1、陕西省西安外国语学校2018-2019学年高二语文5月月考试题（含解析）考生注意：1. 本试卷共150分，考试时间150分钟。2. 请将各题答案填写在答题卡上3. 本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来短视频蓬勃发展，平台迅速崛起，用户规模飞速攀升，社会影响力与日俱增，掀起了一股短视频文化热潮。作为网络文化的新形态，短视频文化已经逐渐渗入到社会文化的许多方面，形成了文化风尚，在社会文化中扮演着越来越重要的角色。表达自我是人类与生俱来的需求，短视频的出现为用户打造了一个展示日常生活的新窗口。悄然之间
2、，用户展示日常生活的窗口发生了重要变化，从主打文字和图片的传统社交平台，逐渐转移到了抖音、快手等主打短视频的新兴社交平台。在市场的倒逼下，传统社交平台也纷纷开始在短视频业务上重金布局。与此同时，用户展示日常生活的介质也发生了较大变化，从过去的“拍照片”变成了现在的“拍短视频”。平台的迁移与介质的变化的背后，除了智能手机的更新换代、网络环境的持续改善、流量资费的逐渐下降等因素之外，更重要的是从“照片”到“视频”的审美跨越。短视频社交没有消减用户表达自我的欲望，反而更好地满足了用户展示日常生活的需求。秀文化是短视频文化的重要组成部分，短视频中的秀文化主要是指张扬个性的自我展示，包括秀才艺、秀容貌、
3、秀装扮、秀技能、秀学识等各种内容，从这个意义上来讲，短视频发挥着和真人秀类似的功能。秀文化容易引发大规模的模仿行为，进行病毒式传播，迅速从线上扩散至线下。“抖音五分钟，人间两小时”，虽然这个说法略显夸张，但是从中可以直观地感受到短视频对用户的吸引力以及用户对于短视频的沉迷。无论是抖音的口号“记录美好生活”，还是快手的口号“记录世界记录你”，无不在强调短视频的记录功能。从这个意义上来讲，短视频具有和纪录片类似的功能。纪录片通常是专业团队对于某些事件相对完整的记录，而短视频则通常是普通个体对于某些生活瞬间的捕捉。从微观视角来看，短视频记录的只是一些碎片化的内容，但是从宏观视角来看，短视频记录的却是
4、一个时代的整体风貌。打开短视频平台，用户能够看到一个前所未见的多元世界，一个时代的整体风貌在这里尽显无余。短视频文化是社会文化的传播载体，也是社会文化的重要组成部分，更是塑造社会文化的新工具。据统计，截至目前，中国短视频用户规模已达5.94亿，占整体网民规模的74.19%。如此大的规模，让我们不得不重视短视频文化在社会文化塑造中的重要作用。目前，各级政府部门和各大主流媒体纷纷在短视频平台开设账号，“青微工作室”“北京SWAT”“四平警事”等政务短视频号，“人民日报”“新华社”“央视新闻”等媒体短视频号，受到了年轻用户的普遍青睐。随着短视频文化生产主体的逐渐多元，精英文化开始在短视频文化中占据重
5、要位置，雅俗共赏、老少咸宜的短视频精品内容越来越多。不得不提的是，迅速崛起的短视频，在其繁盛表象下也潜藏着不少隐忧和问题，比如偏离主流价值轨道的表现，低俗庸俗、暴力血腥、谩骂恶搞等内容层出不穷，拜金主义、消费主义、享乐主义等观念肆意横行，亟须进行有效的价值引导。（摘编自张陆园短视频形成文化风尚）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 短视频满足了人类自我表达的需求，已经从多方面渗入到社会文化生活之中。B. 随着用户兴趣的逐渐转移，传统社交平台也不得不开始在短视频业务上重金布局。C. 短视频中的秀文化有着和真人秀类似的功能，容易引发从线上至线下的模仿行为。D. 纪录片可完整记录事
6、件短视频只是碎片化内容记录，与纪录片无法相提并论。2. 下列对原文论证的相关分析不正确的一项是A. 文章开头从短视频的发展现状谈起接着从多个角度分析了出现这种现状的原因。B. 文章分析了平台的迁移与介质的变化背后的因素，为短视频未来发展阐明了方向。C. 文章引用人们“抖音五分钟，人间两小时”的说法，旨在阐述人们对短视频的依赖。D. 文章结尾段运用精确的数字为短视频已成为塑造社会文化的新工具的观点提供了佐证。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 主打短视频的新兴社交平台兴起使得用户实现了从“照片”到“视频”的审美跨越。B. 短视频所记录的虽然是个体的瞬间生活，但它们整体上却能展现出一个时
7、代的风貌。C. 为了实现文化生产主体的多元化，政府部门与主流媒体纷纷在短视频平台开设账号。D. 短视频出现各种偏离主流价值轨道的现象这主要是因为缺少精英文化的参与【答案】1. D 2. B 3. B【解析】【1题详解】本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。由原文“从这个意义上（记录功能）来讲，短视频具有和纪录片类似的功能”“从微观视角来看，短视频记录的只是一些碎片化的内容，但
8、是从宏观视角来看，短视频记录的却是一个时代的整体风貌。”可知D项认为短视频“与纪录片无法相提并论”错误。故选D。【2题详解】本题考查学生把握文章思路，分析文章结构的能力。解答此题考生需要划记每段的中心论点，并明确论据以及论证方法、论据与论点的关系。一般考查论证方法，论据与观点是否一致。B项“为短视频未来发展阐明了方向”于文无据。原文“平台的迁移与介质的变化的背后，除了智能手机的更新换代、网络环境的持续改善、流量资费的逐渐下降等因素之外，更重要的是从“照片”到“视频”的审美跨越”分析的是原因，并未指明方向。故选B。【3题详解】本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行
9、整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。A项因果倒置，第二段主要在讲短视频兴起的原因，所以“从“照片”到“视频”的审美跨越。”是原因而不是结果。C项说法错误，原文“如此大的规模，让我们不得不重视短视频文化在社会文化塑造中的重要作用。目前，各级政府部门和各大主流媒体纷纷在短视频平台开设账号”。所以各级政府部门和各大主流媒体纷纷在短视频平台开设账号是为
