1、知识梳理知识1古代中国的政治家1秦始皇(1)统一全国：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一六国大业。(2)巩固统一的措施政治上，确立专制主义中央集权制度。在中央，建立皇帝制度和三公九卿制；在地方，推行郡县制。经济上，统一度量衡、货币；修筑以咸阳为中心的水陆交通。军事上，北击匈奴，修筑长城；南征百越，设立四郡。文化上，统一文字，焚书坑儒。(3)影响积极影响：形成中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家统一、形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用；奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。消极影响：依靠皇帝
2、的专制权威加强对人民的压榨，造成阶级矛盾激化。2唐太宗(1)“贞观之治”出现的原因客观上：吸取隋朝灭亡的教训，总结历代兴衰的经验。主观上：唐太宗心存百姓，选贤任能，励精图治，善于用人与纳谏。社会稳定，经济恢复和发展。(2)主要表现政治上：虚心纳谏，选贤任能，加强中央集权，使唐朝政治清明，社会安定。经济上：强调“存百姓”思想，实行休养生息政策，使社会经济迅速恢复和发展。法律上：慎用刑法，使社会风气得到了很大改观。思想上：文德治国，崇儒尊孔，有利于提高官员素质，扩大统治基础。民族关系上：采取民族团结政策，加强与边疆少数民族的往来或控制，促进民族关系发展。对外关系上：采取积极友好的态度和开放政策，促
3、进中外经济文化交流。(3)唐太宗在中国封建社会历史发展中的作用唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面，这就为“开元盛世”的出现奠定了坚实的基础。唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展，使统一的多民族国家进入鼎盛时期。唐太宗实行开放的对外政策，对外来文化采取兼收并蓄的方针，这使中国文化呈现出多元化的色彩。3康熙帝(1)面临问题郑成功收复台湾后，坚持抗清。沙俄势力正在扩张。游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理。地方割据势力的威胁尚未清除。满汉矛盾尚未平复。(2)巩固统一的举措平定三藩，有利于安定统
4、一。收复台湾，隶属于福建省。加强了台湾和大陆联系，促进了台湾开发，巩固了海防。三征噶尔丹，打击了新疆蒙古分裂力量。册封五世班禅，加强对西藏的管理。尊重中国各民族的文化传统，崇尚儒家文化，恢复开科取士，延揽汉族文士，缓和了阶级、民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐。(3)维护国家主权的表现和历史影响表现：抗击沙俄入侵，组织两次雅克萨之战，签订尼布楚条约确定中俄东段边界，从法律上肯定黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。历史影响：扫除了地方割据势力，抗击了外来侵略，基本奠定了中国版图，维护了多民族国家的统一和安宁。(4)评价康熙帝功绩：康熙扫除了地方割据势力，抗击了外来侵略，基
5、本奠定了中国版图，维护了多民族国家的统一和安宁，为康乾盛世的到来奠定了基础。消极影响：大兴文字狱；实行闭关政策。知识2东西方先哲1孔子(1)政治思想“仁”的思想： “仁”是其思想体系的核心，其最基本的含义是“爱人”，但它是一种有等差的爱；主张统治者要施仁政；认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道。“礼”的思想： “礼”是指周礼，主张“克己复礼”；为维护“礼”，提出“正名”主张。“中庸”思想。认为中庸是最高品德，要遵循中庸之道。主张用中庸思想来协调“礼”和“仁”的关系。(2)教育思想教学原则：提出“有教无类”的教育思想。教学方法：“因材施教”，针对不同学生施以不同的教育；主张“不愤不启，不悱不发
6、”，启发式教学原则。(3)思想影响对古代中国：西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想逐渐成为中国传统社会的主流思想，渗入社会生活的各个方面；孔子被尊为万世师表，其形象逐渐被神圣化。对世界：18世纪前，亚洲许多国家接受了儒家文化，成为这些国家传统文化的组成部分；18世纪后，儒学传到西欧。欧洲一些思想家从中得到启发、借鉴和鼓舞。2柏拉图(1)主要思想哲学思想理念论；认为理念是世界的本质，现实世界只是理念世界的反映，是一种客观唯心主义。政治思想：理想国：居民分为统治者、军人和平民三部分，国王必须懂哲学；国家的目的是和谐与效率。法律篇：强调法治，法律应该成为所有人的行为准则。教育贡献建立阿卡德米学
7、园。不仅研究政治，还非常重视自然科学知识。(2)评价作为苏格拉底的继承人，雅典学园的创立者，柏拉图受到人们的尊敬。虽然对柏拉图的思想存在争议，但其在世界政治和文化史上的巨大影响，为大家所公认。3亚里士多德(1)治学态度：治学严谨，对于前人的研究成果，既有吸收，又有批判。名言：吾爱吾师，吾尤爱真理。(2)成就讲究科学的研究方法，首次将科学分为理论的科学、实践的科学和创造的科学三类。提出“三段论”，把逻辑学发展成为一门科学。提出法治优于人治的政治思想。提出“中庸之道”伦理学理论。(3)评价是古代最伟大的思想家，他一方面总结了古希腊文化的最高成就，另一方面又建立了一些规范性的理论，在西方文化界产生了
