1、霞浦一中2018-2019学年高三上学期第三次月考语文试卷一、现代文阅读(24分)（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文章，完成各题。大学的普遍主义立场与它服务社会、服务公众、造福民族国家的功能并不矛盾。大学精神拒绝狭隘的功利主义，但大学因其无用而有大用。比如，用狭隘的功利眼光看，想象力似乎是无用的，但是想象力是一切有用之物的灵魂。著名哲学家怀特海说：“大学教育在为脑力教育的职业做准备时应起这样的作用：促进对构成职业基础的各种专业原则作富于想象力的思考，这样，受过大学教育的学生在进入专业的学徒训练期时，他们已经锻炼了那种富于想象力的思维能力，即把具体事实与普遍原理相结合。”“一
2、所大学是充满想象力的，否则它便什么也不是。”这种想象力不仅需要自由而且需要闲暇，需要摆脱杂念和功利心的束缚，想象力不是一件可以出售的商品，正因为这样，怀特海强调：不能用管理普通商业公司的条例和政策来管理大学，即使是大学中的商学院也是如此。想象力的敌人就是急功近利。所以我一再呼吁大学里的生活应该是一种优雅的，应该有很多人在那里发呆：发呆不是什么都不想而是在想一些永恒的根本的问题。这种状态类似哲学家雅斯贝尔斯说的做梦：他说他经常“坐着或者躺着，什么事也不做”“在我看来，谁若是每天不给自己一点做梦的机会，那颗引导他工作和生活的明星就会黯淡下来”。现在我们讲“中国梦”，如果每个中国人的梦就是发财梦、做
3、官梦、明星梦，那么，每个中国人的梦加在一起的那个中国梦肯定不是美梦而是噩梦。哲学家罗素也反对工业时代的那种功利主义教育，他说：“如果所有的知识都是功利主义的，人类的进步将不会持久，功利主义的知识需要通过无私的研究来充实，这种研究的目的仅仅在于更好地认识世界。一切伟大的进步起初都是纯理论的，只是后来才发现能够实际应用。即使有些辉煌的理论永无实用的可能，它们本身就是有价值的，因为认识世界就是最大的用处。”罗素认为培根的“知识就是力量”的说法“并不是对一切知识都是正确的”，“因为托马斯布朗爵士曾想弄清楚希腊神话中半人半神的海妖究竟唱的什么歌，然而即使他确实搞清楚了，那也不能帮助他从一个地方长官提升为
4、国家的高级行政长官”。学习研究，都应该是生活乐趣的一部分。在罗素看来，现代大学精神的危机就是实用主义，“无论在哪里，知识渐渐不被人们看做是自身有益的东西，或是开拓人生的一种博大仁慈胸怀的工具，而是被看做只是工艺技巧的一个要素而已。”关于人文通识教育的无用之用，爱因斯坦认为，一个大学不大可能因为社会生活的五花八门的要求而忙于搞各种专业训练，也不应该跟着这种需求亦步亦趋地追时髦。爱因斯坦说：“如果青年通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，那么，他就会适合任何体力劳动。”思想的训练也是一样的道理。“学校的目标始终应当是：青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。即便对技术学校来
5、说，这也是正确的，尽管技术学校的学生将要从事的是一种完全确定的专门职业。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应该把获得职业知识放在首位。”一个伟大的科学家说出这样的话是值得我们深思的。(陶东风什么是大学精神有改动)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 罗素反对工业时代的功利主义教育，因为这种功利主义教育认为知识研究的目的仅仅在于更好地认识世界。B. 大学的普遍主义立场反对大学仅以服务社会、服务公众、造福民族国家为教育目的，拒绝狭隘的功利主义。C. 怀特海主张大学必须充满想象力，若急功近利，就不能为脑力教育的职业做准备，不能使学生有扎实的职业基础。D.
6、爱因斯坦认为大学要高度重视发展学生独立思考和独立判断的一般能力，反对搞各种各样地专业训练。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 第一段作者举想象力看似无用而实际上是一切有用之物灵魂的例子，来证明“大学因其无用而有大用”的观点。B. 第二、三段引述罗素的话，侧重阐明带着功利研究知识的实用主义危害，同时指出学习研究应是生活乐趣的一部分。C. 爱因斯坦用青年人训练耐劳性的事例来对比论证对大学生要重视通识教育，而不必忙于搞各种专业训练的道理。D. 本文采用并列式结构，围绕什么是大学精神，引述怀特海、罗素、爱因斯坦等人观点，阐明大学不应奉行实用主义。3. 根据原文内容，下列说法不正确
7、的一项是（ ）A. 知识不只是工艺技巧的一个要素，更应是对人自身有益的东西，是开拓人生的一种博大仁慈胸怀的工具。B. 纯粹的理论，虽然在实际中可能永无实用之可能，但因为它能帮助人们认识世界而有了价值。C. 大学应让学生们优雅地生活，有时间静下来想一些永恒的根本的问题，不能让他们仅忙于功利的研究。D. 对大学不能像商学院一样用管理普通商业公司的条例和政策来管理，以免挫伤学生们的想象力。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1题详解】试题分析：题干是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”。本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、
8、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。此题对原文内容的理解和分析的能力。A项张冠李戴，选项把罗素的观点说成了功利主义者的观点；C项“就不能为脑力教育的职业做准备，不能使学生有扎实的职业基础”曲解文意，应该是就不能“锻炼那种富于想象力的思维能力”；D项断章取义，原文并不是反对搞专业训练，只是反对“因为社会生活的五花八门的要求而忙于搞各种专业训练”。故选B项。【2题详解】试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么
