1、黑龙江省伊春市伊美区二中2019-2020学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）（考试时间150分钟，满分150分）第卷 阅读题一、现代文阅读（24分)（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。古人出行带什么样的“包”倪方六在中国古代，衣服大多没有口袋，古人出行时“包”更是不可或缺。“包”最早并不叫“包”，而是叫“佩囊”。佩囊是古代使用最早、流行时间最久的包，像钥匙、印章、凭证、手巾一类必须随身带的东西，大都放在这种囊内。因为外出时多将其佩戴于腰间，故谓之“佩囊”。从文献记载来看，先秦时人们已有带包的习惯，即所谓“佩囊之俗”。古人的“佩囊之俗”据推测起源于士兵配备的箭囊。佩囊
2、实用方便，从先秦用到了明清，虽然名称和款式多有变化，但人们都少不了佩囊。古代的包也有大小之别，汉代学者毛亨称“小曰橐，大曰囊”；制作材料也不一样，有皮包和布包之分。汉朝时，佩囊被称为“縢囊”。縢囊是一种小包。汉代也出现了一种叫“绶囊”的方形包，皇帝常常用之赏赐臣子，有绶囊的人自然是有官爵之人，所以，“包”成了身份象征。绶囊主要用于盛放印信一类的东西。因为“包”已与身份联系了起来，所以在图案、色彩上都有规定和讲究。绶囊最常用的图案是兽头，故称“兽头鞶囊”。兽头中又以虎头使用为多，因此又有“虎头鞶囊”之称。与绶囊同样能显示身份的包还有“笏囊”，也称“笏袋”。“笏”即笏板，是官场用的简易手写板。盛放
3、笏板的包便是笏囊。与绶囊多用青色不同，高级笏囊多用紫色，古人称之为“紫荷”。紫荷也是唐朝官场上的高级包。唐代时，最能显示身份的包是“鱼袋”。绶囊是装印信的，而鱼袋则是盛放符契这类“身份证”的。唐朝时，官员的身份证明制成鲤鱼形，故名“鱼符”。凡五品以上官吏穿章服时必须佩戴鱼符；中央和地方互动，也以鱼符为凭信。凡有鱼符者俱给鱼袋，使用时系佩于腰间，内盛鱼符。鱼符有金、银、铜等质地，以区别地位；鱼袋也通过金、银装饰来分辨高低。宋朝使用的“鱼袋”也有金鱼袋、银鱼袋之分，但仅是一个空包，鱼符被废用了，仅在这种包上绣上鱼纹，凡有资格穿紫红、绯红官服的高官均可用这种包。除笏囊、鱼袋外，古代官场、文人间还有一
4、种包很流行，这就是用来盛放计算工具、文具一类的“算袋”。其实，“算袋”这种包很早就有，但汉代称“书囊”，也称“书袋”；宋朝称“照袋”，也称“招文袋”，民间则称其为“刀笔囊”，一直到明清都在使用。金代也使用算袋，但称为“书袋”。元明清时代，随着新物件的出现和使用，包的款式和功能也越来越丰富，如有了放钱放物的“褡裢”、放烟丝的“烟袋”、盛放扇子的“扇囊”、盛放挂表的“表帕”、装饰价值更高的“荷包”等。其中“褡裢”为双层袋子，中间开口，两头放钱，使用时从中间对折，搭于臂膊上，故又称“搭膊”。因为搭膊多用来装钱，民间干脆呼之为“钱袋子”。因为“袋”与“代”谐音，常用之赠人，以讨“代代有钱”的口彩。（选
5、自北京晚报，有删改）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 古代使用最早、流行时间最久的包叫佩囊，因为外出时多将其佩戴于腰间而得名。佩囊实用方便，人们出行都少不了它。B. 汉代的绶囊与縢囊有所不同，从形状上看绶囊是方形的包，皇帝常常将其赏赐给有官爵的人，所以它也成为身份的象征。C. 古代的佩囊因为朝代的不同名称和款式也多有变化，如汉代有一种小的佩囊称为“縢囊”，唐代的“鱼袋”也是一种佩囊。D. 古人出行时要携带一些东西，但是中国古人的衣服没有口袋，这些东西需要放在包里，所以包就显得非常重要。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 古代的包有大小之分，小的叫橐，大的叫囊；制作
6、材料也有区别，有皮质的，也有布质的；在颜色上也有所差异，有青色的也有紫色的等。B. 在中国古代，绶囊、笏囊、鱼袋都有象征身份的作用，一般在图案、色彩上也有讲究，如“虎头鞶囊”就是上面绣有虎头图案的绶囊。C. 古人的“佩囊之俗”据推测可能起源于士兵配备的箭囊。从先秦到明清，佩囊之俗一直在延续，主要原因就是佩囊有装饰的作用。D. 古代官场、文人间有一种被称为“算袋”的包很流行，它主要用来盛放计算工具、文具等，这种包其实在汉代就有，宋到明清也在使用。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 笏板是官员上朝持的简易手写板，而装笏板的袋子就是笏囊，高级笏囊多用紫色，古人称之为“紫荷”，紫荷是唐朝官
7、场上的高级包。B. 虽然宋朝也使用“鱼袋”，并且鱼袋也有金鱼袋、银鱼袋之分，但因为鱼符被废弃，所以鱼袋仅是一个空包，不再是身份的象征。C. 元明清时代，随着社会的发展，新物件不断出现并被使用，包的款式和功能也越来越多，有了盛放扇子的扇囊和具有较高装饰价值的荷包等。D. “褡裢”也称“搭膊”，因为它多用来装钱，在民间又被称为“钱袋子”，并且由于“袋”与“代”谐音，古人常用之赠人，以讨“代代有钱”的口彩。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1题详解】题干是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相
8、关的句子，最后进行辨析。D项，“中国古人的衣服没有口袋”说法扩大范围。第一段“在中国古代，衣服大多没有口袋”。忽略原文的“大多”。故选D。【2题详解】题干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，是考查学生筛选信息，理解分析文章内容要点能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，仔细辨别细微差别，判断正误。C项，“从先秦到明清，佩囊之俗一直在延续，主要原因就是佩囊有装饰的作用”说法错误，佩囊延续的主要原因是“实用方便”。故选C。【3题详解】题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，是考查学生筛选整合文中信息能力。解答此类题，要仔细阅读选项内容，然后在文章中找到项
9、对应的内容，与选项内容仔细对比，判断正误。B项，“不再是身份的象征”说法曲解文意。原文第三段可以看出宋朝的鱼袋还可象征身份。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过
10、程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成小题。