8、长久深刻的影响。系统的论著，分门别类的讨论，被称为“百科全书式的学者”。作品是批判和发展的。“吾爱吾师，吾尤爱真理”，使他继承了前人的思想，超越了前人的成就。职业教师，使古希腊教育理论发展到一个更高的水平。知识3欧美资产阶级革命时代的杰出人物1英国革命的领导者克伦威尔(1)主要活动初露锋芒：早期反王权思想的形成；初期议会活动。铁骑军统帅：内战的爆发；马斯顿草原战役和纳西比战役；成立英吉利共和国；远征爱尔兰。“护国主”与护国政体：军事独裁的开始；就任终身护国主。(2)评价克伦威尔是一个具有两重性的资产阶级革命家、军事家，是一个颇具争议的人物。共和国成立前的克伦威尔应基本肯定，后期应基本否定。在英
9、国资产阶级革命的第一阶段，击溃王军主力，处死查理一世，建立共和制，贡献突出；共和国成立后，逐渐走向反动，远征爱尔兰并大肆掠夺。2美国国父华盛顿(1)主要事迹领导独立：1774年，参加第一届大陆会议，任大陆军总司令；1776年宣布独立；1781年，英军投降，1783年，英国正式承认美国独立。开国立制：制定美国1787年宪法，任第一届美国总统。确立国策：制定了许多开创性的政策；功成身退，不迷恋权势。(2)评价华盛顿是美国开国元勋，在独立战争期间，华盛顿身为大陆军总司令，功绩卓著。主持制定美国联邦宪法，为美国民主制度的建设做出重大贡献。当选美国第一任总统，为以后美国总统连任不得超过两届树立了范例。华
10、盛顿为美国的建立和国家的民主建设做出了卓越的贡献。3一代雄狮拿破仑(1)主要活动军事起家：独特的性格；军事生涯的开始；在土伦战役、保卫巴黎和远征意大利过程中展现出杰出的军事才能；法国的最高军事统帅。巩固资产阶级革命成果：1799年，发动雾月政变，建立执政府。1804年建立法兰西第一帝国。颁布法国民法典。从帝国皇帝到孤岛囚徒：扫荡封建势力称霸欧洲大陆；两次退位。(2)评价拿破仑是法国杰出的资产阶级政治家和军事家。领导法国多次打败反法同盟，挽救了法国的危机。颁布拿破仑法典，体现法律平等，严格规定私有财产的合法性，是一部典型的资产阶级法典。通过征服战争，将民法典的精神带到各国，沉重打击了欧洲各国的封
11、建势力，为资本主义的发展扫除了障碍。对外征服战争，使整个欧洲大陆陷入战争深渊，破坏了社会稳定和经济的发展，也导致拿破仑帝国的覆灭。知识4“亚洲觉醒”的先驱1中国民主革命的先行者孙中山(1)主要活动辛亥革命前：创建革命团体兴中会；建立第一个资产阶级革命政党同盟会，提出“三民主义”。辛亥革命中：领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。辛亥革命后：坚持民主共和，反对专制复辟。发动“二次革命”和两次护法运动。第一次国共合作时期：在中共和苏联帮助下，改组国民党，重新解释三民主义，确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，实现国共第一次合作。(2)评价孙中山是中国民主革命的先行者，是辛亥革命的领导者，是中华民国的缔
12、造者。领导辛亥革命，推翻了两千多年的封建专制统治，建立中华民国。促进了革命统一战线的成立，开创了国民革命运动的新局面。2圣雄甘地(1)非暴力抵抗运动：在非暴力思想指导下，甘地亲自领导南非的印度侨民，反对禁止印度向南非移民的法案和条例。(2)非暴力不合作运动原因：一战后，英国殖民当局颁布了一个损害印度人民民主权利的法案，并制造了阿姆利则惨案。提出：甘地提出同英国政府不合作，实现印度完全独立。措施：不合作范围从政府就职、学校教育、法院、服役、选举到抵制英货。1930年的“食盐进军”使不合作运动达到高潮。(3)二战期间，甘地提出“英国退出印度”的主张，第一次真正提出独立的要求。(4)甘地在为祖国独立
13、而斗争的同时，为消除种姓制度、消除印度教和伊斯兰教之间的纷争而斗争。知识5无产阶级革命家1马克思和恩格斯(1)创立科学理论1844年，马克思与恩格斯合写神圣家族，指出物质生产才是历史的真正发源地，人民群众才是历史的真正创造者，在创立科学理论方面迈出了一大步。1844年，马克思创办德法年鉴杂志，第一次指出无产阶级是唯一能够消灭剥削制度的阶级。在1844年经济学哲学手稿中，系统地提出了异化劳动和共产主义学说。18451846年，马克思和恩格斯合写德意志意识形态，首次提出历史唯物主义，并论述了共产主义社会取代资本主义社会的必然性。在探索真理的过程中，创立了唯物史观和剩余价值学说，使社会主义由空想变为
14、科学。1848年2月发表共产党宣言，对科学社会主义原理进行全面系统论述，标志着马克思主义的诞生，是科学社会主义的纲领性文件。1867年出版资本论，论述了资本主义社会经济运行规律，提出剩余价值学说，第二、三卷由恩格斯整理出版。1871年，马克思发表法兰西内战，认真总结公社经验教训。(2)领导工人运动1847年协助正义者同盟改组为共产主义者同盟。领导第一国际。支持巴黎公社。指导德、法、英、美等国无产阶级政党建立。指导第二国际。2列宁(1)创立政党1895年秋，创立彼得堡工人阶级解放斗争协会，这是俄国革命政党的萌芽，标志着科学社会主义与俄国工人运动开始结合。创办火星报，为在俄国建立马克思主义政党从思
15、想上和组织上做了准备。1903年，俄国社会民主工党第二次代表大会召开，通过了第一个以争取无产阶级专政为基本任务的党纲，标志着布尔什维克党的诞生。1912年，列宁主持召开的党的第六次代表大会决定将孟什维克驱逐出党。从此，布尔什维克成为一个独立的无产阶级革命政党。(2)领导革命一战爆发后，提出“变帝国主义战争为国内战争”的口号。二月革命后，提出进行社会主义革命的纲领四月提纲。1917年11月6日，指挥武装起义，推翻资产阶级临时政府。建立苏维埃政权，世界上第一个社会主义国家诞生。(3)领导建设新经济政策背景：1921年春天，严重的经济危机和政治危机。内容a农业方面：用实物税取代余粮征集制。b工业方面