9、关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，对比论证错误，应是类比论证。故选C项。【3题详解】试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，对商业学院也不能这样管理。故本题选D项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换
10、概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
11、。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。童话梁晓声1977 年母亲病危时，我坐在病床边，握着母亲的手，问母亲还有什么要嘱咐我的。母亲望着我，眼角淌下泪来。母亲说：“我真希望你哥跟我一块儿死，那他就不会拖累你了”我心大恸，内疚极了，俯身对母亲耳语：“妈妈放心，我一定照顾好哥哥，绝不会让他一个人待在精神病院里”当天午夜，母亲走了。办完母亲丧事的第二天，我住进一家宾馆，让四弟将哥哥从精神病院接回来。哥哥一见我，高兴得傻小孩似的笑了，他说：“二弟，我好想你。”算来，我竟 20 余年没见过哥哥了，而他却一眼就认出了我。我不禁拥抱住他，一时泪如泉涌，心里连说：“哥哥，对不起
12、，对不起” 我帮哥哥洗了澡，陪他吃了饭，与他在宾馆住了一夜。哥哥以为他从此自由了，而我只能实话实说：“现在还不行，但我一定会尽快将你接到北京去。” 一返回北京，我就动用轻易不敢用的存款，在北京郊区买了房子，简易装修，添置家具。半年后，我将哥哥接到了北京，并动员邻家的一个弟弟二小一块儿来了。二小也是返城知青，居无定所，也没工作。由他来照顾哥哥，我给他开一份工资，可谓一举两得。他对哥哥很有感情，我放心。那三年里，哥哥生活得挺幸福，二小也挺知足，他们居然都胖了。我每星期去看他们，一块儿做饭、吃饭、散步、下棋，有时还一块儿唱歌但好景不长，二小回哈尔滨探望他的兄妹，一天不慎从高处跌下，不幸身亡。这噩耗使
13、我伤心了好多天，我只好向单位请了假，亲自照看哥哥。我对哥哥说：“哥，二小不能回来照顾你了，他成家了” 哥哥愣怔良久，竟说：“好事。他也该成家了，咱们应该祝贺他，你寄一份礼给他吧。” 我说：“照办。但是，看来你又得住院了。” 哥哥说：“我明白。”那年，哥哥快 60 岁了。他的头脑、话语和行动越来越迟钝，但没有任何具有暴力倾向的表现，相反，倒是每每流露出自卑来。我说：“哥，你放心，等我退休了，咱俩一块儿生活。”哥哥说：“我听你的。”哥哥在北京先后住过几家精神病院，有私立的，也有公立的。现在住的这一所医院，据说是北京市各方面条件最好的。 前几天，我又去医院看他。天气晴好，我俩坐在院子里的长椅上，我看
14、着他喝酸奶，和他聊天。在我们眼前，几只野猫慵懒地横倒竖卧。我问：“哥，你当年为什么非上大学不可？” 哥哥说：“那是一个童话。” 我又问：“为什么是童话？”哥哥说：“妈妈认为只有那样，才能更好地改变咱们家的穷日子。妈妈编那个童话，我努力实现那个童话。当年，我曾下过决心，不看着几个弟弟妹妹都成家立业，我自己是绝不会结婚的”“我认为，我是你们的班长，我要替家里也替你们去做最难的事。当年，对于咱们家，有孩子考上大学是最难的事可惜，我没完成班长的任务，我让爸爸妈妈和你们失望了对不起”他看着我苦笑。原来哥哥也有过和我一样的想法。自从生病 48 年来，他第一次说了这么长的话。我心一疼，黯然无语，呆望着他，像
15、呆望着另一个自己。哥哥起身将酸奶盒扔入垃圾桶，又坐下后，看着一只猫反问：“你跟我说的那件事，也是童话吧？”“什么事？”我的心还在疼着。“就是，你保证过的，退休了要把我接出去，和我一起生活。”想来，那保证已是六七年前的事，不料哥哥始终记着。听他的话，也显然一直在盼着。哥哥已老得很丑了。头发几乎掉光了，牙也不剩几颗了，背驼了，走路极慢，比许多六十八九岁的人显得老多了。而他当年，可是个一身书卷气、儒雅清秀的青年，从高中到大学，追求他的女生很多。我心又是一疼。 我早已能淡定地正视自己的年纪，但对哥哥的迅速老去，却是不怎么容易接受的，甚至有几分悸恐、恓惶，正如当年从心理上排斥父亲和母亲无可奈何地老去一样
16、。“你忘了吗？”哥哥又问，目光迟滞地望着我。我赶紧说：“没忘，哥，你还要再耐心等上两三年。”“我有耐心。”他信赖地笑了，话说得极自信。随后，目光望向远处。其实，我晚年的打算从不曾改变更老的我，与老态龙钟的哥哥相伴着走向人生的终点，在我看来，倒也别有一种圆满滋味在心头。（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说以“童话”为题目，是本文的线索，交代了文章的主要内容。“童话”代表哥哥的上学梦，也代表兄弟二人相伴到老的梦。B. 母亲临终嘱托时提到哥哥，是对哥哥的侧面介绍；母亲的临终嘱托和“我”允诺“绝不会让他一个人待在精神病院里”为下文设置了悬念。C. 哥哥
17、说的“你跟我说的那件事，也是童话吧”表明哥哥对长久的等待产生了些许失望，但他一直在等待，只不过是试探性地问“我”。D. 小说提到哥哥当年一身书卷气、儒雅清秀，和现在又老又丑的状态形成对比，表现了“我”对哥哥的心疼，更坚定了“我”照顾他的信念。5. 小说写了浓浓的亲情，体现在什么地方？请结合作品举例分析。6. 小说有大量的对话描写，有什么好处？请结合作品简要分析。【答案】4. A 5. 母亲对孩子：吁亲临终前对“我”的嘱托，体现了对哥哥的牵挂和对“我”的愧疚。“我”对哥哥：“我”接回哥哥，一返回北京就安置哥哥，表现了“我”对哥哥的关心和责任感；三年里，“我”每周去看哥哥，陪伴哥哥；二小去世，“我
