湖南省衡阳八中、永州四中2016-2017学年新高二文科实验班暑期第一次联考文科综合试题 WORD版含答案.doc

1、高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！衡阳八中永州四中 2016 年下期高二年级文科实验班第一次联考文科综合（试题卷）注意事项：1.本卷为衡阳八中永州四中高二年级文科实验班第一次联考试卷，分两卷。其中共 43 题，满分 300 分，考试时间为 150 分钟。2.考生领取到试卷后，应检查试卷是否有缺页漏页，重影模糊等妨碍答题现象，如有请立即向监考老师通报。开考 15 分钟后，考生禁止入场，监考老师处理余卷。3.请考生将答案填写在答题卡上，选择题部分请用 2B 铅笔填涂，非选择题部分请用黑色0.5mm 签字笔书写。考试结束后，试题卷与答题卡一并交回。预祝考生考试顺利第 I 卷

2、 选择题（每题 4 分，共 140 分）第 1-11 题为地理部分，第 12-23 题为政治部分，第 24-35 题为历史部分 名闻中外的“响水大米”出产于黑龙江省宁安市渤海镇。“响水大米”之所以品质优良，主要得益于其生长在世界独一无二的生态环境中。其生长的土地为亿万年前形成的大面积玄武岩“石板地”。石板上土壤厚度为 1030 厘米，是经过亿万年的岩石风化和腐殖质沉积而形成的土壤，其中矿物质、有机质、微量元素含量极为丰富。灌溉水源来自世界第二大高山堰塞湖镜泊湖流出的牡丹江上游的优质水源。据此回答 1-2 题。1由“响水大米”生长的环境推测，该地地质时期 A曾经有过剧烈的地震 B风化作用强烈，成

3、土速度快 C曾经有过剧烈的海陆变迁 D曾经有过大规模的火山爆发 2“石板地”土地对“响水大米”品质优良有很大关系，主要原因是 A 当地降水丰沛、水源充足 B“石板地”土层深厚，腐殖质含量高 C“石板地”地温、水温较高，且昼夜温差大 D 当地有优质的灌溉水源 读某河流域等高线地形图和该流域土地利用结构变化表，回答 3-4 题。1980 年 2010 年 耕地 55%40%林地 20%44%草地 5%7%荒地 15%2%其他 5%7%土地利用结构表 31980 年与 2010 年相比，有关河流 R 以下的河段水文特征说法相符的是 A河流水位季节变化小 B河流的含沙量大 C河流的汛期长 D河流中钙物

4、质的含量小 4该河流域的治理中，对 R 和 T 之间的河段的主要治理措施有 A西侧坡大量植树种草，东侧坡大量修建梯田 B东侧坡大量修建梯田，西侧坡大量植树种草 C两侧坡都大量植树种草 D两侧坡都大量修建梯田 橡胶树喜高温、高湿，适于在土层深厚肥沃且排水良好的酸性砂壤土生长。浅根性，枝条较脆弱，对风的适应能力较差，易受风寒并降低产胶量。马来西亚的橡胶和锡矿产地基本重叠在山麓地带，形成世界驰名的“胶锡地带”。锡矿原生于中央山地花岗岩侵入体的接触带，矿体经风化剥蚀，由外力带到图示地区堆积。图甲为西马来西亚略图，图乙为西马来西亚橡胶分布图。根据图文资料完成下列 5-6 题。高考资源网（）您身边的高考专

5、家高考资源网版权所有，侵权必究！5关于图中中央山脉走向及锡矿堆积的主要外力判断正确的是 A.南北走向、风力 B.西北-东南走向、河流 C.东北-西南走向、河流 D.东西走向、风力 6中国海南岛橡胶种植区与之相比最不利的自然条件是 A.台风多发、热量不足 B.多山地，地势起伏大 C.多红壤、土壤贫瘠 D.河流少，灌溉水源不足 进入 2016 年以来，国内奶源价格持续走低。而从新西兰等地大包装进口的奶源数量不减反增。读图回答 7-9 题。7近年来，国内制奶企业大量从新西兰进口奶源的主要原因是 国内生产供不应求，需大量进口 新西兰劳动力、土地价格低 新西兰环境优美、奶源质量好 大包装进口，成本较低

6、A B C D 8关于新西兰自然特征描述正确的是 A植被以常绿阔叶林为主 BB 岛地势东南坡缓，西北坡陡 C位于板块生长边界，多火山分布 D河流夏汛明显，结冰期长 9B 岛西南部海岸多 U 型峡湾，其形成的地质作用主要是 A地壳断裂下沉 B海浪侵蚀 C古冰川侵蚀 D河流冲积 红腹滨鹬有迁徙习性，常在沙滩、沿海滩涂及河口觅食。下图示意红腹滨鹬迁徙路径，读图完成 10-11 题。10近几年来，经停乙地的红腹滨鹬数量锐减，且分布区域趋于集中，推测其原因主要是 A滩涂湿地锐减 B全球气候变暖 C人工捕杀增多 D空气质量下降 11红腹滨鹬越冬期间，与丙地相比，甲地 A昼夜温差较大 B平均气温较高 C太阳