10、了重视短视频文化在社会文化塑造中的重要作用。D项强加因果，于文无据。原文是说“随着短视频文化生产主体的逐渐多元，精英文化开始在短视频文化中占据重要位置，雅俗共赏、老少咸宜的短视频精品内容越来越多。不得不提的是，迅速崛起的短视频，在其繁盛表象下也潜藏着不少隐忧和问题，比如偏离主流价值轨道的表现，低俗庸俗、暴力血腥、谩骂恶搞等内容层出不穷，拜金主义、消费主义、享乐主义等观念肆意横行，亟须进行有效的价值引导”。短视频出现各种偏离主流价值轨道的现象与精英文化的缺少并无必然联系。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字完成下面小题。材料一：不明扣费方式及原因摘编自315中国网民
11、互联网消费投诉研究报告2019年3月13日）材料二所谓“不明扣费”，主要是指消费者在不知情、未确认，或消费者完全不明何种原因的情况下遭遇了账户被扣费的情况。价格法明确规定、经管者提供商品或服务，要明码标价，经营者不得利用虚假的或者使人误解的价格手段，诱骗消者与其进行交易。此外，我国广告法也明确规定，广告应当真实、合法，广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。但我们看，时下在一些互联网经营者“不明扣费”的过程中，主要的就是他们提供的服务和交易，存在不实宣传、模糊标示、不标或不按规定明码标价等行为，误导、诱导消费者与其交易，然后实施不明示的强制扣费、暗地扣费等。这损害了消费者的拟
12、益，也扰乱市场公平竞争秩序，理应接受法律的及时制裁。公正监管才能消除网络扣费乱象。国家应制定统一的监管规则和标准，地方要把主要力量放在公正监管上，对违法者依法严惩。期待市场监管部门等能够协调发力，以国家制定规则和标准的要求为指导，再次切实认识到互联网经营违法违规监管的短板和不足，明确监管思路、监管方式和手段，用强力监管扭转互联网“不明扣费”乱象。（摘编自余明辉互联网“不明扣费”呼唤强力监管）材料三：日前发布的315中国网民互联网消费投诉研究报告显示，消费者账户“被不明扣费”的投诉量最多，在总投诉中占比高达34.2%。三成多互联网消费投诉为“不明扣费”，这个比例还是排除了手机或电脑感染病毒木马，
13、或遭遇钓鱼网站等与网络诈骗犯罪相关的投诉之后的数据。可见，“不明扣费”的现象确实普遍。上述报告称，消费者通常是在未知晓软件收费的情况下，或者受了“免费下载”“试用七天”的诱惑，下载了软件，之后被提示扣费。对于“未知晓软件收费”这种“不明扣费”，如果软件方在相关页面提示了收费约定或者协议，那么，不知不觉落入“扣费坑”，就与消费者的互联网安全消费意识淡薄、警惕性低有一定关系。上述报告显示，从不同年龄段来看，在各年龄段分布中，“不明扣费”在00后中情况最严重，占比近七成，其次为90后，占比约三成，这就很能说明问题。因此，避免“不明扣费”首先需要消费者谨慎小心。至于以“免费下载”“免费试用”诱惑用户下
14、载软件，免费期结束后，不给消费者任何提示就悄然扣费，同样侵犯了消费者的知情权、选择权、公平交易权。免费及试用可以成为软件吸引客户的手段，但免费不能免义务软件方有义务提醒消费者留意免费过期。正如专家所说，消费者免费使用软件时，自主选择的是免费期，而非付费使用期，免费期与付费使用期应是两个合同，二者不能等同或混用。一句话，在消费者忘却免费期将过，软件方也不曾及时提醒之下，免费期一结束软件就启动默认的自动扣费，把消费者强制变为其充值会员，这同样是一种恶意扣费。要治理“不明扣费”，除要求消费者提高警惕、抵制免费诱惑外，更需加强监管。一方面要对恶意扣费软件加强打击；另一方面，要赋予通信运营商监管手机软件
15、的义务，因为“不明扣费”最主要的扣费方式为手机话费，运营商对软件有监管的技术条件，运营商也应每月给用户发送详细的话费清单，让用户及时发现异常，有效避免更多损失。通过第三方支付、网上银行的扣费，也是同样道理。（摘编自“不明扣费”还要“不明”到何时，新华网，2019年3月19日）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 在互联网“不明扣费”的原因中，除了软件引起的，还有完全未知的扣费、增值业务订购等。而扣费的渠道包括手机话费第三方支付网上银行等。B. “不明扣费”中最主要的扣费方式为手机话费，占比81.3%，这说明有必要赋予通信运营商监管手机软件的义务。C. 目前我国多项法律中明确规定，
16、经营者不得用虚假的手段欺骗消费者，误导消费者的消费行为，可见，“不明扣费”属于违法行为。D. “不明扣费”在00后中情况最严重，其次为90后，这与他们粗心大意有较大关系，这说明只要消费者小心谨慎，“不明扣费”就不可能得逞。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. “不明扣费”占互联网消费投诉三成多，仅次于手机或电脑感染病毒木马，或遭遇钓鱼网站等与网络诈骗犯罪造成的“不明扣费”。B. 对于“未知晓软件收费”这种“不明扣费”，如果软件方在相关页面提示了收费约定或者协议，消费者只能承担扣费。C. 软件方用免费及试用来吸引客户这一行为无可厚非，但软件方有义务提醒消费者留意免费过期，否则
17、就是侵权行为。D. “免费下载”“免费试用”的免费期结束后，软件启动默认的自动扣费，强制把消费者变为其充值会员，这属于恶意扣费。6. 为什么互联网消费“不明扣费”情况会如此严重？请结合材料作简要分析。【答案】4. D 5. A 6. （1）互联网经营者误导、诱导消费者，实施强制扣费、暗地扣费等。(2)公正监管不到位，运营商对软件也没有监管，让互联网经营者有机可乘，恶性扣费成本低。(3)消费者的互联网安全消费意识淡薄、警惕性低。【解析】【4题详解】本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟
18、悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。D项原文是说“因此，避免“不明扣费”首先需要消费者谨慎小心。”注意“首先”这个词。而不是说“只要消费者小心谨慎，“不明扣费”就不可能得逞”。故选D。【5题详解】本题考查迅速学生对文本有关内容分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定