16、：实行租让制、租赁制，并恢复私人小企业，同时进行工业管理体制的改革。c商业方面：允许自由贸易和商品交换，多种经济成分并存。作用：国家经济明显好转，到1925年，苏俄各项经济指标基本上都达到战前水平。3毛泽东(1)开创中国革命的新路1921年7月，毛泽东参加了中国共产党第一次代表大会。国民革命和第一次“国共合作”失败后，参加“八七”会议，提出“枪杆子里面出政权”的著名论断。领导秋收起义，建立井冈山革命根据地，提出“工农武装割据”思想，开辟了一条以农村包围城市最后夺取全国胜利的有中国特色的革命之路。(2)领导中国革命走向胜利1935年遵义会议后毛泽东领导红军胜利到达陕北，完成了世界军事史上罕见的壮
17、举。抗日战争时期，发表多部理论著作，体现了以毛泽东为领袖的中国共产党人的创造性贡献。1945年，中共第七次全国代表大会将毛泽东思想确定为中共的指导思想。抗日战争胜利后，赴重庆谈判，签订了“双十协定”。人民解放战争期间，成功指挥了三大战役，标志着毛泽东军事思想的成熟；撰写论联合政府论人民民主专政等重要著作，思考了全党工作重心由农村转移到城市和中国共产党转变为执政党的问题。1949年10月1日，毛泽东向全世界宣告新中国的建立，中华民族的发展开启了新的纪元。(3)建立社会主义制度领导完成民主革命任务和国民经济恢复任务后，于1953年建议提出过渡时期总路线。领导完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会
18、主义改造，实现由新民主主义向社会主义的过渡。1954年，第一届全国人大通过了由毛泽东起草的中华人民共和国宪法。(4)探索社会主义建设道路成功探索：1956年中共八大，指出主要任务是集中力量发展社会生产力。曲折与失误a1957年的反右斗争严重扩大化，1958年人民公社化和“大跃进”运动。b19661976年发动了“文化大革命”，给党和国家造成了重大损失。4邓小平(1)拨乱反正支持、推动关于真理标准问题的讨论。中共十一届三中全会a高度评价关于真理标准问题的讨论，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。b把工作重点转移到社会主义现代化建设上来，决定改革开放。c形成以邓小平为核心的第二代领导集体。(2)
19、改革开放和现代化建设的总设计师提出“一个中心，两个基本点”的社会主义初级阶段的基本路线。提出社会主义的本质是解放和发展生产力。强调科技是第一生产力。设计出由农村到城市的改革开放之路。倡议兴办经济特区，开放沿海城市。南方谈话：从思想上解除了把市场经济当作资本主义的顾虑。知识6杰出的中外科学家1李时珍与本草纲目(1)主要贡献：本草纲目内容a创立了当时世界先进的药物分类法，含有生物进化的思想。b首次提出“脑为元神之府”的见解，认为人类思维意识活动是大脑的机能和产物。地位：不但是医药大典，而且是一部百科全书式的巨著。影响：出版后10年多，流传至日本、朝鲜，后被译成拉丁、法、德、英、俄等多种文字，被达尔
20、文称为“古代中国的百科全书”。(2)历史评价李时珍是中国古代卓越的医药学家，被尊为世界文化名人。本草纲目是中国古代医药学、植物学的宝贵遗产，对中国乃至世界医药学的发展都起到重大推动作用。本草纲目首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系。2詹天佑与京张铁路(1)主要贡献：修建京张铁路时间：1904年接受命令。特点：花钱少、质量好、完工快。意义：京张铁路是由国人完全用自己的技术和力量独立自主建成的第一条铁路干线，为中国科技界在国际上争得了一席之地，为中国铁路事业的自主发展开创了新的方向，在中国铁路建设史上具有划时代的意义。(2)历史地位1909年，被美国土木工程师学会选为正式会员，成为国际知名的科学家
21、与工程师。是我国杰出的铁路工程师，一生致力于祖国的铁路建设事业，并为维护国家铁路权益与列强斗争。被称为“中国铁路工程之父”，周恩来赞誉他是“中国人的光荣”。3李四光与地质力学(1)主要贡献地质科学a1921年，发现了第四纪冰川遗迹，成为中国第四纪冰川地质学和气候学研究上的一个里程碑。b自20世纪50年代起，先后出版了中国地质学地质力学概论等，创立了地质力学。c组织实施新中国的地质普查勘探工作，发展了新中国的地质事业。石油开采：20世纪50年代后期至60年代，在李四光理论的指导下，我国相继找到大庆油田、胜利油田、大港油田、华北油田等大型油田，摘掉了“中国贫油”的帽子。(2)历史地位：李四光是我国
22、杰出的地质学家、地质力学的创立者和新中国地质事业的开拓者与奠基人。4牛顿的主要科学成就(1)主要成就数学：提出了数学上有名的二项式定理以及微积分的初步算法。物理a发现了万有引力定律，提出了经典力学的三个基本定律。b1686年撰写自然哲学的数学原理，从而诞生了天体力学。“牛顿力学”体系的建立标志着近代科学体系的形成。(2)历史评价是英国伟大的物理学家、天文学家、数学家和自然哲学家。建立起力学理论体系，成为宇宙定律的发现者。晚年把兴趣由科学转向政治、神学等问题。5爱因斯坦的主要科技贡献(1)创立相对论提出：1905年提出狭义相对论，后来又建立广义相对论。意义a解决经典物理学的难题，改变了人们对宇宙
23、的看法。b揭示时空、物质、运动和引力之间的统一性，奠定了系统、科学的物质观和时空观。c与量子理论一起构成了现代物理学的两大支柱，为物理学的发展带来了革命性的变化，并对其他学科产生历史性的影响。d极大地扩展了物理学的应用范围。(2)捍卫和平一战期间，多次表明自己坚定的反战立场，参与发起成立反战团体“新祖国同盟”。20世纪50年代，与罗素联合发表了罗素爱因斯坦宣言，反对核战争，呼吁世界和平。(3)历史评价爱因斯坦创立的狭义相对论和广义相对论，标志着物理学的重大突破，是科学发展道路上新的里程碑。狭义相对论改变了牛顿力学的时空观，为原子能的利用奠定了基础，是近代物理学领域的一次伟大革命。广义相对论改变
