1、西安市第一中学2021-2022学年度第一学期期中考试高二语文试题命题人：罗畅 一、现代文阅读（每小题2分，共6分）阅读下面的文字，完成13题。宋词中，词人频频以水入词，传情达意，主要是因为水与词的特质相通。词“以清切婉丽为宗”，水的运用使得这一盛行于秦楼楚馆的文体洗尽铅华，增添了一分清婉、灵动和含蓄。“诗庄词媚”，词较于诗有更多儿女情长、爱恨相思的描写，文人词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助水这一意象，既突出恋人的柔情和恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。婉约词主言情，尚含蓄，涓涓细流恰可将那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露。即使是豪放词，也宜表达得沉绵深挚。流水恰可
2、进行一种缓冲，使之于豪壮中更显沉咽缠绵、刚柔并济。水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发、释放。范仲淹的苏幕遮由天到地，由黄叶到秋水，接天连地的一江秋水，在带动词人视线移动的同时，更将思乡之情、羁旅之倦吟唱出来。水的绵绵不断常常带动着忧思情感的传递，水又是没有约束性的，象征着情感的一发不可收。“离思迢迢远，一似长江水。去不断，来无际。”(欧阳修千岁秋)流水缠绵、源源不绝，激发人绵绵不断的情思，离人的目光、伊人的相思，都可以顺着流水延续千里。流动的水连接两地、贯通两心，分离的人可以以水传情，可以思接千里。古代交通不便，横亘于前的江河湖海是词人与恋人、友人的阻隔，也是与家乡
3、、亲人的阻隔；同时，水也可以代指无法逾越的抽象意义上的阻碍或心灵隔阂，如故国、亡人、无法企及的爱情、对往昔的追忆等。山遥水远，音信难托，水的阻隔性令牵挂、思念无法传递，郁结于心，只有将这份怅惘诉诸流水，“望极蓝桥，但暮云千里。几重山，几重水”(张先碧牡丹)。于是，常借助飞翔的大雁、水中的游鱼来逾越流水的阻碍，传递思念，“鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。人面不知何处，绿波依旧东流”(晏殊清平乐)。水的流逝还极易引起词人的忧伤与感怀。淡烟流水，轻寒漠漠，心思纤密之人生无端闲愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感时伤怀，叹流年似水易逝，红颜如花易陨；滚滚江水，淘尽英雄豪杰，淘尽兴衰荣枯，豪放悲悯之人思
4、接千古，叹世易时移，生故国之思。缪钺论词指出，词体的生发因其与自然之境界、人心之情感相应和，文章的体格、意象的选择都折射出作者的修养和品格。宋代士人经常通过描写开阔澄净的水面、晴朗空明的月色，来映衬自己的高洁人格、旷达胸襟和俊朗风神。在张孝祥念奴娇过洞庭中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的气节高洁傲岸、冰清玉洁。与此同时，当文人士子仕途偃蹇、报国无门时，静水流深也恰能抚慰他们失落受伤的心灵。有宋一朝，一方面士大夫过着琴棋书画、诗酒花茶的风雅生活；另一方面，积贫积弱的国情、险恶多变的仕途以及文人柔弱敏感的情思，令他们有着无尽的慨叹。而水，恰以它的特点触发、传递和排遣着这些情思，作为一种独特
