1、2我多想去看看(精读课文)教学目标1. 认识“想、告”等 11 个生字；会写“会、走”等 6 个字。2. 能正确地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。教学重点3. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面的世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。能正确地朗读课文，积累短语，体会“我”的强烈感情。激发学生对祖国山河的热爱之情。教学难点教学课时2 课时第一课时课时目标1. 认识“想、告”等 11 个生字；会写“会、走”等 6 个字。（重点）2. 能正确地朗读课文，理解课文大意。（重点）教学过程一导入新课教师口述：一个北京的孩子，想到美丽的天山去看看洁白的雪莲；一个住在天山脚下的孩子，非常
2、想去北京看看天安门、看看升旗仪式。让我们跟着他们，一起去看看吧！二助读资料天安门广场：天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440000平方米，可容纳 100 万人集会。天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，气势磅礴。三初读课文1. 听范读：请同学们注意听准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。3. 检查初读情
3、况。（1）会读生字。练想（xing）告（go）诉（s）京（jng）安（n）门（mn）广（gung）非（fi）常（chng）壮（zhung）观（gun）认读指导：“想、京、广、常、壮”5个字都是后鼻音，“安、门”都是前鼻音，要注意区别。（2）会写生字，并组词。练会（会写）走（走开）北（北方）京（京城）门（门口）广（广大）识字方法：熟字+ 部件识字法。京：京字头 + 口+ 小；安：宝盖头 + 女；观：又 + 见；想：木 + 目+ 心。字谜识字。告：一口咬掉牛尾巴；观：再次见面。熟字比较。听诉厂广们门（3）理解词语。练告诉：说给人，使人知道。遥远：很远。仪式：举行典礼的程序、形式。非常：十分；极。壮
4、观：景象雄伟。广场：面积广阔的场地，特指城市中的广阔场地。四细读课文1. 读课文第 1自然段，说说妈妈告诉了“我”什么。出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”“弯弯的小路”“走出天山”注意连起来读，不要读得一字一顿。2. 妈妈还告诉“我”什么？出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。最吸引孩子的就是北京的天安门。朗读时，注意把“遥远”“天安门”读得重一些、慢一些。3.“我”告诉妈妈什么？出示第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”想去北京看看的强
5、烈愿望。4. 读课文第 2自然段，说说爸爸告诉了“我”什么。出示第一句：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”“宽宽的公路”“走出北京”注意连起来读，不要读得一字一顿。5. 爸爸还告诉“我”什么？出示第二句：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。最吸引孩子的就是天山和雪莲。朗读时，注意把“美丽”“天山”“雪莲”读得重一些、慢一些。6.“我”告诉爸爸什么？出示第三句：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”想去天山看看的强烈愿望。7. 读完课文后，你感受到了什么？预设：我感受到了少年儿童
6、对祖国山河的热爱之情。8. 你觉得“我” 是一个怎样的孩子？预设：“我”是一个热爱祖国，向往外面世界的孩子。五课后作业1. 借助地图，了解北京和新疆在中国版图上的位置，并和同学说一说。2. 搜集相关图片，深入了解这两个地方。第二课时课时目标1. 能正确地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。( 重点 )2. 通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面的世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。( 难点 )教学过程一课前导入教师口述：通过上节课的学习，我们初步掌握了课文的主要内容，理清了文章的脉络。这节课，我们继续感受“我”想去看看外面的世界的强烈感情。二朗读指导1. 课文中“弯弯的小路、遥
7、远的北京城、雄伟的天安门”等偏正短语较多，而带有偏正短语的长句子也是朗读的难点。可以采取分层指导朗读：（1） 读好词语。比如，“壮观”朗读的难点在于同个词语中前后鼻音的转换，通过借助拼音、同桌互读等方式，将词语读正确，做到连读，不破词。（2） 读好短语。通过范读，学生跟读等方式，将助词“的”读得又轻又短。另外，偏正短语中的修饰词赋予事物具体的形象，朗读过程中要注意体会。（3） 读好长句子。文中有一些由偏正短语组成的长句子，朗读时可以先读好偏正短语，然后读好长句子。比如，“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观”，先读好“遥远的北京城”“雄伟的天安门”“广场上的升旗仪式”，然
8、后连起来读好句子。2. 读好带有感叹号的句子，可以采用对比的方式朗读：（1）我想去看看。（2）我多想去看看！（3）我多想去看看，我多想去看看！通过朗读上面三个句子体会感叹句与陈述句的区别，体会反复手法所蕴含的强烈情感。三品读释疑（一）品读第1自然段结合具体的句子，谈谈你对这段话的理解。预设：“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。”这句话告诉我们第一自然段中的“我”是天山脚下的孩子。预设：“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”这是妈妈告诉“我”的话，说明在北京城的天安门广场上，升旗仪式很壮观。妈妈的话，激起了“我”要去北京城看看的强烈愿望。预设：“我对妈妈说，我多
9、想去看看，我多想去看看！” 这是“我”对妈妈说的话。两个“我多想去看看”表达了“我”急切地想去北京天安门广场看升旗仪式的心情。小结：第1自然段写了身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去北京看看。（二）品读第2自然段结合具体的句子，谈谈你对这段话的理解。预设：“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。”这句话告诉我们第二自然段中的“我”是北京城里的孩子。预设：“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。”这是爸爸告诉“我”的话，说明新疆很遥远，那里有美丽的天山和洁白的雪莲。爸爸的话，激起了“我”要去新疆看看的强烈愿望。预设：“我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！”这是“我”对
10、爸爸说的话。表达了“我”急切地想去新疆看天山、看雪莲的心情。小结：第2自然段写了身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，渴望去新疆看看。四写法探究正确使用修饰语为了让事物给人留下鲜明生动的印象，我们可以在它的前面加上修饰的词语，这样能够赋予事物具体的形象，更容易被理解。如本文的小路、天山、雪莲前面分别使用了“弯弯的、美丽的、洁白的”等修饰语，使描写的事物更形象。如：自然界此刻是如此美丽：到处照射着明媚的阳光，到处炫耀着缤纷的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。五课文主旨这篇课文主要写了新疆的孩子非常想到遥远的北京城去看看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子非常想去遥远的新疆看
11、看美丽的天山和洁白的雪莲，表现了少年儿童向往了解外面的世界的心愿，抒发了少年儿童热爱祖国山河的思想感情。六课堂小结这篇课文贴近儿童的生活，符合儿童的认知特点。语言质朴，感情真挚，讲述了两个孩子的共同心愿走出家乡，去看看外面的风景，表现了少年儿童向往了解外面的世界的美好心愿。七课后作业完成课后第 2、3题。课后反思成功之处：本课的重难点是指导学生读好带感叹号的句子，激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。初读课文重在解决字音的问题，反复朗读的过程中引导学生巩固对字义的理解。在教学时，让学生充分朗读，唤起学生的想象以激发其兴趣，从而达到让学生理解文本的目的。不足之处：本课教学中，应当呈现更多的图片和视频资料，如观看天安门广场的升旗仪式，感受壮观的场面，欣赏天山美丽的雪景，感受天山如画的风景。在教学中引导学生感受“弯弯、宽宽”等叠词的作用，启发学生的想象；在写法探究板块引入相应的写作练习，培养学生动手写作和进行书面表达的能力。板书走出大山雄伟的天安门壮观的升旗仪式我多想去看看北京走出北京美丽的天山向往了解外面的世界热爱祖国山河新疆洁白的雪莲