18、”隐瞒事情，不想让哥哥伤心；答应哥哥，和他相伴到老。（任意一点即可）哥哥对“我”：哥哥对“我”的安排一向顺从，耐 心等待，不给“我”压力。 6. 易于表现人物性格。本文对哥哥的直接描写基本都是对话，易于突出哥哥随遇而安的性格。使情感表达更真实。通过“我”和哥哥的对话，表达了“我”对哥哥的愧疚和关心。推动情节发展。母亲临终嘱托，引出下文“我”照顾哥哥的情节。丰富义章内容。“我”无暇顾及哥哥只好送他去医院，哥哥当年非考大学不可的情节等，都是通过对话表现的。拉近和读者的距离。采用对话，情境感比较强，读者容易产生身临其境之感，就像在听“我”和哥哥聊天一样，避免枯燥。【解析】【4题详解】试题分析：此题考
19、核概括文章内容、赏析艺术手法的能力。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，“交代了文章的主要内容”，理解有误。文中有主要内容是写兄弟之间的亲情，而非“童话”。故选A。【5题详解】试题分析：本题考查学生理解文学归纳概括的能力。答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容。抓住文中出现的人物及其彼此之间的关系，由此入手分析。本题要求分析亲情体现在哪些地方，文中出现一家三口人，“我的母亲”，“我”和“我的哥哥”。母亲临终对我的嘱托“我真
20、希望你哥跟我一块儿死，那他就不会拖累你了”表明她对哥哥的不放心和对“我”的愧疚。母亲死后，“我”接回哥哥，回去后就安置妥哥哥，表现“我”对哥哥关心，对他有责任感。哥哥对“我”的安排一向顺从，相信我的安排，从不催促我，表明哥哥对我的信任和体贴。【6题详解】试题分析：本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。能力层级为分析综合C。答题前先通读本文，整体理解把握文本的内容。分析小说的表现手法，通常先指出手法，再结合具体内容分析，指出其表达效果。本题要求分析文中大量对话描写的好处。可以从这种表达形式本身具有的效果分析，可以从对表现人物形象的作用角度分析，可以从表现文章主旨的角度分析。本文运用大量的对话描
21、写，对话描写本身情境感比较强，读者容易产生身临其境之感，拉近和读者的距离。“我”和“哥哥”的事情是通过对话表现出来的，这种形式表现了哥哥随遇而安的性格特点，也表达了“我”对哥哥的愧疚和关心。文中关于哥哥的许多事情都是通过对话表现出来的，丰富了文章的内容。【点睛】对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作用。顺叙：能
22、按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体）；描写的特点白描、细节描写、景物描写等的作用。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到
23、一种特殊的效果。景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）；特别注意，如果是对景物的描写，要注意：A抓住事物的特点来描写；B动静结合、虚实结合等描写角度；C常见技巧的使用。表现手法角度。看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用；从结构安排角度。看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。二、古代诗文阅读（43分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成小题。高颎，字昭玄
24、，一名敏，自云渤海蓨人也。少明敏，有器局，略涉书史，尤善词令。高祖得政，素知颎强明，又习兵事，多计略，意欲引之入府，遣邗国公杨惠谕意。颎承旨欣然日：“愿受驱驰。纵令公事不成，颎亦不辞灭族。”于是为相府司录。尉迟迥之起兵也，遣子惇率步骑八万，进屯武陟。高祖令韦孝宽击之，军至河阳，莫敢先进。颎受命便发，遣人辞母，唏嘘就路。因平尉迟迥。军还，侍宴于卧内，上撤御帷以赐之。进位柱国，改封义宁县公，迁相府司马，任寄益隆。颎深避权势，上表逊位，让于苏威。上欲成其美，听解仆射。数日，上曰：“苏威高蹈前朝，颎能推举。吾闻进贤受上赏，宁可令去官？”于是命颎复位。俄拜左卫大将军，本官如故。领新都大监，制度多出于颎。
25、颎每坐朝堂北槐树下以听事，其树不依行列，有司将伐之。上特命勿去，以示后人。其见重如此。时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颊曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪日长幼有序其可废乎上默然而止。炀帝即位，拜为太常。时诏收周、齐故乐人及天下散乐。颎奏曰：“此乐久废，今若征之，恐无识之徒弃本逐末，递相教习。”帝不悦。帝时侈靡，声色滋甚，又起长城之役。颎甚病之，谓太常丞李懿曰：“周天元以好乐而亡，殷鉴不遥，安可复尔！”复谓观王雄曰：“近来朝廷殊无纲纪。”有人奏之，帝以为谤讪朝政，于是下诏诛之，诸子徙边。颎有文武大略，明达世务。及蒙任寄之后，竭诚尽节，进引贞良，以天下为己任。当朝执政将二十年，朝野推服，物无
