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，
3、十七为君妇，心中常苦悲”运用了怎样的艺术表现手法？有什么作用？参考答案：这里运用了纵向铺陈的艺术表现手法。强调了刘兰芝从小聪明能干、多才多艺，很有教养，为下文被遣作铺垫。解析：本题考查对“赋”的含义及作用的理解。在诗经里我们学习了“赋、比、兴”的艺术表现手法。“赋”是铺陈其事，此处交代刘兰芝从十三岁到十七岁的主要事件，当属铺陈其事。而“赋”的主要目的是渲染和强调。课堂巩固 一点即通1.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）A.自缢（） 箜篌（ ） 绣腰襦（） 槌床大怒（）B.伶俜（） 葳蕤（ ） 玳瑁光（） 怅然遥望（）C.鲑珍（） 踯躅（ ） 琉璃榻（） 晻晻欲暝（）D.赍钱（） 婀
4、娜（ ） 金镂鞍（） 青雀鹄舫（）答案：B解析：A.“槌”应读“”;C.“鲑”应读“”;D.“鹄”应读“”。2.下列各组词语中，书写完全正确的一组是（ ）A.蒲苇 嗟叹不已 鸡鸣欲署 嬉戏莫忘B.娇逸 县令遣媒 渠会无缘 窈窕无双C.徘徊 足摄丝履 人贱物鄙 连连拊掌D.驱使 磐石方厚 否极太来 启禀阿母答案：B解析：A.署曙；C.摄蹑；D.太泰。3.下列句子中加点的词语，不是偏义复词的一组是（ ）A.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛 B.我有亲父兄，性行暴如雷C.否泰如天地，足以荣汝身 D.便可白公姥，及时相遣归答案：C解析：A.“作息”偏指“作”，“息”为衬字，凑足音节；B.“父兄”偏指“兄”；D.
5、“公姥”偏指“姥”。4.下列加点字词的解释有误的一项是（ ）A.徘徊（流连往复） 赍钱（赠送） 不堪（承受得住）B.城郭（墙） 遗施（赠送） 槌床（敲）C.伶俜（孤单的样子） 便言（敏捷） 令才（美好）D.否泰（坏运气） 踯躅（缓慢地走） 白公姥（告诉）答案：B解析：B.郭：外城。5.下列各组句子中，意义和用法均不相同的一项是（ ）A. B. C. D.答案：B解析：B.“及时相遣归”的“相”指代“我”；“相见常日稀”的“相”作副词，“互相”。课后检测 触类旁通一、基础部分1.下列词语中加点字的注音全对的一项是（ ）A.徘徊（） 结发（） 供养（） 香囊（）B.嬉戏（） 磐石（） 宦官（） 婀
6、娜（）C.怅然（） 晻晻（） 丝履（） 鸳鸯（）D.华山（） 熹微（） 赏赉（） 吞噬（）答案：A解析：B.“婀”应读“”;C.“晻”应读“”;D.“华”应读“”,“赉”应读“”。2.下列各组词语，书写完全正确的一组是（ ）A.大声啼哭 红罗斗帐 造成腹泄 嗟叹不已B.络绎不绝 纨绔子弟 启禀阿母 颂读诗书C.坚如磐石 人贱物鄙 娇逸无双 及时谴归D.郑人买履 连连拊掌 镂空饰片 否极泰来答案：D解析：A.泄泻;B.颂诵;C.谴遣。来源:K3.下列各句中加点的词，不属于互文的一项是（ ）A.十三能织素，十四学裁衣 B.磐石方且厚，蒲苇一时纫C.东西植松柏，左右种梧桐 D.枝枝相覆盖，叶叶相交通
7、答案：B解析：互文修辞表示上下文各有交错省略而互相补充。4.选出下列各句中加点字的意思不相同的一项（ ）答案：A解析：出嫁/适合、依照/刚才/到。5.选出与例句中加点词用法完全相同的一项（ ）例句：庖丁为文惠君解牛A.十七为君妇，心中常苦悲 B.东家有贤女，阿母为汝求C.慎勿为妇死，贵贱情何薄 D.中有双飞鸟，自名为鸳鸯答案：B解析：B.替，给，与例句用法相同；A.做；C.为了；D.称为。二、本课阅读（一）阅读下面的文字，完成610题。 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 上堂拜阿母，
8、阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！” 新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。6.下列诗句的翻译准确的一项