5、的媒介频频出现在词作中。宋词也因此成为中国文学史上最湿润的一卷。(摘自思与格：宋词水意象的情感解读，有删改)1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()（2分）A让盛行于秦楼楚馆的词得以洗尽铅华，增添了清婉、灵动和含蓄之韵，这得益于“水”这一意象的运用。B文人词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助“水”这一意象，既可突出恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。C“涓涓细流”可将要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露，这很符合婉约词“尚含蓄”的特征。D水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发，范仲淹苏幕遮中的情感正是因“水”而生。2下列理解和分析，不符合原文意思的一
6、项是()（2分）A水既可代指具体的与恋人、友人、亲人、家乡的阻隔，也可代指抽象意义上无法逾越的心灵隔阂。B牵挂、思念难以传递，郁结于心，因此可以逾越流水阻碍的大雁、游鱼就成为词人常用的传递思念的意象。C水的流逝极易引起词人的忧伤与感怀，虽说感怀的内容不尽相同，但都会给人以沉重而悲戚的感受。D意象的选择，能体现作者的修养和品格，如从“表里俱澄澈”中就能让人感知到张孝祥高洁傲岸的人格。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()（2分）A“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”出自辛弃疾的菩萨蛮书江西造口壁，作者借“水”这一意象将感情表达得沉绵深挚。B“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”和“离思迢迢远
7、，一似长江水”有异曲同工之妙，生动形象地表现出情感的触动、生发、郁结于心。C流动的水可以连接两地，贯通两心，分离的人可以以水传情。如“日日思君不见君，共饮长江水”“此水几时休，此恨何时已”。D“水”是宋词中的高频意象之一，“水”的特征暗合了词体清切要眇的特质和宋代士人的高洁情操，也与宋词抒情的特点相通。二、古代诗文阅读（共21分）（一）阅读下面的文言文，完成47题。（每道选择题2分，翻译8分，共14分）羊玄保，泰山南城人也。起家楚台太常博士，转左丞，司徒右长史。府公王弘甚知重之，谓左长史庾登之、吏部尚书王准之曰：“卿二贤明美朗识，会悟多通，然弘懿之望，故当共推羊也。”顷之，入为黄门侍郎。善弈棋
8、，棋品第三。太祖与赌郡，戏胜，以补宣城太守。先是，刘式之为宣城，立吏民亡叛制，一人不禽，符伍里吏送州作部，若获者赏位二阶。玄保以为非宜，陈之曰：“臣伏寻亡叛之由，皆出于穷逼，未有足以推存而乐为此者也。今立殊制，于事为苦。又寻此制施一邦而已，若其是邪，则应与天下为一；若其非邪，亦不宜独行一郡。”由此制停。太祖以玄保廉素寡欲，故频授名郡。为政虽无干绩，而去后常见思。不营财利，处家俭薄。太祖尝曰：“人仕宦非唯须才，然亦须运命；每有好官缺，我未尝不先忆羊玄保。”元凶刘劭弑立，为吏部尚书，领国子祭酒。及世祖入讨，朝野多南奔，劭集群僚，横刀怒曰：“卿等便可去矣!”众战惧莫敢言，玄保容色不异，徐曰：“臣以死
9、奉朝。”劭乃解。世祖即位，以为散骑常侍。寻迁金紫光禄大夫。又以谨敬见知，赐赉甚厚。大明五年，迁散骑常侍。玄保自少至老，谨于祭奠，四时珍新，未得祠荐者，口不妄尝。八年，卒，时年九十四。谥曰定子。子戎有才气而轻薄少行检玄保尝云此儿必亡我家官至通真郎与王僧达谤议时政赐死死后世祖引见玄保玄保谢曰：“臣无日磾之明，以此上负。”上美其言。戎二弟，太祖并赐名，曰咸，曰粲。谓玄保曰：“欲令卿二子有林下正始余风。”（节选自宋书羊玄保传）【注】金日磾（md），西汉时期著名的匈奴族政治家。正始：三国时期曹魏的君主魏齐王曹芳的第一个年号。4.下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是( )（2分）A.子戎有才气/而轻薄少
