1、第6课时 制作活动日历【教学内容】教科书第90页的内容。【教学目标】1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。【教学重点】活动日历的制作方案。【教学难点】确定每个制作的步骤。【教学过程】一、调查分析，交流欣赏1.选择具有代表性的三种不同种类的日历，分别是整本年历、单张年历、台历等。然后分组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点，选小组代表把每个组的分析情况汇总。2.以小组为单位在全班进行交流介绍。3.结合学生的介绍，总结出日历本的一般结构和
2、作用。4.介绍日历本的来历。二、讨论方案，确定步骤1.引导学生思考并回答：制作日历最基本的要素是什么？结合学生回答，板书：年、月、日和星期。2.布置活动任务。提供设计材料：4个小正方体木块，一个纸盒。让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。3.引导学生独立思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。研究记录单研究内容方法步骤遇到的困难4.反馈交流各组方案的可行性。（1）重点交流：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份（12个数据）、星期几（7个数）和一个月的日期（最多31个数据）？4个小方块怎么分配比较合理？（2）组织学生归纳出设计的一般方案：用一个方块表示星期：一个星期有7天，因此其中的两天要写在同一个面上。（至于哪两天放在一起则由每个小组自主决定。）用一个方块表示月份：每个面写两个月份。（至于怎么在一个面上表示两个月更好，也由每个小组自主决定。）用两个方块表示日期：要表示的最大的日期是31，十位上有可能出现03，个位上有可能出现09，两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。（一个方块：0,1,2,7,8,9；另一方块：1,2,3,4,5,6。）5.小组再次合作修改制作方案。6.小组合作完成日历的制作。三、成果展示，交流评价1.分小组轮流展示制作成果，评价交流。2.总结收获及研究方法。
