1、10.纸的发明【教学内容】教科书P3739 内容。【教学目标】1. 会认13个生字，会写11个生字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 了解造纸术的发展背景，理解制造纸的过程，体悟到民族自豪感。4. 能在学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。【教学重点】能根据课文内容完成课后的图表，了解纸的演变过程。【教学难点】结合课文内容，弄懂造纸术传承下来的原因。【教学过程】第1课时一、揭题质疑1. 同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的发明。（出示课题）2. 读一读，说一说，你知道了些什么？还想知道些什么？二、学习生字1. 通读课文，读准生字新词。2. 检查反馈。3.
2、 学生练习生字，教师巡视指导。三、整体感知1. 听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2. 自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。四、初学课文1. 用手势表示课文总共有几个自然段。2. 自由读课文，哪几段写了纸发明以前？3. 交流。抓住以下句子：（1）用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。（2）后来，人们又把文字写在竹片和木片上。（3）再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。课件出示：竹片、丝绵做的书。同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。4. 同桌相互说。5. 齐读12 自然段。五、课堂小结这节课你学到了什么？第2课时一、回顾复习1. 边读边思考，世界上没有纸以前
3、，书是用什么做的？他们有什么特点？2. 有感情地朗读课文。3. 所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么发明的呢？二、探究学习（一）学习第3 自然段。1. 你们想了解的正是大家都想知道的。自由读课文第3 自然段。2. 在除了以上几种物品外，又出现了什么物品来替代纸，有何特点？（二）学习第4 自然段。1. 自由朗读。2. 汇报：你读懂了什么？（1）重点了解纸的发明过程。（看课件理解）（2）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。3. 指导朗读。（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？（2）这个纸有何好处？你
4、有何感受？（自豪。）思考：为什么是自豪的？4. 结合课文内容在小组内部讨论：为什么只有蔡伦改造的造纸术传承下来了？（抓住关键词句理解）（三）学习第5 自然段。1. 指名读，其他人仔细听并思考造纸术是如何传播出去的？2. 小组交流：造纸术给世界带来了怎样的影响？三、延伸拓展1. 学生说说四大发明，进一步体会中国人民的伟大。课外阅读：“火药的发明”“毕昇发明印刷术”“指南针”“蔡伦改进造纸术”。2. 看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。（纸的家族）四、合作探究开展小组活动，收集相关资料，了解传统节日及习俗。【板书设计】纸的发明纸的发明过程：竹片木片做纸帛、丝绵当纸麻做纸树皮、破布做纸（重） （贵） （粗糙） （轻薄便宜）【教学反思】这堂课以学生自学为主，让学生自己提出问题并自己解决问题，由于造纸术距离学生们时间较长，且课前预习准备不够充分，因而情感的抒发不够浓烈。