26、异议。治致升平，颎之力也。及其被诛，天下莫不伤惜，至今称冤不已。 （选自隋书高频传）7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颎曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪曰长幼有序其可废乎B. 时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颎曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪曰长幼有序其可废乎C. 时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颎曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪曰长幼有序其可废乎D. 时太子勇失爱于上潜有废立之意谓颎曰晋王妃有神凭之言王必有天下若之何颎长跪曰长幼有序其可废乎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 卧内，原指古人睡卧起居
27、的内室，皇帝在此设宴款待，说明其对高颎非常看重。B. 高蹈，原指远游他方，也表示过隐居的生活，这里指明苏威在前朝不肯做官。C. 有司，古代中央政府设官分职，各有所司，所以用“有司”来泛指朝廷中各级官员。D. 殷鉴，原意为殷商子孙应以夏亡作为教训，后来指可以作为鉴戒的前人矢败之事。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 高颎从小机敏，有很高的声名。他曾经读过一些史书，擅长与人交流，高祖刚刚主持朝政，就有意招揽他人府。B. 高颎临危受命，不负高祖所望。尉迟迥起兵反叛，韦孝宽带兵到达河阳后便畏缩不前，只有高颎毫不畏惧，与母拜别，继续前行。C. 高颎深知进退，主动谦让职位。他为了避开
28、因信任和倚重而获得的权力地位，主动上表请求放弃职务，让苏威接替，但最终未获允许。D. 高颎忠君爱国，竭诚进言劝谏。他担忧炀帝沉溺于声色，又发动修筑长城的劳役，会使百姓劳苦而亡国，多次表达忧国的心声。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 颎承旨欣然日：“愿受驱驰。纵令公事不成，颎亦不辞灭族。” (2)朝野推服，物无异议。治致升平，颍之力也。【答案】7. B 8. C 9. B 10. (1)高接受旨意十分高兴地说:“我愿意听从丞相调遣为他奔走。即使事业不能成功,我也不怕灭族之祸。” (2)朝野内外推崇敬服,人们没有不好的议论。隋朝能达到大治太平,这是高的功劳。【解析】【7题详解】试
29、题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“时太子勇失爱于上”的句意是：当时太子杨勇不被皇帝喜爱。句中“于上”作状语，修饰“失爱”，所以应在“上”之后停顿，排除A C项。“晋王妃有神凭之”的句意是：晋王妃有神灵附身。句中“凭”是说“附
30、身“的意思，“之”是指晋王妃。句意合理，所以应在“之”的后面停顿，排除D项。故本题选B项。【8题详解】试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，“有司”泛指各级官员。故本题选C项。【9题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求
31、明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，原文为“颎受命便发，遣人辞母，晞嘘就路”。故本题选B项。【10题详解】试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“承旨”：“接受旨意”；“驱驰”：“奔走”；“纵”：“即使”。
32、第二句关键点：“推服”：“推崇敬服”；“异议”：“不好的议论”；“物”：“人们”；“致”：“达到”。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打
33、草稿。参考译文：高颎字昭玄,又名敏,自称是渤海蒨人。高颎年少时聪明敏捷,器度宏大,读了一些史书,特别擅长辞令。隋高祖主持朝政时,早知道高颎精明强干,并且熟习军事,计谋丰富,便想延揽入丞相府,于是派邗国公杨惠传达他的意思,高颎领会旨意十分高兴地说:“我愿意听从丞相调遣,为他奔走。即使事业不能成功,我也不怕灭族之祸。”于是任他为丞相府司录。尉迟迥起兵,派遣他的儿子尉迟惇率步兵骑兵八万,进驻武陟。高祖命令韦孝宽攻击叛军,官军到河阳,诸路大军都不敢率先出战。高颎接受命令,立即出发,派人代为辞别母亲,便感慨叹息着上了路。平定了尉迟迥。军队还京,在高祖卧室之内举办宴会,高祖竟然撤下帷幕赏给他。高颎升任柱国
34、,改封义宁县公,升任丞相府司马,他信任倚重地位更加提高。高颎很注意避开权力地位,上表章请求辞职请苏威接替。皇上想成就他让贤的美名,同意他辞去仆射之职。几天后,皇上又说:“苏威在前朝避世不肯做官,高颎能够推荐他。我听说推荐贤人的人应受上赏,怎能反倒丢官呢?”于是命令高颎恢复原位。不久皇上拜他为左卫大将军,原来的官职不变。高颎兼任新都建设总指挥,新都洛阳的格局制度由高颗设计。高颎时常坐在朝堂北边大槐树下听取汇报、处理事情,那棵树不在行列之内,主事部门想砍掉它,皇上特别指示不要砍,用它昭告后人,高颎被看重竟然到这样的地步。当时太子杨勇不被皇帝喜爱,皇上私下里有废太子的打算。皇上对高颎说:“晋王妃有神
35、灵附身,说晋王必有天下。怎么办好呢?”高颎长跪不起,说:“长幼有顺序,哪里能废呢?”皇上便不说话了。隋炀帝即位后,拜授高颎为太常令。当时下诏会集北周、北齐旧时候的乐工和天下的散乐。高颎上奏说:“这些音乐早已失传,现在如果征集,恐怕那些没有见识的人会弃本逐末,互相传授学习这些东西。”炀帝不高兴。炀帝那时奢侈靡费,声色之事日甚一日,又发动修筑长城的劳役。高颎很为此担忧,对太常丞李懿说:“周天元皇帝因爱好音乐而灭亡,前代的教训不远,怎能重蹈覆辙呢!”他又对观王杨雄说:“近来朝廷点纲纪都没有。”有人把这些言论上奏皇帝,炀帝认为他诽谤中伤朝政,于是下诏处死高颎,儿子们全部流放到边疆。高颎在文武两方面都有