24、了人们对宇宙的认识，在这一理论指引下，天体和宇宙演化的观测研究及理论探讨前所未有地发展起来。爱因斯坦是一位坚定的和平捍卫者，关心人类的文明和进步事业，并为之进行不懈的奋斗。经典例析1(2020江苏高考24B)(10分) 康熙帝一生，投入颇多的精力整饬吏治、研究吏治。阅读下列材料：材料康熙帝毕生亲理朝政，在处理政务中直接了解官员。总督、巡抚等地方重要文武官员离京赴任前陛辞，康熙都留心考察官吏，有针对性地与他们研讨问题，并及时予以指示和纠正。除地方大员外，他还严格考察和整饬在京部院官员。康熙十九年(1680)五月，谕诸臣“大臣为小臣之表率，源清则流洁”，严防官场不良风气上行下效。他认为“吏尤以廉为
25、贵也”，一向注意发现并培养清正廉洁的典型。他发现和表彰的清官于成龙，升任两江总督后，训属吏，剔积弊，“官吏望风改操”。康熙在廉静论中指出：“民安而吏称其职矣，吏称其职而天下治矣。”由于长期不懈地整饬吏治，政治局势得以稳定，康熙也就有力量实现他的抱负，建设强盛的大清帝国。摘编自孟昭信康熙评传完成下列要求：(1)据材料归纳康熙帝考察官吏的举措，概括他的吏治思想。(6分)(2)据材料并结合所学知识，说明康熙帝整饬吏治所取得的实效。(4分)解析第(1)问第一小问，根据材料“在处理政务中直接了解官员”可得出直接考察高级官员；根据材料“大臣为小臣之表率，源清则流洁，严防官场不良风气上行下效”可得出重点考察
26、官员的德才；根据材料“他发现和表彰的清官于成龙，升任两江总督后，训属吏，剔积弊”可得出表彰廉吏。第二小问，根据材料“一向注意发现并培养清正廉洁的典型”可得出强调官员表率作用；根据材料“大臣为小臣之表率，源清则流洁”可得出清廉为重；根据材料“民安而吏称其职矣，吏称其职而天下治矣”可得出察吏为安民。第(2)问，根据材料并结合所学知识从提升官吏治理能力、改进官场作风、安定社会局面、开创康乾盛世几个方面进行概括。答案(1)举措：直接考察高级官员；重点考察官员的德才；表彰(奖励)廉吏。吏治思想：强调官员表率作用；清廉为重；察吏为安民(治天下)。(2)实效：官吏治理能力提升；官场作风改进；社会局面安定；开
27、创康乾盛世(国力强盛)。2(2019江苏高考24B)(10分) 甘地的思想是留给印度和世界的一笔宝贵遗产。阅读下列材料：材料一西方工业文明带来的不仅仅是人类道德的堕落，而且也毁灭了整个印度传统社会的经济秩序对西方工业文明的憎恶使甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模式的西方式社会。他理想中的社会是建立在印度文明由手纺车、犁和印度哲学构成的基础之上的真理和非暴力社会要着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济，其中心是手工纺织和印度村社对于当代发达的工业社会而言，甘地的思想也无疑是一付适当的解毒剂。何新华评甘地的反工业主义思想材料二(甘地)试图在道德规范和经济之间建立一种联系，并且通过诱
28、导资本家进行道德转变来使无情的资本主义秩序变得有人情味儿德国绿党创始人佩特拉凯莉曾公开宣称：“在我们政治生活的某些特定领域，我们受到了甘地的巨大启发把有责任地使用原料作为以生态为本的生活方式和经济的一部分，会降低以我们的名义继续暴力政策的危险。”印度P.A纳扎里斯甘地：杰出的领袖完成下列要求：(1)据材料一，概括甘地的经济思想，并结合所学知识，从社会背景和个人经历分析其形成的原因。(7分) (2)甘地思想对当代工业社会而言，“是一付适当的解毒剂”。据材料二，指出甘地思想对解决当今工业社会弊端应有的启示。(3分) 解析第(1)问第一小问，根据材料一“甘地认为，独立后的印度绝不能建立以工业文明为模
29、式的西方式社会”“他理想中的社会是建立在印度文明由手纺车、犁和印度哲学构成的基础之上的社会”“着重恢复传统的农业和手工业相结合的自然经济”概括即可。第二小问，注意从社会背景和个人经历两个方面分析，社会背景可从当时印度政治和经济的状况角度分析，个人经历可结合甘地所受的教育及其对西方工业文明现状的认识分析。第(2)问，根据材料二“试图在道德规范和经济之间建立一种联系”“把有责任地使用原料作为以生态为本的生活方式和经济的一部分”“降低以我们的名义继续暴力政策的危险”等信息概括。答案(1)思想：印度不能以西方工业文明为发展模式；建立与印度文明相适应的经济秩序；重建农业和手工业相结合的自然经济。原因：社
30、会背景：印度沦为英国的殖民地；印度农村经济衰败。个人经历：接受印度传统教育；目睹西方工业文明现状。(2)启示：在经济发展中注重道德建设；重视生态环境的保护；以和平的方式解决争端。3(2018江苏高考24B)(10分) 无产阶级革命家列宁晚年在患病休养期间，一直坚持对社会主义建设理论的思考。阅读下列材料：材料从1921年起，列宁对商品货币关系的观点发生了重大改变。列宁指出，在农村还没有实行共产主义的物质基础之前，决不能过早地提出向农村推行共产主义目标。共产主义与商业并非“风马牛不相及”。在大机器工业还没有充分发展的条件下，商业是“千百万小农与大工业之间唯一可能的经济联系”“是无产阶级先头部队同农
31、民结合的唯一可能的环节”。国营企业要进行严格的经济核算，改变不讲核算、不要利润的情况。在从资本主义向社会主义过渡期间，要健全货币，整顿货币流通，恢复财政信贷制度，使货币为过渡时期的经济和社会主义建设服务。要掌握市场规律，以此制定经济措施，来调节市场和货币流通。摘编自季正矩列宁传完成下列要求：(1)据材料概括列宁关于商品货币关系的观点。(5分) (2)据材料并结合所学知识，简评列宁关于商品货币关系的观点。(5分) 解析第(1)问，根据材料“决不能过早地提出向农村推行共产主义目标”可得出农村不应过早取消商品货币；根据材料“商业是千百万小农与大工业之间唯一可能的经济联系”可得出商业是沟通工业和农业的