7、辐射更强 D平均风速更大 12.一只永远在叫嚣要吃羊却总也吃不到的狼，一群永远用智慧战胜威胁的羊动画片喜羊羊与灰太狼在孩子和年轻白领中迅速走红。有人喜欢聪明机智、临危不乱的喜羊羊，说做人要做喜羊羊；有人喜欢灰太狼，说要学习灰太狼屡败屡战的精神。这说明 A文化是人创造的 B文化对人的影响是深远持久的 C文化对人的影响是不确定的 D人创造了文化，文化也在塑造着人 13.2015 年“倡导全民阅读”第二次被写入政府工作报告。推进全民阅读，需要创造条件开展各种形式的读书活动，高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！将书博会、书市等各种行业展会与全民阅读活动有机结合起来。国家之所以重

8、视国民阅读习惯的培养，是因为 不同的历史时期对人的素质要求不同 文化可以转化为直接现实的物质力量 优秀文化能丰富人的精神生活、增强精神力量 开展读书活动就能培育社会主义核心价值观 A B C D 14.海明威、马丁路德金、电影西雅图不眠夜、美剧纸牌屋这些美国人熟知的历史人物和大众文化被习近平引用到访美的演讲中，以美国听众易于接受的方式倾心交流，“习式语言”以真诚再次展示其独特魅力。这说明 文化与政治相互影响、相互交融文化越来越成为综合国力竞争的重要因素文化既是民族的又是世界的不同民族文化可以相互交流，借鉴和融合 A B C D 15.新疆是古丝绸之路的重要节点，镌刻着中华民族和沿途各国人民友好

9、交往的不朽记忆。这里是华夏文明走向世界的重要出发站，也是沿途各国多元文化的交汇交融之地。各国文化的交融有利于促进沿线国家文化的繁荣，是因为 各国文化都有自己的精粹和独特的个性 各国文化都体现着人类进步的价值追求 在长期的交流中各国文化达到了相互融合 各国文化都源远流长，有相似的历史传统 A B C D 16.“翻转课堂”是教师通过网络展示教学视频，供学生在家中或课外先观看学习，然后回到课堂互动和练习，将原来学生在课堂上学习和在课后完成作业相互转换。这种新的教学模式能在一些学校试用并取得一定成效，主要得益于 A它适应了教育实践发展的需要 B它大大减轻了师生的教学负担 C它对传统教学进行全面否定

10、D它积极运用了现代信息技术 17.16 世纪意大利生产的一件青花瓷壶，壶柄类似中国瓷的器型，纹饰颇似中国的缠枝莲，而细部又表现出欧洲纹饰的特点。有专家评价说，这是“由进口中国青花瓷而得到的灵感”。由此可见 博大精深的中华文化具有包容性 文化创新要面向世界，博采众长 商业贸易是文化交流的重要途径 文化交流消融了世界文化多样性 A B C D 18.据史料记载：张文瑞公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批书于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何防。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺。吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。这则故事展示了 里仁为美的和

11、谐理念 爱好和平的民族精神 修身齐国的家国情怀 自觉自信的先进文化 A.B C D 19.首支绿色中国梦公益广告中国梦库布其治沙篇在央视多频道播出后，库布其人绿化沙漠的奋斗精神使人们深受震撼，沙漠变绿洲的中国梦让全社会的正能量再次积聚。这表明 人民群众创造文化，享用文化 核心价值凝魂聚气，人人践行 中华美德源远流长，指引方向 民族精神生生不息，历久弥新 A B C D 20.在多年倡导并组织开展全民阅读工作、建设“书香中国”的基础上，2015 年全民阅读工作将加大优秀出版产品供给，加强优秀传统文化读物推荐引导，开展形式多样的主题读书活动，以激发群众阅读热情，弘扬主旋律，传播正能量。这样做会 增

12、强全民族的文化自觉和文化自信 引领社会思潮，消除各种文化差异 使传统文化成为 引领建成全面小康的精神火炬 提高全民族的文化素质，增强国家文化软实力 A B C D.21.中共中央政治局常委刘云山在陕西调研时强调，要适应党和国家事业发展对文化建设的新要求，坚持社会主义先进文化前进方向，以强烈的责任担当推动文化繁荣发展。这说明，加强文化建设必须 大力发展先进文化，支持健康有益文化努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化发展文化产业，满足大众的娱乐化需求提高文化素养，缩小人们鉴赏水平的差异 A B C D 22.2015 年尚未过去，中国电影票房的百亿位就从“2”跳到了“4”。根据国家新闻出版广电总局电影

13、资金办数据，截至今年 12 月 3 日晚，全国电影票房收入已达 400.5 亿,全年增幅逾百亿。400.5 亿元的票房中，国产片票房收入为 237.2亿元，进口片票房收入为 163.3 亿元，国产片占比为 59.2%。有专家预测，中国电影票房收入有可能在 2017 年超越美国。中国电影产业蓬勃发展，但电影质量有待提高 反映了文化作为一种精神力量，先进、健康的文化会促进社会的发展 体现了文化与经济相互交融，文化产业快速发展，文化消费更加丰富 要求发展文化产业要坚持把经济效益放在首位，实现社会效益与经济效益的统一 启示我们文化市场越活跃，越不能放任自流，越需要加强管理、正确引导 A B C D 2