36、大才,又明达世务。自从被寄予重任后,竭诚尽忠,引荐忠贞贤良的人才,把天下大事当作自己的责任。他在朝中执政近二十年,朝野一致推崇敬服,人们没有不好的议论。隋朝能达到大治太平,这是高颎的功劳。到他被杀,天下没有不伤感叹惜的,至今人们还不停地为他喊冤。（二）古代诗歌鉴赏（14分）11.阅读下面这首明诗，完成小题。初夏江村高启轻衣软履步江沙，树暗前村定几家。水满乳凫翻藕叶，风疏飞燕拂桐花。渡头正见横渔艇，林外时闻响纬车。最是黄梅时节近，雨余归路有鸣蛙。【注】高启：明初著名诗人，曾于吴淞青丘隐居。纬车：缫车，抽茧出丝的工具。下面对本诗的分析和鉴赏，不恰当一项是（ ）A. 首联交代行踪，开篇一个“步”字表
37、现出诗人在乡间行走时轻脚细步、悠闲自得的情状。B. 颔联炼字准确，“翻”和 “拂”表现出江村动物的生机和自在，充满诗情画意。C. 颈联写农家劳动的生动画面。捕鱼的小艇停在渡口，人们自然可以想象白天渔夫劳动的欢欣，而树林外不时传来缫丝的纺车声，可见农妇们正夜以继日地辛苦劳作。D. 尾联点明黄梅时节，以雨后一路蛙鸣声增添了诗人孤独、寂寞之情。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴 。D选项“以雨后一路蛙鸣声增添了诗人孤独、寂寞之情。”错误，“黄梅”“鸣蛙”表达了诗人欢乐
38、，轻松，对田园生活的喜爱之情。故选D。【点睛】鉴赏诗歌的思想感情可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等阅读下面这首宋诗，完成各小题。夜寒独觉杨万里儿啼惊觉
39、梦中身，恰则华胥政注问津。脚到五更偏作冷，老来万事不如人。若无窗月谁相伴，听尽鸡声不肯晨。尚有布衾寒似铁，无衾似铁始言贫。【注】华胥政：黄帝梦入华胥仙国。该国百姓听任自然，甚为自得。后遂用“华胥梦、梦华胥、华胥路、华胥境、华胥国、华胥政”等指梦境、仙境。12. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A. 诗的第一句写小儿啼哭惊扰了自己的美梦，为全诗奠定了烦闷愁苦的感情基调。B. “恰则华胥政问津”运用典故，反衬出诗人现实处境艰辛、生活不如意的境况。C. “老来万事不如人”是诗人“脚到五更偏作冷”的直接感叹，表现出诗人内心的凄凉。D. “若无窗月谁相伴”以窗外明月烘托出孤寂的氛围，以“谁相伴”
40、抒发内心的孤独。E. “尚有布衾寒似铁”表现了诗人的知足，表达出诗人达观的精神风貌和豁达的胸襟。13. 这首诗刻画了一个什么样的人物形象？请结合全诗作简要分析。【答案】12. AE 13. 刻画了一个客居他乡，年老体衰，孤独贫穷的老人形象。诗人用“梦中身”“谁相伴”点明了客居他乡的身份；用“老来万事不如人”感叹自己年老体衰；用“听尽鸡声”表达出内心的孤独；用“布衾寒似铁”写出了生活的贫穷。【解析】【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴 。A选项，“为全诗奠定了烦闷愁苦的感情基调
41、。”错误，从下文的“恰则华胥政问津。” 可以看出诗人的处境是艰辛、生活不如意，但诗人并无烦躁愁苦的心情。E“表达出诗人达观的精神风貌和豁达的胸襟。”错误,这是作者的一种自我嘲讽,是对自身生活窘境的无可奈何。故选AE。【13题详解】本题考查的是对诗歌中人物形象分析的能力。解答本题时明确指出是什么形象，概括出人物形象的特征，然后结合诗句作分点说明、概括，最后分析诗人通过形象所寄寓的感情。考生要注意结合对诗歌中诗句的分析，诗人用“梦中身”“谁相伴”点明了客居他乡的身份。用“老来万事不如人”感叹自己年老体衰:用“听尽鸡声”表达出内心的孤独。用“布衾寒似铁”写出了生活的贫穷。【点睛】诗歌中的人物形象包括
42、主观形象(作品塑造的抒情主人公)和客观形象(作者描写的人物)。在理解人物形象时,要抓住人物的语言、神态、动作、心理细节的描写及侧面、环境描写的烘托渲染来概括人物的特点，要结合作者的处境和写作背景，分析作者塑造人物的意义。（三）名句名篇默写（10分）14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在琵琶行中通过“_，_”描写了深受触动的琵琶女第三次演奏时，曲子更为悲恻动人，以至听者无不唏嘘的场景。（2）离骚中用比喻的手法，写出自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：_，_。（3）逍遥游以奇特想象展现大鹏由北冥徙于南冥壮观图景的两句是“_，_”。（4）杜甫望岳中表现泰山高耸挺拔，赞叹自然神奇秀丽的
43、两句是“_，_”。（5）李白在蜀道难中“_，_”两句写出水石相激、山谷轰鸣的惊险的场面，从而造成一种排山倒海的艺术效果。【答案】 (1). 凄凄不似向前声 (2). 满座重闻皆掩泣 (3). 众女嫉余之蛾眉兮 (4). 谣诼谓余以善淫 (5). 水击三千里 (6). 抟扶摇而上者九万里 (7). 造化钟神秀 (8). 阴阳割昏晓 (9). 飞湍瀑流争喧豗 (10). 砯崖转石万壑雷【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，本题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时
44、，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“凄”“重”“嫉”“谣诼”“抟”“豗”“砯”“壑”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。三、语言文字应用（23分）15.下面是四种实用文的部分摘录，表达得体的一项是( )A. 各位来宾、各位校友