19、不当、强加因果，曲解原文等。A项原文为“三成多互联网消费投诉为“不明扣费”，这个比例还是排除了手机或电脑感染病毒木马，或遭遇钓鱼网站等与网络诈骗犯罪相关的投诉之后的数据。”并没有拿它们做比较。故选A。【6题详解】本题考查筛选、概括整合能力。一样遵循阅读题答案在原文中的原则。考生需审好题，带着问题筛选答案，本题要求回答“为什么互联网消费“不明扣费”情况会如此严重？”考生可以去原文筛选表明原因的句子。还有就是针对这个情况的措施也是我们需要关注的。比如措施中有加强监管，那原因就有监管不到位。还有就是区分造成这一情况的主体也有助于我们筛选原因。比如本题主体有互联网经营着、消费者、政府等。由“时下在一些
20、互联网经营者“不明扣费”的过程中，主要的就是他们提供的服务和交易，存在不实宣传、模糊标示、不标或不按规定明码标价等行为，误导、诱导消费者与其交易，然后实施不明示的强制扣费、暗地扣费等。”可知互联网经营者误导、诱导消费者，实施强制扣费、暗地扣费等。“公正监管才能消除网络扣费乱象。国家应制定统一的监管规则和标准，地方要把主要力量放在公正监管上，对违法者依法严惩。”可知公正监管不到位，运营商对软件也没有监管，让互联网经营者有机可乘，恶性扣费成本低。“对于“未知晓软件收费”这种“不明扣费”，如果软件方在相关页面提示了收费约定或者协议，那么，不知不觉落入“扣费坑”，就与消费者的互联网安全消费意识淡薄、警
21、惕性低有一定关系。”可知消费者的互联网安全消费意识淡薄、警惕性低也是原因之一。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文章，完成下面小题。认识方志敏牛升海早就听说过弋阳，还是因为方志敏。两杆半枪闹革命。在方志敏纪念馆内，两杆半枪静静地站列成一组雕塑，守望着历史，幻化成不屈不挠的象征。穿越历史的时空，我们仿佛依然可以倾听到清脆的枪声和万众齐声的呐喊，革命的烽火照亮了暗夜。方志敏发动和带领家乡农民举行弋横起义，建立了人民武装，建立了赣东北革命根据地，一个红色政权宣告诞生。这是一个思想进步、不屈不挠、一呼百应、揭竿而起的方志敏，面对屠杀和镇压，他选择了武装反抗，义无反顾地高擎起红旗。历
22、史永远不会遗忘英雄，他的名字已镌刻在历史的丰碑之上，他的高度鲜有人企及，让我们以及我们的后人永远怀念和仰望。家被烧了十七次。方志敏的老家是弋阳县漆工镇湖塘村，当年敌人的残暴没能让方志敏屈服和动摇，他的家被烧了十七次，烧了建，建了烧，一次又一次重生。现在供人们参观的故居重建于解放初，听说要为方志敏修建故居，乡亲们纷纷捐献出自家的材料，为他们敬佩的英雄重建新家。也正是有方志敏和弋阳人民的牺牲，中国革命之火才能熊熊不熄，从胜利走向胜利。当年全县只有十万人口的弋阳，有名有姓的烈士就有近万人，这种牺牲是何等的壮烈与伟大啊！弋阳的革命烈士耸立成一块巨幅历史纪念碑，方志敏就是他们的代表，方志敏是他们共同的名
23、字。在方志敏简朴的故居里，我读到了他的豪言壮语，聆听到了他的慷慨陈词，也见证到了英雄的不凡。那一件件简陋的物件，那一张张斑驳的报纸，虽然与我们相视无语，但我们却从中找寻到了当年，读懂了当年。一腔热血写清贫。怀着敬仰之心，我们追寻方志敏的足迹，聆听他的故事，感受了他的崇高与伟大。方志敏精神富足，恪守清贫，经手的款项达数百万元之多，但在他被俘之时，除了身上的衣物，只有一支钢笔、一块怀表。国民党兵说什么也不信，拿出手榴弹威吓他，但收获的除了失望还是失望。这一幕在小学课本上曾读过，至今仍印象深刻，他也成为我最早记住的一位英雄。在方志敏的故居里，我看到清贫的复制手稿，字迹工整，少有涂改。在书中，我看到方
24、志敏一副慷慨赴死的模样。这种从容早已把死置之度外，为了一个新的国家，为了一个美好的理想，死又算得了什么？敌人的镣铐，困住了他的手脚，却禁锢不了他的心；敌人毁灭了他的身体，却毀灭不了他的精神。他一直向往自由，但绝没有因为自由而出卖信仰。信仰最宝贵，信仰也最坚定，方志敏用生命做了最好的诠释。他的信仰足以毁灭了一个旧世界，也可以开创一个新世界。方志敏，是一个有品位、有格局的革命家，极具浪漫主义情怀。他无师自通，积极探索，积累了丰富经验，把根据地作为一个国家来治理和运行，机构健全，运转有序，构建了国家的雏形。这完全颠覆了旧有印象，他建设了列宁公园、游泳池，组建了演出队，丰富了军民业余生活。革命者不是冷
25、血，都拥有一颗浪漫之心，因为他们的目标是建立一个人人向往的美好世界，方志敏先行了一步。我们今天的生活不正是方志教等英烈的奋斗目标吗？除了敬仰之情，还应有感恩之心。他奋斗是有价值的，他的牺牲是伟大的。在弋阳，我认识了一个爱憎分明的方志敏。他亲五叔破坏革命、残害父老乡亲，被他捉住判了死刑，祖父母和母亲代为求情，他不为所动，五叔受到应有惩罚。爱憎分明是原则，也是底线，方志敏做到了，正是这样才有那么多的人信服他跟随他以命相许闹革命。在闽浙赣军区司令部旧址的院子里，我们还看到了一簇生长旺盛的芭蕉树，高大挺拔，越过屋顶，这是我见过的最为高大的芭蕉树，叶子宽大、翠绿，生机勃勃。这是方志敏亲手栽植的，当年他裁
26、下的是希望，如今这树成了纪念树，它在告诉我们，方志敏的精神不死。一个真正的英雄是不会倒下的，他的身躯已化作座座青山，片片竹海，凝固为万古流芳的丰碑。7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开头作者由眼前看到的“两杆半枪”，自然引发出对方志敏发动和带领百姓闹革命、建立红色政权等事迹的回忆。B. 方志敏的故居是简朴的但“我”从保存的简陋的物件斑驳的报纸中，领会和读懂当年的方志敏式的革命英雄的群体特征感受到革命英雄之伟大。C. 作者由眼前的文字联想到小学课本上曾读过的方志敏的故事既照应了开头的“早就听说过弋阳，还是因为方志敏”，也凸现了国民党兵的贪婪。D. 方志敏将根据