14、3.在关于“什么是富贵”的讨论中，有这样一种观点：“富”就是有钱、有物；“贵”是一种受人尊敬的状态。一个人的生命观高尚，价值观就高尚；价值观高尚，人生观就高尚；人生观高尚，肯定会赢得人们的尊重，这种人走到哪里就把生机带到哪里。从此观点中我们可以领略到的文化生活道理是 文化是人类特有的现象文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动 世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志个人要不断提高思想道德修养，追求更高的思想道德目标 A B C D 24.宋元之际的理学家许衡曾于途中饥渴难当，遇一棵结满果实的梨树，同伴争相摘食，许衡不为所动。有人劝他取食，高考资源网（）您身边的高考专家高考

15、资源网版权所有，侵权必究！他却答曰：“非吾之所有，取之不义。”同伴进而劝解道：四周房倒屋塌，梨主已不复存在。许衡则说：“梨虽无主，难道我自己的心也没有主吗？”这反映了 A.理学制约了人的追求 B.理学家追求孔颜之乐 C.心学激励人积极上进 D.不容动摇的道德信念 25.黄仁宇认为，李贽攻击虚伪的伦理道德，也拒绝以传统的历史观作为自己的历史观，但在更广泛的范围内，他仍然是儒家的信徒 李贽构成一位特色鲜明的中国学者，而不是一位类似条件下的欧洲式人物。这表明李贽 A超越了儒家思想范畴 B具有早期启蒙思想 C局限于传统文化樊篱 D思想引起社会变革 26.据史载，自唐太宗贞观四年(公元 630 年)下诏

16、“州县以下皆立孔庙”开始，先后出现上千座孔庙。宋代孔庙礼仪进一步升格，宋真宗谥孔子为“玄圣文宣王”，后又改为“至圣文宣王”，使孔庙完全脱离家庙而正式融入国家祭祀的官庙系统，对孔子的纪念亦由弟子的自发活动升格为国家仪式。这表明 A.儒家思想逐渐发展完善 B.宋代理学提升了儒学地位 C.儒学独尊地位开始强化 D.儒学的正统地位不断加强 27.黄宗羲在明夷待访录学校中指出，学校既是教育机构，还是权衡利弊的场所。针对当时的社会问题，学校应“小则纠绳，大则伐鼓号于众”。这表明黄宗羲 A主张建立权力制衡机制 B注重发挥社会舆论的作用 C已经具有近代民权意识 D认为学校应培养实用人才 28.礼记曲礼有关复仇

17、之义，认为父仇不共戴天。为父祖复仇被视为孝义之举。汉律规定：“敢私复仇者加刑，家属徙边”。魏律规定：“贼斗杀人，以劾而亡，许依古义听子弟得追杀之。”这表明魏的律令呈现出 A复古主义的特色 B严刑峻法的特色 C程序简化的特色 D以儒入法的特色 29.1877 年，对西方持否定态度的刘锡鸿作为副使出使英国，抵达伦敦两个月后，他对英国政治评价道：“无闲官，无游民，无上下隔阂之情，无残暴不仁之政，无虚文相応(应)之事。”据此分析，刘锡鸿 A仍然没有突破传统政治伦理和儒家价值观 B肯定了英国政体中体现的民主和法治精神 C主张对中国传统政治体制进行全面批判 D从反对学习西方向支持学习西方制度转变 30.郑

18、观应主张:“欲富华民,必兴商务,欲兴商务,必开会场。欲筹赛会之区,必自上海始。上海为中西总汇,江海要冲”在郑观应看来,上海首办“赛会”(世博会)的有利条件是 A.思想文化开放,是改良思想的实践地 B.商贸较为发达,日益成为国际大都市 C.物产丰富多样,是民族工业的发源地 D.生活水准较高,有比较大的观众群体 31.民国初年，梁启超认为辛亥革命是“易数千年之帝制以共和，其造端之宏大，非一姓之兴亡所能拟也。”1921 年梁启超表示“革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。”材料表明梁启超 A对辛亥革命从颂

19、扬到完全否定 B意气用事和思想的摇摆不定 C从注重政治变革到只看重文化变革 D对辛亥革命的批判和深刻反思 32.亚里士多德说：“我们确认自然生成的城邦先于个人，就因为（个人只是城邦的组成部分）每个隔离的人都不足以自给其生活，必须共同集合于城邦这个整体（才能大家满足其需要）。凡隔离而自外于城邦之人者，他如果不是一只野兽，那就是一位神袛。”基于这种认识，雅典人认为 A居民应自觉将自身与城邦融为一体 B普通公民对城邦具有高度的责任感 C内争是导致国力削弱的最主要因素 D希腊奴隶制民主政治终究会被淘汰 33.伏尔泰极其推崇中国的皇帝能够接受法律的约束，并称“人类绝不可能想象比它（中国政府）更好的政府来

