1、导学案-师说33班级姓名小组评价三维目标知识与能力：1、掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12 个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受(授)、不(否)两个通假字。学习名词、形容词的意动用法。掌握有关“说”的文体知识。过程与方法：师生共同讨论探究，分析归纳情感态度与价值观：树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。重点难点1、掌握重点的实虚词和句式。 2、“破”“立”结合、 正反对比（第二段用三种人进行正反对比）的论证方法。学法指导学生讨论法（自主、合作、探究）教学内容一、导入本课重点是归纳积累实词、虚词用法和特殊句式，翻译重点的
2、句子。理解正反对比的论证方法二、思议1、分析第1段：作者怎样从理论上对总论点作初步论证的？ 2、分析第2段：思考：（1）说说这一段与第1段是怎样联系的？ （2）这段文字运用怎样的论证方法？ 第一层：提出分论点：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！“师道”的“道”指风尚；句中两个“也”，表示停顿。第二层：针对时弊，从三方面对比，剖析“不从师”的症结。先以“今之众人”与“古之圣人”作对比：四个“圣”和四个“愚”的词性有两种：一种是形容词，是“圣明”或“愚昧”的意思；一种是名词，是“圣人”或“愚人”的意思。“其皆出于此乎？”是反诘句，“此”指代“从师与否”。作者在这组纵向比较中用反诘句点出不从师的原
3、因。再以“为子择师”与“其身则耻师”作对比：“授之书”的“书”，指文字、书写；“句读”指断句。“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”是主谓语“合说”的写法，翻译时要把它们搭配开：有的人不知道断句，（倒去）问老师；有的人不能解决（修身、治国的）疑难问题，（却）不向老师请教。作者在这组自身矛盾的对比中，对不从师的表现加以评论，并给予直接的否定。最后以“巫医乐师百工之人”与“士大夫”作对比：“道相似”的“道”，指道德、学问，“足”，是程度副词，“足以”，“很”的意思。“其可怪也欤”，是带讽刺语气的感叹句。作者在这组横向比较中，对不从师的言行加以描述，并发出带有讽刺语气的强烈感慨。本段运用正反对比论
4、证方法，教师指导学生总结。3、分析第3段：思考：第3段与第1段关系怎样？ 第一层：提出分论点，圣人无常师。第二层：用孔子的言和行两方面的事例论证。作者举出孔子询官于郯子，访乐于苌弘，学琴于师襄，问礼干老聃的事例。孔子言论中的“三”，应理解实指三人：一个自己，一个善者，一个不善者，而“我却能从其善，改其不善。这样解释才能体现格言的警辟性。最后作者从孔子的事例中推断出：“弟子不必不如师，术业有专攻”的结论。4、分析第4段：思考：作者为什么称赞李蟠？ 根据以上内容层次的分析，学生自由背诵课文三、展评 同上四、总结：五、检测默写下列括号中的句子：1、古之学者必有师。师者，（ ）。2、人非生而知之者，孰
5、能无惑？惑而不从师，（ ）（ ）。3、生乎吾前，（ ），（ ）；生乎吾後，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。4、吾师道也，（ ）？5、是故无贵无贱，无长无少，（ ）（ ）。6、句读之不知，（ ），或师焉，或不焉，（ ），吾未见其明也。【限时训练】阅读下面这首宋词，完成12题如梦令 严蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 1这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？（2分） 2就这首宋词所表达的思想感情和运用的艺术手法，结合内容做简要分析。（6分） 3.下面是某高一学生上学期日常表现的记实内容，假如你是班主任，请
6、据此材料为他写一段恰当的期末评语，要求：准确得体，概括力强。不超过60字。（6分) 9月份：军训期间，训练刻苦，踢正步时脚磨起了泡，也不叫苦，被评为“优秀学兵”。第一次月考，成绩排在班级的倒数第五名。10月份：上课有时睡觉。因为自习课上吃苹果，给班级扣了1分。运动会上，报了800米和1500米两项，获得第二和第三名的好成绩。11月份：早晨上学一个月内迟到了三次。是校篮球队成员，参加区里的篮球比赛，获得第一名。12月份：上学坐公交车，在车上，抓住了一名小偷。失主用大红纸写来了感谢信。期末考试，前进了五名，受到表扬。 4下列语言衔接、连贯的一组是(3分) 人在文字里前行， ， 。带上心情去文字里旅
7、游， ， ， 我们就陶醉了，微笑与泪水变化着表情，那铅字就幻化成感受，我们的路途有多样的心情相随。(1)退去虽然退去，而心中早已涌起了某种情怀(2)一个个字像火车窗外的风景(3)沿途有灿烂如阳光的喜(4)也有淅沥如雨的哀 (5)有随风而逝的怒 A(1)(2)(3)(4)(5) B(2)(1)(3)(4)(5) c(2)(1)(3) (5)(4) D(1)(2)(3)(5)(4)5、阅读下面一段文字，填上恰当的虚词。（5分） 在最伟大的人物中间，巴尔扎克是名列前茅者；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是佼佼者之一。他才华卓著，至善至美，他的成就不是眼下说得尽的。他的所有作品形成了一部书，一部有生命的、光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文明的走向，带着我们说不清楚的、同现实打成一片的惊惶与恐怖。一部了不起的书，他题作“喜剧”，就是题作“历史”也没有什么，这里有一切的形式和一切的风格，超过塔西陀，上溯到苏埃通，越过博马舍，直达拉伯雷；一部既是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙。有时突然撕破表面、充分揭示形形色色的现实，让人马上看到最阴沉和最悲壮的理想。 答案： 反思纠错/个人特色学后思考/教学反思得：失：