10、行检/玄保尝云/此儿必亡/我家官至通直郎/与王僧达谤议时政赐死死后世祖引见玄保/玄保谢曰/B.子戎/有才气而轻薄少行检/玄保尝云/此儿必亡我家/官至通直郎/与王僧达谤议时政/赐死/死后世祖引见玄保/玄保谢曰/C.子戎/有才气/而轻薄少行检/玄保尝云/此儿必亡/我家官至通直郎/与王僧达谤/议时政赐死/死后世祖引见玄保/玄保谢曰/D.子戎/有才气/而轻薄少行检/玄保尝云/此儿必亡我家/官至通直郎/与王僧达谤/议时政赐死死后世祖引见玄保/玄保谢曰/5.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )（2分）A.博士，科举时代应试入选的最高等级，起初为掌议论政事及礼仪的官员。B.弈棋，指下棋，
11、古代围棋棋艺的等级分为九等，文中羊玄保位列第三等。C.大明五年，采用的是年号纪年的方法；大明，南朝宋孝武帝刘骏的年号。D.祭奠，对逝者的一种悼念仪式，体现了中华传统注重“慎终追远”的文化。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（2分）A.羊玄保声望美好，受到推崇器重。羊玄保任司徒右长史时，受到府公王弘的称赞，王弘曾对左长史庾登之、吏部尚书王准之说应推重羊玄保。B.羊玄保体谅下情，纠正严苛措施。羊玄保为宣城太守时，启奏朝廷前任太守刘式之对叛逃吏民的惩治措施苛苦，未考虑民情，最终他废止此制。C.羊玄保廉朴不贪，为官谨慎诚敬。羊玄保因廉朴而受太祖肯定重用；他不经营钱财利益，治家俭省
12、，为官谨慎诚敬，因而受到朝廷恩遇。D.羊玄保谨慎祭奠，坚持始终如一。羊玄保不管是在少年还是到老年，对祭奠之事都非常谨慎，四季出产的珍品，不经祭献，绝不先尝。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)又寻此制施一邦而已，若其是邪，则应与天下为一；若其非邪，亦不宜独行一郡。(2)人仕宦非唯须才，然亦须运命；每有好官缺，我未尝不先忆羊玄保。（二）阅读下面这首唐诗，完成89题。（共7分）秦州杂诗（其一）杜甫满目悲生事，因人作远游。迟回度陇怯，浩荡及关愁。水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋。西征问烽火，心折此淹留。【注】此诗是作者携家前往秦州（甘肃天水一带）投奔从侄杜佐和旧友赞公所作。生事，即生计。鱼龙、
13、鸟鼠，即鱼龙河、鸟鼠山，代指秦州的山水。心折，即心惊。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项()（2分）A首联“满”字传神，极写悲况之广，“远游”交代路途遥远，绾涉后面的陇山、关隘、鱼龙与鸟鼠。B颔联“迟回”“浩荡”一语双关，既写出了秦州山关的地势特征，也流露出了诗人当时复杂的心情。C颈联对仗工整，借山水写出了秦州一带的空旷宁静，以此衬托诗人因远游而生难以言状的悲苦情。D“心折”二字呼应开篇“悲”字，结构上首尾呼应，情感上引出思虑，战事不断，秦州还能淹留？9有人评价诗中“悲”字乃一篇之骨，请结合诗句简要分析“悲”的原因。（5分）三、名篇名句默写（每空1分，共8分）10.补写出下列句子中的空
14、缺部分。（8分）在归去来兮辞中，陶渊明用“ ， ”描写自己回归田园后在庭院中的活动，表现生活的闲适自在。王勃滕王阁序中的“ ， ”与陶渊明归去来兮辞中的“悟已往之不谏，知来者之可追”表达的意思相似。“走自己的路，让别人去说吧。”庄子在逍遥游中的两句“_，_”描述了类似的境界。 送东阳马生序中，宋濂写道自己借书回到客舍，因寒冷四肢僵硬动弹不得，在“ ， ”之后，状态才有好转。四、文学类文本阅读（共16分）阅读下面的文字，完成1114题。（16分）水莲侯发山常言说，千里姻缘一线牵。那么，维系水莲和治河的爱情的这根“线”就是淮河。庚子年上半年，水莲作为医护人员参加河南医疗队驰援武汉工作，安徽阜阳的治