32、渠道；根据材料“国营企业要改变不讲核算、不要利润的情况”可得出国营企业要实行商业化准则；根据材料“要健全货币使货币为经济和社会主义建设服务”可得出健全货币财政体系为社会主义服务；根据材料“要掌握市场规律，以此制定经济措施”可得出要尊重市场规律。第(2)问，根据时间“从1921年起”并联系列宁关于商品货币关系的观点，从时代背景和这一观点对社会主义商品经济理论、马克思主义经济学说、国内经济发展及其他国家建设社会主义的影响等角度分析回答。答案(1)观点：农村不应过早取消商品货币(共产主义不排斥商品货币关系)；商业是沟通工业和农业的渠道；国营企业要实行商业化准则；健全货币财政体系为社会主义服务；要尊重
33、市场规律。(2)简评：总结了战时共产主义和新经济政策的经验教训；探讨了社会主义的商品经济理论；丰富了马克思主义的经济学说；对当时国民经济的恢复和发展有积极作用(但未能在苏联后来的建设中得以坚持)；为其他国家建设社会主义提供了借鉴。深化拓展如何评价历史人物一、人物定位首先要从整体上确定评价对象的身份，是政治家、军事家、思想家、科学家，还是兼而有之，以便确定不同的评价标准。二、人物评价的一般思路评价历史人物，要明白评价对象在历史上做了什么，这样才能做到“史论结合”。人物事迹的描述，可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评
34、价其功过是非)、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳)等。1中国古代政治人物一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施，并逐条分析其影响。分析影响时，可以从时间和空间两个维度进行考查。如对康熙帝的评价：纵向看，捍卫了统一的多民族国家；横向看，对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识，依然做着天朝上国的迷梦，使中国错失发展机遇，因此对近代中国的落后挨打负有一定的责任。2中国古代少数民族领袖主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用，对民族团结和民族融合有何作用，对国家的统一巩固有何作用。3中国近现代政治人物主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反
35、专制、挽救民族危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)，对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。4世界史中的政治人物主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。5科学家、思想家、艺术家从时间和空间两个维度分析其影响。从时间上看，有短期影响和长期影响；从空间上看，有对本地区的影响和对世界的影响。(同一类型的历史人物存在区别，一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思考。)三、人物评价的常用
36、方法1历史的评价把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。”列宁指出，在分析任何一个社会问题时，都要“把问题提到一定的历史范围之内”。2辩证的评价要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或全盘否定。如秦始皇建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用，但他的暴政导致秦朝二世而亡。当然，在坚持“两点论”的同时，还要坚持“重
37、点论”，一般认为秦始皇是功大于过的。3全面的评价对历史人物的评价，不能只看一时一事，不能以某一方面代替整体；不能只看其优点、贡献就肯定一切，或者只看其缺点、错误而否定一切，而是要看其一生的全部活动和表现，把握主流，对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价。4实事求是的评价根据历史人物的相关事迹，具体情况具体分析，要避免标签式、脸谱化的评价。如隋炀帝开凿大运河加重了民众负担，但从长远来看，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，推动了经济的发展，我们不能因隋炀帝功不抵过而湮灭他特定方面的贡献。5阶级分析法按照马列主义的观点，在阶级社会中，任何历史人物都是一定阶级利益的代表，都是为本阶级服
38、务的。评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的。不能简单地唯成分论，见到属于统治阶级的人物就全盘否定，见到属于农民阶级的历史人物就完全肯定。四、人物评价需要注意的一些问题1英雄与时势唯物史观认为“时势造英雄”。马克思曾指出：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”就是说历史发展有自己的必然规律，而英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物。当然，我们坚持“时势造英雄”的同时，也要承认历史人物的个性特点对事物的发展有一定影响力。当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动也可以改变历史的航程。(关于“拿破仑夺取政权的