11、炫耀左克才 寒气切割着时月裸露的肌肤，他在一幢楼的铁栅门来回徘徊。时月傍晚离开楼房时手里有了厚厚一沓钱，拎着二万六千元，悬空的心落了下来的，老板总算兑现了血汗钱。时月挤在弯弯曲曲的队伍中，火车只有腊月二十九的票。 三十的风很硬，但被鞭炮烟花软化一些，时月进村已是家家忙着贴春联窗花、放爆竹的时候了。站在村口的儿子焦急张望着，见到他熟悉的身影飞也似的迎上来。时月有了幸福的感动，儿子长大了。 洗漱后时月燃起香烟，菜已上桌，浓浓的亲情在酒香中弥漫。时月在淡淡的醉意中睡去，零点的钟声催响此起彼伏或高或低的鞭炮声，时月催促儿子燃放鞭炮。不多时，门外的鞭炮声突然哑了，时月坐起来竖耳侧听，脸上露出忧郁的神情。
12、 早晨，灿烂的阳光驱散了时月阴郁的心情。时月在外是一个小工头，二层楼房在村庄是最好的。九点了，时月揣上两包高级香烟出了门，阳光极力驱散浓浓的烟气，丝丝缕缕的火药味呛进鼻孔，时月悠闲地踱步，抱拳挂笑新年好。时月走到四平门前时，猛然发现原先破旧的楼房不见了，眼前是一幢新的三层洋楼，灰色墙砖、红色花岗岩石阶、白玉扶栏、黄色门楼、园林风格的园墙，显得金碧辉煌。四平笑吟吟迎出楼敬烟让坐，时月面露尴尬的表情，极不情愿地接过香烟匆匆离去。时月闷闷不乐地躺在床上，妻子见时月阴沉的脸色，以为沿途劳累，中饭也没敢叫醒他，晚餐时，他草草喝几杯酒后又睡去了。 时月脸色越来越阴郁，妻子心中生出丝丝不安，不时催促时月到医
13、院看看。儿子说，也可能是累的，工地一天工作十多个小时，吃的也是黄米饭堆着寡味的菜皮，十多人一间的大通铺弥散着汗臭味，还有那此起彼伏的鼾声。妻子怔怔的，没有理出头绪。 新年是喜庆的，正月是亲朋好友的，可时月没有喜庆的心情更没有串门走动的意思，整天昏昏沉沉的，时而躺着望着天花板发愣，时而靠床低头沉思。初六过后，打工者纷纷外出，时月却没有外出的迹象，妻子察看着时月的表情，沉闷的正月在不紧不慢中走着。 初八天刚放亮，时月早早起床洗漱一番，菜色的脸添了一丝红彩，凌乱的头发一丝不苟地趴在头上，皮夹克在洁白的衬衣下显得锃亮炫目。妻子精神抖擞，猛火烧水做饭，儿子不再迟迟缩在被窝里。天气格外爽朗，时月的灿烂给家
14、人送来了明媚的阳光。时月春风得意地走出家门，皮鞋敲击着硬硬的土地。回家时天已透黑，妻儿看到时月喜气洋洋的样子，心情别提有多高兴。 妻子趁着时月高兴壮着胆子说：“什么时候出门。”时月说：“一时走不了啦。”“怎么走不了呢？村庄外出打工的走得差不多了，要是累就在家多歇几天。”时月说：“不是多歇几天，而是三个月。”妻子睁大迷茫的双眼呆望着时月，半天说不出话来。时月笑着说：“看你那痴样，这是我这些日反复考虑而又非做不可的事，不然我会心神不安的。”妻子说：“怎么净说些没头没脑的话。”时月说：“初一我家鞭炮哑了，走到四平家门前看到了那么漂亮的洋楼，把我家楼房逼到了角落，不把楼房做高做大，我是没有好心情，更不
15、会有好运气的。”妻子说：“四平家借了不少债，再说我家楼房盖了才四年，而楼房样式年年变。”时月说：“借债也得盖，农村人靠楼房撑门面，在外拼死拼活地挣钱不就是争个面子，吃好喝好别人是看不见的，好楼房儿子找媳妇都容易。”妻子说：“儿子正月十二就开学，先给点钱报名。”时月说：“念什么念，书读得再多还不是挣钱，念书不如早挣钱，楼房做好后就带儿子外出打工，好把房债还上。” 三个多月后，一幢洋楼在阳光的照射下耀眼生辉，时月带着炫耀的满足仰视着。 青苗挂着晨露，一个男人背着沉重的包袱，瘦长的少年拖着沉重的脚步亦步亦趋，中巴扬起漫天的尘土罩着女人，她雕塑似地久立在路旁望着尘土弥漫消散。4. 下列对小说的思想内容
16、和艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是A. 本文以“炫耀”为题，写时月和四平为了炫耀宁可借债也要盖新楼，一详一略，暗示了这种现象的普遍性，表达了作者讽刺和批判的态度。B. “三十的风很硬，但被鞭炮烟花软化一些”，用景物衬托心情，暗示新年的浓烈气氛以及即将到家的喜悦冲淡了时月在外打工、讨薪的艰辛。C. “四平笑吟吟迎出楼敬烟让座，时月面露尴尬的表情”，抓住人物表情进行描写，对比中突出了一方的满足得意和另一方的失落。D. 时月感到自家楼房被逼到了角落，因为四平家高大漂亮的楼房把自家的楼房给遮挡住了，使自家的楼房处在了角落，采光通风变差。5. 小说的主人公时月具有怎样的性格特点？请结合小说情节简要分
17、析。6. 有人认为小说的最后一段可以去掉，你认为可以吗？请简述理由。【答案】4. D 5. 虚荣心强，争强好胜。时月的“二层楼房在村里一直是最好的”，他很满足，一旦发现别人的楼房超过了自己，立刻闷闷不乐，直到又盖起了更好的楼才满足。吃苦耐劳，勤劳能干。时月长年在外奔波劳累，吃的、住的、工作环境都很差，劳动强度大，还时常被欠薪，但他对这一切都默默忍受。目光短浅，没有远见。他认为读书无用，念书不如早挣钱，所以不顾儿子的前途，让儿子辍学随自己外出打工。 6. 我认为不能去掉。从结构上看，首尾照应。本文以时月在外讨薪开始，以时月带儿子外出打工结束，前呼后应，结构完整。从情节上看，明确交代了儿子的命运，
18、使情节更加完整清晰。从主旨上看，说明时月的炫耀要付出两代人沉重的代价，加重了批判的意味，深化了主旨。“亦步亦趋” 暗示时月的儿子有可能把这种生活理念和方式继续下去，增加了悲剧意味，耐人深思。我认为可以去掉。从结构上看，第九段不但点题，而且照应开头。本文以楼房前的徘徊开始，以楼房前的满足结束，前呼后应，结构已经完整，最后一段可以删去。从情节上看，儿子将会被迫辍学，同时月一起外出打工的结局在第八段结尾已经暗示，不用再次点明。从主旨上看，第九段的描写已经暗含着作者对时月的批判与讽刺，明确了主题。【解析】【4题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这
19、类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说的思想内容和艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项”，要求选出“不恰当的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“时月感到自家楼房被逼到了角落，因为四平家高大漂亮的楼房把自家的楼房给遮挡住了，使自家的楼房处在了角落，采光通风变差”错误，从文中来看，两家人的楼房并没有挨着，否则时月第一天晚上回家就能发现，这里的“逼到了角落”是一种心理感受，不是实指。故选D。【5题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“小说的主人公时月具有怎样的性格特点？请结合小说情节简要分析”，然后要
