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辽宁省沈阳市沈河区2012-2013学年高二高中学业水平模拟考试物理试题 WORD版无答案.doc

1、学业水平模拟考试物理试题第卷 (选择题 共48分)一、 选择题(本大题有12个小题,每道小题4分,共48分。每道小题有四个选项,只有一项是正确的)1、分析下列物体的运动时,可将有下划线的物体看作质点的是A观察“太阳”发生日食现象时 B对体操运动员姿势和动作进行分析C研究“神舟八号”围绕地球做圆周运动的轨道半径D“天宫一号”和“神舟八号”实现交会对接2、变速直线运动的平均速度是指A最大速度与最小速度的平均值B初速度与末速度的平均值C路程与时间的比值D位移与发生这段位移所用时间的比值3、一质点沿直线运动,其vt图像如图所示。由图像可知A在02s内质点做匀速直线运动 B在24s内质点做匀加速直线运动

2、C质点2s末的速度大于4s末的速度 D质点在02s内的加速度小于质点在45s内的加速度4、下面关于加速度的描述中,正确的有A. 加速度是描述物体速度变化快慢的物理量 B物体的加速度方向和速度方向一定相同C. 物体的速度变化越大,加速度一定越大 D物体的速度为零,其加速度也一定为零5、下列说法正确的是 ( )A某人推原来静止的物体没有推动,是因为物体的惯性太大B运动的越快的汽车越不容易停下来,是因为汽车运动的越快,惯性越大C竖直上抛的物体抛出后能继续上升,是因为物体受到了向上的推力D物体的惯性与物体的质量有关,质量大的惯性大,质量小的惯性小6、不计空气阻力,同时让一轻、一重两个物体从同一高度自由

3、下落,下列说法不正确的是A两物体在任意时刻具有相同的加速度B两物体在任意时刻具有相同的速度和位移C在下落这段时间内具有相同的平均速度D重的物体落得快,轻的物体落得慢。7、关于两个分力和它们的合力,下列说法正确的是A两个分力一定是两个物体受到的力B两个分力与合力是物体同时受到的三个力C合力的作用效果一定与两个分力共同作用的效果相同D做受力分析时一定要同时画出两个分力和它们的合力8、下列说法中正确的是A做曲线运动物体的速度方向必定变化B速度变化的运动必定是曲线运动C加速度恒定的运动不可能是曲线运动D加速度变化的运动必定是曲线运动9、对于一个做匀速圆周运动的物体,下列说法正确的是A由于速度的大小不变

4、,所以加速度为零B由于速度的大小不变,所以不受外力作用C相同的时间内速度方向改变的角度相同D相同的时间内速度方向改变的角度不同10、关于第一宇宙速度,下列说法正确的是A是人造地球卫星环绕地球做圆周运动的最小速度B是人造地球卫星的最大发射速度C第一宇宙速度的大小约为7.9千米/秒D第一宇宙速度的大小约为11.2千米/秒11、关于功率公式P=W/t和P=Fv的说法正确的是A由P=W/t知,只要知道W和t就可求出任意时刻的功率B由P=Fv只能求某一时刻的瞬时功率C从P=Fv知汽车的功率与它的速度成正比D从P=Fv知当汽车发动机功率一定时,牵引力与速度成反比12、质量为m的木块,由静止开始沿倾角30光

5、滑斜面加速下滑的过程中A机械能守恒 B.机械能减少C机械能增加 D.条件不足,无法确定第卷二、实验题(本大题12分,每空4分)13、在做“验证平行四边形定则”的实验时,需要两次拉伸橡皮条:一次是通过细绳用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条,另一次是用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条,在这两次拉伸中( )A.只要求将橡皮条拉到相同的长度B.要求将橡皮条沿相同的方向拉到相同的长度C.将弹簧秤拉到相同的长度D.将橡皮条和细绳套的结点拉到相同的位置14、利用图中所示的装置可以研究自由落体运动。实验中需要调整好仪器,接通打点计时器的电源,松开纸带,使重物下落。打点计时器会在纸带上打出一系列的小点。(1)为了测试重物

6、下落的加速度,还需要的实验器材有_。(填入正确选项前的字母) A天平 B秒表 C米尺(2)若实验中所得到的重物下落的加速度值小于当地的重力加速度值,而实验操作与数据处理均无错误,写出一个你认为可能引起此误差的原因:_ _。三、计算题(本大题共4小题,共40分,解答时要求写出必要的文字说明,方程式和重要的演算步骤,若只有最后答案而无演算过程的不能得分)15、(10分)一个静止在水平地面上的物体,质量为2Kg,在6.4N的水平拉力作用下沿水平地面向右运动。物体与地面之间的摩擦力是4.2N。求物体在4s末的速度和4s内发生的位移。16、(10分)如图:长为L的细绳一端栓一个质量为m的小球,另一端固定于O点。现将小球拉起使绳处于水平,将小球释放。求(1)小球到达最低点的速度。(2)小球在最低点时,小球对绳的拉力。 17、(10分)物体以10m/s的速度水平抛出,在抛出的2s内物体的位移?第2s末物体的速度的大小?(重力加速度10m/s2)18、(10分)如图:光滑墙壁上挂一球,球的质量为m,悬绳与墙壁之间的夹角为30,求悬绳对球的拉力和墙壁对球的支持力。

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