1、六国论 课堂实录怎样上文言文一直困扰着小刘，有时看教学大家的课堂实录，似乎有两大派，一派是文派，挖掘古人的精神灵魂，这样的课堂可以是天马行空，忘乎所以，上侃苍穹，下探碧海；一派是言派，似古代的老学究，讲究的是真招数，虽是一招普通的拳术，但没有是几十年的功力是要栽跟头的。当然，也有人推崇文和言比翼双飞，情同连理枝。但给人感觉是不阴不阳，似假洋鬼子，或东方不败。此实录是小刘在下午第两节课的记忆，当时冬阳暖照，教室内睡声正酣。 师：同学们，一提到吃，有人会从睡梦中惊醒。（生笑） 老师问问大家，酸甜咸苦辣中，你喜欢哪种味道？ 生（1）：我喜欢甜，我喜欢吃蛋糕，冰琪凌等 师：甜食吃多了可容易发胖，尤其是
2、女生，可要注意些。（生笑） 生（2）：我喜欢喝酸的。吃酸的可以促进消化，利于营养吸收。 师：那你就去吃醋，以后长大了可要当心点。不要乱吃醋。（生笑） 生（3）：我喜欢吃辣，那才叫刺激。 师：你是四川人？ 生（3）：毛主席说过，吃辣的人是革命家，并且吃辣的人性格豪放，坚强，是个男子汉。 师：讲的有理有据，论点鲜明，论据有力，老师服了你。说到辣，不能不提到四川，中国火锅之乡，四川火锅特点两个字：老辣，现在有一个四川人就用火锅笔法写了一篇光芒万丈文章，不知这特殊的火锅是否有老辣味，敬请各位品尝，首先让我们用最辣的语言来品读这篇文章。（生大声自由的朗读） 师：同学们的朗读果然气势浩大，叫做舞幽壑之潜叫
3、蛟。 生（集体）：泣孤舟之寡妇。 师：我看寡妇就不要哭泣了。朗读声大，一些错误就比如字念错就听得一清二楚。像“赂”，好些同学念了LUO，还有念错的字词吗？ 生（4）：思厥先祖父，曝霜露，曝应念PU，当与秦相较中“当”通“倘”。 是个通假字。 师：还有吗？ 生（5）：为国者无使为积威之所劫哉？两个为的读音不一样。第一个为是第二声，是治理的意思。第二个为念第四声，是被动的意思。 师：好，以后读课文是要放出眼光，仔细仔细再仔细，认真认真再认真。（生笑） 老师问大家一个私人问题，你怕写议论文吗？希望你能真实的回答。 生（6）：我很怕，我不知议论文从哪里入手写，很茫然。 师：你实说文章的条理不清，这是个
4、问题。 生（7）：我也怕，写议论是缺少足够的论据，自己头脑中的例子太少。 生（8）：我写的议论文比较枯燥，写出来的文章干巴巴的，缺少文采，就是自己看了也不顺眼。（生笑） 生（10） ：我想我能写好议论文，无非是提出一个论点，然后举几个例子来说明就万事大吉了。 师：根据大家的发言，老师知道大家害怕写议论文的各种理由。六国论中的“论”是典型的一篇议论文，我们学习苏洵是怎样克服大家所指的毛病。比如他文章很生动活泼，有文采。不象我们的议论文，像人嚼过的甘蔗，淡而无味。那同学们讨论一下哪些段落写得生动活泼。活蹦乱跳（生笑）（生讨论，意见统一） 生（部分）：第三自然段。 师：老师也认为是第三自然段。好，说
