1、1.能询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2.能够在情景对话中理解she, student的意思。3.进一步认识国旗以及各国代表性动物，加深对国家名称的记忆。4.简单了解各国文化。能够在实际情景中正确运用句型“Where are you from? Im from”来询问和回答国籍。 单词Australia的发音。人物头饰、教学光盘、教学挂图、国旗、教学课件。教师利用教学课件展示各国的国旗或者标志性建筑，学生开火车回答相应的国家名称。 1.教师拿出中国国旗，并说Im from China.Where are you from? 拿出另一面国旗，并点名学生回答。学生回答完之后教师可以
2、引导学生理解Where are you from?的意思。板书并教读。2.教师拿出澳大利亚的国旗，并问Where are you from?引导学生认识一个新国家的国旗和学习新国家的称呼，提醒学生注意Australia的发音。可以提示澳大利亚国旗与米字旗的相同点与不同点。3.学生两人一组一人拿不同国家的国旗问，另一人回答，然后互换角色，巩固句型：Where are you from? Im from4.教师展示教学挂图，学生根据情景图猜测对话内容，并认识新朋友Amy,简单介绍This is Amy. Shes a new student.帮助学生认识新单词she,student。5.结合教学挂
3、图，教师播放光盘，学生边听边理解对话内容。让学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。 1.完成Look and say版块。（1）首先让学生进行图文连线，课件出示不同国家的国旗及相应的国家名称，让学生连线，比一比谁完成得最快。（2）教师利用课件展示不同国家的代表性动物，让学生分组猜一猜，连一连，看一看哪个小组了解得比较多。（3）教师核对答案，并简单讲解下各国的代表性动物。（4）教师拿出不同的国旗或者动物图片，并说Im from China. Where are you from?点名学生开火车回答。（5）教师与学生利用动物和国旗图片进行对话练习。2.将学生分成若干小组，每组派一名代
4、表上台发指令，运用句型“Im from”说句子，其他成员迅速画出相应的国旗或者动物。如果全部正确即可加分，比一比哪个小组做得最好。 让学生回家搜集其他国家更多的动物图片和对应单词。Unit 1 Welcome back to school！Part B Lets talk & Look and sayShes a new student.Where are you from?Im from the UK.本课时在学习各个国家称呼的基础上，教师利用国旗很自然地引出了本课时重点句型“Where are you from? Im from”, 并利用新句型引出新的一个国旗，达到过渡自然、循序渐进的效果。另外，对话表演、创设一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白重点句型的运用情景，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。
