1、第3课时 练习课【教学内容】教科书第80、81页内容。（练习十六第515题）【教学目标】进一步掌握1000以内数的组成特点及1000以内数的读写方法，帮助学生形成1000以内数的良好的数感。【教学重点】能正确地读写1000以内的数。【教学难点】运用知识解决问题。【教学过程】一、谈话引入认识了1000以内的数，学会了怎样去读和写，以及数的组成，这节课就来练习这部分的内容。二、读写数方法的回忆1.回忆读数方法。（1）出示计数器。请学生从右向左，依次说一说每个数位的名称及其计数单位。（2）在计数器上任意拨数，指名口述：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，是多少？小结：一个数由几个百，几个十和几个
2、一组成，就是几百几十几，根据这个规律，我们可以读出1000以内的数。（3）练习十六第7题。指名学生读一读，然后齐读，再说一说数的组成。回顾：一个数的中间有0是怎样读的？末尾有0的数是怎样读的？2.回忆写数方法。（1）出示：一百二十七。指名口述这个数的组成，并在计数器上拨出这个数，说说拨数时是怎么想的。学生独立写出这个数，集体订正。（2）练习十六第6题。学生独立练习。小结：在计数器上拨数时，可以根据这个数的组成来拨珠。有几个百，就在百位上拨几个珠，有几个十，就在十位上拨几个珠，有几个一就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示，如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0
3、占位。三、巩固练习1.练习十六第5题。学生选自己喜欢的颜色涂数。独立练习，教师巡视。2.练习十六第8题。学生看图填空，集体订正。3.练习十六第9题。学生独立写数，同桌互相检查。4.练习十六第10题。学生先读一读。再在算盘上拨一拨。5.练习十六第11、12题。在书上独立连一连。集体交流。6.练习十六第13题。学生在图上标一标。讨论交流自己的发现。7.练习十六第14题。学生独立填写，集体订正。8.练习十六第15题。先按规律填写，再读一读。说一说每题的规律。四、课堂小结你对今天的练习有什么想法？【教学反思】充分挖掘教科书练习题的内涵，灵活地对教科书练习题进行加工与设计，利用练习后的反馈与订正进行知识、方法的归纳与提升。练习形式多样，并且层次清晰，通过拨一拨、摆一摆等方法，让学生在游戏般的氛围中完成课堂练习，这样的设计就是让学生能及时运用新知来解决问题，让他们体会成功的喜悦，更大地激发他们的学习兴趣。