20、到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，考生要注重把握人物的心理、语言、动作等。从文中来看，时月是个小工头，一年拼死拼活也就能挣两万多块钱，而自家的二层小楼在村里一直是最好的，当他发现别人家的楼房超过自己家的楼房时，就非要盖更好的楼房。这表现了他的争强好胜，当然也有虚荣心。时月的钱都是自己辛辛苦苦挣来的，这些又表现了他吃苦耐劳的性格特征。同时，他让儿子辍学打工，则体现了他的目光短浅。作答时，可以先总结时月的特征，然后分析这种特征的具体表现。【6题详解】本题考查学生探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创
21、意的解读的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“有人认为小说的最后一段可以去掉，你认为可以吗？请简述理由”，这就要求考生先明确自己的观点，然后分析小说最后一段写了什么内容，这一内容在人物形象、情节结构、小说主旨、艺术效果等方面的作用。小说最后说“青苗挂着晨露，一个男人背着沉重的包袱，瘦长的少年拖着沉重的脚步亦步亦趋，中巴扬起漫天的尘土罩着女人，她雕塑似地久立在路旁望着尘土弥漫消散”，这是说时月带着儿子外出打工，这与小说开头时月讨要薪水形成首尾呼应，让小说的结构首尾圆和，同时也明确交代了时月儿子的命运与父亲一起外出打工，这些是结尾在小说情节结构方面的作用；从儿子“亦步亦趋”的表现来看
22、，“亦步亦趋”的意思是“你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人”，这就说明儿子踏上与父亲一样的道路，而且有可能把父亲的这种生活理念和方式继续下去，这就具有了悲剧的意味，而造成这一悲剧与时月上文的炫耀是分不开的，“沉重的包袱”“沉重的脚步”说明因为时月的炫耀让两代人付出沉重的代价，背上沉重的包袱，加重批判的力度。这是小说最后一段的效果。考生如果认可最后一段就可以从上面几个方面分析。如果不认可，就要明确倒数第二段的效果。倒数第二段说“三个多月后，一幢洋楼在阳光的照射下耀眼生辉，时月带着炫耀的满足仰视着”，这是写时月的满足，这与上文时
23、月在楼房前的徘徊呼应，小说最后一段提到时月儿子要与父亲一起去打工，而倒数第三段就提到“念什么念，书读得再多还不是挣钱，念书不如早挣钱，楼房做好后就带儿子外出打工，好把房债还上”，这已经暗示了时月儿子辍学打工的命运，最后不必再提，同时在倒数第二段描写时月满足的时候，“炫耀”就已经透露出时月的批判，主题已经明确。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看
24、文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来小说结尾的设题方式有如下几种：这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。谈谈你对这篇小说结尾的看法。有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好?为什么?从如下几个角度分析理由。情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。
25、与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析(讽刺，揭露)。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，(与形成强烈的对比)震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？从时代背景考虑，当然
26、这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。二、古代诗文阅读( 36 分)（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文字，完成下列小题。李郃字孟节，汉中南郑人也。父颉，以儒学称，官至博士。郃袭父业，游太学，通五经。善河、洛风星，外质朴，人莫之识。县召署幕门候吏。和帝即位，分遣使者，皆微服单行，各至州县，观采风谣。使者二人当到益部，投郃候舍。时，夏夕露坐，郃因仰观，问曰：“二君发京师时，宁知朝廷遣二使邪？”二人默然，惊相视曰：“不闻也。”问何以知之。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳。”后三年，其使者一人拜汉中太守，郃犹为吏。太守奇其隐德
27、，召署户曹史。时，大将军窦宪纳妻，天下郡国皆有礼庆，郡亦遣使。郃进谏曰：“窦将军椒房之亲，不修礼德，而专权骄恣，危亡之祸可翘足而待。愿明府一心王室，勿与交通。”太守固遣之，郃不能止。请求自行，许之。郃遂所在留迟，以观其变。行至扶风，而宪就国自杀，支党悉伏其诛。凡交通宪者，皆为免官，唯汉中太守不豫焉。郃岁中举孝廉，五迁尚书令，又拜太常。元初四年，代袁敞为司空，数陈得失，有忠臣节。在位四年，坐请托事免。安帝崩，北乡侯立，复为司徒。及北乡侯病郃阴与少府河南陶范步兵校尉赵直谋立顺帝会孙程等事先成故郃功不显明年坐吏民疾病仍有灾异赐策免。将作大匠翟酺上郃“潜图大计，以安社稷”，于是录阴谋之功，封郃涉都侯，
28、辞让不受。年八十余，卒于家。门人上党冯胄独制服，心丧三年，时人异之。(节选自后汉书.方术列传）7. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A. 其使者一人拜汉中太守 拜：被授予B. 唯汉中太守不豫焉 豫:参加C. 坐请托事免 坐：因为D. 心丧三年，时人异之 异：认为不一般8. 对文中画波浪线部分的内容，断句正确的一项是A. 及北乡侯病/郃阴与少府/河南陶范/步兵校尉赵直谋立/顺帝会孙程等事先成/故郃功不显/明年坐吏民疾病/仍有灾/异赐策免。B. 及北乡侯病/郃阴与少府河南陶范/步兵校尉赵直谋立顺帝/会孙程等事先成/故郃功不显/明年/坐吏民疾病/仍有灾异/赐策免。C. 及北乡侯病/郃阴与
29、少府/河南陶范/步兵校尉赵直谋立顺帝/会孙程等事先成故/郃功不显/明年坐吏民/疾病仍有/灾异赐策免。D. 及北乡侯病/郃阴与少府河南陶范/步兵校尉赵直谋立/顺帝会孙程等事先成故/郃功不显/明年/坐吏民疾病/仍有灾异/赐策免。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 汉和帝登上皇帝位后，分别派遣使者穿上便服并单独行动，各人到州县，察访采集民间的歌谣，其中有两个使者投宿到了李郃住的房子。B. 朝廷使者出发时并没有通知李郃，但李郃通过天象就知道此事，两位使者感到十分惊讶，完全不相信这一事实。C. 李郃凭他对天象运行的了解，力劝汉中太守不要与大将军窦宪扯上关系，事实证明他的判断是完全正