20、。”他曾歌颂乾隆皇帝：“伟大的国王，你的诗句与思想如此美好，请相信我，留在北京吧，永远别来吾邦但要当心巴黎会使你的月桂枯黄。”这说明伏尔泰 A.赞成中国式的君主专制 B.希望中法两国加强交流 C.认识中国比较片面肤浅 D.推崇中国传统儒家文化 34.1954 年 10 月 14 日，人民日报发表了走什么样的路？再评俞平伯先生关于“红楼梦”研究的错误观点，文章指出“新红学”的实质就在于它是士大夫阶级意识和买办思想的混血儿，是反动的实验主义在古典文学研究领域中的具体表现。这主要揭示了建国初期 A文学领域出现了一股反动逆流 B文学按照社会主义方向进行改造 C人民对新文化的追求欲望强烈 D“百家争鸣”

21、方针得以全面贯彻 35.16 世纪初有人主张，既然基督已是领袖，教会就不必再有尘世的首领，而且这个教会的基础不应是罗马教廷，而应是对基督的信仰。由此可知，他 A.主张依靠罗马教廷 B.反对教会的权力过大 C.主张放弃宗教信仰 D.反对人们仅凭信仰而得救 第 II 卷 非选择题（共 160 分）本卷共 8 题，第 36-38 题为地理部分，第 39-41 题为历史部分，第 42-43 为政治部分 36.（本题满分 24 分）阅读图文资料，完成下列问题。材料一 云南省大理市在地质历史时期地势较低，如今地表石灰岩广布，而地下大理岩（石灰岩变质形成）蕴藏量十分高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版

22、权所有，侵权必究！丰富。材料二 云南省的中药材种类多达上千种，一直是我国重要中药材基地之一。大理药业有限公司是云南省民族药、天然药的重点生产企业和产业化基地。2014 年，大理自治州与上海医药集团开展深入合作，旨在进一步推进大理制药业的发展。（1）据材料一，分析云南大理地区大理石蕴藏量丰富的原因。（8 分）（2）从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因。（8 分）（3）简述与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件。（8 分）37（本题满分 22 分）阅读图文资料，完成下列问题。材料 马拉开波湖位于南美洲北部的马拉开波盆地，是南美洲最大的湖泊。除北部委内瑞拉湾沿岸气候干燥、年降水量

23、不足 500 毫米外，湖区大部分高温多雨，年平均气温 28，年降水量 1500 毫米以上，为南美洲最湿热地区之一。该湖区内石油资源丰富，有着“石油湖”之称，北部通过狭窄海峡与委内瑞拉湾相通。20 世纪中期，人们为了使得大型油轮能够顺利通行，不断对海峡拓宽与加深，周边地区的炼油业也迅猛发展起来。（1）分析马拉开波湖区空气潮湿的原因。（6 分）（2）推断马拉开波湖南部湖水的性质（咸水或淡水），并说明判断理由。（8 分）（3）简析 20 世纪中期以来，湖区产生的主要环境问题。（8 分）38.（本题满分 10 分）阅读材料，完成问题。材料 上世纪 80 年代以来，新疆开始大范围推广使用地膜覆盖技术，截

24、至 2014 年，新疆农作物覆膜面积已达 4700 万亩左右，占农作物总播面积的 70%以上，年使用地膜总量达 18.5 万吨。与此同时，由于新疆使用的地膜厚度薄、易破损，人工捡拾劳动强度大、再加工利用较难，导致人们对农田废旧地膜回收和再利用的积极性不高，全区农田废旧地膜回收利用率还不到 10%。废旧地膜在农田土壤中逐年增多，污染持续加剧，目前新疆已成为我国乃至世界上“白色污染”最严重的区域之一。分析新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因。39.（本题满分 25 分）阅读材料，完成下列要求。高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！材料一 唐宋可以说是中国文化复兴的时期。韩

25、愈及其以后的一代又一代儒家学者提倡回归经典。中国的古典并没有丧失，只是经过韩愈以后重新检讨，被赋予了新的意义。从丝绸之路传入的西方影响，包括基督教、佛教、摩尼教，分别在中国扎根。唐宋时代，外来的文化力量非常强大，契丹、女真、蒙古以及中亚等外族进入中国，使中国不再是单纯的华夏民族。中国文化接受了外来的刺激，也吸收了许多外来的文化。在此基础上，韩愈、柳宗元、李翱的工作，终于引发了后来理学、新理学和禅宗的活跃气象。材料二 1096 年，欧洲第一次十字军东征发动，通过东征，欧洲人发现在教会垄断的文化圈外，还有许多不同的思想观念。特别是他们发现古希腊留下来的文化遗产都被教会一手遮天，不为欧洲一般人所知。

26、东征带回的许多古希腊文典籍，由教会外学者翻译为拉丁文，这就开启了文艺复兴的契机，让欧洲人可以重新检视其文化遗产。欧洲人也经由东征，发现了遥远的中国文化和印度文化，接触到了新的事物。文艺复兴的意义在于欧洲人重新发现过去、并开始认识远方的人类文明，他们扩大了视野，不再甘于只接受独断的基督教文化。他们重新认识古典，并且设法将古典文化和基督教文化作一番融合。一一以上材料摘编自许倬云中西文明的对照(1)根据材料一、二并结合所学知识，分析唐宋文化复兴和西方文艺复兴的背景。（12 分）(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出唐宋文化复兴和西方文艺复兴的相似之处，以及对文明发展的启示。（13 分）40.（本题