39、偶然性与必然性”，恩格斯也有段经典的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者这是个偶然现象。但是，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”)2英雄与群众历史唯物主义认为，人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。3历史发展规律和个人主观能动性关系任何历史人物的活动都要受到客观环境的制约。马克思说：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的。”
40、无论是英雄还是群众，只能在遵循历史发展规律的前提下，才能推动历史发展。4客观效果第一，主观目的第二评价历史人物必须用实践的标准。有时，历史人物的主观动机和客观效果并不一致，“好”的动机也可能会带来“坏”的后果。列宁指出：“判断一个人，不是根据他自己的表白，或对自己的看法，而是根据他的行动。”在评价历史人物时，应该把动机和效果结合起来；当动机与效果不一致时，客观效果才是评价的主要依据。当然，我们也不能“唯目的论”，对为达到目的而不择手段的行为也应该谴责。5历史评价第一，道德评价第二评价历史人物的基本标准，主要看其措施或行动是否顺应了历史发展潮流，是否促进社会生产力的发展，是否符合人民的意愿。不能
41、用封建正统道德观，更不能用现代的道德标准要求古人。邓小平指出：“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事，这才符合马克思主义。”五、人物评价“见仁见智”的原因1立场不同：评价者的政治立场、知识基础、价值取向、生活经济、主观情绪等。2时代不同：特定时代的认识能力、思维水平和思维方式。3占有资料不同：人物经历的复杂性，新材料的发现和解密等。4分析方法不同：不同的史学研究方法。5现实政治的需要。6哗众取宠，标新立异等。综合检测1(2021江苏新高考适应性考试)(12分)材料公元前212年，秦始皇在北方修建了“直道”这一古代军事“高速公路”。直道起于首都咸阳附近的云阳，直达长城最
42、北端的九原郡，全长1 800秦里。秦王朝的骑兵从云阳出发，在直道上急行三天三夜，即可驰骋在阴山脚下，北击匈奴。近年来，有学者对直道进行了调查。他们认为，史记“堑山堙谷”的记载实际是“将山体斜面的土石削平，填入低洼的山谷”。直道平均宽30米，最宽处可达50米。修建者为了避免道路沿着黄土高原特有的纵横交错的侵蚀沟谷迂回，选择了在笔直延伸的山脊上修建，极大地缩短了修建时间。对秦始皇来说，直道是他实现中华帝国梦的重大工程。摘编自日鹤间和幸始皇帝：秦始皇和他生活的时代(1)根据材料并结合所学知识，分析秦直道得以成功修建的原因。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，说明秦始皇修建直道的影响。(7分)解析第
43、(1)问，根据所学知识可知，秦国统一六国为修筑直道提供了前提条件；根据所学知识可知，秦朝建立专制主义中央集权制度，能够调动人力物力财力进行修建直道，为修建直道提供了政治保障；根据材料“将山体斜面的土石削平，填入低洼的山谷”“修建者为了避免道路沿着黄土高原特有的纵横交错的侵蚀沟谷迂回，选择了在笔直延伸的山脊上修建，极大地缩短了修建时间”可知，修建者选择了便于施工的地点。第(2)问，根据材料“直道起于首都咸阳附近的云阳，直达长城最北端的九原郡，全长1 800秦里。秦王朝的骑兵从云阳出发，在直道上急行三天三夜，即可驰骋在阴山脚下，北击匈奴”可知，直道的修建加强了对北边的管理，有助于军事调动，打击匈奴
44、；由材料可知，直道是古代的“高速公路”，能够促进政令传达，提高了行政效率；根据所学知识可知，直道的修建便利了中央和北边的联系，促进华夏民族与周边少数民族的经济文化交流。答案(1)原因：秦国统一六国；专制主义中央集权制度的确立；修建者选择了便于施工的地点。(2)影响：加强了对北边的管理；有助于军事调动，打击匈奴；提高了行政效率；促进了华夏民族与周边少数民族的经济文化交流。2(10分)“正义”是柏拉图思想体系中的一个重要概念。阅读下列材料：材料一柏拉图竭力描绘了一个人们在其中或许能更好地感受到正义的社会。柏拉图抛弃了当时的民主制，提倡一个男性和女性平等接受教育的社会，但在这个社会中，儿童应该离开亲
45、生父母，为了社会共同利益而被抚养长大。柏拉图认为，城邦应该禁止艺术和文学，因为这些会干扰对真和美的探求。最后，理想社会中的法律要由具有最高知识水平的公民制定，而这些公民当然应该是哲学家。摘编自英詹姆斯M.罗素从柏拉图到维尼熊：哲学经典导读材料二柏拉图笔下的正义与柏拉图的理想国不可分割：“衡量一个城邦是否正义，其标准就是在做自己的工作而不干涉别人的工作。”建立在正义基础上，“美德”也随之明晰。“正义”的意义是深远的，它包含了权利和义务的双重概念，是人们安于职守和保证生活安定的基本立足所在。同时，正义也是城邦的存在基石，它依靠于国家法律行为的给予，依靠不同等级的美德而存在。摘编自英罗伯特艾伦哲学的
46、盛宴请回答：(1) 根据材料一，概括“正义社会”的主要特征。结合所学知识，说明“柏拉图抛弃了当时的民主制”的原因。(5分)(2) 根据材料二并结合所学知识，指出柏拉图理想国中三个等级及其美德，概括其正义观的意义。(5分)解析第(1)问第一小问，根据材料一“提倡一个男性和女性平等接受教育的社会”可得出男女平等的教育权；根据材料一“儿童应该离开亲生父母，为了社会共同利益而被抚养长大”可得出为了社会利益共同抚养儿童；根据材料一“城邦应该禁止艺术和文学”可得出禁止文学艺术；根据材料一“理想社会中的法律要由具有最高知识水平的公民制定，而这些公民当然应该是哲学家”可得出哲学家制定法律。第二小问，结合所学知
