1、Unit 2 My family 第 4 课时 Lets talk & Lets play教学目标:1. 能够听懂、会说句型 Is he / she your.? Yes, he / she is. No, he/she isnt.2. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is he / she your.? Yes, he / she is. No, he/she isnt.教学疑难:1. 重点:(1)能够听懂、会说句型 Is he / she your.? Yes, he / she is. No, he/she isnt.(2) 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is he /
2、 she your? Yes, he / she is. No, he/she isnt.2. 难点:能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Is he / she you .? Yes, he / she is. No, he/she isnt.教学方法:对话教学法,游戏教学法,情景教学法,讲授法教学准备:PPT,课件,教学音频,单词卡片教学过程:一 复习与导入教师在课件上出示图片,图片显示两个学生对着照片进行问答,老师找 12 组同学表演对话。设计意图:以角色表演的方式复习导入,形式新颖,增加学生的学习乐趣。二 新课呈现1. 教师拿出自己家庭成员的照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以
3、小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your ?”。2. 教师出示兄弟的图片,让学生说说看到了什么,(“What can you see? What are they doing?”)告诉学生:在英语中, brother 既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。3. 教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读得最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴上家庭成员的单词卡片,让学生一起读。4. 指自己告诉学生单词 teacher, 老师。领读。5. 教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置,学生们做自己的 Family
4、Tree。学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Whos he/she? Isshe/he your ?”进行问答。6. 听录音,跟读课文,读熟。7. 小组分角色朗读 Lets talk 部分。8. 知识点讲解:Is she your mother? 她是你的妈妈吗?Yes, she is. 是的,她是。句型结构:问句: Is he /she your 家庭成员?这是一个一般疑问句,用于猜测某人的身份。肯定回答: Yes, he/she is. 是的,他 / 她是。否定回答: No, he/she isnt. 不,他 / 她不是。Is he your brother? 他是你的弟
5、弟吗?Yes, he is. 是的,他是。三 巩固练习【解密游戏】下面每一个数字代表一个单词。1=is 2=he 3=she 4= mother 5=father 6=teacher 7=your请你解密下面的数字串:1.1275 2.1374设计意图:解密游戏充分体现了学科之间的结合,将数学和英语结合起来教学,新颖有趣。四 当堂检测Ben 和 Ann 正在兴高采烈地谈论着 Ann 和她的家人的照片,请选择正确的选项把对话补充完整。设计意图:一节课上完后,当堂检测所学成果,便于学生查漏补缺,老师及时指导纠正。五 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表,汇报本组学生的讨论结果,小组其他人做补充。
6、2. 教师做补充总结,并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT,带同学们再次巩固复习本节课重难点知识:本节课我们学习了以下知识,请同学们一定加强巩固,以便能和同学们进行灵活交流哦!重点句式: Is she your mother?Yes, she is.设计意图:课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式,有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。六 课后作业1. 将 Lets talk 的对话朗读流利。2. 完成配套的课后作业,见典中点或课后作业课件。板书第4 课时 Lets talk & Lets playWhos that boy/girl/man/woman? Hes/ShesIs she your ? Yes,she is. /No, she isnt.课后反思本节课是一节对话课,在设计本课时,遵循由局部到整体的原则,先创设真实情境,在情境中学习重点句型,再呈现文本,整体感知文本内容,最后通过小组活动,把语言知识转化为语言能力。