9、是（ ）A.本自无教训，兼愧贵家子。我本来就出身微贱，缺乏教养，所以使您这贵族家的孩子备受委屈。B.受母钱帛多，不堪母驱使。接受母亲的钱财和布帛太多，又不能忍受母亲你的驱赶。C.不久当还归，誓天不相负！不久后我就能接你回来，我对天发誓，一定不会违背诺言！D.恐不任我意，逆以煎我怀。恐怕兄长不会听凭我的意愿，我一想到这里就心急如焚，像油煎一样难受。答案：C解析：A.“贵家子”应为“您家少爷”。B.“驱使”应为“使唤差遣”。D.“煎”应解释为“使受煎熬”。7.上述选段的第1节主要运用了什么写作手法？相当于诗经中的哪种写法？这样写有什么作用？参考答案：铺陈排比，相当于诗经中的“赋”。展现兰芝的秀美，
10、展示其柔中有刚的性格，揭示其无可奈何的凄惨。解析：作者对“足下”“头上”“腰”“耳”“指”“口”等一一描述，就把“严妆”具体化了。既突出了“精妙世无双”，又表现了兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静、镇定自若的性格。8.兰芝告别“阿母”的话说明她的思想性格有怎样的特点？参考答案：尊重长辈有教养，不卑不亢自持重。来源:高考资源网解析：“本自无教训，兼愧贵家子”，这番话表面上是自谦自责，实际上是柔中有刚，与那个“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明的对照。9.和小姑告别的一段话又写出了兰芝什么样的思想性格？参考答案：善良，温顺，体贴。对家庭生活的热爱和依依不舍。10.写夫妻告别主要用了什么描写方法？兰芝打
11、的比喻用一个成语怎么说？参考答案：语言和神态描写。山盟海誓或海枯石烂不变心。（二）阅读下面的文字，完成1114题。 （甲）新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。 （乙）府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”11.解释下列句子中加点词的意义。（1）何乃太区区（ ） （2）感君区区怀（ ）（3）区区之数，不必计较（ ） （4）区区小事，何足挂齿（ ）答案：（1）见识少 （2）真情、挚意 （3）很少 （4）
12、不重要12.两段文字中的“磐石”比喻_，“蒲苇”比喻_。答案：爱情的坚不可摧 爱情的韧不可折13.甲段对话表现了刘兰芝当时怎样的心情？参考答案：表现刘兰芝对爱情忠贞不贰的决心。这时有庄严的保证和强烈地盼望焦仲卿知己的心情。解析：兰芝通过“蒲苇”和“磐石”的比喻表白了对爱情的执著。14.乙段对话表现了焦仲卿当时怎样的心情？答案：表现出焦仲卿对爱情始终不渝和在不了解实际情况下斥责刘兰芝变心的痛苦。这时他有气愤、焦急的心情。（三）阅读下面的文字，完成1517题。 媒人下床去，诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今
13、已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。15.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A.视历复开书，便利此月内 B.四角龙子幡，婀娜随风转C.交语速装束，络绎如浮云 D.今已二十七，卿可去成婚答案：C解析：A.“便利”此指吉利，今指方便。B.“婀娜”此指轻轻飘动的样子，今指姿态美好。D.“成婚”此指订好结婚日期，今指结婚。16.下列句中加点词语的意义相同的一组是（ ）答案：A解析：A项都解释为：告诉、禀告。B.缘分/机会；C.互相/
14、一方对一方的动作；D.交互、互相/交州。17.诗中极力渲染郡守家操办婚事的热闹、豪华、气派。对这种写法的作用的分析，有误的一项是（ ）A.目的是与后文的悲剧形成强烈对比。B.目的是造成一种紧迫感，使矛盾进一步激化。C.目的是从一个侧面揭露郡守的剥削罪行。D.目的是表现兰芝不为富贵所动的品质和对爱情的忠贞。答案：C解析：C.这种理解牵强附会。三、拓展阅读（一）阅读下面的汉乐府双白鹄，完成1820题。 飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。妻卒生疲病，不能飞相随。五里一返顾，六里一徘徊。吾将衔汝去，口噤不能开，吾将负汝去，毛羽何摧颓。乐者新相知，忧来生别离。踌躇顾群侣，泪落纵横随。18.
