1、【走向高考】2015高考历史一轮总复习 第1单元第3讲 中国古代的科学技术强化作业 岳麓版必修3一、选择题1唐朝人郑思远在真元妙道要略中记载，当时有人把雄黄、硫磺、硝石、蜂蜜合炼，火焰上蹿，不但烧伤了炼丹人的手脸，还把房子烧掉了，所以炼丹家提醒人们接受教训，切莫引火自焚，而军事家却用它制造克敌制胜的武器。这反映了()A个人的意识影响火药的发展B火药的发明是个偶然事件C唐朝炼丹家对火药不感兴趣D军事家比炼丹家更有远见【答案】A【解析】对待同样的事故，不同的人产生了不同的反应，并造成了不同的结果，这体现了个人的意识影响火药的发展，故选A项；其它各项不能体现材料主旨。2历史学家黄仁宇在中国大历史中说
2、：“公元960年宋代兴起，中国好像进入了现代，一种物质文化由此展开。”这里的“物质文化”的展开主要有()纸币的流通 火器的使用指南针的普遍使用 雕版印刷术的发明A BC D【答案】A【解析】雕版印刷术发明于隋唐时期，排除含的选项即可确定A项正确。3中国象棋棋子中的“炮”，有时也写作“石”字旁。“火”字旁的“炮”出现最早应在()A三国两晋南北朝时期 B唐宋时期C元明时期 D晚清时期【答案】B【解析】“火”字旁的“炮”体现了火药的发明，这是在唐宋时期。4从以下两张图片中能够得出的主要历史信息是宋朝()A科技水平全面领先于世界B在军事中普遍使用火药武器C在航海中开始使用机器动力D科技与军事、航海相结
3、合【答案】D【解析】仅从两张图片，没有其他国家的比较，不能得出A项的结论。从图片中看不出火药武器的使用，B项不正确。C项错在“机器动力”，结合图片和史实分析，当时的航海动力仍然是人力。航海中使用桨轮船，投石车与海军战船相结合，表明科技与军事、航海有机结合起来，故选D项。5宋代朱彧在萍洲可谈中记载：“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”该记载表明，指南针在宋代已经用于()A地理研究 B天文观测C迷信活动 D航海【答案】D【解析】从材料信息“舟师识地理”“阴晦则观指南针”可知这一时期指南针已经用于航海。6我国古代历法成果丰硕，阅读下列图表，可以看出()时期夏朝商朝汉朝唐朝宋朝元朝制定
4、的历法夏小正殷历太初历大衍历十二气历授时历A.我国古代重视“天人合一”B我国古代历法越来越精确C制订历法是巩固国家统一的需要D历法频繁制订是政治动荡的表现【答案】B【解析】本题考查学生理解图表信息的能力，题干中图表的主要信息是“夏小正”到“授时历”，这体现了我国历法不断完善的过程。7法国作家维克多雨果对中国科技有过如下一番论述：“像印刷术、大炮、气球和麻醉药这些发明，中国人都比我们早。可是有一个区别，在欧洲，有一种发明，马上就生气勃勃地发展成为一种奇妙有用的东西，而在中国却依然停滞在胚胎状态，无声无息。中国真是一个保存胎儿的酒精瓶。”据此，你认为雨果的观点是()A否认中国人的发明和创造力B中国
5、的社会状态对科技发明起了保护作用C认为西方科技更加神奇D中国传统发明缺乏发展成为生产力的土壤【答案】D【解析】中国的发明在西方能发展成为有用的东西，在中国却无声无息，说明中国缺乏变科技为生产力的条件。8在楚汉之争中，有这样一个故事：韩信投靠刘邦后，被派去管理杂乱无章的粮仓。但很快韩信就把新谷、陈粮分开，而且新谷、陈粮的多少统计得非常清楚。他的这些智慧最可能记载于()A石氏星表 B九章算术C齐民要术 D黄帝内经【答案】B【解析】依据材料中的信息“新谷、陈粮的多少统计得非常清楚”等可知本题实际考查我国古代的数学专著，石氏星表是天文著作，齐民要术是南北朝时期的农业著作，黄帝内经是医学著作，排除A、C
6、、D三项；只有成书于东汉的九章算术总结了周秦到汉代的数学成就，故选B项。9一直以来，中国图书只有手抄本，同一种图书的复本相当少。但唐宋以后市面上的图书数量逐渐增多，图书出版业慢慢兴盛起来。导致这一变化的最重要的原因是()A中外文化交流频繁 B商品经济的发展C造纸术的推广 D印刷技术的发展【答案】D【解析】唐宋时期，我国相继出现雕版印刷术和活字印刷术，从而促进了图书出版业的发展，故选D项。10某古代科技书籍记载：“别有一种玉米，或称玉麦，或称玉蜀秫，盖亦从他方得种。”这本书是()A齐民要术 B授时历C农书 D农政全书【答案】D【解析】玉米是新航路开辟后传入中国的，大约处于明朝。A项成书于南北朝时
7、期，B、C两项都成书于元朝。只有D项成书于明中后期。11人丁兴旺是国治邦安的表征之一，所以健身除病的传统医学十分发达。这表明中国古代科技的特征是()A重经验 B重实用C重自然 D重血统【答案】B【解析】A、B两项都是中国古代科技的特点，但是，从题干所述医学服务于“人丁兴旺”的目的看，强调的是重实用。12张仲景在伤寒杂病论中谈到“切脉”方法：“凡阴病见阳脉者生，阳病见阴脉者死。阴阳相搏名曰动，阳动则汗出，阴动则发热。”张仲景“切脉”强调()A辩证方法 B类比方法C实验方法 D假设方法【答案】A【解析】“凡阴病见阳脉者生，阳病见阴脉者死”的意思是：凡阴病见到阳脉，为阴消阳长，正气渐复而病邪有向外之