47、识可知是雅典民主政体的弊端。第(2)问第一小问等级及美德，可根据所学知识进行概括得出统治者(护国者)：智慧；武士(卫国者)：勇敢；劳动者(生产者)：节制。第二小问，根据材料二“正义也是城邦的存在基石，它依靠于国家法律行为的给予，依靠不同等级的美德而存在”可得出有利于人们安于职守和生活安定，同时也有利于城邦的稳定。答案(1)特征：男女平等的教育权；为了社会利益共同抚养儿童；禁止文学艺术；哲学家制定法律。原因：雅典民主政体的弊端。(2)等级及美德：统治者(护国者)：智慧；武士(卫国者)：勇敢；劳动者(生产者)：节制。意义：有利于人们安于职守和生活安定；有利于城邦的稳定。3(2021江苏百校大联考)
48、(10分)拿破仑是法国大革命期间杰出的政治家，其评价颇多争议。阅读材料，完成下列要求。材料一拿破仑在登上法国权力巅峰时深深懂得：要巩固自己手中的权力，使法国的社会政治生活稳定有序，确保法国在欧陆的优势地位，就必须在因连年的社会动荡而犹如一盘散沙的“法国土地上投入一些大块花岗石”，以夯实地基。这些“花岗石”就是包括政治机构的重组、社会经济的重建等一系列内容建设。摘编自齐世荣、钱乘旦、张宏毅15世纪以来世界九强兴衰史(上卷) 材料二如何评价拿破仑及其帝国？围绕这一问题，将近200年来，一代又一代的历史学家与各式人等可谓做足了文章。其中，既有人用最动听的言辞赞美他，也有人用最恶毒的语言诋毁他。他在把
49、欧洲闹得天翻地覆的过程中，始则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者，后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者。据吕一民法国通史整理(1)根据材料一并结合所学知识，归纳拿破仑为法国“夯实地基”的举措，简要概括这些措施的进步作用。(5分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明拿破仑既是解放者又是侵略者。(5分)解析第(1)问第一小问，根据材料一“包括政治机构的重组、社会经济的重建等一系列内容建设”并结合所学知识可得出，将政府改革成高效的军事体制；颁布民法典；建立法兰西银行，扶植资本主义经济发展；实行征兵制。第二小问，根据材料一“以夯实地基”及导语“拿破仑是法国大革命期间杰出的政治家”可得出，捍卫了法国大革命
50、的成果。第(2)问，根据材料二“始则是旧制度的破坏者与各国人民的解放者，后来却蜕变为有无限征服野心的侵略者”并结合所学知识可得出，拿破仑的对外战争打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想，促进了欧洲大陆人民的觉醒；但他的后期战争具有侵略性和争霸性，奴役了欧洲其他国家的人民。答案(1)举措：将政府改革成高效的军事体制；颁布民法典；建立法兰西银行，扶植资本主义经济发展；实行征兵制。进步作用：捍卫了法国大革命的成果。 (2)说明：拿破仑的对外战争打击了欧洲的封建势力，传播了法国大革命的思想，促进了欧洲大陆人民的觉醒；但他的后期战争具有侵略性和争霸性，奴役了欧洲其他国家的人民。4(2021扬州中学
51、)(10分)甘地将非暴力由个人信仰提升为社会政治变革方式。阅读下列材料： 材料一暴力与非暴力的竞争，不仅是一种道义的竞争，而且是两种不同性质力量之间的争夺：精神力量对物质力量。暴力试图激发的是人的善性和野蛮性。非暴力是要通过己方的一系列道德行为来改变环境，激发对方的道德能力和良知，感化对手，促使其改变态度，重建良善的社会秩序。 摘编自黄迎虹“精神的力量”：论甘地非暴力反抗运动的理论基础 材料二当世界横遭暴力蹂躏之时，甘地建议人们走另一条道路，即非暴力主义。他宣传非暴力学说，终于发动了印度人民大众，奋起将英国驱赶出印度半岛。由于他的努力，精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮，沉默取代了恐怖分子
52、的炸弹的爆炸声。 法多米尼克拉皮埃尔圣雄甘地 完成下列要求： (1)根据材料一，分析“暴力与非暴力的竞争”的实质，甘地选择非暴力抗争的要旨是什么？ (5分)(2)根据材料二，指出甘地所建议的社会政治变革方式。谈谈你对“精神运动取代武装暴动”方式的认识。(5分)解析第(1)问第一小问，根据材料一“暴力与非暴力的竞争是两种不同性质力量之间的争夺：精神力量对物质力量”可知，竞争的实质是精神力量与物质力量之间的争夺。第二小问，根据材料一“非暴力是要通过己方的一系列道德行为来改变环境，激发对方的道德能力和良知，感化对手，促使其改变态度，重建良善的社会秩序”可知，甘地选择非暴力抗争的要旨是通过提升抗争者的
53、道德品质，激发对方良知，重建良善的社会秩序。 第(2)问第一小问，根据材料二可知，甘地所建议的社会政治变革方式是非暴力主义。第二小问，根据材料二“终于发动了印度人民大众，奋起将英国驱赶出印度半岛”可知，甘地提倡的非暴力运动方式适应了印度国情，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，打击了英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础。答案(1)实质：精神力量与物质力量之同的争夺。要旨：通过提升抗争者的道德品质，激发对方良知，重建良善的社会秩序。 (2)方式：非暴力主义。认识：适应了印度国情，增强了印度人民的民族自尊心和自信心，打击了英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础。5(2020江苏“百校大联考”三)(1