45、，大家好。今天是我校90周年校庆日，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。（广播稿）B. 校团委会决定11月5日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。（校团委会通知）C. 昨天晚上我在学校阅览室里丢失了一本全球通史，如有拾获，请从速交还。（寻物启事）D. 抱歉，打扰您了！我这次想跟您咨询一下如何解压、尽快消除心理阴影的问题。（新闻采访）【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词
46、得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。A项，“全部”同“全不”音同，可能会产生不同的理解。B项，“莅临”，是含有敬辞的书面语，莅临特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语。结合“各位同学”分析，使用不妥。C项，“请从速交还”语气过于生硬，不妥。故选D。【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只
47、是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。阅读下面的文字，完成各题。在学术百家争鸣的今天，很少学术观点可以称之为_。因此，能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作，就显得_。美国史学大师威廉麦克尼尔的瘟疫与人就是这样一部经典之作。这本书出版于1976年，被翻译成各种文字，1998年被引进中国，最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版。时至今日，（）。这部书常被
48、看作是作者对其另一部作品西方的兴起搭建起的历史框架的补充，拾起了此前研究的遗珠弃璧。不过，瘟疫与人在普通民众中的受欢迎程度更高。因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者产生兴趣。以往学者对历史的书写无外乎人与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却_，从疫病缘何成为史学家的遗漏谈起，把传染病放在视野中心，去探讨人与病菌的关系。他_，把复杂的疫病清晰地呈现出来，对一些历史事件的分析与以往的解释大异其趣，因为他总能通过因果溯源，证明疫病在其中扮演的重要角色。16. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 因为大概大多
49、数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能让读者产生兴趣。B. 因为大概大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者产生兴趣。C. 大概因为大多数读者关于传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者的共鸣。D. 大概因为大多数读者得过传染病，有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者的共鸣。17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但一个领域的开创性著作，很难被遗忘B. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但一个领域的开创性著作，很难被遗忘C
50、. 循着学术进步的规律，相似的研究不断出现，并变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的开创性著作D. 相似的研究不断出现，并循着学术进步的规律，变得越来越成熟；但很难遗忘一个领域的开创性著作18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 不易之论 硕果仅存 异军突起 顺藤摸瓜B. 不易之论 弥足珍贵 独辟蹊径 抽丝剥茧C. 金科玉律 硕果仅存 异军突起 抽丝剥茧D. 金科玉律 弥足珍贵 独辟蹊径 顺藤摸瓜【答案】16. D 17. A 18. B【解析】【16题详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是
51、否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“因为大概大多数读者和传染病有个人体验，恐惧又好奇，所以瘟疫与人更能引起读者产生兴趣”，“因为大概”语序不当，应为“大概因为”；“大概大多数读者和传染病有个人体验”搭配不当；“瘟疫与人更能引起读者产生兴趣”结构混乱。A项，语序不当，“因为”应移到“大概”后面；“和传染病有个人体验”搭配不当。B项，语序不当，“因为”应移到“大概”后面；句式杂糅，“更能引起读者产生兴趣”可以改为“更能引起读者共鸣”或改为“更能让读者产生兴趣”。C项，“关于传染病有个人体验”搭配不当。故选D项。【17题详解】试题分析：本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确