8、机，故知为可生。凡阳病见到阴脉，为阳退阴进，正气衰微而邪气向内，所以断为死候。据此可知A项符合题意。二、非选择题13科学技术的发展与创新是社会生产力发展的重要标志，是推动社会前进的主要力量。阅读有关材料，结合所学知识，回答下列问题。(1)马克思说：“社会的劳动生产力，首先是科学的力量。”据统计，公元前6世纪至公元1000年中国在世界重大科技成就中所占比例是50%。请结合有关史实，说明春秋战国时期农业技术革新对社会变革所产生的重大影响。材料一中国的世界记录收录的中国古代科技成果统计类别数学天文历法气象地学化学农学机械水利轻工兵器项数2225259257788(2)据材料一回答，中国古代领先世界的
9、科学技术主要分布在哪些领域。为什么会有这一特点？材料二中国古代天文学的主要成就尚书中的日食记录；竹书纪年中记载的流星雨；淮南子中记载的太阳黑子春秋中的哈雷彗星记录；汉书中的新星记录；僧一行对子午线的测量(3)依据材料二，结合所学知识回答，中国古代天文学研究与西欧文艺复兴时期天文学革命相比有何差异？【答案】(1)铁器时代的到来和牛耕的运用，促进了封建生产方式的出现。(2)与农业生产有关的科技领域(或主要分布在数学、天文学、地学、农学等领域)。原因：中国古代以农耕经济为主导，历代统治者重视农业，因而与农业有关的科技得到发展。(3)差异：中国古代天文学成就只局限于观测到的现象和对数据的记载，对这些现
10、象和数据缺乏进一步的分析和探究；而西欧天文学注重在观测基础上对科学规律进行总结和严密推算。14近年来，关于谁是活字印刷术的起源国，中韩两国各执一词，争论不休。阅读材料，回答问题：材料一韩国学者敢于宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：证据一是白云和尚抄录佛祖直指心体要节印刷于公元1377年，发现于韩国清州，2001年6月，联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品；证据二是韩国学者根据梦溪笔谈的记载对毕昇的泥活字进行了还原，发现了“问题”，例如“易碎”、“不牢固”等等。韩国学者提出，事实上毕昇创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见毕昇仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并
11、没有付诸实施。材料二1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页佛说观无量寿佛经，经有关专家考证认定为是毕昇之后大约50年(1103)北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。材料三依照梦溪笔谈中的记述，后人完全可以再造毕昇当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕昇遗法制泥活字证明可行。在当代，北京印刷学院课题组在2002年完成了这一工作，对韩国学者“易碎”、“常使活字掉下来”等质疑作了明确的否定。材料四韩国学者徐有榘(j)(17641845)在怡云志卷七的活版缘起中说：“沈括梦溪笔谈记胶泥刻字法，斯乃活版之权舆(起源)也或用铜造我东(朝鲜自称)尤尚之。”以上均摘
12、自中学历史地理教与学2011年第9期(1)以印刷术为代表的四大发明一直是中国作为文明古国的象征，简要概述四大发明的外传及对世界文明的贡献。(2)根据以上材料，我们可以从哪些角度证伪“韩国是活字印刷术起源国”之说？(3)你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争的？要求：观点明确，论述集中，不要泛泛而谈。联系材料，详略以说明观点为度。文字通顺，条理清晰，结构合乎逻辑。【答案】(1)6世纪以后，造纸术东传至日本、朝鲜，西传到欧洲，推动了文明的交流与发展；13世纪印刷术东传至日本、朝鲜，西传到中亚、波斯和欧洲，推动了欧洲的文艺复兴运动；13世纪指南针传到阿拉伯和欧洲，推动了地理大发现；13世纪，火药
13、传到阿拉伯，之后又由阿拉伯人传到欧洲，推动欧洲资产阶级革命运动。(2)材料二：实物遗存；材料三：科学试验；材料四：文献记载。(3)要点提示：中韩活字印刷术之争实际反映的是当今开放、多元文化背景下，各国、各民族对待优秀文化遗产的一种态度。在这里，需要理性看待各种争执，反对狭隘、极端的爱国主义。从印刷发展史的角度看，必然先有雕版印刷，后有活字印刷。雕版印刷起源于中国，最晚在唐代已经发明。从历史证据的角度看，目前已有考古发现、文献记载等多重证据互相印证中国是活字印刷术的起源国。从逻辑的角度看，韩国学者存在偷换概念的错误，联合国教科文组织承认直指是世界上最古老的金属活字印刷品，并不是承认韩国是活字印刷术的起源国。金属活字只不过是泥活字材料的延伸。从反思的角度看，屡次发生类似事件，我国政府也有一定的责任，我国对印刷术等优秀文化遗产的研究、宣传、重视程度都应该大大加强。从历史启示的角度看，已有定论的历史结论并不是一成不变的，不能迷信教科书，奉教科书为“圣旨”，在历史研究中，“孤证不立”，“史由证来，论从史出”更应引起重视。本题评分标准，一元与多元的解释(视角)同等重要，关键在于论证言之有据、结论与事实有逻辑关系，不再强求多角度，重在考查学生思维深度和语言的组织能力。历史时空十四