15、河给武汉运送爱心菜。一个极偶然的机会，两人认识了。水莲随口问道：“你父母是不是都是水利工作者?”治河知道水莲话里的潜台词，说：“我家住在淮河边上，父辈是农民，曾吃过淮河泛滥的苦头，父亲便给我起名治河。”“这么巧啊，我家也在淮河边上，信阳淮滨。”水莲惊讶地说。治河幽默地说：“我把河治理好了，水莲才能永远灿烂。”水莲忍俊不禁。几句话下来，两个不同省份的人，距离一下子拉近了。然后他们添加了微信，一来二去，彼此有了好感。水莲找了几个男友，都因与爸妈的意见不合而黄了。妈妈对未来女婿的要求，代表了当下大多数丈母娘的观念：有房，有车，有资产。爸爸呢，比较传统一点，说穷没根，富没苗，只要孩子勤奋本分就中。孩子
16、好才是硬道理。这就给水莲找对象增加了难度，毕竟十全十美的小伙子尚属凤毛麟角。认识治河后，水莲觉得他既符合爸爸的要求，也能达到妈妈的标准。治河是大学生，回乡创业的。他家里有两层小楼，也有小车，有三个鱼塘，2018年投了上百万元的鱼苗。结束驰援任务后，水莲瞒着爸爸妈妈去了治河的老家。说实话，她是想验证一下真伪。这年头，不得不防。治河在微信上开玩笑说，你要是一条鱼就好了，从上游游下来就能见到我。两地相距七十多公里，水莲开车用了一个半小时，按照治河发的位置，导航到了目的地王家坝。治河并没有说谎，他家的两层小楼是前年刚刚盖的，金碧辉煌，很是气派。三个鱼塘有三个足球场那么大，仓库，货车，一应俱全在农村，这
17、样的家底已经很是出类拔萃了。治河的父母也都是实在、厚道的农村人，跟水莲也能说到一起，像是多年不见的老亲戚。水莲回到家，对爸妈彻底坦白了。这一次，爸爸和妈妈的意见空前一致，而且答应了水莲和治河农历七月初七订婚。七月初连续的几场大雨，使得淮河水位暴涨。一旦决堤，水莲家的二百亩莲子种植基地就要毁于一旦。这个莲子种植基地可是她家的全部家当啊！当年投入30万，贷款10万，种植生态无公害莲子。采用“莲鱼共养”“种养共存”的经营模式养殖田螺、鲤鱼、泥鳅，还在莲子基地中建了步行观赏走廊、休闲亭子。去年还完了全部债务，实现了盈利。今年还打算建特色餐馆和农家民宿，提供观赏、游玩、吃住一条龙服务。爸爸和妈妈担心有个
18、闪失，日夜守候在莲子基地。村干部已经要求几次，让他们撤出基地，他们还抱着幻想，河堤不会垮，基地没事。村干部没办法，打电话让水莲回来做父母的工作。趁着下午休班，水莲开车回到了自家的莲子基地。雨后初晴，那田田荷叶上带着晶莹的水珠，有的像反撑开的伞，有的像绿色的圆盘，有的像扇子。一枝枝荷花，有红色的，有粉色的，有白色的，亭亭玉立，千姿百态，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才开了两三片花瓣儿，像少女含羞的脸蛋若是毁了，不知道爸爸妈妈会伤心成什么样子。听到汽车喇叭声，爸爸和妈妈迎了出来。“孩子，咱的基地保住了。”妈妈一边说一边擦拭着眼角。爸爸说：“淮河水位下降了，大堤没事了。”水莲晃了晃手机
19、，一脸忧郁地说：“爸，妈，我刚在回来的路上得到治河的消息，他们家被洪水冲了，鱼塘、房子都没了。”“人没事吧?”爸爸着急地问。水莲说：“人没事，政府已经安置了。”妈妈迟疑了一下，说：“既然这样，订婚还是缓一缓吧。”“妈，你说啥呢!”水莲急得差点哭出声来。妈妈说：“他家都没了，咋订婚?”“妈，你知道吗，王家坝的百姓是为了上游和下游的安全，开闸放水，把水引到了自己的家园”话没说完，水莲已经呜咽起来。“告诉治河，订婚的日子不变。”爸爸用不容置疑的语气说。“他没家了，在哪里订呢?”水莲像是回答爸爸的话，又像是自言自语。“谁说没家?咱是一家人嘛，咱的家也是他的家，让他们全家都过来。”妈妈说，“咱的基地也正