5、说一些形象的句子，再说说你的理解。 生（11）：今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，形象的写出一些国家的割地的忙碌，和急迫。 师：那可能这些土地来得容易吧？ 生（11）：不容易。祖宗曝霜露，斩荆棘，以有尺寸之地， 师：其中的“以”是 生（11）：“才”的意思，是说土地来之不易。很不容易。 师：祖父是 生（部分）：祖辈和父辈。、 师：现在的祖父是 生（集体）：爷爷 师：“先”是什么意思？ 生（部分）：表明去世的 师：那同学们写文章时千万不要写先师，否则老师会不乐意的。（生笑）我们有时看到墓碑上刻着先考先妣，这是什么意思？ 生（部分）：不知道。 师：考就是父亲，妣就是母亲，有个成语叫做如丧考妣
6、，好象死了父母一样，是指内心非常痛苦，伤心。现在把老祖宗的产业如弃草芥，看得一文不值，典型的败家子的形象，作者这样写的目的是什么？ 生（12）：通过对比，用创业难和毁业易对比，使文章的气势足，文章写的很生动， 师：有道理，用土地贿赂秦国的效果是不明显的，尽管赂的一方不亦乐乎，赂的忘乎所以，赂的没完没了，但结果只是一相情愿。 生（齐读）：其视四境，秦兵又至矣。 师：作者对用土地贿赂秦国这件事的态度很明显。那就是 生（13）：至于颠覆。理固宜然。有作者鄙夷的情感，自作自受。搬起石头砸自己的脚。 师：讲的不错，还有对比吗？ 生（14）：秦国用攻打手段获取的土地和诸侯贿赂失去的土地对比，得出结论，贿赂
7、得到的土地远远多于战争胜利得到的土地。 师：这里有个古今异议词“其实” 生（部分）：就是他的实际情况。 师：对，这就奇怪了，一般在战国，拳头大的就是大哥哥，一切土地使用权和所有权问题基本都用武力来解决，现在诸侯会主动的拿着土地投怀送抱，岂不怪也欤？谁来说说这个问题？ 生（15）：像现在以色列和巴勒斯坛一样一天到晚吵架，用土地换和平是行不通的。 生（16）：诸侯缺少与秦抗战的决心，被秦的气势所压倒，诸侯缺少勇气。所以作者说其实百倍。可见用土地贿赂秦国是没有好下场的，活该。 师：活该两个字，概括得贴切有力。老师想起了一个成语：饮鸩止渴。谁知道这个成语的意思。 生（17）：就是喝毒酒来解渴。 师：你
8、愿意这样做吗？我们一般用雪碧可乐解渴（生笑）鸩是传说中的一种鸟，用他羽毛浸的酒可以致人于死地，当然酒可以喝，但人必须要死。苏洵引用了前人的一个成语。 生（集体）：抱薪救火。 师：类似于现在着火时，我抱着个煤气瓶去救火，只能成为烧烤面包，只能丢了卿卿性命。这是一个很形象的比喻，什么是薪，什么是火？ 生（18）：诸侯的土地就是薪，当然，火就是指秦国的欲望，胃口。 师：GOOD，这些论述可谓逼真形象，把这些贿赂秦国的君王的丑态描绘的淋漓尽致，用现在的话来说，这些君王明显缺少血性，是典型的软骨病，看来他们需要集体补钙，苏询用老辣的笔法给予了辛辣的嘲讽，活该。那话说回来，议论文得讲究个有理有据，证据确凿
9、，事实胜于 生（集体）：雄辩 师：文章中句了哪些例子，读一读，说一说。（生默读） 生（20）：举了齐国的例子，是说齐国建立了与秦国的外交关系，而没有帮助六国， 师：与别的国家外交关系好啊，我们现在不是和世界各国建立友好的外交关系，多一个朋友多一份帮助。 生（20）：他们的外交关系是不平等的 师：你怎么知道的？用事实说话？ 生（20）：齐人附秦，这个附有不一样意思。是依附的关系，有巴结，拍秦国的马屁 生：像跟屁虫，跟在秦国后面，甚至充当帮凶，欺负别的国家。就像现在小日本跟在美国后面到处招摇。 师：对，所以附的确写出了齐国有些奴才相，不象现在我们外交政策讲究个独立和平互不干涉内政。最后为虎作伥的齐