30、确的。D. 李郃知识渊博，最后当上了司空，他敢于向皇上陈述政治得失，表现了忠臣的节气；最后他还助力皇上，并因此而受到褒奖。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）郃袭父业，游太学，通五经。善河、洛风星，外质朴，人莫之识。（2）愿明府一心王室，勿与交通。太守固遣之，郃不能止。【答案】7. C 8. B 9. B 10. （1）李郃继承父业，游历了太学，通晓五经。擅长河洛风星占卦之术，他外表质朴，别人都不了解他。（2）希望您忠诚王室，不要与他结交。”太守坚决派人前去，李郃不能阻止。【解析】【7题详解】此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理
31、解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。 A项，句意：当初两位使者当中有一人被拜为汉中太守。拜：被授予。正确。B项，句意为：只有汉中太守不在其中。拜：被授予。正确。C项，句意为：因为请托别人办事而被免官。坐：因而犯罪。错误。D项，句意为：脱掉丧服后又为老师三年心存哀悼，当时人都认为他不一般。异：认为不一般。正确。故选C。【8题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的
32、成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。本题中，划线句子的意思是“等到北乡侯病重，李郃暗地与少府河南陶范、步兵校尉赵直商量扶立顺帝，正逢孙程等人的事情先成功，所以李郃的功劳不明显。第二年，因为官员百姓多有疾病，不断有灾难发生，（皇上）赐诏书免去了他的官”。“少府”是官职名，是陶范的官职，中间不能断开，排除AC项；“顺帝”是“立”的宾语，中间不能断开，排除D项。故选B。【9题详解】本题考查赏析文本内容的能力。这类题需要认真阅读文章内容，分析文章思路、手法和作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误。 B项，“完全不相信这一事实”错误，于文无据，原文是“二人默然，惊相视
33、”，并未说是否相信。故选B。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题第一句中，“袭”，继承；“通”，通晓；“善”，擅长；“人莫之识”，宾语前置。第二句中，“一心”，忠诚；“交通”，结交；“固”，坚决；“勿与交通”，省略句。【点睛】文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种。（1）注释研读法要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注
34、释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯。（2）猜读法有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时又找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思。如范仲淹岳阳楼记中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”。这种方法即称“猜读”。（3）片段或全篇抄读法在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法。（4）注译简析抄读法。
35、这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处。抄原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍。一小节或一段结束，对主要内容作一小结。如此坚持不懈，搞它二三十篇，必有助于提高阅读浅近文言文的能力。参考译文：李郃字孟节，是汉中南郑人。他父亲叫李颉，以儒学著称于世，做官做到了博士。李郃继承父业，游历了太学，通晓五经。擅长河洛风星占卦之术，他外表质朴，别人都不了解他。县衙召他做幕门候吏。汉和帝登上皇帝位，分别派遣使者，使者都穿便服并单独行动，各人到州县，察访采集民间的歌谣。当两个使者到了益部，他们投宿到了李郃住的房子。这时正是夏天晚上在外乘凉，李郃便仰
36、观天上，问道“：你们两位从京师出发时，知道朝廷派了两位使者吗?”两人默不作声，惊讶地互相对看一下答道“：没有听说过。”并问“：你怎么知道的?”李郃指着星星告诉他们“：有两颗使星奔向益州分野，所以知道这件事。”过后三年，当初两位使者当中有一人被拜为汉中太守，李郃还在汉中为吏，太守认为李郃有隐德，就召他做了户曹史。当时大将军窦宪娶纳妻子，天下的郡国都送礼庆贺，郡里也派使者前往。李郃进谏道“：窦将军是皇上的姻亲，却不修礼德，反而专擅权力，骄狂恣肆，他危亡的灾祸马上就会来了，希望您一心忠诚王室，不要与他结交。”太守坚决派人前去，李郃不能阻止，就请求自己出发，太守答应了他。李郃于是所在留迟，来观其变化。
37、（李郃）走到了扶风，窦宪（就已经）回到自己的郡国自杀了，他的朋党全都伏法被杀。凡与窦宪有交往的人，都被免官，只有汉中太守不在其中。李郃岁中被举荐为孝廉，五次提拔，做了尚书令，又被拜官为太常。元初四年，他代替袁敞担任司空，多次陈说政事得失，有忠臣的气节。他在位四年，（最后）因为请托别人办事而被免官。安帝死后，北乡侯立为皇帝，李郃又担任司徒。等到北乡侯病重，李郃暗地与少府河南陶范、步兵校尉赵直商量扶立顺帝，正逢孙程等人的事情先成功，所以李郃的功劳不明显。第二年，因为官员百姓多有疾病，不断有灾难发生，（皇上）赐诏书免去了他的官。将佐大匠翟铺向皇上奏请李郃“暗中图谋（助立皇上的）大计，来安定国家”。于
38、是（朝廷采录了）他暗中做出的功劳，封李郃为涉都侯，李郃辞让不接受。八十多岁时，死在家中。他的弟子上党人冯胄独自制了丧服，为老师守丧，脱掉丧服后又为老师三年心存哀悼，当时人都认为他不一般。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，完成下面小题硕鼠诗经魏风硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直？硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？【注】贯：侍奉。女：同“汝”。逝：同“誓”。爰（yun）：乃，于是。德：感激。直：同“值”。11. 下列对