20、需要帮手呢。”爸爸点点头。水莲笑了，一张脸如同水塘中盛开的荷花，清秀脱俗，娇羞妩媚。补记：2020 年 7 月 23 日，安徽阜阳市阜南县王家坝转移安置群众 19.5 万，闸口开闸 76 个小时左右，蒙洼蓄洪区共蓄洪 3.75 亿立方米，淮河王家坝段水位下降至 28.28 米，“上保河南，下保江苏，保住了整个华东地区”。（有删改）11 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )（2分）A文章开头以 2020 年的新型冠状病毒肺炎疫情为背景交代了水莲与治河相识的原因，既增加了故事的真实性，又奠定了本文温情的基调。B由文章中可以看出，对于未来的女婿，水莲的妈妈看重的是物质条件，而水莲的爸爸更看
21、重人品，两个人的标准不一样。C文章在介绍治河和水莲的家庭情况时，提到了“大学生回乡创业”“莲子种植基地”“农家民宿”等内容，富有时代气息。D当听到治河家被洪水冲了后，水莲的妈妈所说的话体现了她是一个自私自利、只为女儿着想的思想狭隘之人。12下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（2分）A文中画线部分运用比喻等手法，从形状和色彩的角度写荷花之茂盛，既突出了水莲父母的勤劳能干，又从某种程度上交代了他们不肯离开基地的原因。B文章使用反衬的手法，先写水莲之前几个男友都因爸妈意见不合而黄了，而到了治河这里，她爸妈的意见空前一致，并直接答应订婚，以此衬托出治河家境优越。C文章后半部分主要采用对
22、话形式展开，在体现人物性格的同时，加快了行文的节奏，推进情节发展，让读者的喜怒哀乐跟随人物的情感变化而变化。D文章正文结尾对水莲的描写，照应文章的标题和前文对荷塘的描写，在直接写出水莲美丽的外表的同时，衬托其心灵之美，升华了文章主旨。13小说结尾加的一段补记有何作用？请结合全文简要分析。（6分）14侯发山的小说透露着质朴的乡土气息，请结合本文加以简析。（6分）五、语言文字运用（每道选择题2分，共9分）阅读下面的文字，完成15-17题。（6分）真正的艺术家，在于让生活与艺术“不离不即”。语言、情绪、动作要准确真实，是为“不离”；但不在模仿还原上，不让艺术被拉拉杂杂的现实同化，并且在生活中保留一方
23、自我的天地，是为“不即”。在“仿真”的基础上有所创造，让观众得神忘形、，方能创造“文学的形象、美术的形象，可以入诗、可以入画的形象”。日常生活中，不少语言大师、喜剧名家严肃谨慎，他们让生活和艺术保持的距离，分清彼此，自由出入，这是极高的艺术境界，也是“艺术源于生活，高于生活”的深意所在。出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅。破解之道，需向生活取经，在生活中积累，如此方有望青出于蓝而胜于蓝。（），是演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题。15依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )（2分）A趋之若鹜得意忘言 三缄其口 恰如其分B亦步亦趋得意忘言 沉默寡
24、言 恰如其分C趋之若鹜得意忘形 沉默寡言 适可而止D亦步亦趋得意忘形 三缄其口 适可而止16文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（2分）A出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，难免仅得其一隅。B出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，所以仅得其一隅。C出现徒不如师的现象的原因，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。D出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。17下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )（2分）A戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡，寻找生活与艺术的平衡点B戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活艺术
