1、1.了解作者和写作背景，领会诗歌内涵。2.反复朗读诗歌，品味诗歌富有表现力的语言。3.体会诗人对祖国的热爱及离别的依依不舍之情。学习目标新课导入【食指】本名郭路生，1948年生，山东鱼台人。朦胧诗代表人物，被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。【代表作】相信未来这是四点零八分的北京疯狗热爱生命等。走近作者本诗写于1968年。作为上山下乡知青队伍中的一员，在即将离开故乡北京的刹那，作者的心灵突然受到强烈的触动。这种触动包括对故乡、母亲、文明的眷恋，也许还包括对不可知的未来的恐惧。在惶恐、希求与别离的痛苦之中，食指写下这首诗歌。写作背景整体感知读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬
2、顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，体会诗歌的情感。朗 诵这是四点零八分的北京，一片手的海浪翻动；这是四点零八分的北京，一声雄伟的汽笛长鸣。北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。我双眼吃惊地望着窗外，不知发生了什么事情。我的心骤然一阵疼痛，一定是妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。这时，我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。线绳绷得太紧了，就要扯断了，我不得不把头探出车厢的窗棂。直到这时，直到这时候，我才明白发生了什么事情。一阵阵告别的声浪，就要卷走车站；北京在我的脚下，已经缓缓地移动。我再次向北京挥动手臂，想一把抓住她的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊北京！终于抓住了什么
3、东西，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。朗读诗歌，画出诗歌的韵脚并说说其好处。韵脚：“京、鸣、情、棂、领”使用这些词语，使诗歌合辙押韵，读来朗朗上口，富有音乐美感。再读诗歌，说说标题的作用。点明分别的时间四点零八分。诗人捕捉住火车开动这一历史性的时刻，把远离父母、家乡的惜别之情，对未来命运的忧虑和恐慌，都汇聚在“四点零八分”这一瞬间，使这一瞬间浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。另外，这个标题也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。p 第一节是对当时告别情景的真实记录；熟读诗歌，概括每节内容并划分层次。细读感悟p 第二节写了火车开动诗人离开北京时的感受、挥手送别的景象；p 第
4、三节诗人化用游子吟，既写出了诗人失落和迷惘的心绪，又强烈地表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情；p 第四节承接第三节，写诗人不由自主地探出车窗，与亲人告别，他从送行者的表情中明白了此刻的意义；p 第五节写出了自己“四点零八分”的强烈的感受：无比的失落。p 最后两节，诗人直接写自己对北京的依恋之情。全诗可以分为三个部分：第一部分（第1节）：开门见山，写告别时的情景。第二部分（第25节）：表达诗人对故乡和亲人的依恋和离开时的失落感受。第三部分（第6、7节）：直抒胸臆，表达自己对北京的留恋之情。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过对“四点零八分”在北京车站与亲人离别的撕心裂肺的场面描写，表达了作者
5、对亲人、对故乡的难舍难分之情，更反映了一代知青对自己、对未来的迷惘、失落、恐惧的诸多心理感受。外界的火车开动给诗人造成的错觉，实际并不是北京站的建筑剧烈的抖动，而是火车启动时的抖动；1.北京车站高大的建筑，突然一阵剧烈的抖动。（诗人当时为什么会有这种感觉？）思考探究诗人内心的抖动，此刻的火车启动，提醒他马上就要离开母亲，离开北京了，马上就开始漂泊无着的生活了，这对于一个20岁的知青内心是一种极为强烈的撞击和震撼。2.我的心骤然针线穿透了心胸。（“我”的心为什么会如此疼痛？）马上就要离开母亲，离开北京了，强烈的依母恋乡之情使他不愿离开这里，但又不得不离开，所以内心无比痛苦。3.我再次向北京挥动手
6、臂，想一把抓住她的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊北京！（诗人把“妈妈”和“北京”叠合在一起写，有何深意？）目的：既表达了对母亲的依恋，也表达了对家乡北京的难以割舍的感情，同时更深刻传达出内心对党、对国家、对政府的殷切期望。希望党和国家关注知青的命运，不要忘记知青，不要抛弃知青，在这里“妈妈”和“北京”已不是表层意义了，而是代指党和政府。4.因为这是我的北京，这是我的最后的北京。（“最后”有什么含义？）这里的“最后”是最后一面的意思，这个词语表达了诗人对北京的依依惜别甚至是诀别的心理感受。因为那个动荡的年代谁也无法知道自己将来会怎样，谁也无法预知将来能否回来，这也是内心迷惘与失落的
7、一种外在表达。1968年12月20日四点零八分，诗人离开北京到山西插队，“四点零八分的北京”成了诗人个人命运转折的记号。这一瞬间诗人的内心是非常矛盾和迷惘的。因为此刻他不知道发生了什么，但随着火车的开动、汽笛的长鸣，他明白了四点零八分可能是他与北京、与母亲的最后一面。课堂小结他不知道将来会发生什么，他有一种被北京抛弃的感觉，内心无比的动荡、惶恐，他从此将到处漂泊，没有立身之地。他对北京、对母亲依依不舍，但却无法抗拒离别，内心感到无比的失落和茫然，这也是一代知青当年共同的心理感受！“多情自古伤离别”，你一定也曾有过和亲人离别的体验。学习本诗，抓住分别时特定的情景，写一两节诗歌，抒发自己内心真实的感情。随堂练习爸爸，让我再检查一下你的旅行包吧，我真想把里面的东西倒掉一些，免得它们压您的脊背沉沉；我又想再往里面塞点东西，让您不惧怕北风吹雪前路无人。
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