1、1荷塘月色教学目标1. 欣赏荷塘月色的美景，分析情景交融的写作手法。2. 品味本文清新隽永、优美动人的语言，学习比喻、拟人、通感等修辞手法。3. 通过“自主合作、思考探究、活动体验”的学习方式，掌握散文的学习方法。重点1.通过对4-6段的赏析，品味文章的语言美。2.体会情景交融的写法。难点学习作者运用语言的技巧。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务一、新课导入我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不
2、染，濯清涟而不妖”的高洁品格！描写同一事物却反差如此之大，正如王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文荷塘月色，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！二、作者简介明确：朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚
3、正的性格。初中我们学过他的背影、春。代表作有散文与诗的合集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。三、初读文章，正字音，读出感情，让学生进入特定情境四整体感知1.概括段意（见ppt 展示）2重点赏析课文第四、五、六段，感受美丽的风景第4段：月光下的荷塘第5段：荷塘上的月色第6段：荷塘四周的景色3.作者怎样描写这些景物的？作者运用什么手法写荷叶、荷花、荷香的？（体现语言美、修辞美）（1）叠词使用，如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷叶、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、等（2）动词美，如“泻”、“浮”分析其妙处(3)博喻，如课文第四段(4)通感，如微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）(5)拟人重点介绍博喻和通感两种修辞4.概括月下荷塘，塘上月色及周围的景色五、作业。.完成导学案1.反复诵读第四段，感受风景美2小组合作探究分析第四段的修辞手法，感受语言美.总评或反思备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