25、的平衡点C戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活与艺术的平衡点D人生如戏过于波澜，戏如人生失之平淡，寻找生活艺术的平衡点18阅读下面的文字，完成题目。(3分)校外培训机构在资本的推动下，大搞焦虑营销，刺激家长的焦虑情绪，把本来给受教育者提供差异化选择的补课班、兴趣班发展为“全民培训”。今年“双减”政策出台，其中一条就是“坚决压减学科类校外培训”。校外学科培训机构“倒了”，家长的焦虑情绪是否会消失?请就此问题表达观点，并简要阐明理由。不得少于50字。四、写作（40分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。(40分)近来,“躺平”一词蹿红社交网络。越来越多的年轻人深感心累,只想躺平在地,不再鸡
26、血沸腾。有人说,“躺平”意味着颓废、妥协和放弃;有人说,“躺平”其实不过是一种减少自己生活需求的“不消费主义”,清心寡欲回归最基本的生活,无可厚非;有人说,“躺平”只是降低欲望,淡泊名利,放弃了外在的评价,不追求功利化上进,苟且中不见得彻底放弃诗和远方。在河南大学毕业典礼上,程民生教授致辞时说:“可不敢一直躺平,躺得了初一,躺不到十五啊!”马克思说:“一个时代的精神,是青年代表的精神;一个时代的性格,是青春代表的性格。”宋儒吕祖谦有言,“天下之势不盛则衰,天下之治不进则退”，“自安于弱,而终于弱矣;自安于愚,而终于愚矣”。以上论述有哪些启示意义?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:
27、选准角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。西安市第一中学2021-2022学年度第一学期期中考试高二语文答案1D【解析】D项，“情感正是因水而生”错误。除水之外还包括“天”“地”“黄叶”。2C【解析】C项，“都会给人以沉重而悲戚的感受”，无中生有。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项C无中生有。3B【解析】选项曲解文意，B项，“情感的触动、生发、郁结于心”，错，应该是表现出“情感的一发
28、不可收”。4.B5.A 【解析】“科举时代应试入选的最高等级”错，博士与科举无关，“博士”是官位的一种，指学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。6.B 【解析】“他废止此制”错，应为“朝廷废止此制”。7.(1)又考虑这个政策只是在一个地区实施，如果它是正确的，则应该与天下统一起来；如果它是不正确的，那也就不应该在一个郡中单独实行。(2)一个人做官不仅必须要有才干，也必须要有运气；每次有了好的官位出缺，我不曾不先想起羊玄保。【参考译文】羊玄保，是泰山南城人。羊玄保从家中被征召出来担任楚台太常博士，转为左丞，担任司徒右长史。府公王弘对他十分了解器重，曾对左长史庾登之、吏部尚书王准之说：“你
29、们二位贤士聪明俊朗，很多东西可以会悟通达，然而宽宏美好的声望，自然应当共同推重羊君。”不久，羊玄保入朝担任黄门侍郎。羊玄保善于下棋，品第居第三。太祖和他用郡官做赌注，结果羊玄保下棋得胜，太祖便让他补任了宣城太守。在此以前，刘式之为宣城太守时，订立了吏民叛逃的惩治措施，一个人如果不能抓到，就以公文通知将伍、里的官吏扭送州郡的有关部门，能抓到此人的人赏官位二级。羊玄保认为这样做很不恰当，向太祖进言道：“臣考查叛逃的缘由，都是出于极端的逼迫，没有人会在能够求得生存的情况下乐意起来做叛乱这种事的。现在订立的特殊的政策，从实际来看是苛苦的。又考虑这个政策只是在一个地区实施，如果它是正确的，则应该与天下统
