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江西省宜春中学高中语文(必修5)学案:陈情表3.doc

教师个性化教案 学生学习笔记 【要达成的目标】1、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。2、鉴赏精粹的语言,体会文章凄切婉转的陈情技巧。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段 1、分析文中的“孝”表现在哪里?你如何看待李密的“孝”?2、晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求? 3、你认为李密“辞不赴命”的原因是什么?4、小结:本文的语言特点及作用。本文在语言方面保留了赋的语言特点:骈散结合,音韵和谐。语言形象生动,自然精粹。本文多用哪些句子?它们有何作用?举例分析。 5、翻译下面的文言句子。判断句非臣陨首所能上报。 今臣亡国贱俘。 臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 被动句而刘夙婴疾病。 臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。 倒装句急于星火。 是以区区不能废远。 含修辞的句子生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。 臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 固定句式臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。 【课后反思】(教师写成败得失和改进措施,学生写学习体会和存在的问题)

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