27、地作为一个国家来治理和运行极具浪漫主义情怀；方志敏处理问题时坚持原则，不顾家人请求，将残害父老乡亲的亲五叔处死。8. 文章有两条叙事线索，分别是什么？这样安排有什么好处？9. 结合文章内容，谈谈你对结尾段画横线两处的理解。【答案】7. C 8. 明线是“我”的见闻和感受。作者参观方志敏的故居，然后通过自己的见闻和感受向读者介绍方志敏这个人物。暗线是方志敏这一人物形象。方志敏精神富足，恪守清贫；向往自由，但绝没有因为自由而出卖信仰；有品位、有格局，极具浪漫主义情怀；爱憎分明。小说明暗线交织，使得文章结构脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。 9. （1）象征方志敏的精神高大，值得敬仰、崇拜；同
28、时寓意方志敏的精神也会长存人们心间。（2）突出方志敏有信仰，向往自由，不屈不挠的精神；强调方志敏的精神会永远留存在世间，让后人永远怀念和仰望。【解析】【7题详解】本题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。本题属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造人物形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨，关注手法，最后结合小说的主旨和细节做出准确判断。C项“也凸现了国民党兵的贪婪”理解有误，这里是为了凸显方志敏恪守清贫。故选C。【8题详解】本题考查鉴赏文章的线索。线索的类型：以时间的推移、地点的转移为线索。以“我”的见闻和感受为线索。如孔乙己的“
29、我”一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。以具体的事物为线索。如药、鞋。以中心事件为线索。如奥斯特罗夫斯基的变色龙以警官奥楚篾洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节，叶圣陶的多收了三五斗即以“卖米”这个中心事件为线索。以人物或人物的某一特征为线索。以作者的思想感情变化为线索。线索的作用有：贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨；点明、揭示主题。本题采用了明线暗线双线结构。明线是“我”的见闻和感受。“在方志敏纪念馆内，两杆半枪静静地站列成一组雕塑，守望着历史，幻化成不屈不挠的象征”“在方志敏简朴的故居里，我读到了他的豪言壮语，聆听到了他的慷慨陈词，也见证到了英雄的不凡。那一件件简陋的物
30、件，那一张张斑驳的报纸，虽然与我们相视无语，但我们却从中找寻到了当年，读懂了当年”“在方志敏的故居里，我看到清贫的复制手稿，字迹工整，少有涂改。在书中，我看到方志敏一副慷慨赴死的模样”“这完全颠覆了旧有印象，他建设了列宁公园、游泳池，组建了演出队，丰富了军民业余生活。革命者不是冷血，都拥有一颗浪漫之心，因为他们的目标是建立一个人人向往的美好世界，方志敏先行了一步”。作者参观方志敏的故居，然后通过自己的见闻和感受向读者介绍方志敏这个人物。暗线是方志敏这一人物形象。“怀着敬仰之心，我们追寻方志敏的足迹，聆听他的故事，感受了他的崇高与伟大。方志敏精神富足，恪守清贫”“敌人的镣铐，困住了他的手脚，却禁
31、锢不了他的心；敌人毁灭了他的身体，却毀灭不了他的精神。他一直向往自由，但绝没有因为自由而出卖信仰”“方志敏，是一个有品位、有格局的革命家，极具浪漫主义情怀”“在弋阳，我认识了一个爱憎分明的方志敏”。方志敏精神富足，恪守清贫；向往自由，但绝没有因为自由而出卖信仰；有品位、有格局，极具浪漫主义情怀；爱憎分明。小说明暗线交织，使得文章结构脉络清晰，也使小说的主题得到更深的挖掘。【9题详解】本题考查对重点语句的理解。可以结合具体语境也就是上下文确定语句在文中的具体含义，还可以联系主旨、作者的情感、观点等把握。对于“这是我见过的最为高大的芭蕉树”的理解，结合下文“这是方志敏亲手栽植的，当年他裁下的是希望
32、，如今这树成了纪念树，它在告诉我们，方志敏的精神不死。”可知这颗树是有象征意义的，树长得越高大越茂盛，说明方志敏的精神越高大，越值得敬仰、崇拜。同时寓意方志敏的精神也会长存人们心间。对于“一个真正的英雄是不会倒下的”的理解：一方面结合“守望着历史，幻化成不屈不挠的象征”“敌人的镣铐，困住了他的手脚，却禁锢不了他的心；敌人毁灭了他的身体，却毀灭不了他的精神。”可知是说他有信仰，向往自由，不屈不挠。另一方面结合开头“历史永远不会遗忘英雄，他的名字已镌刻在历史的丰碑之上，他的高度鲜有人企及，让我们以及我们的后人永远怀念和仰望”，结合上句“它在告诉我们，方志敏的精神不死”下句“他的身躯已化作座座青山，
33、片片竹海，凝固为万古流芳的丰碑”以及全文的主旨可以知道作者这里是强调方志敏的精神会永远留存在世间，让后人永远怀念和仰望。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。萧允，字叔佐，兰陵人也。允少知名，风神凝远，通达有识鉴，容止酝藉，动合规矩。起家邵陵王法曹参军，转湘东王主簿，迁梁太子洗马。侯景攻陷台城，百僚奔散，允独整衣冠坐于宫坊，景军人敬而弗之逼也。寻出居京口。时寇贼纵横，百姓波骇，衣冠士族，四出奔散，允独不行。人问其故，允答曰：“夫性命之道自有常分岂可逃而获免乎但患难之生皆生于利苟不求利祸从何生庄周所谓畏影避迹吾弗为也”乃闭门静处，并日而
34、食，卒免于患。侯景平后，高祖镇南徐州，以书召之，允又辞疾。永定中，侯安都为南徐州刺史，躬造其庐，以申长幼之敬。天嘉三年，征为太子庶子。高宗即位，迁黄门侍郎。五年，出为安前晋安王长史。时王尚少，未亲民务，故委允行府州事。允性敦重，未尝以荣利干怀。及晋安出镇湘州，又苦携允，允少与蔡景历善，景历子征修父党之敬，闻允将行，乃诣允曰：“公年德并高，国之元老，从容坐镇，旦夕自为列曹，何为方复辛苦在外！”允答曰：“已许晋安，岂可忘信。”其恬于荣势如此。至德三年，除中卫豫章王长史，累迁通直散骑常侍、光胜将军。镇卫鄱阳王出镇会稽，允又为长史，带会稽郡丞。行经延陵季子庙，设萍藻之荐，托为异代之交，为诗以叙意，辞理
