1、快乐读书吧教学设计一、教学目标：了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。二、教学准备：学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事。三、教学过程：（一）聊聊“我”的课余生活同学们，你们喜欢读书吗？最近读过什么书？书中有哪些有趣的故事呢？来给大家讲一讲吧！（二）“我”这样和爸爸妈妈一起读1. 出示情境图一，读懂图画和文字的内容。（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。（2）引导学生仔细观察画面，说说小女孩在说这句话时，心情是怎样的？2. 请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样
2、？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识、哪些有趣的事？【设计意图】通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。（三）交流读书的好处1. 出示情境图二，观察图画，引导学生观察图片上画着谁，他们在干什么？2. 听老师朗读文字，明白情境图的意思。思考和讨论读书有什么好处。读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了！【设计意图】本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。（四）交流在哪里读书1. 出示情境图三，讨论图片上画着谁，他们在干什么。2. 引导学生讨论，我们还可
3、以在哪里读到更多的书。3. 鼓励孩子利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。【设计意图】通过讨论和交流，得出更多的找书途径，帮助孩子解决书籍来源问题。（五）交流学习拼音的作用1. 交流课外阅读过程中，碰到了不认识的字怎么办。2. 出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。示范读“学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了”。3. 学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。【设计意图】本环节的设计，激发学生学习拼音的热情，为下一阶段的学习做好心理准备。（六）讨论如何建立班级“快乐读书吧”1. 怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢？读书吧里的书从哪里来？2. 怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢？【设计意图】本环节的设计，旨在引导学生真正投入到阅读中去。
