1、Module10 Unit 2 shes got an orange sweater.教案2教学目标知识目标：掌握单词：turn white photo skirt，句型hes gotshes got.技能目标：听懂并且会说turn white photo skirt，句型hes gotshes got.情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。教学重点：一般现在时语句的运用。教学过程：一、热身复习师生互致问候。请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服饰搭配的意见。二、呈现与导入教师告诉学生：“根据大家意见反馈，我们还可以继续改进吉祥物的服饰搭配。新的
2、一天开始了，让我们先来看看Sam穿了什么样的衣服去上学？路上有发生了哪些事情呢？”呈现SB Unit 2活动1的图片或动画，请学生看图并理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。播放录音，请学生整体感知故事内容;再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。学习“class photo”时，教师可展示本版的班级合影，帮助学生理解词义。任务呈现;教师告诉学生：“学习了今天的课文之后，我们可以进一步完善小组吉祥物的服饰搭配”三、课文学习1、播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看
3、图，教师带领学生理解语境。2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。5、引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionary”的相应位置上。四、训练巩固1、完成SB Unit 2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答
4、案。2、完成SB Unit 2活动4。 播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。3、完成SB Unit 2活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：学生两人一组，学生A向学生B展示图片。由于图片的一部分被遮挡了起来，所以学生B需要开动脑筋，就图片中被遮挡住的服装进行猜测，学生A作出回应，指导学生B猜出正确答案，两人再交换角色继续练习。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。五、总结今天我们学习了句型hes gotshes got.，你们都掌握了吗？x小组表现的最好，每人一颗五角星。设计意图：对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。六、家庭作业1.Write the new words2.Review the text