35、清典。后主尝问蔡征曰：“卿世与萧允相知，此公志操何如？”征曰：“其清虚玄远，殆不可测，至于文章，可得而言。”因诵允诗以对，后主嗟赏久之。其年拜光禄大夫。及隋师济江，允迁于关右。是时朝士至长安者，例并授官，唯允与尚书仆射谢伷辞以老疾，隋文帝义之，并厚赐钱帛。寻以疾卒于长安，时年八十四。 （选自陈书列传第十五）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 夫性命之道/自有常分/岂可逃而获免乎/但患难之生/者生于利/苟不求利/祸从何生/庄周所谓畏影避迹/吾弗也/B. 夫性命之道/自有常分/岂可逃而获免乎/但患难之生/皆生于利/苟不求/利祸从何生/庄周所谓畏影避迹/吾弗为也/C. 夫性命之道
36、/自有常分/岂可逃/而获免乎/但患难之生/皆生于利/苟不求/利祸从何生/庄周所谓畏影避迹/吾弗为也/D. 夫性命之道/有常分/岂可逃/而获免乎/但患难之生/皆生于利/苟不求利/祸从何生/庄周所谓畏影避迹/吾弗为也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A. 起家，指封建时代官吏有丧，守丧尚未期满而从家中重新起用。B. 士族，东汉以后在地主阶级内部形成的大姓豪族，享受政治经济特权。C. 元老，天子的老臣，也指资历声望高深的大臣。现指某一领域年长资深的人。D. 关右，地区名。古人以西为右：亦称“关西”。后泛指函谷关或潼关以西地区。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一
37、项是A. 萧允身处乱世，镇定从容。侯景攻陷台城后，百官逃散萧允独自整理衣冠坐在宫坊别屋中；萧允居住在京口时寇贼纵横，他却独自留下闭门静处。B. 萧允少时知名受人敬重。萧允少年时为人所知，通达有见识行动合乎规矩；侯安都任南徐州刺史时，曾经亲自去造访他以表示对他的尊敬。C. 萧允性情敦厚，不计得失。晋安王出京镇守湘州时坚持带萧允同去，当时萧允年事已高，蔡景历父子就劝他不要远行受苦，但萧允依然坚持前往。D. 萧允重视礼仪，坚守节操。萧允在赴任会稽郡丞时行经延陵的季子庙备办萍藻前往祭祀；隋朝建立后，按例都授以官职萧允却以年老多病推辞。13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时王尚少，未亲民务，
38、故委允行府州事。（2）后主尝问蔡征曰：“卿世与萧允相知，此公志操何如？【答案】10. B 11. A 12. D 13. （1）当时晋安王年龄尚且还小，没有亲自处理治理人民的事务，所以委托萧允办理府州的政事。（2）陈后主曾经问蔡征说：“您世代和萧允深交，他的志操怎样呢？”【解析】10题详解】本题考查的是文言文的断句能力。考生可分六步走：读文段，通文意；标名（代）词，定主宾；看虚词，找位置；明语法，辫句式；依据修辞；对话、引文定句读。本题为选择题，可以找准切入点。“岂可逃而获免乎”（怎么是逃避就可以获免的呢？）是一个整体，不宜断开，排除C项、D项。同样“苟不求利”也是一个整体，不宜断开，排除A项
39、，故选B。【11题详解】本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。A项“指封建时代官吏有丧，守丧尚未期满而从家中重新起用。”说的是“起复”的意思。“起家”：1、从家中征召出来授以官职。2、兴家立业；成名发迹。3、出身。故选A。【12题详解】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等。D项“隋朝建
40、立后，按例都授以官职”表述不准确，原文“是时朝士至长安者，例并授官”（当时（旧）朝之士到长安的，按例都授以（新朝）的官职）。这里扩大了范围。故选D。【13题详解】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）“亲”，亲自，亲身；“民务”，治理人民的事务；“故”，所以；”行府州事”,办理府州的政事；（2）“世”，世代；“相知”，相交，交好；公，对别人的敬称，
41、这里可译为他；“何如”，何如，怎么样？【参考译文】萧允字叔佐，兰陵人也。祖父萧惠蒨，担任过散骑常侍、太府卿、左民尚书。父亲萧介，担任过梁朝的侍中、都官尚书。萧允少时就已出名，风度翩翩，神凝志远，通达有见识，形貌举止宽容含蓄，行动合乎规矩。梁朝时离家出任邵陵王的法曹参军，（后来）改任湘东王主簿，又升为太子洗马。侯景攻陷台城的时候，大小官吏纷纷逃跑，只有萧允衣冠整齐地坐在太子的宫署。侯景手下的人对他很敬重，不敢逼迫他。不久萧允迁居京口。当时流寇横行，老百姓受到惊扰震动，士族四散逃难，只有萧允没有逃走。别人问他为什么不走，萧允回答说：“性命之道是有定数的，怎么是逃避就可以获免的呢？祸患的产生都是因为
42、利欲，如果不求利，祸患又从何而来呢？现在百姓争先恐后地挥臂向前，想要博取大功劳，进一言而取得卿相的地位，这些与一个书生有什么关系呢？庄子说的畏影避迹的事，不是我干的。”于是闭目静处，两天只吃一天的食物，最终免去祸患。侯景之乱平定后，（陈朝）武帝坐镇南徐州，下诏召萧允（前去任官），萧允又借口有病推辞。永定年间，侯安都担任南徐州刺史，亲自到他家去拜访，表达晚辈对长者的敬意。天嘉三年，萧允被征召担任太子庶子。高宗即位后，升为黄门侍郎。天嘉五年，萧允到地方上担任安前晋安王的长史。当时晋安王年龄尚且还小，没有亲自处理治理人民的事务，所以委托萧允办理府州的政事。天嘉六年，又入朝担任光禄卿。萧允性情敦厚持重
43、，从不计较功名利禄。等到晋安出去镇守湘州，又再三要带他去上任。萧允年少时就与蔡景历很要好，蔡景历的儿子蔡征对他很敬重，听说萧允要远行，于是到萧允那儿拜访，说：“您的年纪和德行都很高，是国家的元老，只需从容坐镇，每天到朝中列位就是了，又何必在外奔波操劳呢？”萧允回答说：“已经答应了晋安王，怎么能失信？”他对于功名利禄就是这样淡泊。至德三年，萧允被授予中卫豫章王的长史，累迁通直散骑常侍、光胜将军、司徒左长史、安德宫少府。鄱阳王出镇会稽，萧允又担任长史，兼会稽郡丞。陈后主曾经问蔡征说：“您世代和萧允深交，他的志操怎样呢？”蔡征说：“萧允清高淡泊的志操，深远微妙，是不可测知的，至于他的文章辞采，能有所