39、本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A. “黍”“麦”“苗”分别指黄米、麦子和未成熟的庄稼苗，从中可见奴隶主无所不贪的特点。B. “莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”，都是宾语前置，正常语序为“莫肯顾（德、劳）我”。顾，顾怜；德，感激；劳，劳作。C. 这首诗每章的前四句重在揭露和斥责奴隶主阶级的残酷剥削，后四句重在表现对美好生活的追求。D. 这首诗深刻地反映了奴隶社会尖锐的阶级对立，表现了劳动者对剥削阶级的憎恶与鄙视。E. 文中“乐土”“乐国”“乐郊”是指没有自然灾害的地方。12. 这首诗主要运用了哪种表现手法？在结构上采用了什么形式？请结合诗句，分析它们的表达效果。【答案】11. BE
40、12. 通篇采用“比”手法。把剥削阶级比作偷吃劳动果实的大老鼠，刻画了他们可憎可鄙的贪婪嘴脸，揭示了他们的凶残本性。结构上，采用重章叠句的形式。这种结构形式，増强了诗歌的音乐性和节奏感，可以更好地抒情，强烈地表达了奴隶们对统治者残酷剥削的揭露和斥责。【解析】【11题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“对本诗的理解和赏析，不正确的两项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，
41、分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项，“劳，劳作”错误，“莫我肯劳”意思是“你却不慰劳我”，“劳”，“慰劳”；E项，“指没有自然灾害的地方”错误，应该是指劳动人民所追求的美好生活的理想境界。故选BE。【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和结构技巧的能力。解答此题，考生需要回顾诗歌表达技巧的范畴，然后分析诗歌写了什么，是如何来写的。诗歌的表达技巧包括修辞手法、表现手法、描写手法、抒情手法。本题问的是“这首诗主要运用了哪种表现手法？在结构上采用了什么形式？请结合诗句，分析它们的表达效果”，这里有两个问题，
42、一是使用的主要表现手法，二是结构上的形式，难度不大，因为本题所给的诗歌出自诗经，诗经中作品常见手法是赋比兴，结构形式上的特点是使用重章叠句。先看第一个问题，主要的表现手法。这首诗歌标题是“硕鼠”，诗歌中塑造了一只大老鼠的形象，而且每一章都以“硕鼠硕鼠”开头，老鼠形象丑陋又狡黠，性喜窃食，这与贪得无厌而寡恩的剥削者是相似的，所以这里是把奴隶主剥削阶级比作贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，这是使用比的手法，以硕鼠作比，突出了剥削阶级丑恶贪婪的嘴脸，同时也表现出诗人对其的愤恨之情。再看第二个问题，结构上采用的形式。就诗经这本书而言，诗经的句式，以四言为主，四句独立成章，其间杂有二言至八言不等；诗经中的重章，
43、许多都是整篇中同一诗章重叠，只变换少数几个词，来表现动作的进程或情感的变化。就本诗来看，三章都以“硕鼠硕鼠”开端，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，形象地刻划了剥削者的丑恶面目，让人联想到“老鼠”之所以“硕”大的原因，正是贪婪、剥削的程度太大了，从而激起对剥削者的憎恨。从“无食我黍”“我麦”到“我苗”，反映了奴隶们捍卫劳动成果的正义要求，同时也说明了奴隶主的贪得无厌，奴隶们被剥削的深重，举凡一切劳动果实，都被奴隶主所吞没。从“三岁贯汝，莫我肯顾”、“肯德”到“肯劳”，揭露了奴隶主忘恩负义的本性。奴隶们长年的劳动，用自己的血汗养活了奴隶主，而奴隶主却没有丝毫的同情和怜悯，残忍无情，得
44、寸进尺，剥削的程度愈来愈强。由此可以看出，这是使用重章叠句的形式，一步一步加深对剥削阶级的揭露和痛斥。（三）名篇名句默写（6分）13.补写出下列句子的空缺部分。（1）氓中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的语句是：_，_。（2）离骚中诗人为人民生活多灾多难而流泪叹息的语句是：_，_。（3）苏轼在赤壁赋中，用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的语句是：_，_。【答案】 (1). 总角之宴 (2). 言笑晏晏 (3). 长太息以掩涕兮 (4). 哀民生之多艰 (5). 舞幽壑之潜蛟 (6). 泣孤舟之嫠妇【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理
45、解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句，如（1）中可以抓“女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景”这一提示信息，如（2）中可以抓“为人民生活多灾多难而流泪叹息”这一提示信息，如（3）中可以抓“用蛟龙、嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨”这一提示信息。默写的时候要注意如下词语：“宴”“晏晏”“太息”“掩涕”“壑”“嫠”。第卷 表达题三、语言文字运用（30分）14.下列加线的词与现代汉语意义完全相同的一项是却与小姑别适得府君书可怜体无比汝岂得自由五里一徘徊举言谓新妇哽咽不能语昼夜勤作息便复在旦夕既欲结大义本自无教训A
46、B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生把握理解文言文实词中古今异义词含义能力。题干要求选出“与现代汉语意义完全相同的一项”，却：古义：回头，退出去。今义，表转折连词；适：古义：刚。今义：切合，适合，正好；可怜：古义：可爱。今义：值得怜悯；自由：古义：自作主张。今义：不受拘束；不受限制；徘徊古义今义都是：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。举言：古义：发言，开口讲话。今义：现在已经不用该词；哽咽：古义今义都是：不能痛快的出声哭；作息：古义：指新奇劳作。今义：起居、劳作与歇息；旦夕：古义今义都是：早晨和晚上，比喻很短的时间；大义：古义：指婚姻。今义：代表正义的道理；教训：古义：指