27、满分 12 分）阅读材料，完成下列要求。材料 中国近代以来，一直存在着国民素质与民主政治的关系问题的争论。梁启超强调：“苟有新民（指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利责任意识的新国民），何患无新制度？无新政府？无新国家？非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。”孙中山则主张：“许多人以为中国不适用民主政府，因为人民知识程度太低。我不信有这话，人民是民国的主人，他只要能指定出一个目标来，象（像）坐汽车的一般。至于如何做去，自有有技能的各种专门人才在。所以，人民知识程度虽低，只要说得出要到那里一句话来，就无害于民主政治。”摘自梁启超论新民为今曰中国第一急务孙中山文

28、集关于民主政治 结合材料及所学知识，探讨国民素质与民主政治的关系。（说明：可以就材料中某一观点进行探讨，也可以提出新的观点并加以论证。要求观点明确、史实准确、史论结合。）41.（本题满分 15 分）【中外历史人物评说】材料 李自成，原名鸿基，明末农民起义领袖。参加农民起义以来，李自成在各地流动作战，并无固定的据点和严密的组织，也没有提出过明确的战斗目标。他在河南聚众获胜后，军中文士牛金星与李岩向李自成献策，提出均田免粮的战斗口号。均田免粮这一朴素的口号，恰好反映了农民群众的迫切愿望，从而产生了巨大的政治影响，极大地便利了农民军的发展。李自成还提出农民军平买平卖的口号。1644 年在西安建立大顺

29、政权，不久攻占北京，取代明朝而处于四面受敌的被动地位。特别是北面的清国和江南的明室残余，构成了夹击大顺的严重形势。北京城内的大顺政权正忙于筹备李自成做皇帝的登基大典，军士们则竞相追赃积财，准备还乡。大顺强敌压境，而军心涣散，失败不可免了。整理自中国通史等（1）根据材料并结合所学知识，指出李自成“均田免粮”“平买平卖”口号的政治影响。（6 分）（2）根据材料并结合所学知识，分析明末李自成起义失败的原因。（9 分）42.（本题满分 26 分）阅读材料，完成问题。材料一 “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”，这是党的十八大提出的社会主义核心价值观的基

30、本内容。近年来，三明市以“好人在行动、好事在身边、满意在三明”为主题，精心策划、积极组织开展道德模范评选表彰和“我推荐、我评议身边好人”活动，推出和评选表彰了一批可信、可敬、可亲、可学的道德模范和“身边好人”，形成了浓郁的“学好人、做好事、当好人”的文明道德风尚，“好人建设”工作取得了显著成效。材料二 中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地。茶文化是中国文化内涵的一种具体表现，是通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯与中华文化想结合形成的具有鲜明特征的文化现象。多年来，我国茶叶对出口处于有名茶品种，却无名茶品牌的尴尬境地。提及西湖龙井、金骏眉、大红袍、安徽铁观音等名茶品种，可谓是美名在外；但闻起名

31、茶品牌，国际上却是一片寂寥。原因在于，中国茶企相对发达国家的茶企生产规模小，出口的茶叶品种单一，多为大宗原料出口，科技创新含量低，文化推广力度有待加强，导致国际化的品牌少之又少。英国不产茶，但它有一个“立顿”，立顿红茶行销到全世界，靠的就是它的品牌在全球大行其道。如何让中国茶品牌追赶国际脚步，打造全球化的“明星效应”，这是中国茶企需思考与解决的问题。材料三 2014 年 4 月 1 日，国家主席习近平在比利时布鲁日欧洲学院发表演讲时指出，我们要建设文明共荣之桥，把中欧两大文明连接起来。中国是东方文明的重要代表，欧洲则是西方文明的发祥地。正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样，茶的含蓄内敛和酒的

32、热烈奔放代表了品味生命、解读世界的两种不同方式。但是，茶和酒不是不可兼容的，人们既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。中国主张和而不同，欧洲主张多元一体。中欧要共同努力，促进人高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！类各种文明之花竞相绽放。（1）结合材料一，从“文化建设的中心环节”角度，分析三明市开展“好人建设”活动的文化价值。（12 分）（2）结合材料二和材料三，从文化多样性角度分析“茶”与“酒”可以兼容的合理性。（14 分）43.（本题满分 26 分）阅读材料，完成问题。材料一 新学期开始，“离离原上草，一岁一枯荣”这句诗就消失在了上海小学一年级新教材中，同时被删

33、的还有登鹳雀楼夜宿山寺江雪等 7 首经典诗作。近年来，至少有 43 篇经典课文消失在小学到高中的课本中，其中 22 篇为经典古文、古诗词。把这类经典古诗词删去，会让青少年离过去的历史越来越远。专家指出，教育的功用，应该是在持续的格物致知中，更好地认识文明的价值，为文明的传承和创造服务。习近平总书记在北师大与师生交流时说，很不赞成把古典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。材料二 为了消除外来人口对本地人的心理障碍，增进外来人口和本地人的感情，近年来，N 市的企业和街道从外来人口的文化需求入手，开展了多种多样的文化活动，特别是积极动

