1、梁山伯与祝英台刘兰芝与焦仲卿罗密欧与朱丽叶罗丝与杰克江 城 子苏 轼教学目标 1、真情出质文，体会文章表达的艺术。2、文学即人学，用真情滋润心灵的绿洲。3、背诵全文教学重难点：1、体会文中真挚的情感。2、背诵全文简介苏轼苏轼（1036 一 1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京，以一篇刑赏忠厚之至论获得主考官欧阳修的赏识，却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使他只得第二。第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出。快哉，快哉！老夫当避路，放他
2、出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。“唐宋八大家”散文“苏黄”诗“苏辛”词“宋 四 家”书法才华横溢的苏轼苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾整体感知：贯穿全词的线索是什么呢？“记梦”为贯穿全词的线索，联结梦前、梦中、梦后三个层次。赏析 十年生死两茫茫。十年呵,我日夜思念你，杳无音讯；你呢，也日夜思念我，同样杳无音讯。这种感情凄婉、沉痛，笼罩全篇，奠定全篇的感情基调。不思量，自难忘。此句是否矛盾？应如何理解？不是不去思量，而是不敢去思量无意识地去思量。此情无计可消除，才下眉头，却上心头 千里孤坟，无处话凄凉。谁“无处话凄凉”？诉说什么凄凉？写法与哪一句相同？包括词人与亡妻两个方面。词人诉说
3、因仕失意，生活困顿，情思的悲愁。亡妻：十年的相思情浓，阴阳两地的牵挂与情衷。这种将无知作有知的写法与首句相同。这是抹杀了生死界限的痴语、情语，因而格外感人。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。1、“纵使”一词有什么作用？通过假设把现实与梦幻混同起来。2、作者说自己“尘满面，鬓如霜”而其时不过四十岁，我们应如何理解，仅仅是胡子多了，不洗脸造成的吗？又是什么让他早生华发呢？宦海沉浮 政治失意 被贬流放岁月的风尘情感的风尘 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。1、第一句有什么作用？交代时间、地点、事件，点题。2”小轩窗，正梳妆”写出了怎样的生活情景爱妻在小轩中临窗梳妆，词人一旁怀着愉悦的心情观看、欣赏，或许
4、还指点评说呢。3、这样写有什么作用？对幸福生活的回忆，对爱妻的思念，也反衬了死别后的凄凉。相顾无言，惟有泪千行。讨论后各抒己见：此时是互诉衷肠好呢，还是相顾无言好？世界上有一种离别叫伤心欲绝有一种回忆叫痛彻心扉 料得年年断肠处，明月夜，短松冈。明月是象征团圆与祝福的。用在这里恰当吗？可否改成“残月夜”呢？月残人残同病相怜月圆人更残反衬反衬以乐写哀带给我们感动的诗歌：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永蝶恋花）执子之手，与子偕老。（诗经）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观鹊桥仙）一棵开花的树如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。（席慕蓉 一棵开花的树）爱情人类永恒的主题。我们不应避而不谈。但对于我们今天的中学生来说，它就像那挂在枝上的苹果，没到季节别轻意去采摘，让它挂在那儿，每一天你都有一份希望。切记：没到季节的采摘只会咽下青涩的苦果！留住它，珍惜它，到了季节它会醇香四溢美丽无边！心愿心语：
