1、基础达标1.下列关于电容的叙述中正确的是（ ）A.电容器是储存电荷和电能的容器，只有带电的容器才称为电容器B.任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，都能组成电容器，而且跟这两个导体是否带电无关C.电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的绝对值D.电容器充电过程是将其他形式的能转变成电容器的电能并储存起来；电容器放电过程是将电容器储存的电能转化为其他形式的能答案:BCD2.关于电容的说法正确的是（ ）A.电容器简称电容B.电容是描述电容器容纳电荷本领大小的物理量C.电容器的电容由电容器本身的因素决定，与电容器是否带电无关D.电容在数值上等于使两极板间的电势差为1 V时电容器需要带的电荷量答案:B
2、CD3.图1-7-4是描述对给定的电容器充电时电荷量Q、电压U、电容C之间相互关系的图象，其中错误的是（ ）图1-7-4答案:A4.一个电容器的储电荷量是410-8 C，两极板之间的电压是2 V，那么这个电容器的电容是_F.如果将所带电荷量全部放掉，这个电容器的电容是_F.答案:210-8 210-85.已充电的平行板电容器与静电计连接如图1-7-5所示，电容器极板上的电荷量不变.当板间距离增大时（如图甲），静电计指针的偏角将_，板间电势差将_，电容器的电容将_，说明电容器的电容跟板间距离成_；当正对面积减小时（如图乙），静电计的偏角将_，板间电势差将_，电容将_，说明电容器的电容跟正对面积成
3、_；当两板间插入电介质时（如图丙），静电计的偏角将_，板间电势差将_，电容将_，说明电容器的电容跟两板间的电介质有关.图1-7-5答案:增大 增大 减小 反比 增大 增大 减小正比 减小 减小 增大能力提高图1-7-66.两块大小、形状完全相同的金属平板平行放置，构成一平行板电容器，与它相连接的电路如图1-7-6所示.接通开关S，电源即给电容器充电（ ）A.保持S接通，减小两极板间的距离，则两极板间电场的电场强度减小B.保持S接通，在两极板间插入一块介质，则极板上的电荷量增大C.断开S，减小两极板间的距离，则两极板间的电势差减小D.断开S，在两极板间插入一块介质，则两极板间的电势差增大答案:B
4、C7.两块水平放置的平行金属板，带等量异种电荷，一个带电油滴恰悬浮在平行板间.如果使油滴产生大小等于的加速度，两板电荷量应是原来的（ ）A.2倍 B.1/2 C.3/2倍 D.2/3图1-7-7答案:BC8.如图1-7-7所示，水平放置面积相同的两金属板A、B.A板挂在天平的一端，B板用绝缘支架固定.当天平平衡时，两板间的距离为5 mm，若在两板间加400 V电压后，在天平右端要增加4 g砝码，天平才能恢复平衡，可见金属板A所带的电荷量为_C.答案:4.910-7视野拓展莱顿瓶的产生 荷兰莱顿大学的物理学教授穆欣布罗克（16921761）和德国的克莱斯特（17001748）分别发现，物体好不容
5、易获得的电往往在空气中逐渐消失.为了寻找一种保存电的方法，穆欣布罗克于1746年做了如下的实验：他将一枪管悬挂在空中，用起电机与枪管相连，另用一根铜线一端与枪管相连，另一端浸入盛有水的玻璃瓶中，当他的助手一只手握着玻璃瓶，另一只手不小心触到枪管上，助手因猛然感到一次强烈的电击而喊了起来，穆欣布罗克替下助手亲自体验了给他带来极大恐怖感觉的实验.这使人们认识到：人体作为导体参与放电过程的瞬间，电会使人感受到一种可怕的突然震动和打击，这就是常说的电击（或叫电震）.穆欣布罗克还由此认识到，盛水的玻璃瓶通电后，可以将电保存起来. 穆欣布罗克以亲身的体验劝人不要做这种人体放电实验，却反而引起了更多的人对这
6、类电现象的注意，以致有人在荷兰和德国公开进行电实验的表演，有许多人为了娱乐也做起电实验来.在这些人当中，有法国的电学家诺莱特，他开始把这种能蓄电的瓶子称为莱顿瓶（以穆欣布罗克所在大学的名称命名）. 克莱斯特于1645年也发现盛水的瓶中插入导体通电，瓶子能贮电，在德国就把有贮电性的瓶子叫克莱斯特瓶. 当时所进行的电实验表演中，有用莱顿瓶作火花放电杀老鼠的表演，有用电火花点酒精和火药的表演.其中最为壮观的一次表演是诺莱特在巴黎一座大教堂前作的.诺莱特邀请了法国国王路易十五的皇室成员临场观看，他让700个修道士手拉手排成一行，形成长达近900英尺的队伍，然后让排头的修道士用手握住莱顿瓶，让排尾的修道士用手握莱顿瓶的引线（引线另一端插入瓶内水中）.准备就绪后，诺莱特令人用起电机通过引线向莱顿瓶送电.瞬间，700名修道士因受电击同时跳了起来，在场观众无不为之目瞪口呆，诺莱特以事实表明了电的威力.