47、教养。今义：指从错误或挫折中得到的经验水灾的教训。故选C。15.下列加点词语解释全部正确的一项是( )A. 少长咸集(都)畅叙幽情(幽深内藏) 感慨系之(附着)喻之于怀(比喻)B. 群贤毕至(全)崇山峻岭(高) 终期于尽(至，及)列坐其次(排列)C. 茂林修竹(修整)人之相与(交好) 修短随化(变化)其致一也(情趣)D. 清流激湍(急流的水)暂得于己(一时) 向之所欣(一向，向来)列叙时人(一个个地)【答案】B【解析】试题分析：A项喻：明白；C项修：高；化：指自然；D项向：过去，从前。16.下列句子中加横线词解释有误的一项（ ）A. 余与四人拥火以入 拥：持，拿B. 夫夷以近，则游者众 夷：平
48、坦C. 世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观点D. 不得极夫游之乐也 极：尽情享受【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的意义。提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解，分析可知C项“观”：名词，景观。故选C。【点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课
49、本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。17.采薇诗中没有表现的思想感情倾向是（ ）A. 对周天子的愤怒B. 对战争的厌恶C. 对和平的向往D. 思乡自伤之情【答案】A【解析】【详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题，首先要明确选择要求，如本题“采薇诗中没有表现的思想感情倾向”，然后回顾诗歌的内容，结合诗歌的创作背景把握思想感情，最后做出选择。采薇是一首戍卒返乡诗，唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀。诗歌以一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着
50、重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪；末章以痛定思痛的抒情结束全诗，从追忆中回到现实，随之陷入更深的悲伤之中，在“今”与“昔”“来”与“往”“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定。由此可以看出，这首诗歌包含的情感如下：思乡自伤之情，对和平生活的向往之情，对战争的厌恶之情。没有对周天子的愤怒。故选A。18.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）A. 国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，
51、濒临“国家破产”的边缘。B. 有关专家指出：笔者认为，导致此轮房价大幅度上涨的主要原因是货币扩张速度太快，控制房价必须从收缩货币入手，否则，其他措施只能是扬汤止沸。C. 报道上指张爱玲身无长物，居所非常简单，没有家具、没有床，她睡在活动铺盖上面。发现她的警察说：“不记得她房子有什么家具，只知道到处有很多纸张文件。”D. 司光马说“由俭入奢易，由奢入俭难”，真是不刊之论。【答案】A【解析】【详解】本题考查正确使用成语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。A项，“如履薄冰”，形容战战兢兢、小心谨慎的样子，是
52、指人的心态，不指客观状况，而语境说的是“经济状况”，使用错误，可用“每况愈下”。B项，“扬汤止沸”，把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。比喻办法不对头，不能从根本上解决问题。适用于此处语境。C项，“身无长物”，指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷，没有什么财产。此处形容张爱玲的境况恰当。D项，“不刊之论”，比喻不能改动或不可磨灭的言论。此处形容司马光“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话，正确。故选A。19.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 非洲足联主席哈亚图在韩国郑梦准等人的支持下，将与现任国际足联主席布拉特角逐下届国际足联主席的职位的竞选。B. 在信息技术和生物技术两大领域内，
53、中国科技界以与世界先进水平同步的姿态勇敢地迎战，参与激烈的国际竞争，表现不俗。C. 近几年来，关于以中国文化为基础的东方文化将成为21世纪主导性文化以及21世纪将成为中国文化或东方文化的观点，十分流行。D. 我们把水留给晚上来的人喝。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“将与现任国际足联主席布拉特角逐下届国际足联主席的职位的竞选”结构混乱，该句把“角逐职位”和“参加竞选”两句杂糅，原句应改为“非洲足联主席哈亚图在韩国郑梦准等
54、人的支持下， 将与现任国际足联主席布拉特角逐下届国际足联主席的职位”或“非洲足联主席哈亚图在韩国郑梦准等人的支持下，将与现任国际足联主席布拉特一起参加下届国际足联主席的职位的竞选” 。C项，成分残缺，缺少主语，应去掉“关于”。D项，“我们把水留给晚上来的人喝”表意不明，“晚上来”有两种含义，一是“晚上”“来”，这“晚上”表时间，一是“晚”“上来”，句子有歧义。故选B。20.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是名字，伴随每个人的一生，是一个社会群体中辨认个人的主要标志。从古至今，_很多中国人都相信姓名会对个人命运产生微妙的影响，_在取名上慎之又慎。另一方面，名字_受到社会政治、文化环境的影响
55、，一个人的姓名_体现了鲜明的时代特征。中世纪的欧洲人也不例外。中世纪欧洲人的名字_随着时代的浪潮而变化，_反映了当时欧洲人对自我的期许。A因为/就不仅也或者B并且因此/或者就会甚至C/甚至或者就因此又D一方面因而也往往既也A. AB. BC. CD. D【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查关联词的正确运用。先理解语段的大意，然后再根据句子的关系进行选项排除。第空，从语段整体来看，因为后面有“另一方面”，所以与之呼应的应该是“一方面”，当然如果选择“因为”或不填关联词也说得过去，但填“并且”是不符合语境的，所以排除B项；第空，“在取名上慎之又慎”与前面有因果关系，所以可以排除C项；第空，因为