52、设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从前面来看，前面说“这本书出版最近，第三个中译版由中国环境科学出版社出版”，这是说这些研究的相继出现，故“相似的研究不断出现”应放在最前面，这就排除BC两项，且“相似的研究不断出现”和“并循着学术进步的规律”之间存在逻辑关系；再括号后面的内容，后面说“这部书常被看作”，后面采用的是被动的句式，由此看来，后半部分使用被动句式与后文衔接更紧密，D项中“很难遗忘一个领域的开创性著作”使用主动句式，不如被动句式衔接紧密，故选A项。【18题详解】试题分析：本题考查正确
53、使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“不易之论”，内容完全正确，不可更改的言论。“金科玉律”，比喻不能变更的信条和法律条文。第一处是说在学术百家争鸣的今天，很少有学术观点可以说是完全正确不可更改，应使用“不易之论”。“弥足珍贵”，更加值得珍爱、重视。“硕果仅存”，指经过淘汰，留存下来的稀少珍贵的人或物。第二处，是说能开创一个新的研究体系、言前人之所未言的著作值得重视，应使用“弥足珍贵”。“独辟蹊径”，自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或者新方法。“异军突起”，指新的派别或新力量突然兴起。第三处，从“以往学者对历史的书写无外乎人
54、与人之间、种族与种族之间、国家与国家之间的你来我往、沉浮荣衰。麦克尼尔却”可知，此处是说麦克尼尔另开一条研究的道路，应使用“独辟蹊径”。“抽丝剥茧”，形容分析问题条理清晰，层次分明。“顺藤摸瓜”，比喻沿着发现的线索追根究底。第四处，从“把复杂的疫病清晰地呈现出来”可知，此处是说麦克尼尔分析问题条理很清晰，应使用“抽丝剥茧”。故选B项。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定
55、其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分
56、析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。19.根据文字筛选“太平猴魁”的特点，概括填写在方框内，每栏不超过6个字。太平猴魁，中国历史名茶，创制于1900年。产于黄山北麓的黄山区，产地低温多湿，土质肥活，云雾笼罩。此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征。采摘标准为一芽三叶初展，谷雨前后，当20%芽梢长到一芽三叶初展时，即可开园。太平猴魁精工细制，分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。【答案】自然条件优越；色香味俱全；采摘时机讲究；制作精细；功效较多（对一个给1分，全对得6分）【解析】试题分析：首先读懂
57、文段大意，是介绍中国历史名茶：太平猴魁的。 根据要求，是写出名茶的特点的。文段有6句，一句概括一个特点。“产于黄山北麓的黄山区，产地低温多湿，土质肥活，云雾笼罩。”概括为：自然条件优越。“此茶具有清汤质绿、水色明、香气浓、滋味醇、回味甜的特征”。可以概括为：色香味俱全。“采摘标准为一芽三叶初展，谷雨前后，当20%芽梢长到一芽三叶初展时，即可开园。”可以概括为：时机讲究。“太平猴魁精工细制，分杀青、毛烘、足烘、复焙四道工序。”可以概括为：制作精细。“太平猴魁茶叶有利尿、减肥、防龋齿、美容护肤等多种功效。”可以概括为：功效较多。注意字数要求。考点：压缩语段。能力层级为表达运用E。20.在下面一段文
58、字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。2015 年的夏天，很多“压力山大”的都市白领纷纷购买被称为“减压神器”的成人版涂色书秘密花园。但实际上，_，同样用彩色笔涂涂画画，有人会觉得身心愉悦，也有人反而觉得更压抑了，满足于专注静心的创作过程以及色彩带来的心理安抚，_ ，但如果太过于追求作品的成功，涂色后反而会感觉压力更大。因此，心理学家建议，想通过秘密花园减压的朋友，不要有太强的目的性，自然而然地享受这个过程就好。如果生活中真的遇到问题，_，而不是通过涂画来逃避现实。【答案】 (1). “减压神器”的减压效果却不一样 (2). 会使人身心放松
59、 (3). 还需要自己积极面对【解析】试题分析：第一空是对“减压神器”效果的总结，可抓住前文“但实际上”和后文“有的人”“也有人”进行解答。第二空，根据前文“满足于”解说的内容可知，应填写好的效果。第三空，根据前文假设的前提和后文“而不是”的转折提示，应联想到积极面对。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。四、写作21.阅读下面的材料,根据要求写作。刚刚落下帷幕的“剧耀东方2018电视剧品质盛典”引发媒体高度关注:孙俪、杨幂、靳东、江疏影等明星闪亮登场,红地毯、镁光灯见证了明星们的辉煌时刻。其中荣获“中国电视剧四十年杰出表演剧星”的张嘉译表示:“这个称号实在是不敢当。以后的每一部戏,
60、我会试图以最大的努力,用作品说话。”烈日暴晒、热蒸气烤,没有鲜花与掌声。但负责飞机检查维修的郑健却非常坦然:选择了这份工作,就要把工作做到最好。一滴不起眼的油污,一抹细微的颜色异常,都有可能是飞行隐患。每次飞机飞走了,心里反而更沉重了,签下的不仅是自己的名字,更是责任。对以上材料你有什么思考？请结合材料内容及含义作文，写一篇不少于800字的文章来论述你的观点和思考。要求:选好角度,明确文体,自拟标题，不要套作,不得抄袭。【答案】敬业也是一种美德何谓敬业?朱熹解释得最好。他说:“主无适便是敬。”用现在的说讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中放到这事上头,一点不旁骛,便是敬业。便是一个修船