30、一起来；如果它是不正确的，那也就不应该在一个郡中单独实行。”从此诏令停止这项政策。太祖因为羊玄保廉洁朴素没有贪欲，所以频频地安排他在名郡任职。羊玄保治理政事虽然没有特殊的功绩，但离开以后通常被人思念。他不经营钱财利益，治家俭省。太祖曾经说：“一个人做官不仅必须要有才干，也必须要有运气；每次有了好的官位出缺，我不曾不先想起羊玄保。”元凶刘劭弑君自立，让羊玄保做吏部尚书，兼任国子祭酒。到了孝武帝入京讨伐，官吏和百姓大多向南逃走，刘劭把官员们全部召集过来，横握钢刀愤怒地说：“你们都可以走了!”大家都很害怕，没有人敢说话，羊玄保面不改色，慢慢地说道：“臣愿意以死报效朝廷。”刘劭因此缓和下来。世祖即位，
31、任命羊玄保为散骑常侍。不久升迁为金紫光禄大夫。羊玄保因为谨慎诚敬被赏识，朝廷赏赐他很是优厚。大明五年，被提升为散骑常侍。羊玄保从少年到老年，对祭奠非常谨慎，四季的珍奇新鲜出产，凡是没有经过祭献的，自己决不先尝。大明八年，羊玄保去世，去世时九十四岁。死后，追加谥号为定子。他的儿子羊戎有才气，但却人品轻薄，行为不检点。羊玄保曾经说：“这孩子一定会毁掉我家。”羊戎官居通直郎，因为与王僧达一起毁谤当朝政治，被赐命自杀。羊戎死后，世祖引见羊玄保，羊玄保谢罪说：“臣下没有金日磾的明察，因此辜负了皇上。”皇上认为他说的话很得体。羊戎有两个弟弟，太祖一起赐名叫羊咸、羊粲，对羊玄保说：“希望能让你的两个儿子有正
32、始时代林下雅静的遗风。”8C【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“宁静”不准确，应为“寂寥”；“因远游而生难以言状的悲苦情”以偏概全，不止远游。9穷困潦倒、全家生计无依之悲。“悲生事”“因人”，点明家境困苦，要投靠他人而生活。投靠亲友，飘泊不定之悲。诗人居无定所，只得携家到秦州投奔从侄、朋友而远游。途中山川险恶，举步维艰之悲。过陇山与
33、险关，涉鱼龙河，渡鸟鼠山，一路艰险万分。战事不断，家国不宁之悲。一路西征，不停的战火，让诗人担心秦州也不是安宁之所。10.策扶老以流憩，时矫首而遐观 东隅已逝，桑榆非晚（且）举世而誉之而不加劝，举世非之而不加沮媵人持汤沃灌，以衾拥覆11 D（“自私自利”“思想狭隘”错，由文中的“谁说没家？咱是一家人嘛，咱的家也是他的家，让他们全家都过来”可以看出水莲的妈妈并不是一个自私自利、思想狭隘之人，而是一个淳朴、善良、有大局观的人。）12B（以偏概全。除了能衬托出治河家境优越，还能衬托出他勤劳本分。）13补记部分补充交代时代背景，增强文章的真实感，更能打动读者；通过补记让人物形象更加鲜明，更能凸显以治河
34、为代表的人物的优秀品质；补记的内容更能凸显文章同舟共济、共渡难关的主旨。【解析】【补记的作用】第一点是交代时代背景，增强真实感，两个说法有其中一个即可，其它说法不采纳，譬如说使情节完整，使人身临其境，丰富情节等皆不给分；第二点是反映人物品质，品质一定要明确写出来，不能写“美好的品质”、“百姓的伟大”、“治河的可贵品质”这些表述都不得分，要具体写出：舍小家为大家、无私奉献、舍己为人、顾全大局、公而忘私等等可得分；第三点是主旨，只写升华主题，深化主题，突出主旨，没有写出主旨的具体内容不得分，写出：同舟共济，团结一心、守望相助、一方有难八方支援、患难与共、团结一心、共度时艰、人间大爱、人性之美等等都
35、给分；14语言质朴。（特征 1 分）文章用个性化、富有乡土气息的语言塑造了典型的人物形象，如“穷没根，富没苗，只要孩子勤奋本分就中”等语言具有乡土气息（结合文本分析 1 分）。人物形象质朴。（特征 1 分）文中的人物名字富有乡土气息，比如“治河”“水莲”这两个名字富有乡土特色；（结合文本分析 1 分）。题材质朴。（特征 1 分）从环境看，“鱼塘”“莲鱼共养”“种养共存”“农家民宿”“观赏、游玩、吃住一条龙服务”等带有当下新农村的典型特征。（结合文本分析 1 分）人情质朴。（特征 1 分）文章通过一次洪灾再现汛情期间各地农民相互帮助、人们相互支持的情景，透露着质朴的人性美，蕴含着浓浓的乡土气息。
