1、第五单元 唐宋议论文第18课 心 术 文本导学 学后自评内容索引 文本导学1.古今异义(1)麋鹿兴于左而目不瞬。古义：_今义：_(2)能以兵尝敌。古义：_今义：_基础整合1突然出现。兴起。试探(虚实)。辨别滋味。2.一词多义(1)怒夫惟义可以怒士：_怒不尽则有余勇：_(2)为为将之道：_非一动之为害：_激起义愤愤怒作为成为(3)而麋鹿兴于左而目不瞬：_不养其心，一战而胜：_故士皆委己而听命：_使之狎而堕其中：_(4)固彼固有所侮而动也：_故善用兵者以形固：_连词，表转折，却连词，表顺承连词，表并列连词，表修饰确实巩固3.词类活用(1)形容词作名词而后可以动于险：_知节则不穷：_此用长短之术也：
2、_(2)名词作状语尺箠当猛虎：_危险处。穷尽。长处和短处。用鞭子。(3)名词作动词冠胄衣甲：_邓艾缒兵于穴中：_(4)形容词作动词善用兵者：_戴着；穿着。垂下绳索。擅长。4.文言句式(1)而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也：_(2)徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也：_(3)麋鹿兴于左而目不瞬：_(4)士以义怒，可与百战：_判断句。判断句。状语后置句。省略句。5.翻译下列句子(1)用人不尽其所欲为，所以养其心。译文：_(2)故一忍可以支百勇，一静可以制百动。译文：_(3)冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。译文：_用人不用尽他所要作为的，这就是修养心性的做法。所以忍耐可以支持百种勇敢，安
3、静可以制服百种行动。戴着头盔，穿着铁甲，枕着兵器睡觉，就是童子也会拉开弓射杀了他。一、结构图解整体感知2将 兵战战时为将之道战时用兵之道知彼知己审势论治心养士运用长短之术 出奇善用兵之道 守备二、中心主旨这是一篇军事论文。作者从将帅的自我修养，即培养智谋胆略说起，谈到只有正义的战争才能激发士气，只有善于备战养兵才能保证百战百胜，只有知己知彼，善于把握战机，因势利导，才能取得战争的胜利。文章分别从几个方面阐述了战争的战略思想，具有一定的见解。但所谓“士欲愚”的权术思想，则反映了作者的阶级性和时代的局限性。文章每节自成段落，各有中心，又有着内在的联系，逻辑很严密。1.用文中原话归纳各段的中心，试着
4、用自己的话连缀成文章的论证流程，具体说说各段之间的内在联系。重点突破3每段的中心句都是文段的第一句。各段之间的关系：(1)先后不紊，由治心而养士，由养士而审势，由审势而出奇，由出奇而守备，段落鲜明，井井有条，文之善变化也。(2)先解决思想意识的问题，再注重具体的战术和安排；先提出将帅所需的素养与条件，再论述士兵的表现与结果。答案2.文中所论述的善用兵之道是什么？是如何加以论证的？第一问：善用兵无所顾，有所恃。第二问：正面设喻，有恃则勇，无恃则怯；反面设喻，“有所恃”而麻痹涣散，其“所恃”将不可恃。答案 学后自评1.对下列加颜色词语的解释不正确的一项是A.谨烽燧，严斥堠斥堠：瞭望台B.故士皆委己
5、而听命委己：委屈自己C.彼将强与吾角角：较量D.吾抗而暴之暴：暴力基础达标1答案解析暴：曝，暴露。2.下列各句中，“而”的用法与例句一致的一项是例句：知理而后可以举兵A.故士皆委己而听命B.使之疑而却C.冠胄衣甲，据兵而寝D.此黄帝之所以七十战而兵不殆也答案解析B项与例句均表顺承。A项表并列。C项表修饰。D项表转折。3.下列各句中，加颜色词语的用法和例句不一致的一项是例句：将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦A.而后可以动于险B.此用长短之术也C.知节则不穷D.兵有长短，敌我一也答案解析D项为数词作形容词，可解释为“同样”。例句与A、B、D三项均为形容词作名词。4.下列各句中，加颜色的词语不是词类活
6、用的一项是A.尺箠当猛虎B.夫惟义可以怒士C.彼将不与吾校D.善用兵者答案解析A项名词作状语。B项使动用法。D项形容词作动词。5.下列各句中，句式和例句一致的一项是例句：泰山崩于前而色不变A.此用兵之术也B.麋鹿兴于左而目不瞬C.徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也D.士以义怒，可与百战答案解析B项与例句都是状语后置句。A、C两项都是判断句。D项是省略句。课内阅读阅读下面的文段，完成69题。凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小患不足以辱吾技也，夫然后可以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可