10、国作为个大国也最终灭亡了 生（21）：还有例子是指燕赵两国，一开始作者是极力的是赞扬的，是说他们是不贿赂，很有骨气。 师：打断一下，义不赂秦是说中“义”是 生（集体）：坚持正义。 师：这里的义是特殊用法，用做动词。 生（21）：后来燕国用刺客才招致灭亡， 师：刺客就是 生（集体）：荆轲。 师：你认为荆轲是英雄吗？ 生（22）：是英雄，不是有首诗，风萧萧西易水寒 生（集体）：壮士一去兮不复返。 师：苏洵对这件事怎样看， 生（23）：是批判的，我们都认为荆轲是英雄，作者是说荆轲的暗杀行动导致了燕的灭亡，是否定的 师：关于荆轲刺秦的举动，历来有不同的声音。同学们自己课外思考。这里所说的始速祸焉中的速
11、是什么 生（24）：是快速加速； 生（25）：是招致的意思 师：招致。我们现在有个成语叫不速之客，其中的速也是招致的邀请意思。还有例子吗？ 生（26）：赵国的灭亡是中了反间计，自己的良将被杀害了， 师：良将叫什么名字 生（集体）：李牧 师：赵国好象专门出大将，我们学过有廉颇，也是员良将。但最后也不受重用，相反，用了个纸上谈兵的赵括，最后灭亡了。 师：作者对这件事的态度是 生（集体）：可惜。惜其用武而不终也， 师：的确，作者对燕赵的灭亡是很可惜的，从一些语句中也可以看出这些情感。且燕赵处秦革灭殆尽，战败而亡，诚不得已，秦国于230年灭韩，灭魏225年，灭楚223年，灭燕赵是222年，最后于221
12、年灭齐，统一了中国，可以看出燕虽小国而后亡。这样，作者对不会的国家是很惋惜的，没有将抗争将性到底，用现在的话来说，应该和秦要冷酷到底。（生笑） 师：如果说韩魏的君主是缺钙型，那么这些君王明显是没看到看到长远利益，只为眼前考虑，患了政治上近视眼。可惜啊。可惜。写议论文时，老师一定强调过论点的鲜明，和论证的严密，关于这一点，这篇文章有没有体现出来？大家说说你们的的想法。 生（27）：这篇文章论点非常鲜明，以前老师是议论文开头就要提出论点。弊在赂秦，就是观点，简短鲜明有力。 师：那你认为论证严密吗？ 生（27）：提出论点后，其实有两个分论点 师：哪两个？ 生（27）：赂秦而力亏，破灭之道也，这是从赂
13、秦的角度写， 师：还有吗？ 生（27）：不赂者以赂者丧，这是从不赂的角度写的，是写不贿赂秦国的国家由于别的国家的势力的削弱而最终灭亡， 师：你讲的非常准确，老师忍不住要为你鼓掌，来，让我我们握握手，（生笑）老师又想起了一个成语叫唇亡齿寒，知道这个成语的意思吗？ 生（28）：嘴唇没有了，牙齿就寒冷了。 生（29）：比喻事物之间相互依靠，关系密切。 师： 当时各个诸侯国为了防止秦国东扩，也采取了一些措施，比如连横外交，成立一个军事组织，有点像安理会，并推选出秘书长，也出现一些效果，但由于人心不齐，最后被秦各个击破，没有做到真正意义上的团结联合。所以文章说盖失强援，不能独完，“完”的意思是 生（集体