44、了解，可以说一说。”于是就在陈后主面前吟诵萧允的诗篇，陈后主为之嗟赏良久。这一年，萧允担任光禄大夫。到了隋朝的军队渡江后，萧允迁居到关右。当时（旧）朝之士到长安的，按例都授以（新朝）的官职，唯独萧允与尚书仆射谢伷以年老多病辞官，隋文帝欣赏他们的义节，并赏赐了丰富的钱帛。不久，萧允因病在长安去世，时年八十四。（二）古代诗歌阅读（在题共2小题9分）阅读下面这首唐诗完成下面小题。旅行殷尧藩烟树寒林半有无，野人行李更萧疏。堠长堠短逢官马，山北山南闻鹧鸪。万里关河成传舍，五更风雨忆呼卢。寂寥一点寒灯在，酒熟邻家许夜沽。注堠，古代驿路旁边记里程的土堆。呼卢：古代有一种博戏博具为五子，每子一面涂黑，一面涂白
45、；掷出后，五子正面皆为黑色，即为“卢”，是最高之采。掷子时，往往呼叫，希望得到全黑，所以名叫“呼卢”。14. 下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是A. 首联通过自然景物的描绘和旅途中行装的点染，透露出诗人旅途的寂寞心情。B. 第四句从听觉角度描写，诗人以在旅途中听到鹧鸪叫声渲染烘托思归的浓烈。C. “万里关河成传舍”写出了诗人离家之久远，进一步抒发了其内心的孤寂。D. 尾联以邀邻助兴的细节，出人料想地笔意一转，流露出漫漫行程之后的释然。15. 赏析诗歌的颈联中“五更风雨忆呼卢”的表达效果。【答案】14. D 15. 以乐景衬哀情，用当年与朋友博戏时的热闹生活场面，来反衬当前旅舍中的寂寞，曲折、
46、深刻地表现了作者旅途生活的艰辛及长期贫困失意，离家作客的寂寥。【解析】【14题详解】本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。D项“流露出漫漫行程之后的释然。”理解错误。尾联写作者用一盏寒灯为自己作伴，用饮酒来排忧解愁作结，抒了在百无聊赖的寂寥之中，以酒浇愁，一醉方休的情感。故选D。【15题详解】本题考查的也是诗歌鉴赏中表现手法和情感。考生需明确表现手法是一个很大的概念，包括抒情方式，描写手法，结构方
47、式，修辞手法等。对某一句诗情感的把握需要联系全篇或者上下文。本题可以从抒情方式的角度赏析，抒情方式分直抒胸臆和间接抒情。间接抒情又有借景抒情（情与景的关系还有情景交融、触景生情、以乐景衬哀情，以哀景衬乐）、托物言志、借助典故抒情、和引用抒情。这里运用了以乐景衬哀情的手法。作者追忆起当年与朋友博戏时的热闹生活场面，来反衬当前旅舍中的寂寞。将过去热闹的“景”与现在寂寥的“情”联系起来，恰恰收到了相比一相衬的作用。诗人有意在追忆欢乐的场景中涂抹上与他当时感情并不太协调的色彩。本来写的“愁”，却故意把景写得“喜”，造成“景”和“情”的完全对立，在对立中构成情景间的一种特殊联系，其好处在于能使某种特定场
48、合的特定情感，抒写得更加曲折和深刻。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学中写无身体优势蚯蚓，可以得到自己所需要的，是因为用心专一；“_，_”，是因为用心浮躁。（2）杜牧阿房宫赋在描写阿房宫楼阁盘结交错，曲折回旋后，紧接着分别用比喻、夸张的修辞手法写宫殿之多的两句是“_，_”。（3）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之上片中“_”以两个连续性的动作塑造了一个壮士形象，下片写如果能完成功业，就会“_”。【答案】 (1). 蟹六跪而二鳖 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 蜂房水涡 (4). 矗不知其几千万落 (5). 醉里挑灯看剑 (6). 赢
49、得生前身后名【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意考点考查的发现，同时要注意理解所给情景，书写的时候要注意字形的正确书写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“荀子劝学中，是因为用心浮躁”“杜牧阿房宫赋在描写阿房宫楼阁盘结交错、曲折回旋后，紧接着分别用比喻、夸张的修辞手法写宫殿之多”“辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之上片中以两个连续性的动作塑造了一个壮士形象，下片写如果能完成功业，就会”。默写的时候要注意如下词语：“鳖”“矗”“赢”。【点睛】名句名篇默
50、写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”我驱车来到安徽芜湖境内，青衣江与扁担河交汇之处的富雨闲庄。河水蜿蜒而去，沿着河边曲曲折折的道路，在富雨闲庄主人的导引下，我们走进艺术馆内。甫一进门，一种“人间有味是清欢”的气息扑面而来。映入眼帘的是
51、石拱桥下潺潺的流水，浮动的荷叶。照壁_，印有山水人物浮雕的高大徽派风格的八字门楼上方，“品德传芳”四个字清晰可见。题有“同乐台”“怡贤亭”的门匾旁，各种造型的红灯笼_。吊脚楼、马头墙，虎头瓦当、镂空花格窗，_。古戏台上，余音袅袅，不绝于耳。（ ）。在富雨闲庄九百多亩的范围内，分布着七园二馆，即容泽堂艺术馆、农耕文化园等。容泽堂艺术馆内，书吧、茶室、画家工作室、作品展厅等_，目的是旨在弘扬中国传统文化，借中国传统因林及徽派建筑“外形”之名，修建一切优秀艺术与其爱好者沟、交流的桥梁。17. 文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是A. 目的是旨在弘扬中国传统文化，借中国传统园林及徽派建筑“外形
52、”，修建一切优秀艺术与其爱好者沟通、交流的桥梁。B. 目的是弘扬中国传统文化，借中国传统园林及徽派建筑“外形”之名，修建一切优秀艺术与其爱好者沟通、交流的桥梁。C. 旨在弘扬中国传统文化，借中国传统园林及徽派建筑“外形”，搭建一切优秀艺术与其爱好者沟通、交流的桥梁。D. 目的是旨在弘扬中国传统文化借中国传统园林及徽派建筑“外形”之名搭建一切优秀艺术与其爱好者沟通、交流的桥梁。18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 曲径通幽处，次第分布着榔榆、槭树、桂花、黑松B. 榔榆、槭树、桂花、黑松次第分布在曲径通幽处C. 榔榆、槭树、桂花、黑松在曲径通幽处次第分布着D. 曲径通幽处，榔榆、
