1、5.3密度知识的应用教学目标【知识与能力】1设计并进行实验，测定液体、固体的密度。2了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。3能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。【过程与方法】1.通过探究活动，经历测量液体或固体密度的全过程。2.通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。【情感态度价值观】1.培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。2.通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。教学重难点【教学重点】通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程；运用密度公式及其变形解决实际问题。【教学难点】在解题过程中，注意理解物理概念、规
2、律、公式的物理意义。课前准备天平、量筒、硬币、烧杯、水等。教学过程一、新课引入1猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样验证你们的猜想？2怎样知道教室内空气的质量？3怎样知道这个不规则石块的体积？4. 现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它的长度吗？然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。二、新课教学（一）学查密度表要鉴别某一物体是由什么物质组成的,我们需要知道各种物质的密度是多少,通过查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的理解。阅读密度表并思考：（1）金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？（2）金与铜、冰与水、
3、氩与氮相比较，哪种物质的密度大？（3）从表格中，你还有哪些新的发现？（二）测物质的密度1.测硬币的密度以学习小组为单位，利用教材上列举的实验器材，设计实验方案，进行探究活动。思考：（1）根据密度公式，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量？（2）硬币的质量怎样测量？硬币的体积怎样测量？（3）你还有其他设计方案吗？（4）你在实验中采取了哪些措施减小误差？2.求质量问题：体积很大的长方形花岗岩石碑,质量很大,无法直接用秤称量,怎样才能知道它的质量呢？(学生讨论能不能应用密度的公式来求)讲解：由密度公式，可以得出mV,从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量。这样对一些体积庞大的物体，
4、质量不便测量。可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度,最后计算出它的质量。完成练习：(1)1m3的铁的质量是多少？(2)0.1dm3的酒精的质量是多少？(3)估算教室内空气的质量大约是多少kg？3.求体积如果我们知道了物体的质量、密度,就可以根据密度公式的变形式V,求物体的体积。(人的密度与水的密度相当,请估算一下你的体积大约是多少立方米？)（三）课题讨论 1.组织活动：测量小石块的密度(讨论测量小石块密度需要的器材、简要写出实验步骤、列出测量表达式。)师生共同总结测量小石块密度的实验步骤：(1)用调好的天平称出小石块的质量m；(2)在量筒里倒入适量的水,记下体积V1；(3)用细线悬吊着小石块慢慢没入水中,记下总体积V2；(4)小石块的密度mV2-V1。(学生分组按要求进行实验探究活动,注意小组成员之间的交流与合作。)2.组织活动：测量盐水的密度(讨论测量盐水密度的实验步骤、列出测量表达式。)师生共同总结测量盐水密度的实验步骤：(1)用调好的天平称出烧杯和适量盐水的总质量m；(2)把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V；(3)称出烧杯和剩余的盐水的质量m1；(4)盐水的密度m-m1V。(分组实验,交流测量结果.)小结1测定固体、液体的密度。2运用密度鉴别物质。3利用密度公式进行简单计算。板书设计第三节密度知识的应用密度知识的应用- 3 -
