1、长方形和正方形的周长教学内容：教科书第41页例3和“试一试”。课时目标： 1.探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2. 通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3. 在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重、难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教具和学具准备：挂图教学过程：一、创设情境，提出问题。1. 同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧！2.出示教材第41页例题，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？（篮球场是长方形的，长28米，宽15米。）请你提出数学问题。篮球场的周
2、长时多少？二、自主探索，解决问题。1. 教学例题（1）提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？怎样才能计算出这个篮球场的周长？（2）自己动手算一算。（3）在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。（4）提问：你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？2. 教学“试一试”。（1）出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？（2）学生试做。（3）在小组内说一说你是怎样做的。三、巩固练习，拓展应用。1.做“想想做做”第1题。独立做题，在班内共同订正。2. 做“想想做做”第2题。独立做题，在班内共同订正。提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？3. 做“想想做做”第3、4题。独立做题，在班内共同订正。追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？四、课堂总结，拓展升华通过今天的学习，你有什么收获呢？2