34、员外来人口参与文化体育活动。由于实现文化共享，外来务工人口的业余生活充实了，外来人员更愿意工作、生活和居住在当地，外来人口融入当地社会的进程大大加快。（1）结合材料一，运用文化生活的相关知识，分析教育在中小学优秀经典文化传承中的作用。(12 分)（2）结合材料二，运用文化对人的影响的知识，分析 N 市是如何促进外来人口融入当地的。（14 分）高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！衡阳八中永州四中 2016 年下期高二年级文科实验班第一次联考文综答案36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）

35、；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【

36、答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩

37、（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）

38、；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【

39、答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩

40、（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）

41、；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【

42、答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩

43、（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）

44、；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【

45、答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩

46、（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低

47、（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分

48、），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有

49、利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形

50、成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面

51、积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积

52、岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石

53、灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）

54、（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分

55、）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（

56、位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板

57、块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界

58、处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）

59、地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩理岩（2分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同

60、期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异

61、明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带

62、、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同

63、期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异

64、明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带

65、、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同

66、期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异

67、明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带

68、、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同

69、期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异

70、明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）（2分）。（2）地跨热带

71、、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2分）。（3）高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，

72、靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制

73、药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；

74、地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发

75、展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大

76、理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植

77、药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动

78、力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶

79、持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题

80、分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原

81、料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验

82、丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较

83、低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为中药材丰富，靠近原料地（2分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2分）；劳动力价格低（2分）；地价较低（2分）；政策扶持，推动制药工业发展（2分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大

84、面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有

85、沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰

86、岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条

87、件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：

88、地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形

89、成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地

90、壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼

91、，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云

92、南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条

93、沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉

94、积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）

95、根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多

96、；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）

97、气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里

98、平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候

99、和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著

100、，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期

101、，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）

102、根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多

103、；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）

104、气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里

105、平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植

106、历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量

107、好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的

108、有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区

109、位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发

110、展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有

111、：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，

112、与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉

113、价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药

114、材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发

115、展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁

116、多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经

117、验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明

118、云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度

119、低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气

120、候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37

121、【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏

122、量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的

123、社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图

124、分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原

125、因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富

126、等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省

127、中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，

128、）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（

129、2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分

130、）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响

131、，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分

132、）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（

133、2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）

134、；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2

135、分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河

136、流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，

137、水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎

138、风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2水汽蒸发量大（2分）；盆地地形，水汽不易扩散（2分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2分）（2）淡水（2分）。理由：降水

139、量大（2分），周边河流众多，淡水汇入多（2高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水

140、道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，

141、湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排

142、放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海

143、水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（

144、2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2

145、分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）

146、；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗

147、漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比

148、海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道

149、狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活

150、污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的交换少（2分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上

151、想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发

152、变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1

153、）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较

154、低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解

155、析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从

156、：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性

157、减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空

158、气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分

159、），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能

160、力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（

161、或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发变咸（或盐度升高）（2分），湖中生物多样性减少（2分）。【解析】试题分析：（1）根据

162、所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分

163、析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，

164、水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开

165、波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩

166、散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖

167、水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候

168、因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。

169、其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带

170、草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要

171、有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，

172、降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形

173、状（比较封量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交

174、换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采

175、泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主

176、要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农

177、业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（

178、大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排

179、放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和

180、周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的

181、水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）

182、为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和

183、生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（

184、3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波

185、湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海

186、的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉

187、开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒

188、比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析

189、马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部

190、加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图

191、分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【

192、答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：

193、读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38

194、.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考

195、点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农

196、民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，

197、地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，

198、积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面

199、积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 1

200、0分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，

201、回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地

202、膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农

203、民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，

204、地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，

205、积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面

206、积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性低；（答五点得 10分）【解析】试题高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收

207、加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国

208、“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使

209、用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的

210、原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量

211、大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解

212、；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环

213、保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收

214、加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国

215、“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使

216、用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的

217、原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当地农民环保意识高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化

218、复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。

219、考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文

220、化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色

221、污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济

222、繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分

223、析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举

224、推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化

225、复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。

226、考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文

227、化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色

228、污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交

229、流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学

230、价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：

231、十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；

232、形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（

233、任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2

234、分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，

235、解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东

236、征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的

237、资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2

238、点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品

239、经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想

240、。（4分）(2)相似之（任答 2点 4分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想。（4分）(2)相似之高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传

241、统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要

242、一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的

243、影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持

244、；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（

245、6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基

246、础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要

247、开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传

248、统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要

249、一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的

250、影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持

251、；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维

252、新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切

253、相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素

254、质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1

255、：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想

256、的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中

257、国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如

258、近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏

259、低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素

260、质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和

261、影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民

262、主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！的努力

263、失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得

264、了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的

265、努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并

266、赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主

267、政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战

268、争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对

269、民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独

270、立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高

271、低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参

272、加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素

273、质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积

274、极参加独立战争并赢得了民族独立，且于1787年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启

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279、提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义

280、革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实

281、现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启

282、蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民

283、素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权

284、利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领治的实现影响较大。示例2：国民素质高低与实现民主政治无

285、关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完

286、成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，

287、由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国

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290、由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国

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296、由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于1949年 10月 1日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任高考资

297、源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映

298、意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789

299、年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面

300、。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。4

301、1.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不

302、懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实

303、现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治

304、能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为

305、实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年

306、长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国

307、民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响

308、：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致1789年至1875年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有

309、，侵权必究！了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；

310、为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌

311、对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支

312、持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；

313、对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人

314、的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲

315、领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和

316、商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革

317、命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业

318、者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学

319、的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手

320、工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础。（6分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德

321、模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；

322、（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展

323、道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态

324、化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市

325、开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范

326、常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三

327、明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德

328、模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1

329、）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想

330、道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.

