1、第4课时 练习二【教学内容】教科书第78页相关练习。【教学目标】1.通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法。2.通过比大小、找规律等形式的练习，发展学生的思维能力。【教学重、难点】重点、难点：巩固十几减8、7的计算方法。【教学过程】一、复习回顾1.口算卡片。2.第7题。二、师生互动1.第1题。（1）出示题目。（2）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系?（3）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以答得又对又快。2.第2题。观察每组题中左边一排数和算出的结果，从中你发现了什么?3.第3题。推箱子：让两位学生分别扮演左边和右
2、边的小蚂蚁，教师演示推木块。把得数写在数字的下面。同桌比赛，看谁算得又对又快。4.第4题。出示表格，让学生填写。5.第5题。（1）出示情境图。（2）提问：这道题告诉我们什么?要我们求什么?三、综合练习1.第6题。（1）出示题目。（2）引导学生先横着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。再竖着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。小结：一道加法算式可以变成两道减法算式，算这样的两道减法算式可以用“想加算减”法。在计算时，同学们可以借助这样的关系来填写得数。2.第8题。（1）出示题目。让学生说说这样的题目怎样比较大小。（2）提问：有没有其他方法比较大小?四、拓展练习1.第9题。（1）出示情境图，让学生说图意，并观察有哪些小动物在比赛。（2）小结：这道题在计算时，如果前面一题算错了，后面的就会跟着错，所以，在比赛时，要在做对的基础上，再去争取“快”。2.第10题。（1）出示情境图。（2）提问：这道题告诉我们什么?（给15棵小树苗浇树，已经浇了8棵）要求什么?（还要浇多少棵?）用什么方法计算?怎样列式?1587（棵）【板书设计】练习二 8 16 8 12 7 13168 128 137
