1、教学日期 年 月 日第 周星期 第 节教学年级 中 年 期科目课题教学班级 中 级 班三维目标知识与技能过程与方法1、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。2、运用生物进化观点解释一些生物现象。情感态度与价值观形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。 培养学生以科学的态度认识生物进化问题，树立辩证唯物主义观点。 教学用具PPT教学重点种群、物种、基因频率、隔离等概念。突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。教学难点基因频率的概念。自然选择对种群基因频率的影响。隔离在物种形成的作用。教学步骤及要点：第一课时导入：探究一：如果在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅
2、（基因型为Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么，昆虫的翅色将怎样变化？按照达尔文理论，或朝向绿色进化。如果该个体死了呢？ 如果该个体活下来，出现有利变异个体的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。即便有利基因传下去，如果该个体没能活下去呢？研究进化，就是要求该有利基因随世代延续，并在群体中扩散，即仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还需要研究群体的基因组成的变化，这个群体就是种群。一、种群是生物进化的基本单位探究二：1.怎样的一群生物个体可以称为种群呢？2.一个生物“种”或“物种”与种群有何区别呢？3.思考以下是描述种群吗
3、？一片草地上的全部蛇。我国长江流域的全部白暨豚。海南岛上四季常有的红树林。此时此刻我们所在教室内的全部学生和老师。一个种群中的个体是能自由交配、繁殖的，因此种群是生物繁殖的基本单位要分析种群中某种基因的散播情况，就要分析种群基因组成：探究三：什么是基因库，基因频率，基因型频率，如何计算基因频率？例1: 从某个种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa 和aa的个体分别是30、60和10。计算：A和a的基因频率。基因频率=该基因的数目 / 该基因的各等位基因的总数完成导学案合作探究二,得出结论: 基因频率=它的纯合子频率+1/2它的杂合子频率例2:在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中
4、基因型为AA的个体占18%，基因型Aa的个体占78%，aa的个体占4%。基因型A和a的频率分别是例3:某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查发现，女性色盲基因携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体中色盲基因频率为 探究四：假设上述昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因A和a不产生突变，这一种群繁殖若干代以后，其基因频率会不会发生变化呢？完成教材115思考讨论。1.填表格，子二代，子三代及若干代以后呢，种群基因频率会变化吗？表格1表格2小结: 一个有性生殖的自然种群,只要满足以上5个条件,各等位基因的频
5、率和基因型频率在一代一代遗传中稳定不变, 叫做哈代温伯格定律，也叫遗传平衡定律。设A的基因频率=p，a的基因频率=q ，p+q= 1 ( p+q ) 2 = p2 + 2pq + q2 = 1 2、只要符合这五个条件，种群的基因频率可以一代代稳定，生物将无法进化，对自然种群来说，这五个条件有可能同时成立吗？比如？比如突变，基因突变能产生新基因，新基因对应的性状如果适应环境，并且通过生殖把突变的基因真实的传给后代，那么种群的基因频率迟到要发生变化，有利突变的基因越来越多，该种群就朝向突变的方向进化了！那么生物进化的方向是不是由突变方向决定的呢？二、突变与重组产生进化的原材料突变：基因突变和染色体
6、变异探究五：是什么决定生物进化的方向，为什么？三、自然选择决定生物进化的方向小结：生物进化的实质是种群基因频率发生定向的改变 第二课时导入：生物进化的本质是什么？什么能够说明灰色翅膀的昆虫朝绿色翅膀方向进化?灰色翅膀的昆虫朝向绿色方向进化，虽然基因频率发生了很大的改变,但是并没有形成新的物种。为什么呢？物种是什么？物种的概念以生活在一个草原上的全部驴、马为例，设问：1、驴种群个体间、马种群个体间能相互交配且产生可育后代吗？2、马和驴能相互交配吗？3、骡子可育吗？4、什么是物种？5、为什么马和驴不属于同一物种？隔离的种类生殖隔离：马和驴不同物种之间不能自由交配或交配后不能产生可育的后代。地理隔离
7、：东北虎和华南虎同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流。隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象注：一旦发生生殖隔离，就不能进行基因交流了阅读教材，隔离在物种形成中有什么作用？如何形成新物种？Q1设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。Q2不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？不一样。因为突变是随机发生的。Q3对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。Q4如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？ 不会。因为个体间有基因的交流。四、隔离的作用：物种形成的必要条件物种形成的一般途径：小结：四、共同进化与生物多样性的形成1.共同进化2.生物多样性3.生物进化论的发展教学后记：