331、（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3分）有利高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活

332、方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利

333、于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过

334、程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰

335、了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精

336、神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3

337、分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心

338、价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国

339、家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育

340、和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面

341、面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面

342、提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！素质，

343、弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引

344、领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时

345、代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。

346、（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树

347、立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化

348、多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社

349、会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，

350、弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引

351、领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时

352、代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。

353、（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3分）（2）（2）文化多样性是人类社会的高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权

354、必究！基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与

355、欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求

356、，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文

357、化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在

358、要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国

359、茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的

360、内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，

361、中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文

362、化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度

363、看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民

364、族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现基本特征，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步

365、角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，

366、也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然

367、要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少

368、的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民

369、族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文

370、化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都

371、有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有

372、利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，

373、也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然

374、要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少

375、的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对世界文化繁荣的必然要求。（3分）文化既是民

376、族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各

377、民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接

378、受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵

379、循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要

380、在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也

381、是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，

382、需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴

383、，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素

384、养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互

385、借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文

386、化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，

387、相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文

388、化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，

389、要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；

390、（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分

391、）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教

392、育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小

393、学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类

394、特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育

395、中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承

396、文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习

397、各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动

398、性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通（4分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（4分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文

399、化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（

400、4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化

401、环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文

402、化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影

403、响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材

404、的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造

405、着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典

406、古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化

407、，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动

408、，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）

409、（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，n市的企业过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和

410、各种形式的文化活动，n市的企业高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方

411、式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思

412、维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的

413、文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动

414、，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地

415、影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为

416、和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识

417、活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外

418、来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的

419、文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜

420、移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的

421、交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活

422、动、认识活动和思维方式。外来人口参和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民

423、群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世

424、界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于

425、消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相

426、互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优

427、秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需

428、求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进

429、行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间

430、的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互

431、的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不

432、断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促

433、进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外

434、来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有

435、引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了

436、外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融

437、入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全

438、面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能

439、。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化

440、权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会

441、和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育

442、人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文

443、化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有

444、利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文

445、化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动

446、充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5分）36【答案】（1）历史时期地势较低（2 分），有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2 分）；高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2 分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩（2 分）。36【答案】（1）历史时期地势较低（2 分）

447、，有利于形成大面积沉积岩（石灰岩）（2 分）；（位于板块交界处，）地壳运动活跃（2 分）；石灰岩在（地下岩浆的）高温作用下，发生变质作用形成大理岩（2 分）。（2）地跨热带、亚热带，（或纬度低）热量丰富（2 分）；夏季降水丰沛，雨热同期（2 分）；地形复杂多样，地势高差悬殊，（2 分）气候垂直分异明显，中药材种类繁多（2 分）。（3）中药材丰富，靠近原料地（2 分）；种植药材的历史悠久，制药经验丰富（2 分）；劳动力价格低（2 分）；地价较低（2 分）；政策扶持，推动制药工业发展（2 分）。【解析】试题分析：（1）由于大理石为沉积岩（石灰岩）经变质作用而形成，因此地质时期云南大理须具有沉积岩产

448、生的条件：地势条件（地势低洼，利于岩石大面积沉积）和地质条件（板块交界处，地壳活跃，加上高温条件）。（2）气候条件：亚热带季风气候和热带季风气候，雨热同期，生物生长迅速，种类繁多；地势条件：云南地无三里平，加上高山垂直分异显著，使药材种类较多。（3）根据所学影响工业布局的区位因素并结合题意，与上海相比，大理发展制药工业的有利社会经济条件有：原料丰富；大理药材种类多质量好；政策扶持药业发展；劳动力丰富且廉价；药材种植历史悠久，经验丰富等方面。考点：读图分析云南大理石蕴藏量丰富的原因；从气候和地形的角度说明云南省中药材种类繁多的原因；影响工业布局的社会经济因素。37【答案】（1）纬度低，气温高，水

449、汽蒸发量大（2 分）；盆地地形，水汽不易扩散（2 分）；（受赤道低气压影响，且位于山地迎风坡，）降水丰富（2 分）（2）淡水（2 分）。理由：降水量大（2 分），周边河流众多，淡水汇入多（2 分）；连接加勒比海的水道狭窄，湖水与海水的 交换少（2 分）。（3）石油渗漏以及工业废水和生活污水排放，导致湖水污染（2 分），连接北部加勒比海的水道（或海峡）拓宽，海水灌入湖区，湖水变咸（或盐度升高）（2 分），湖中生物多样性减少（2 分）。【解析】试题分析：（1）根据所学知识加上想象能力，马拉开波湖区空气潮湿的原因主要从：纬度因素（纬度较低，气温较高，蒸发量较大）；地形因素（盆地地形，水汽不易扩散）和