56、有“另一方面”，所以可以填“也”，与前面的“一方面”相照应，所以可以排除A项，选择D项。其余空可以代入词语进行验证。21.下列各句中，表达得体的一句是A. 真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B. 他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”C. 他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D. 我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。【答案】A【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。应对这类问题，一要思
57、索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。A项，表达得体。B项，献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。此处用于“出了差错”“道歉”，不合语境，可以改为“对不起”或“请原谅”。C项，垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。此处用于自己询问别人，用错对象。D项，内人，对人称自己的妻子。此处用于称别人的妻子，用错对
58、象。故选A。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括注意文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。22.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。光，是人类的好朋友， 。然而，光一旦变成污染， ：比如过强过滥的光、变化过于迅速的光会破坏植物的
59、生长规律，会影响影人的生理与心理正常。现在，国内不少城市还在不惜重金打造一座座“不夜城”，而这些所谓的“不夜城”恰恰是光污染的重灾区。看美国大片，总以为纽约是一座不眠的美丽城市。其实纽约对夜间强光和霓虹灯的照明时段和适用地段都是有严格规定的。由此可知， ，光是可以起到美化环境的作用而不是制造光污染的。【答案】是人类永远不可缺少的东西；就会变成披着美丽外衣的杀手；只要合理布置光和科学管理照明。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。解答此题，可在整体感知文意的基础上，结合上下句的具体语境来分析，文段开篇就说“光是人类的朋友”，那么第一空就应是光与
60、人类友好关系的句子；第二空是第二句话的总起句，填的应是光的害处一类的句子；第三空根据“由此可知”可以判断出，此处应填写科学规划与管理一类的句子。23.请根据下面的材料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。要求：自选角度，自拟标题； 文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不少于8
61、00字；不得抄袭，不得套作。【答案】“人生最曼妙的风景”微信群：读客群成员：我爱读书、只看经典、看云、随意聊天节录：我爱读书：大家好！我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容看云：这家伙，装哲人呢！只看经典：不是装哲人，是学舌呢。这是杨绛老太太的话。随意：错啦，没看新闻辟谣吗？这是网友拼凑的，并非杨绛原话。我爱读书：我说几位，还是多看点书吧，否则真的就成了现代文盲了。只看经典：看样子你还真喜欢读书，名副其实啊！我爱读书：腹有诗书气自华。读书多了，大脑的“库存”就会越来越丰富，言谈举止、待人接物就会越来越得体，人也会越来越有气质。对，就是我现在的样子！看云：
62、吹吧。读书人可都是谦谦君子啊！随意：为看云兄点赞。只看经典：我觉得，读不读书，读什么书，只是个人兴趣爱好。现在社会上有一种倾向，就是把读书的作用无限拔高，好像一读书，人立刻就能脱胎换骨，就像唐僧，在西天的水池子洗了个澡，立刻就修成正果了。看云：好，鼓掌。我爱读书：我觉得还是要多读书。读书就是能提高人的修养，尤其是读了古圣先贤的书之后，关于人生、关于自我、关于生活的很多问题就能想通了。现在这个社会很浮躁，有些人对功名利禄的追求都有些走火入魔了，这个时候，读书能降温祛火，让自己的内心平静下来，这样，生活就能常态化，自己就能做个正常人。只看经典：前些日子，杨绛老太太去世，很多人都在哀悼她。不论是真哀
63、悼，还是凑热闹，我都觉得是好事，最起码人们还对文学、读书存有敬畏之心，至于以后能不能做到多读书，那是另一回事儿。随意：杨绛老太太100多岁了，修炼到很高的境界了，我们年轻人不可能有她那样的心态，有，就不正常了。我爱读书：对头。不是说读谁的书就要成为谁，“虽不能至，然心向往之”，心中有杆秤，人生不走样，大家共勉！随意：说得好，我也是这样想的。看云：其实，杨老太太在翻译及写作等万面的成就非常大，她对事业的追求还挺执着的。内心淡定从容与执着追求事业并不矛盾，对吧？随意：终于说了句还算正常的话！我爱读书：这就对了。这句话应该成为今天聊天的点睛之笔，这样的聊天，也是我们之间最曼妙的风景。只看经典：“曼妙
64、”一般用来形容音乐、舞姿，杨老太太好像用错了。看云：你打住吧，再说下去就真的煞风景了！【解析】【详解】审题：本文为话题作文-我的青春阅读根据提示可知，现代生活有很多阅读方式，考生需结合个人的体验及日常思考，来说一说自己对于阅读方式的选择与思考文体不限，但结合要求，更适合写议论文，也可以发挥想象力，通过散文或小说的形式把自己的体验和感受表现出来，让读者领悟思索其中的道理立意：立意一：坚持选择传统的阅读方式；立意二：在传统的阅读方式之外，使用互联网和新兴媒体，采用“碎片化”阅读等方式，多渠道获取信息；立意三（推荐）：载体的形式并不重要，重要的是阅读的内容。这种内容不仅仅是单纯的信息，更重要的是蕴含
65、于其中的思想与观点。青年人除了从阅读中获取知识本身，更需要从中培养提取、筛选和概括信息的能力，进而形成正确的价值观；立意四：当代人阅读习惯的利与弊。素材： 1宋濂的读书经历宋濂字景濂，号潜溪。明代重臣，被称为“开国文臣之首”。一代礼乐，多由其裁定，著作宏富，主倏元史、著有宋学士文集。他幼年家贫，常借书苦读。在其送东阳马生序一文中，叙述了自己苦读的经历：他细时就爱读书，可是家贫买不起书。就经常到有藏书人家借书，一借到书，就日以继夜地赶抄，即使在数九寒天，砚水结冰，手指冻僵，也不亭笔。他借书守信，按期归还，有书的有家才肯不断借书给他。宋濂读书时，遇到疑难，自己不能解决时，他就长途跋涉到百里以外去寻