36、（结合文本分析 1 分）（一点 2 分，三点 6 分。）【解析】【评分细则】小说第 14 题答案有 4 个点，每个点 2 分，每个点能答出体现乡土气息的地方（即观点或角度，如语言或人物形象等）1 分，能结合文本列举文中事实分析得 1 分。答出 3 个点就满分。如果有观点有分析，但两者不对应，则给 1 分。题材质朴也可答为小说写作的内容质朴或描写的环境质朴，有乡土气息。人情质朴也可答为表达的情感或主旨质朴，有乡土气息。答情节质朴不给分。15 B【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“趋之若鹜”，像成群的鸭子争先
37、恐后地跑过去，多比喻许多人争相追逐（多含贬义）。“亦步亦趋”，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第一处，语境强调模仿，应使用“亦步亦趋”。“得意忘言”，原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词，后比喻彼此心里知道，不用明说。“得意忘形”，形容高兴的失去了常态。第二处，语境强调观众对“文学的形象、美术的形象”的心领神会，应使用“得意忘言”。“沉默寡言”，不声不响，很少说话；“三缄其口”形容说话谨慎，也形容不肯或不敢开口。第三处，语境中是说生活中的“语言大师”与艺术中的表现不同，应是说他们很少说话，并非是说话谨慎，应使用“沉默寡言”。“恰如其分”，（说话、办事等）
38、恰当稳妥，正好合乎分寸。“适可而止”，做到适当的程度就停下来，指做事不要过分。第四处，是说语言大师和喜剧艺术家让生活和艺术保持恰当的距离，应使用“恰如其分”。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者
39、前后语义重复的现象。16D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅”不合逻辑，“因为”“所以”构成的内容不能解释“徒不如师的原因”，“出现徒不如师的现象”的原因应是“只向老师学习，难免仅得其一隅”。A项，“是因为很大程度上”语序不当，“很大程度上”作状语，应放在“是因为”的前面；B项，“是因为很大程度上”语序不当，“很大程度上”作状语；“的现象，是因为，所以”不合逻辑，“因为”“所以”构成的内容不能解释“徒不如
40、师的原因”；C项，“的原因，是因为”结构混乱，“的原因”与“是因为”杂糅。故选D。17C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从前面来看，材料是说艺术家要处理好“生活”和“艺术”之间的关系，即找到“生活”和“艺术”之间的平衡点，而这也是“演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题”；再分析四个选项，A项，“戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡”不合逻辑，“人生”应是“平淡的”，而“戏剧”应是“波澜的”，故“戏如人生”应“过于平淡”，“人生如戏”则“过于波澜”；B项，“生活艺术”与后文“平衡点”不搭配，应是“生活和艺术”；D项，“人生如戏过于波澜，戏如人生失之平淡”、“生活艺术”的强调重心偏向“生活”，而后文的演员强调“戏”，排除这三项，故选C。18不会消失。校外培训机构贩卖焦虑，刺激家长的焦虑情绪，但并不是家长产生焦虑的原因。家长焦虑情绪产生的原因在于来自社会的压力，在于家长望子成龙望女成凤的期待心理。19.参考高考作文评分标准