450、气候因素（热带草原气候，降水量较大）来分析即可。（2）通过读图分析：马拉开波湖南部湖水为淡水。其理由主要有：湖泊形状（比较封闭），使湖水与海水交换量少；主要补给源（大气降水和周边河水）为淡水。（3）环境问题主要有:环境污染（由石油开采泄露和工农业用水的排放而导致的水污染）和生态破坏（由于连接北部加勒比海的水道拓宽，海水灌入湖区，湖水盐度升高，导致湖中生物多样性减少）。考点：读图分析马拉开波湖区空气 潮湿的原因；湖水性质的推断及其理由；湖区产生的环境问题。38.【答案】地膜不易分解；使用时间长，地膜残留积累量大；使用面积广；使用量大；厚度薄，回收和再加工困难；当地农民回收和再利用意识不强，积极性

451、低；（答五点得 10 分）【解析】试题分析：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因有：地膜本身不易分解；使用 量大且面积广；回收加工困难（厚度较薄）；使用时间较长，在地里残留量大，难以收集；当高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！地 农民环保意识薄弱。考点：新疆成为我国“白色污染”最严重区域的原因分析。39.(1)唐宋文化复兴：中外及各民族之间文化交流频繁；（2 分）经济繁荣；文化政策开明；科举推动文化教育发展。（任答 2 点 4 分）西方文艺复兴：十字军东征客观上促进东西方文化交流；（2 分）商品经济发展，资本主义萌芽；形成中的资产阶级要求反对宗教神学价值观，解放思想

452、。（4 分）(2)相似之处：传统文化的基础；外来文化的影响：社会发展的要求。（6 分）启示：文明发展需要开放、交流：文明发展需要一定的经济基础、政治支持；文明发展需要继承传统基础上不断创新。（7 分）40.示例 1：国民素质高低与实现民主政治密切相关。如近代中国的戊戌变法，由于民权思想的传播和影响范围极为有限，国民素质普遍偏低，缺乏政治热情，最终维新派在中国建立民主政治的努力失败。再如，北美人民在启蒙思想的影响下，公民权利责任意识较强，积极参加独立战争并赢得了民族独立，且于 1787 年通过宪法确立起民主共和制。由此可见，国民素质高低对民主政治的实现影响较大。示例 2：国民素质高低与实现民主政

453、治无关。如近代中国新民主主义革命，在没有充分的思想启蒙，国民民主观念、公民权利和责任意识普遍缺乏的前提下，中国共产党领导中国人民走“工农武装割据道路”，最终于 1949 年 10月 1 日完成新民主主义革命，成功确立起新民主主义民主政治。而近代法国，由于启蒙思想的影响，各种民主思潮盛行。人民公民权利责任意识高涨，并为实现各白政治理想而不懈努力，导致 1789 年至 1875 年长期政局动荡，难以实现稳定的民主政治局面。由此可见，国民素质高低与民主政治能否实现关系不大。41.（1）影响：反映了农民的迫切愿望，得到广大农民的支持；也有利于获得手工业者和商人的支持；为大顺政权的建立和攻占北京奠定基础

454、。（6 分）（2）原因：提不出更科学的革命纲领；对敌对势力的威胁缺少足够的警惕；军事胜利后贪图享受，军心涣散。（9 分）42.（1）三明市开展道德模范评选表彰和评议身边好人的活动，有利于推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化；（3 分）有利于培育和践行社会主义核心价值观，使其融入精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。（3 分）推出和评选表彰了一批道德模范有利于全面提高公民道德素质，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风（3 分）；有利于树立社会主义荣辱观，在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（3 分）（2）（2）文化多样性是人类社会的基本特征

455、，也是人类文明进步的重要动力。从人类文明与社会进步角度看，中国茶文化与欧洲酒文化应该兼容。（4 分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。（3 分）文化既是民族的，又是世界的。中欧都有自己的文化个性和特征，也都是世界文化中不可缺少的色彩。（4 分）中国茶文化与欧洲酒文化的兼容既有利于对本民族文化的认同，又有利于推动中欧文化的相互尊重，相互借鉴，也是遵循各民族文化一律平等原则的体现。（3分）43.（1）中小学生的传统经典文化素养，需要在接受教育中逐步培养；（4 分）要让中小学生在教育中通过学习各种古典诗词和散文，更好地认识中国经典文化的价值；（

456、4 分）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的功能，要通过经典古诗词和散文进教材的方式把优秀经典文化传递给下一代。（4 分）（2）人创造了文化，文化也在影响塑造着人。文化对人的影响来自于特定的文化环境和高考资源网（）您身边的高考专家高考资源网版权所有，侵权必究！各种形式的文化活动，n 市的企业和街道从外来人口的文化需求入手，开展多种多样的文化活动，让外来人口参与，对其产生潜移默化地影响。（4 分）文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。外来人口参与文化活动进行共建共享，有利于消除外来人口和本地人之间的心理障碍，增进相互的了解和感情,促进相互的交往。（5 分）优秀文化可以满足人民群众不断增长的精神文化需求，丰富人的精神世界，促进人的全面发展。先进文化具有引导社会、教育人民、推动发展的功能。各种文化活动充实了外来务工人口文化生活，保障了其文化权益，促进外来人口融入当地社会，有利于其个人发展和社会和谐进步。（5 分）