7、以支百勇，一静可以制百动。兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何？”曰：“吾之所短，阅读达标2吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中，此用长短之术也。”善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺箠当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼而按剑，则乌获不敢逼；冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固，夫能以形固，则力有余矣。6.下列加颜色词的解释全都正确的一项是A.知理而后可以举兵 举：起知势则不沮沮：退却夫然后可以支大利
8、大患支：对付，支撑B.小利小患不足以辱吾技也辱：辱没吾蔽而置之蔽：掩盖使之狎而堕其中狎：阴险C.此用长短之术也术：方法使之无所顾顾：顾忌知此者，可以将矣将：出发D.乌获不敢逼逼：逼近冠胄衣甲衣：衣服据兵而寝兵：武器答案解析B项狎：轻忽。C项将：当将军。D项衣：穿着。7.下列各组句子中，加颜色词的意义和用法相同的一组是答案解析B项均为句末语气词，不译。A项巩固/本来。C项爱护/吝惜。D项形势/势力。A.故善用兵者以形固固不在战矣C.夫惟养技而自爱者向使三国各爱其地B.夫能以形固，则力有余矣故不战而强弱胜负已判矣D.知势而后可以加兵夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦8.对下列各句在文中的含义和作用的理解
9、，不正确的一项是A.小利小患不足以辱吾技也，夫然后可以支大利大患。说明行军打仗要有全局战略眼光，不能贪小失大。B.吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却。意为要尽量掩盖自己的短处，使敌人发现不了而犹豫不决。C.善用兵者，使之无所顾，有所恃。用兵打仗既要无所顾忌，又要懂得利用外物。D.故善用兵者以形固，夫能以形固，则力有余矣。善于用兵的人懂得凭借和利用形势，那么就有多余的力量了。答案解析“暴”是“暴露”的意思。9.下列句子分别编为四组，全都说明作者所主张的用兵“心术”的一项是知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷见小利不动，见小患不避，夫然后可以支大利大患兵有长短，敌我一也吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕
10、其中故善用兵者以形固，夫能以形固，则力有余矣 冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣A.B.C.D.答案文外阅读阅读下面的文言文，完成1014题。古今论谏，常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。伍举进隐语，楚王淫益甚；茅焦解衣危论，秦帝立悟。讽固不可尽与，直亦未易少之。吾故曰：顾用之之术何如耳。然则奚术而可？曰：机智勇辩如古游说之士而已。夫游说之士，以机智勇辩济其诈，吾欲谏者，以机智勇辩济其忠。请备论其效。周衰，游说炽于列国，自是世有其人。吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死者未尝闻。然而抵触忌讳，说或甚于谏。由是知不必乎讽，而必乎术也。说之术可为
11、谏法者五：理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质；甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。此理而谕之也。子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁；武公以麋鹿胁顷襄，而楚不敢图周。此势而禁之也。田生以万户侯启张卿，而刘泽封；朱建以富贵饵闳孺，而辟阳赦。此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息；范雎以无王耻秦，而昭王长跪请教。此激而怒之也。苏代以土偶笑田文，楚人以弓缴感襄王。此隐而讽之也。五者，相倾险诐之论，虽然，施之忠臣足以成功。何则？理而谕之，主虽昏必悟；势而禁之，主虽骄必惧；利而诱之，主虽怠必奋；激而怒之，主虽懦必立；隐而讽之，主虽暴必容。悟则明，惧
12、则恭，奋则勤，立则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐魏郑公(魏征)，其初实学纵横之说，此所谓得其术者欤？噫！龙逢、比干不获称良臣，无苏秦、张仪之术也；苏秦、张仪不免为游说，无龙逢、比干之心也。是以龙逢、比干吾取其心，不取其术；苏秦、张仪吾取其术，不取其心，以为谏法。(选自苏洵谏论上，有删节)注险诐(b)：不正。10.对下列各句中加颜色词的解释，不正确的一项是A.茅焦解衣危论 危：正直B.致君之道尽于此矣致：达到C.此理而谕之也谕：使明白D.周衰，游说炽于列国炽：兴盛答案解析致：辅佐。11.下列各组句子中，加颜色词的意义和用法相同的一组是答案解析A.理谕之，隐讽之之