53、槭树、桂花、黑松次第分布19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 气宇轩昂 俯拾即是 相得益彰 应接不暇B. 气势恢宏 比比皆是 相得益彰 应有尽有C. 气宇轩昂 比比皆是 相辅相成 应有尽有D. 气势恢宏 俯拾即是 相辅相成 应接不暇【答案】17. C 18. D 19. B【解析】【17题详解】本题考查病句的辨析和修改。考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这类题的方法有：1.语感审读法，看有没有明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标志判断法，巧抓特征词，快速辨析病句。特征词有并列短语、数量短语、介词短语、否定词
54、、关联词、两面词、代词、长宾语等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是否搭配，再看定状补是否与中心词搭配。原句中“目的是旨在”语义重复，排除A项、D项。“修建的桥梁”用在此处搭配不当，应为“搭建的桥梁”，排除B项，故选C。【18题详解】本题考查表达的准确、连贯。考生做题时要注意话题的一致性、连贯性。要结合上下文的语境，同时要注意句子间的逻辑关系。本题是选择题，注意找准题目的切入点。一般看空格的前后。结合空格前“古戏台上，”，这里用“曲径通幽处，”这样的句式更好，排除B项、C项；结合“余音袅袅，不绝于耳”可知句式上也宜选用主谓句式，排除A项。故选D。【19题详解】本题考查成语的辨析。成语使
55、用错误类型有望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位等。近年近义成语的考查成为热门,关键是要仔细分别它们的细微差别。可从以下五个方面考虑:1.使用范围、使用对象不同；2.意义侧重点不同；3.语义轻重不同；4.色彩不同；5.适用语境不同。气宇轩昂，意思是多形容精神饱满，气概不凡，也可形容植物高大挺拔，朝气蓬勃，富有活力。气势恢宏,意思是气势磅礴,场面大气。多用于具体的,静态的物体,如建筑物,广场等等,指这些东西的气势很大。这里是形容“照壁”，用“气势恢宏”，排除A项、C项。俯拾即是是指低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到。比比皆是，释义是表示到处都是，形容极其常见。这里指各种造
56、型的红灯笼很常见，用“比比皆是”，排除D项。相辅相成，指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。这个成语一般用在具有不同能力的人、不同的事物放在一起时，各自发挥各自的长处和作用，使整个事物丰富完整。相得益彰，也写作“相得益章”，指互相配合、补充，更能发挥作用。这个成语一般用在两种或几种有益的事物在一起，使事物更加完美。相辅相成着重强调两件事物相互配合才完美，但是相得益彰在相辅相成的基础上更加突出配合时可以使双方的长处显示出来。这里指吊脚楼、马头墙，虎头瓦当、镂空花格窗在一起相配合，使各自长处显现出来。用“相得益彰”。应有尽有意思是应该有的都有。形容十分齐备。应接不暇，释义：景物繁多，来不及观赏。
57、目前多形容来人或事情太多，应付不过来。这里指容泽堂艺术馆内十分齐备，用“应有尽有”。故选B。20.下面是一则通讯的主体部分，在表达上有几处不妥当，请指出并改正。学校打算于9月8日在校操场操办优秀毕业生宣讲会，请各班班主任认真组织，拜托同学们踊跃参加，尽量提前赶赴现场，并保持安静，等着他们到来。【答案】（1）“打算”改为“计划”；（2）“操办”改为“举办”；（3）“拜托”改为“希望”；（4）“赶赴”改为“到达”；（5）“等着他们到来”改为“等待优秀毕业生到来”。【解析】【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、得体。解答本题的关键是认真阅读文本，根据词语的含义、适用范围、词语的感情色彩等，判断词语运用
58、的是否恰当，然后根据题目要求进行修改，解答本题要注意用词不得体的地方，有的不合语境，有的用于下对上造成不得体，应注意阅读进行修改。“打算”较口语化，改为书面语“计划”；“操办”与“宣讲会”搭配不当，“操办”改为“举办”；拜托：敬词，指委托人办某事；根据语境“请各班主任认真组织，拜托同学们踊跃参加”可以看出，此处用“拜托”不得体，可改为“希望”；赶赴，指赶快奔赴;在一定时间内到达。这里指参加宣讲会，不合语境，“赶赴”改为“到达”；“等着他们到来”，“等着”太过口语化。“他们”指代不明，根据“优秀毕业生宣讲会”可知这里指优秀毕业生，故改为“等待优秀毕业生到来”。21.下面是某公司签订销售合同的流程
59、图，请把此图转写成一投文字，介绍给新来的销售员。要求内容完整，表述简洁明确语言连贯不超过120个字。【答案】销售员与客户进行商业洽谈并达成意向，交市场部经理核对客户资质再起草合同。新客户需先为其建立档案。接着交法律顾问审批合同的商务条款，再交财务主管审核合同的价格和数量，再交市场部经理汇总评审结果并进行必要的修订，最后录入合同基本信息。【解析】【详解】本题考查图文转换。本题为流程图，解题方法为：1、解读时先确定叙述顺序。2、方框里的词语不能被遗漏。3、注意箭头走向，不能违背这一顺序（如本题总体顺序为与客户进行商业洽谈并达成意向-市场部经理核对客户资质-起草合同-审批合同的商务条款-审核合同的价