66、访名师指教。逢严冬季节，他忍饥挨饿，顶风冒雪，穿过巨谷，爬上大山，两脚冻裂出一道道血口，仍继续寻访老师。宋濂十几年如一日刻苦读书，终于取得杰出成就。2蔡元培六十年读书如一日蔡元培，号孑民，浙江绍兴人。中国民主工革命家、教育家、科学家，知识界的卓越越先驱。编著有蔡元培先集。蔡元培从少年时代起，就勤于读书，百般天蚊虫多，晚上读书时把一双脚放在水桶里，避免蚊子叮咬，专心致志地读书。在他一生繁心工作和革命斗争中，从未停止过读书。他晚年回顾说：“自十余岁起读到现在，将满六十年了几乎没有一日不读点书的。”由于他一生读书不辍，因此，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。3三味书屋”的来历鲁迅12岁进“三味书屋”私
67、塾从寿镜吾先生读书。鲁迅先生后来曾著文从百昔园到“三味书屋”回忆这段经历。“三味书屋”原名叫“三余书屋”，是寿镜吾先生的祖父寿峰岚先生定的名。当年董遇教育其弟子要抓紧“三余”的时间攻读，董遇解释“三余”为：“冬者岁之余，认者日之余，阴雨者晴之余也。“寿峰岚先生据此为书屋定名，意在引导学生珍惜时间，勤奋读书。彭德怀书不离身4著名的无产阶级革命家、军事家彭德怀，因在1959年中共中央召开的“庐山会议”上，上书批评1958年以来的左倾错误，坚持正确意见而遭批判和免职。他被罢官后从中南海搬出来，在清理东西时，把元帅服、狐皮大衣、地毯等统统上交。他说“凡是当老百姓用不着的东西，我都不要。但是书，一本也不
68、能丢。”把收藏的二十多箱书都搬到北京郊外的新居。1965年，他到西南三线工作时，又把这二十多箱书带在身边。十年浩劫中，彭德怀身遭厄运，横遭迫害，他念念不忘的还是那些书。他对警卫参谋说：“我别的没有什么吩咐，就是惦记我那些书。”他工作之余就沉浸书海，桌上、床上、柜子上到处是书。他读书十分认真，他读过的书加满了批注。5曹禺在澡盆里读书我国杰出的现代剧作家曹禺，有这样一件趣闻：有一次曹禺的家人准备好澡盆热水，催正在读书的曹禺洗澡。他进内室以后，很长时间不见人出来，家人在内室外听听，房内不时传出水呼声。又过了好久，仍不见人出来。曹禺的夫人生疑，推门过去一看，嗨！原来曹禺坐在盆里，正读书入迷呢。他一手握
69、着书本聚精会神地看着，另一只手拿着毛巾下意识地拍打着水面。他根本没洗，可水早冰凉了。6爱迪生以书为枕，大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。这也与他勤非读书分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”7富兰克林和书富兰克林自幼酷爱读书。家贫无钱上学，从少年时代起，就独自谋生。常常饿肚子省钱买书读。某一天，富兰克林在路上看到一位白发老驱，已饿得走不动了。连心将自己仅有的一块面包送给她。老妪看富兰克林的样子，也是一个穷人，不忍收他的面包。
70、你吃吧，我包里有的是。”富兰克林说着拍拍那只装满书籍的背包。老妪吃着面包，只见富兰克林从背包里抽出一本书，津津有味地读起来。“孩子，你怎么不吃面包啊？”老妪问道。富兰克林笑着回答说：“读书的滋味要比面包好多了！”经济拮据，购书能力有限，他只得经常借书读。他常在认间向朋友敲门借书，连认点起一盏灯，专心读书，疲乏了就以冷水浇头提提神，坐下继续阅读完，第二天一早，准时把书还给书主，从不失信。结构层次：可以针对身边的一些阅读现象和问题进行议论分析和理性阐发；也可写成记叙文或散文，从不同侧面再现阅读经历或故事，进而揭示“我”对阅读本质的认识与思考；还可以尝试杂文、剧本等其他文章样式，既要有当下各种阅读现
71、象和问题的形象化呈现，又要注意体现“我”的体验与思考，并力求内容的丰富性，立意的深刻性如果写成议论文，则要紧扣材料内涵，深入思考，正确认识，有理有据，层层论述，观点明确，语言准确，保证议论文论证严密；如果写成记叙文，则要选取恰当的切入角度，叙写自己或他人与材料中获得的主旨一致的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，保证记叙文要情真意切。写作时要尽量做到文体鲜明，主题突出，言辞优美，思想深刻。范文：“人生最曼妙的风景”微信群聊天节录天津考生微信群：读客群成员：我爱读书、只看经典、看云、随意聊天节录：我爱读书：大家好！我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容看
72、云：这家伙，装哲人呢！只看经典：不是装哲人，是学舌呢。这是杨绛老太太的话。随意：错啦，没看新闻辟谣吗？这是网友拼凑的，并非杨绛原话。我爱读书：我说几位，还是多看点书吧，否则真的就成了现代文盲了。只看经典：看样子你还真喜欢读书，名副其实啊！我爱读书：腹有诗书气自华。读书多了，大脑的“库存”就会越来越丰富，言谈举止、待人接物就会越来越得体，人也会越来越有气质。对，就是我现在的样子！看云：吹吧。读书人可都是谦谦君子啊！随意：为看云兄点赞。只看经典：我觉得，读不读书，读什么书，只是个人的兴趣爱好。现在社会上有一种倾向，就是把读书的作用无限拔高，好像一读书，人立刻就能脱胎换骨，就像唐僧，在西天的水池子洗
73、了个澡，立刻就修成正果了。看云：好，鼓掌。我爱读书：我觉得还是要多读书。读书就是能提高人的修养，尤其是读了古圣先贤的书之后，关于人生、关于自我、关于生活的很多问题就能想通了。现在这个社会很浮躁，有些人对功名利禄的追求都有些走火入魔了，这个时候，读书能降温祛火，让自己的内心平静下来，这样，生活就能常态化，自己就能做个正常人。只看经典：前些日子，杨绛老太太去世，很多人都在哀悼她。不论是真哀悼，还是凑热闹，我都觉得是好事，最起码人们还对文学、读书存有敬畏之心，至于以后能不能做到多读书，那是另一回事儿。随意：杨绛老太太100多岁了，修炼到很高的境界了，我们年轻人不可能有她那样的心态，有，就不正常了。我爱读书：对头。不是说读谁的书就要成为谁，“虽不能至，然心向往之”，心中有杆秤，人生不走样，大家共勉！随意：说得好，我也是这样想的。看云：其实，杨老太太在翻译及写作等万面的成就非常大，她对事业的追求还挺执着的。内心淡定从容与执着追求事业并不矛盾，对吧？随意：终于说了句还算正常的话！我爱读书：这就对了。这句话应该成为今天聊天的点睛之笔，这样的聊天，也是我们之间最曼妙的风景。只看经典：“曼妙”一般用来形容音乐、舞姿，杨老太太好像用错了。看云：你打住吧，再说下去就真的煞风景了！