61、工,面对一艘陈年旧船,在油漆船身的时候,发现有一个漏洞,你会怎么做?对,应该像“船主与修船工”故事的修船工一样,随手把漏洞补好,避免船毁人亡的悲剧发生。其实故事中修船工的做法就是敬业。敬业是一种负责任的态度,是我们这个社会需要的一种美德。生活在这个世界上,我们每个人都有自己的位置,在学校里,我们是学生;在家庭中,我们是孩子,在社会上,我们是个体,是组成社会大集体的一分子;将来成年后,我们还会有各种各样的身份,无论处在哪个位置上,我们都应该有敬业精神。做学生,就要勤奋刻苦地学习;做孩子,要孝顺懂事;做社会个体,就要遵纪守法、恪守公道。只要有足够的敬业精神,你会在社会的任何领域、任何位置上都能生存
62、得如鱼得水,游刃有余。他叫李桂华,那是一个普通的乡村医生。自打19岁那年成为乡村医生起,他已记不得多少次救死扶伤。30年来,他的同事好友,有的志存高远,出人头地;有的耐不住清贫,下海经商,如今腰缠万贯。只有他还默默工作在清贫的岗位上,每月领着微薄的工资,为生活在这片土地上的老百姓,治病送药。有人问他累吗?苦吗?他腼腆地说:“干一行爱一行,既选择了这个职业,就得坚守。”能够坚守卑微的职业,其实就是一种敬业。敬业,有时候,需要耐得住寂寞,守得住繁华,有一个平静的心境。他叫朱亚光,是2011年感动中国十大人物之一,是中国核武器研制的科学技术领导人。他负责并组织领导了中国原子弹、氢弹的研究和制造工作,
63、是中国核事业的领航人,颁奖词说:“人生为一大事来,他一生就做了一件事但却是新中国血脉中,激烈奔涌的最雄壮力量。”朱亚光从事的是关乎国家兴衰荣辱的大事业,能够把一生奉献给大事业,这也同样是一种敬业。敬业,有时候,需要用一生去守候。此时此刻,无论你在哪个工作岗位上,是一名学生、教师、工人、军人、警察、公务员等,请你一定记住要做到敬业,因为敬业是一种美德,是我们能够事业有成的保证,谁能在自己的岗位上做到敬业,谁就会成为该领域真正的佼佼者。【解析】【详解】此题考核写作能力。本题是一道时评类的材料作文。审读材料应注意两则材料陈述对象分别是明星与普通劳动者，材料本身有一定的对比性；二是体察材料字里行问蕴含
64、的关键信息无论是镁光灯下的明星还是普通劳动者，他们都有自己的担当与责任，他们都同样值得敬重。可以从不同的角度进行立意。一是从明星角度:明星不能仅靠颜值吸粉、圈钱、博眼球,必须靠实力说话。既要看到明星所享有的鲜花、掌声,史要看到明星们“尽最大努力,用作品说话”的敬业、执着与追求;媒体关注明星、追捧明星是市场经济下的正常趋向，明星的辉煌一方面是自己实力煤棚的结果,一方面也是无数人的铺垫、村托;明星辉煌时不忘反思,荣罐之时仍能准确定位自己,理性、客观,没有自我膨胀;鲜花与荣耀的背后,定然是努力的背影。二是从普通劳动者角度:敬业、专注、一丝不苟就是对普通劳动者的责任与担当的诠释;一“把工作做到最好”就
65、是最好的工匠精神;平安起降的飞机就是郑健的鲜花与镁光灯,签下自己的姓名就意味着做出一份承诺:4尊重自我选择,尊重工作岗位,就是尊重工匠精神,敬畏生命,尊重自我。三是从综合分析材料的角度:镁光灯、鲜花与荣耀送给谁,是考量社会价值取向的标准,请把史多的关注与目光送给普通劳动者;明星与普通劳动者的努力与担当都值得敬重:文明社会既需要明显的引领召唤,也需要普通劳动者的脚踏实地,默默奉献;每一个成功的人士都是从普通劳动者步入辉煌的平淡与荣耀有着必然的辩证关系。立意：（1）爱岗敬业（2）尊重工匠精神（3）默默奉献（4）谈“敬业”（5）一份耕耘，一分收获素材：（1）敬事而信论语（2）但得众生皆得饱,不辞羸病
66、卧残职李纲（3）从工作里爱生命,就是通彻了生命最深的秘密。纪伯伦个人如果对自己的职业坚信不移,不心怀二志,他的心里就只知道有这个职业,只承认这个职业,也只尊重这个职业。托马斯曼（4）抱着一颗正直的心,专心致志干事业的人,他一定会完成许多事业。赫尔岑（5）不能爱哪行才干哪行,要干哪行爱哪行。丘吉尔（6）我的人生哲学就是工作。爱迪生（7）人在履行职责中得到幸福。罗佐夫（8）“字字看来都是血”:曹雪芹晚年贫病交困,在北京西村时,“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”,“举家食粥酒常赊”。在这样的困境中,他仍然勤奋写作红楼梦,披阅10载,增删5次,真是“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。红楼梦问世已200余年,成为我
67、国古典文学的光辉巨著,也是世界文化艺术的瑰宝。（9）盖茨的敬业精神:盖茨也许不是哈佛大学数学成绩最好的学生,但他在计算机方面的才能却无人可以匹敌。他的导师不仅为他的聪明才智感到惊奇,更为他那旺盛而充沛的精力而赞叹。他说道:“有些学生在一开始时便展现出在计算机行业中的远大前程,毫无疑问,盖茨会取得成功的。”在阿尔布开克创业时期,除了谈生意、出差,盖茨就是在公司里通宵达旦地工作。有时,秘书会发现他竞然在办公室的地板上鼾声大作。不过为了能休息一下,盖茨和他的合伙人艾伦经常光顾阿尔布开克的晚间电影院。“我们看完电影后又回去工作。”艾伦说。结构层次：文章开篇提出“何为敬业”，并给出答案及文章的中心论点：
68、凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中放到这事上头,一点不旁骛,便是敬业。下面举秀传功的例子，说明修船工的做法就是敬业。文章又从自己说起，无论处在哪个位置上,我们都应该有敬业精神。文章又举了李桂华的例子进一步解释何为敬业，能够坚守卑微的职业,其实就是一种敬业。文章再举朱亚光的例子，说明敬业,有时候,需要用一生去守候。文章最后总结全文，无论你在哪个工作岗位上,是一名学生、教师、工人、军人、警察、公务员等,请你一定记住要做到敬业,因为敬业是一种美德。【点睛】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。