60、格和数量-汇总评审结果并进行必要的修订-录入合同基本信息。）。4、若横线上出现词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏。5、适当增补字词以便衔接连贯。本题还要注意各环节实施的主体。注意字数要求，语言应简洁、连贯。示例如下：销售员与客户进行商业洽谈并达成意向，交市场部经理核对客户资质再起草合同。新客户需先为其建立档案。接着交法律顾问审批合同的商务条款，再交财务主管审核合同的价格和数量，再交市场部经理汇总评审结果并进行必要的修订，最后录入合同基本信息。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。“燃”俨然已成为当今社会的流行词之一：“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃创意”等
61、常见于人们的言谈之间，而雄浑激越的音乐、紧张刺激的賽事、精彩纷呈的电影、振奋人心的演讲等等令人热血沸腾、激情澎湃的事物，都被人们喻之为“燃”。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。所以，“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。但“燃”也并不必然意味着鮮花和掌声，也可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出。那么，你对“燃”有着怎样的经历思考或感悟呢？请写一篇文章，向同龄人讲述自己的“燃”的故事，或表达对“燃”的理解。要求：明确立意，选好角度明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】找到燃
62、点人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。青春逶迤，奔跑在追梦的路上，街上大雨淋湿视线又有何妨？心中燃烧的火苗不曾被浇灭，它始终在追寻着，找到燃点，闪耀出最耀眼的火光。窗外的雨纷纷扬扬，空气里弥漫着饱和的水汽，本就寒冷的天气更阴沉了，打开窗望向街道，被雨淋湿的柏油路留下车辙的痕迹，路灯发出昏黄的光，投射着我黯淡的心。从一开始，就在追求梦想，可为何，我看不到一点光亮？我寻找光明，更在寻找燃点，然而一次又一次的倾盆大雨浇灭了我心中仅存的一丝火光，站在青春岔道上，该如何去寻找？一抹红的如同火焰的色彩闯入眼帘，那是窗外的一枝梅。枝头上仅留两三朵，它们紧挨在一起，顽强地抵抗着肆虐的雨。雨势蔓延，似乎要将它
63、们残忍地拍下枝干，随风消散、匿迹。这几朵尚存的梅，竟毫不退缩，迎着风雨，任凭花瓣淋湿，它的那抹红从未散去，如同火焰一般，越烧越旺。我的心突然一震，这是一种怎样的信念！想起一株梅尚且如此，我又怎能被所谓的大雨浇灭心中的火花？你必须找到燃点，使你的心燃烧起来，从而迸发出无穷无尽的力量！我对自己如是说。是啊，找到燃点，我是否找到了燃点？这梅花顽强不屈的信念不就是我坚持梦想永不放弃的燃点吗？它告诉我要敢于拼搏，不畏艰险，不管受了怎样的磨难或欺凌，都要顶天立地，不低头折节，无声无息地傲然立于人世间。大雨仍然磅礴，梅花星点的红依旧，我仿佛在黑夜里看见了跳动的火光，我的心正在燃烧着，端坐书桌，执笔沉思，忽奋
64、笔疾书，这寒夜里怎会寒冷？我的额头挂着汗珠。寒冷天气中身着薄衣，才不在意旁人诧异的眼光，因为追寻梦想的我才不会管旁人的想法，他们也不曾深刻理解，就像夸父追日，没人懂得他汗流浃背的艰辛，抛开杂念，尽情燃烧吧！哲人有言，“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”积极进取、不懈奋斗，始终保持昂扬向上的精神状态，让自己“燃”起来吧。这永不放弃的燃点将在心中燃烧起经久不息的火花，使我在黑暗中找到黎明的曙光，找到青春路上不停奔跑的动力之源！燃青春，铸梦想，唯有奋斗，才不负所望。【解析】【详解】（一）审题：材料作文审题很重要。审题原则有：整体性原则、多角度原则和限定性则。审题的步骤：明确材料中的主要对象；
65、抓住关键词句揣摩主旨；根据相关信息因果分析；联系生活实际确立中心。材料本身具有辩证性，“燃代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神”，但“燃”也并不必然意味着鮮花和掌声，也可能伴随着苦、累、痛，包含着责任、担当、付出；考生可以从任意方面立意，也可以综合起来立意。也可以从材料开始对“燃”的解说中寻找立意。注意本题的提示语，“请写一篇文章，向同龄人讲述自己的“燃”的故事，或表达对“燃”的理解”，可知要求考生写记叙文。注意不要写成议论文。（二）立意：“燃”的流行背后。熄灭内心的“燃”。将“燃”进行到底。点“燃”生活。“燃”要恰到好处。燃烧吧，我的生活、青春、梦想等。找到“燃”点
66、。(三)素材：1. 一张地月合照传遍了网络，这是迄今为止最有价值的一张地月合照，而拍照者是一群大学生。他们为完成这项任务，每天都在自己的研究室中潜心研究。不仅要完成，还要使之完美。正是他们的工作理念，而也是这样踏实肯干的精神，让这张地月合照成为了永恒。科学家认为，这张合照将对我国进一步探索宇宙的未知世界有重大帮助。他们实干的精神，帮助我国走向世界前列，他们的实干精神，成为了祖国发展的助燃剂。2.周恩来总理幼时被问及为何而读书时，他慷慨激昂地回答：“为中华民族崛起而读书！”3. 翟天临因“盲目追求功名”而论文造假导致了人们对高等学府学术公信力的质疑；不少明星因一时冲动误入歧途，最终吸毒被捕，导致
67、连带的产业全部破产。一次次的“燃”，破坏着和谐。4. 有一个经久不衰的问题：“世界末日前你会烧哪本书来取暖？”一位当代作家毫不犹豫地抛出了答案：“成功学和励志书。”5.“能不能在我们生活中挤出18分钟给一首诗？”蒋勋6. 我国核潜艇之父黄旭华教授在当年核潜艇第一次下水试验时陪同所有战士一同进入海中。他说道:“我们要带着必胜的信念成功完成试验！”在潜艇下潜过程中，已有62岁高龄的他气定神闲地指挥工作，将士们在他的激励与指导下也士气高涨，最终试验顺利完成，而这也标志着我国拥有了自主研发的核潜艇。（四）结构：一个彷徨暗淡的心，在雨幕中邂逅了一株梅花，在雨中摇曳的那抹红深深触动了小作者的心，那颗彷徨暗淡的心不在彷徨、不再暗淡，那颗心找到了梦想生活继续的燃点，迈着坚定的步伐继续追逐自己的青春梦想。作文构思精巧，思路流畅，在景与情的交互晕染中，把读者带入到作者所营造的意境中。小作者的文字也很有张力，形容词信手拈来，描摹细腻到位，足可见小作者扎实的文字功底。