15、为下列诗句中的加点字选出正确的义项。（1）十十将五五A.将要 B.将近 C.且，又 D.将领（2）吾将负汝去A.背 B.背离 C.辜负 D.依靠（3）五里一返顾A.顾惜 B.看 C.回头 D.照顾答案：（1）C (2)A (3)C19.请写出孔雀东南飞中与双白鹄相应的诗句。（1）与“乃从西北来”相应的是：_。（2）与“五里一返顾”相应的是：_。答案：(1)孔雀东南飞 （2）五里一徘徊20.下列分析不正确的一项是（ ）A.本诗与孔雀东南飞都采用了以美禽起兴的艺术手法。B.通过本诗与孔雀东南飞的对比，使我们认识到孔雀东南飞的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定的暗示的。C.“十十将五五”一句，是
16、以白鹄们结伴而飞，反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。D.本诗采用了拟人的手法和对话的形式，反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。答案：A解析：本诗铺写双白鹄分离的悲剧情景，未采用起兴手法。来源:K（二）阅读下面一首乐府诗，完成2123题。陌上桑 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何?”“二十尚不足
17、，十五颇有余。”使君谢罗敷：“宁可共载不?” 罗敷前置辞：“使君一何愚!使君自有妇，罗敷自有夫，东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”21.下面对第一段解说有误的一项是（ ）A.第一段描写罗敷的美貌，是故事情节发展的起因和基础。B.首六句描写环境，介绍人物。沐浴在和煦朝阳中的“秦氏楼”是主人公的住处，霞光映照的“城南隅”是主人公采桑的地点。虽然主人公还没正式出场，但已光彩照人。作者没有从实处落笔，而是用侧面烘托写出了
18、罗敷的美貌。C.接下来六句写服饰、器具之美，可说是集众美于一身，这是采用民歌里常用的夸张手法，着意美化劳动人民心中所喜爱的人物。D.后八句从旁观者的反应写罗敷的美，写了不同年龄层次的人对罗敷美貌的惊羡与倾倒，他们都忘记了手中的农活，都不知不觉坐了下来静静欣赏这令人震惊的美，侧面虚写极为传神。答案：D解析：D.“不同年龄层次的人”，解说错误，诗中讲的主要是从事不同职业的人的反应。“坐”应理解为“因为”。22.对诗歌第二段解说有误的一项是（ ）A.作者不说太守停车不行，而说“五马立踟蹰”，这是委婉含蓄的写法，写马正是为了写人。这种写法就把太守的威势、对罗敷垂涎欲滴的丑态、暗中盘算的卑劣刻画得形象生
19、动。B.太守派小吏去了解情况，其实早已心存邪念，二问二答后便提出了“共载”的无耻要求。“谢”是道歉之意，充分刻画出太守道貌岸然、故作君子的虚伪面貌。C.这段文字极为简洁，作者采用了民歌中常用的对话形式，寥寥数语，描摹传神，使我们如同亲见耳闻，形象极为鲜明。D.从结构上看，这一段是故事的发展，它交代了情节，展开了矛盾冲突，既突出了太守的卑鄙粗俗，暴露了他的丑恶灵魂，又进一步补充介绍女主人公。答案：B解析：B.“谢”不是道歉之意，此句中是“问”的意思。23.对诗歌第三段解说不恰当的一项是（ ）A.“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。”这个回答，不卑不亢，包含着一股凛然不可侵犯的正气，充分展示了罗敷高洁的品质和大胆泼辣的性格。B.罗敷夸夫，极言其官位显赫，才华出众，既是震慑使君，使他不敢胡作非为，又足以使他自惭形秽。罗敷这样抓住了封建官场中下畏上的心理，通过夸大，压倒对方，保护自己。C.我们可以想象出，在罗敷的凛然正气面前，在辛辣的嘲笑中，太守必然狼狈不堪，只能灰溜溜地逃之夭夭。这充分展示了罗敷的无畏和机智。但从结构上看，没有结尾终究是个缺憾。D.第三段写罗敷“夸夫”，反击太守的威逼，表现了罗敷不畏强暴、不慕荣利的高尚品质和聪慧机智的性格特征。答案：C解析：C.“没有结尾终究是个缺憾”解说不当，结尾多种多样，以罗敷的夸夫结尾，给读者留下了想象的空间，更耐人寻味。