1、课题2.1冷热不均引起大气运动（一）设计教师罗兆旭授课教师时间 10月2026日课型新授课时1课时教学目标1 掌握大气受热过程原理2 掌握热力环流原理及其应用重点难点重点：大气受热过程 热力环流难点：热力环流等压面表现形式教法三维立体互动教学模式教具学案、PPT教 学 过 程 设 计教 材 处 理师 生 活 动【激趣导入】【教学目标】 一 、大气的受热过程1.能量来源： 2.受热过程 （1）太阳短波辐射穿过大气过程中，部分被大气 或反射，大部分到达 并被地面 和吸收。 （2）地面吸收太阳辐射能而增温，同时又以 的形式把热量传递给 ，使大气增温，这种辐射热交换是大气增温的最重要方式。 （3）大部
2、分太阳短波辐射能够透过大气射到地面，但地球大气对太阳短波辐射吸收得较少，对地面长波辐射吸收得比较多，所以 是近地面大气主要、直接的热源。 3.大气对地面的保温作用大气强烈吸收地面辐射（水汽、CO2吸收地面辐射中的红外线），将能量贮存于大气中，不致使地面辐射的能量散失（使大气增温）。大气逆辐射在一定程度上补偿了地面辐射的部分损失。激趣导入，引发学生学习兴趣目标定向，展示考点学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。教 学 过 程 设 计教 材 处 理师 生 活 动二、热力环流 1.大气运动的根本原因： 的纬度分布不均，造成 纬度间的 差异。 2.热力环流的形成：地面 不均 空气垂直运动 同一水平面上 差异 大气的水平运动。 高空近地面低 高 低 高 低 高B A C 冷却 受热 冷却3.热力环流形成的等压面上的形态变化B A C 冷却 受热 冷却4.常见的热力环流形式1）山谷风2）海陆风 3）城市风（热岛效应）重点变式，拓展延伸主动实践，感悟方法快速反馈，教学反思限时独立，互批自改教学反思板书设计