54、0分)列宁是伟大的无产阶级革命家、政治家、思想家。阅读下列材料： 材料一1918年，列宁说：“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易不仅是维护生活和对付战争，已经超越一般革命的任务，而且是共产主义的任务，是推进社会主义的主要门径。” 摘自苏联史 材料二尤里布尔金(20世纪末期俄罗斯政论家)把列宁分为1917年十月革命和内战时期的列宁、1921年前后的列宁、1923年初的列宁这“三个列宁”。布尔金说第一个列宁是“独裁者”“暴君”，根本不重视法律；第二个列宁放弃了暴力，越来越不像马克思主义者。事实上列宁(“第二个列宁”)这一变革的性质不是单一国家的，而是具有国际性的，这一
55、点得到中国最新经验的证实。 摘编自俄格库斯托夫尤里布尔金宝贵的自供 请回答： (1)根据材料一并结合所学知识，评述列宁的观点及当时苏俄的国内政策。(5分) (2)材料二的作者对“尤里布尔金”的观点持什么态度？你是如何看待“第二个列宁”的？(5分)解析第(1)问，根据材料一“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易不仅是维护生活和对付战争，已经超越一般革命的任务，而且是共产主义的任务，是推进社会主义的主要门径”可得出十月革命苏俄实行战时共产主义政策，这是为了集中全国的人力、物力和财力战胜国内外的敌人，这一政策具有共产主义的特点，符合当时俄国的国情，但国内战争结束后，继续实
56、行，引发了严重的经济危机和政治危机。 第(2)问第一小问，根据材料二“事实上列宁(第二个列宁)这一变革的性质不是单一国家的，而是具有国际性的，这一点得到中国最新经验的证实”可得出作者对尤里布尔金的观点持否定态度。第二小问，第二个列宁是1923年的列宁，是实施新经济政策的列宁，新经济政策调动了广大人民的生产积极性，使苏俄经济很快走出困境，为实现工业化打下坚实的基础；满足了劳动者的经济要求，受到广大工人农民的欢迎，工农联盟得到巩固，从而巩固了苏维埃政权；新经济政策是列宁总结战时共产主义的经验教训找到的一条俄国向社会主义过渡的正确途径，是列宁从俄国经济文化相对落后的实际情况出发对俄国社会主义建设进行
57、的有益探索。答案(1)评述：十月革命后，国内外敌对势力企图把社会主义国家扼杀在摇篮里，联合进攻苏维埃，苏维埃政权为了集中全国的物力、财力战胜敌人，实行了战时共产主义政策。这一政策具有共产主义的一些特色，列宁的观点及苏俄的国内这一政策在当时的条件下是正确的。但是，新经济政策实施到国内战争结束，引起了严重的经济与政治危机。 (2)观点：材料二作者对尤里布尔金的观点持否定态度。看法：1921年前后的列宁从苏俄的实际出发，以退为进，创造性地实施了新经济政策，提高了人民的生产积极性，促进了国民经济的恢复，稳定了政治形式，为有计划地进行社会主义建设创造了条件。所以，实事求是、一切从实际出发的列宁不愧为伟大
58、的马克思主义者，同时从某种意义上说列宁也是一位杰出的改革家。6(2021南京期初调研)(10分)爱因斯坦的伟大成就与其人生成长经历息息相关。阅读下列材料：材料爱因斯坦出生在一个思想开明的重视教育的犹太家庭，这是他的幸运。他从一开始就愿意远离那些同龄的孩子，整天沉浸在奇思异想当中。有一天爸爸给了他一个罗盘，那种神秘的力量使他激动得浑身颤抖，终生都被这种惊奇感激励着。9岁那年，爱因斯坦在德国一所中学读书，受当时德国军国主义的影响，学校教育墨守成规，死气沉沉。这一切都使具有强烈的独立意识和渴望自由发展的爱因斯坦感到厌恶。后来，他朋友塔尔梅给他带来了一些科学书籍，其中一套配有插图的自然科学大众丛书中伯
59、恩斯坦讨论了光速。从爱因斯坦后来的思想实验来看，伯恩斯坦的书似乎对他产生过影响。1895年他进入瑞士阿劳州立中学读书，这个学校的自由精神和那些毫不仰赖外界权威的教师们的纯朴热情给他留下了难忘的印象。在这所中学仅一年的时间爱因斯坦便开始思索空间时间问题，并写出论文关于磁场的以太状态的研究，为他后来的伟大的理论研究迈出了第一步。摘编自沃尔特艾萨克森爱因斯坦传完成下列要求：(1)根据材料，分析爱因斯坦成长的重要因素。(5分)(2)爱因斯坦思考时空有关的“伟大的理论”是什么？结合所学知识，分析这一理论对后世有哪些深远的影响？(5分)解析第(1)问，根据材料“出生在一个思想开明的重视教育的犹太家庭”可得
60、出思想开明的家庭教育；根据材料“具有强烈的独立意识和渴望自由发展的爱因斯坦”可得出独立、自由的个人意识；根据材料“终生都被这种惊奇感激励着”可得出持之以恒的探索精神；根据材料“这个学校的自由精神和那些毫不仰赖外界权威的教师们”可得出学校教育崇尚自由、反对权威；根据材料“自然科学大众丛书中伯恩斯坦讨论了光速。从爱因斯坦后来的思想实验来看，伯恩斯坦的书似乎对他产生过影响”可得出对前人的理论继承与发展，良好的自然科学氛围。第(2)问第一小问，根据材料“爱因斯坦便开始思索空间时间问题”并结合所学知识可得出相对论。第二小问，根据材料“爱因斯坦的伟大成就”并结合所学爱因斯坦相对论的意义可得出，否定了经典力学的绝对时空观；深刻揭示了时间和空间的本质属性；发展经典力学，成为现代物理学的基础；改变了人们认识世界的角度和方式。答案(1)因素：思想开明的家庭教育；独立、自由的个人意识；持之以恒的探索精神；学校教育崇尚自由、反对权威；对前人的理论继承与发展，良好的自然科学氛围。(2)理论：相对论。影响：否定了经典力学的绝对时空观；深刻揭示了时间和空间的本质属性；发展经典力学，成为现代物理学的基础；改变了人们认识世界的角度和方式。