1、第十三课散文家谈散文导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优九年级语文（SJ）教学课件导入新课有关白鹭的诗，你知道多少？西西塞塞山山前前白白鹭鹭飞飞桃桃花花流流水水鳜鳜鱼鱼肥肥两两个个黄黄鹂鹂鸣鸣翠翠柳柳一一行行白白鹭鹭上上青青天天导入新课学习目标1.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。（重点）2.了解散文评论的一般特点。（重点）3.学会鉴赏散文中所表现的情和理，品味其中含义丰富的语句。（难点）讲授新课预习课文相关介绍检查预习一讲授新课走近作者晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族。出版的著作有诗论专著生活的牧歌论艾青的诗，诗集祖国的春天，诗论文集浅谈集，散文集雪与雕梅等20余种。有
2、些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。讲授新课预习检测1.标注字音。冷峻真挚淳厚婉约隽永绮丽恬淡睿智喙铿锵寥廓蓑毛清澄嗜好镜匣jnzhchnwnjunqtinruhukng qinglio ku suchngshxi讲授新课绮丽：鲜艳美丽。睿智：英明有远见。蓑毛：像蓑衣一样的毛。喙：鸟兽的嘴。铿锵：形容有节奏而响亮的声音。鸿鹄：天鹅。忽：（某些计量单位的）十万分之一。10忽等于1丝。这里形容极少的、一点点的。黛：青黑色的颜料。嗜好：特殊
3、的爱好。2.解释词语。讲授新课初读课文整体感知讲授新课1.白鹭的美在哪？美在精巧清水立鹭图讲授新课美在适宜讲授新课美在素雅讲授新课美在悠然讲授新课白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭比较。白鹭：适宜白鹭：适宜色素的配合色素的配合身段的大小身段的大小白鹤白鹤太大太大生硬生硬朱鹭朱鹭苍鹭苍鹭大了一些大了一些反衬常见常见太不寻常太不寻常白鹭之美讲授新课世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。本文是一曲自然美的赞歌。白鹭讴歌了那些因为它的常见，而被人忘却了的美。作者告诉我们怎样的哲理？讲授新课郭沫若先生用优美的文笔写出了白鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价郭沫若先
4、生的这篇散文呢？文字上非常精彩，极其简练感受上独特的感受独到的认识讲授新课作者对一般散文的基本观点是什么，请试着从文中找出来？没有固定格式没有固定格式最自由的文体最自由的文体风格多样风格多样讲授新课精读课文合作探究讲授新课文章开头表明了作者关于散文的随意性和多样性的见解，这不仅是作者评论白鹭的指导思想，也是对散文的一种总体评价，正是因为散文的文体形式最自由自在，所以才会在不同的作家身上表现出风格迥异的多姿多彩。1.作者要评论白鹭，为什么开头却写散文的随意性和多样性？讲授新课作者指出这些作家的风格不同，一方面有力地支撑了作者在上文提出的观点，同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺垫。另一方面，
5、也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。2.文章第二段为什么要列举一些作家的风格特色？讲授新课有的写得豪放激越、气势磅礴，也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。3.郭沫若的散文有何特点？目的在于告诉读者在阅读时要注重阅读的感受。莱辛的话则说明欣赏文学作品必须仔细品味，才能进入其艺术境界。这说明白鹭一文达到了一个很高的艺术境界，深入品味才能知其“味”。4.作者在最后引用姚鼐和莱辛的话有何作用？课堂小结关于散文白鹭散文看法（1、2）评价散文（3、7）特点随意性多样性诸多作家的不同风格写作技巧引证赞美当堂检测请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵；见到美丽的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵；，。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天；，。这样的人生也就无悔了。见到奔腾的江河你只盼无愧地做浪花中的一滴虽是一滴却能滋润禾苗
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