13、谓也句读之不知，惑之不解C.致君之道尽于此矣或脱身以逃，不能容于远近B.理而谕之，主虽昏必悟遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病D.自是世有其人秦王恐其破璧12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的，不取决于进谏的形式，只看使用的进谏方法怎么样。B.文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏，即机智、灵活、勇敢、善辩，学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。C.作者在文末表示，自己将学习龙逢、比干的忠心，学习苏秦、张仪的游说方法，用以进谏时取法。D.本文着重阐述进谏的方式和方法。铺排手法的运用，使文章气势不凡；举例论证、对比论证
14、、比喻论证等各种论证方法的运用，使得观点突出，层次鲜明。答案解析无比喻论证。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)讽固不可尽与，直亦未易少之。译文：_(2)吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九。译文：_(3)触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质。译文：_讽谏当然不能一概赞成，直谏也是不能轻易贬低的。我只是对这种现象感到奇怪，进谏君主而被听从的仅有百分之一，游说君主而被听从的却占十分之九。触龙认为赵太后爱女儿胜过爱儿子，眨眼之间长安君就出国做人质去了。14.从全文看，作者认为“吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐魏郑公(魏徵)”的原因是什么？答案魏徵以机智勇辩之术济其忠。参考译文(20
15、12湖南)阅读下面的文言文，完成1518题。自 戒郑思肖有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，真题回放3遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，
16、如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。(选自郑思肖集，上海古籍出版社1991年版)15.对下列句子中加颜色的词的解释，不正确的一项是A.不敢一毫越理犯分分：本分B.谲佞残妒，塞于胸间谲：诡诈C.使得时则以势劫之矣劫：劫持D.期为君子之归期：希望答案解析本题考查文言实词的意义。C项劫：胁迫。16.下列各组句子中，加颜色的词的意义和用法不相同的一组是答案解析A.遗善为闾里传为仲卿母所遣C.妄以言
17、议人，则几于小人空以身膏草野，谁复知之B.其惧人之拒我也夫人之相与，俯仰一世D.终身其行斯言乎其自视也，亦若此矣17.下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是A.“有行之人”忠孝仁义，修身正己，为人称道，无论其贫贱富贵，都可结交亲近。B.作者为人行事紧随父亲足迹，唯恐有所背离，表现了他对父亲的景仰和敬畏之心。C.在写法上，文章将“有行之人”和“无行之人”进行对比，意在为“自戒”张本。D.自戒的主旨在于告诫自己并劝谏他人努力加强道德修养，以达到君子的境界。答案解析本题考查对文章内容的把握。D项文章劝诫的对象是自己，没有“劝谏他人努力加强道德修养”的意思(见文末句)。18.把文中画横线的句子翻译
18、成现代汉语。(1)有行之人，纲纪森然，动皆法度。译文：_本题涉及对一词多义、词类活用、古今异义的考查。句中的关键词为：行，品行；纲纪，纲常法纪；法度，符合法令制度。有品行的人，纲常法纪严明，一举一动都符合法令制度。答案解析(2)虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！译文：_句中的关键词为：虽，即使；以为，认为；与，给予；妄，行为不正，不法。即使贫困也不认为不富足，无缘无故给他东西尚且不接受，何况是用不正当手段去谋取呢！答案解析(3)得若人而交之，非损我者也，实益我者也。译文：_句中的关键词为：若，这样；损，损害；益，“对有好处”。得到这样的人并与他交往，不是损害我，实在是对我有好处。答案解析参考译文本课结束
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