14、）：保全自己。 师：我们可以用两个成语概括贿赂和不贿赂的国家，一个就是饮鸩止渴，一个就是唇亡齿寒，这样本文的论点弊在赂秦，可谓是水到渠成，天衣无缝。这是六国的故事，而仅仅讲六国的故事吗？或者说文章在当时有写作的必要吗？ 生（30）：当时的形势是北方有契丹的侵略，西边有西夏的骚扰，而北宋政府屈膝投降，割地赔款， 师：是这样，北宋是一个比较温柔的国家，1004年和辽国签定了丧权辱国的谭渊之盟，每年纳银20万两，绢30万匹，后来和西夏说好纳银10 万两，绢10万匹，茶叶3万斤。来换得一夕之安寝，一个国家长期以物供敌，以钱富敌，结果会怎样呢？苏洵，一个有正直理想的知识分子，是以天下为自己的抱负的，怎能
15、容忍这样的现状呢？所以作者在后两个段落中就明显表现了这种担忧。我们可以从语气词来揣摩 生（集体）：呜呼。悲夫。 师：这两个次我们仿佛听到了老苏的沉痛之感慨，日削月割，最后的结果就是灭亡，本文的主旨就是 生（集体）：为国者无使为积威之所劫哉？ 师：为国者指的是 生（集体）：北宋统治者 师：那这里的积威是 生（集体）：北宋的侵略者 师：当时这些外敌侵略者只要想到没茶叶喝了就想到北宋，（生笑）处于半开化状态的周边少数民族，既慕中原江南之富饶，又欺宋的软弱无能，不断发动侵略战争，大胜则裂土，小胜索岁币。把宋当作一株摇钱树，财欲一生便要摇撼；又把宋看成俎上之肉，食欲一来，便要脔割之。在宋与少数民族政权的
16、关系中，最富戏剧色彩的要算宋、西夏关系了。宋辽关系是“兄弟”，宋夏关系却是“君臣”，原因是夏王李元昊在宋主战派范仲淹的打击之下，无力攻宋，宋便“封”元昊做了“夏国王”，而宋每年“赐”给西夏银七万二千两，绢十五万三千匹，茶三万斤。在国与国关系中，宗主国在政治上是权力之源，在经济上应是得利的一方，藩国应向宗主国贡献方物，缴纳赋税，而在宋夏关系中，这种位置却颠倒过来，其中滋味，怎一个“赐”字了得。可见，作者写这篇文章的目的是 生（30）：告诫北宋王朝要以史为鉴。不要再割地贿赂敌国，当然也包括茶叶，绢 生（31）：希望北宋能执行强硬的外交政策，以牙还牙，不能太软弱。 生（32）：告诉这些统治者打下江山
17、很不容易，一定要守住这份产业，不要重蹈六国的破灭之路。 师：老师归纳一句话：论六国更系当今，责古人亦诫今人。这就是这篇论的第四个特点，论的针砭时弊，有的放矢。 师： 我们现在学习这篇文章还有意义吗？或者说当今中国你认为有外在的忧患吗？ 生（32）：现在国家强大了，中国在国际上有地位了，我们不怕别的国家。 师：我们有没有被他国积威之所劫哉？ 生（33）：在台湾问题上，我们就被美国影响，不敢对台湾施加更大的压力。 师：前几年印尼发生海啸，我们中国政府捐款达5亿多元，但如果我们还有记忆的话，绝不能忘记这样一段历史。1998年5月，阳光明媚的5月，对在印尼的华裔来说，却成了黑色的、灾难的5月。13日至15日，在短短的50小时内，人口1000万的首都雅加达市内有27个地区发生暴乱，全市有5000多家华人商店和房屋被烧毁，近1200人死亡， 无论是上个世纪的年代的日本人大屠杀还是年的印尼人屠杀华人，他们确实而且是这样做了年代中国弱那呢？年代的悲剧在年重演我要问我们中国，是不是为积威之所劫哉？这个国家，这个民族怎么了？我们不得不反思？难到我们真的就是一盘散沙，甘心任人宰割吗？我们不得不反省国人的素质，不得不反省我们的政策与我们的思想而我们的在这方面又做了些什么呢？有人说。一切历史都是当代史，此言得之。同学们，要记住，落后就要挨打。