1、高考资源网（） 您身边的高考专家课时2 商鞅变法1春秋战国时期，是各国割据混战、社会动荡的时期，也是各国纷纷推行改革的年代，社会经历着划时代的变革。在这些变法实践中，秦国的商鞅变法最为彻底。结合材料信息及所学知识回答下列问题。材料一 材料二(1)材料一揭示了商鞅变法得以推行和成功的原因，请结合材料信息加以归纳。(2)结合材料二分析商鞅变法的主要措施，各有何作用？解析：本题侧重考查学生的识图和调动运用所学知识分析解决问题的能力。正确判读每一幅图片所蕴含的信息是解决本题的关键。图一显示了战国时期的攻战场景；图二是商鞅“南门徙木”；图三商鞅为推行变法与贵族及保守势力进行论战；图四显示了战国时期封建土
2、地私有制确立的史实；图五借助兵马俑显示了通过商鞅变法秦达到了强兵的目的。答案：(1)原因：商鞅变法得到了秦孝公的全力支持，这是改革成功的重要原因；“南门徙木”的故事：反映了商鞅果敢守信，树立了变法的权威；改革前商鞅与保守派官僚的论战也为改革统一了思想，并坚定了统治者变法的决心。(2)措施及作用：废井田，确立土地私有制，保护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性；重农抑商、奖励耕织，有利于农业生产发展，增加了国家财政收入；奖励军功，实行二十等爵制，取消了奴隶主贵族的特权，提高了军队的战斗力。2阅读下列材料：材料一齐威王当上霸主以后，燕、赵、韩、魏等国都来朝贡，只有西方的秦国没有来。
3、中原各国叫它“西戎”，把它看作野蛮民族，瞧不起它，很少跟它来往，还不时派兵侵夺它的土地。秦孝公求贤令：三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。材料二商鞅变法规定，“令民为什伍”，五家为一伍，两伍为一什。又规定什、伍之内各家互相纠察，“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”。他认为“行刑重其轻者，轻者不至，则重者无从至矣”，即对轻罪严厉处罚可以杜绝犯重罪。“燔诗书而明法令”。认为“诗、书、礼、乐、善、修、仁、廉、辩、慧，国有十者，必至贫弱”，还把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、贞廉、非兵、羞战、仁义说成了“六虱”，反对根据这六种情况授予
4、官职。奖励耕织。生产粮食、布帛多的人可免除徭役，凡从事末业及游手好闲致贫者，全家没入官府，罚为官奴婢。请回答：(1)根据材料一，扼要分析秦孝公变法图强的原因。(2)历史上对商鞅变法的评价，众说纷纭。依据材料二中的变法内容，简要评价商鞅变法的功过是非。解析：本题主要考查商鞅变法的影响。第(1)问，应注意商鞅变法前东方各国对秦国的态度对秦国国君的刺激；第(2)问，要结合材料二中所列举的商鞅在政治、思想文化及经济方面的举措进行分析评价。答案：(1)秦地处西陲，位置偏僻；思想保守，受到各国轻视；经济落后，国力较弱。为实现富国强兵，秦孝公决定变法。(2)商鞅变法实行以法治国，加强中央集权，有利于新的社会
5、秩序确立，但同时严刑峻法激化了社会矛盾；思想文化专制毁坏了传统文化，专制独裁也对历史的发展产生了消极影响；变法有利于经济发展，实现富国强兵，但对商业的抑制不利于商品经济的发展。3战国中叶，楚国“大臣太重，封君太众”，他们“上逼主”、“下虐民”，以致“贫国弱兵”。在内外交困的情况下，公元前383年，楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是：限制旧贵族，改变世袭的分封制；“废公族疏远者”，主张对封君的子孙“三世而收爵禄”；减削官吏的禄序，精简裁汰“无能”、“无用”和“不急之官”；下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族反对。公元前381年，楚悼王死，旧贵族杀害吴起，变法仅进行了一年多时间便终止。摘
6、编自中国通史商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著，变法使秦国日益强大，奠定了统一六国的基础。根据材料与所学知识回答问题。(1)概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。(2)分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。解析：解答第(1)问首先应弄清商鞅变法和吴起变法的主要内容，再通过比较找出其“主要不同之处”；第(2)问结合两次变法的背景和内容分析“一成一败的原因”。答案：(1)吴起变法主要是针对时弊，以政治改革为主；商鞅变法是全面的改革，建立了较完备的制度。(2)商鞅变法历时19年，分先后两次逐步推行，注重取信于民和制度保证；吴起变法抑制贵族，打击对象明确，导致自己孤立，变法急于求成，时间短暂，许
7、多措施难以实施。4阅读下列图文材料：材料一孙膑兵法说：“战胜而强立，故天下服矣。”商君书也说：“国之所以兴者，农也。”可见“战胜而强立”是战国历史的主线。材料二下图为战国嵌错赏功宴乐铜壶。其中每面有三层图画，每层又分左右两个图景。第二层左图是一幅宴乐武舞图像，右图为弋射和习射图；第三层左为攻防图，右为水战图。以水陆攻战为主题，本身就是战争作为战国时代特征的反映。 请你想一想：当时兵家、法家都主张重视战争、赢得战争。他们为什么会有这样的认识？变法改革与战胜又有什么关系？解析：新课标注重对历史材料进行迁移性思考，通过迁移思考，加深对知识的理解，并提高学科能力。本案例目的就在于通过一段新材料设置新情景，培养迁移能力。联系兵家和法家思想，了解该思想和“战胜而强立”的关系；从变法改革的目的和内容回答。答案：思想是现实的反映。战争是战国时代的显著特点，“战胜而强立”是战国历史的主线。战国时期，各诸侯国为了战胜对方，都十分重视发展农业和奖励军功。法家是地主阶级的改革派。法家思想直接产生于战国时期的变法活动。而兵家思想来源于战争实践，是在战争实践基础上的理论升华。进步思想为社会变革提供思想依据，指导社会变革的进程。各诸侯国只有通过变法改革，发展封建经济，才能够富国强兵。只有实现富国强兵，才能够达到对内巩固统治、对外战胜对方的目的。- 3 - 版权所有高考资源网