1、2012 年安庆市高三模拟考试（二模）语文参考答案及评分标准 1（3 分）C（错在“先”与“然后”，据第三段“从此可知物须先有使人觉得美的可能性，人不能完全凭心灵创造出美来”可知）2（3 分）D（A 项是康德的观点，B 项是黑格尔的观点，C 项属于托尔斯泰的观点，它们都主张美是心的产物，所以是“美是心的产品”的依据。D 项是作者的分析，认为美感是直觉、与物有关，所以不属于依据）3（3 分）D（A 项错在“但和看者有关”，原文信息是“和你看者无关”；B 项错在“合理性”，原文信息是“这种普遍的见解显然有很大的难点”；C 项错“诸观点各有千秋”，原文信息是“就只有都是错误的可能而没有都是不错的可能
2、”）4（3 分）D（竟：最终）5（3 分）C（A 项：副词，于是，才/副词，却，竟然；B 项：介词，向/介词，表被动；C 项：均为介词，替；D 项：介词，把/连词，相当于“而”，表转折）6（3 分）B、C（B 项：“霍氏离开霍家”明显有误；C 项“借关廷福报复私愤”无据。）（此题选项 B 应为“关廷福持斧相救以解霍氏之困，而霍氏为求自保，欲借饮酒之名不让关氏离开霍家”，校对有误，本题 B、C 两个答案都可得分。特此致歉。）7（10 分）（1）（3 分）你的诉状中说有个可以作证的佣人的儿子，现在他在哪里？（“若”、“有子可证者”定语后置、“安在”宾语前置，各 1 分）（2）（4 分）县官佩服他胆
3、气豪壮并且同情他，暗中将自己的意图告诉他，让他将主谋推给霍氏。（“壮”词类活用、“授以意”状语后置、“令”后兼语省略、“归”，各 1 分）（3）（3 分）乡人们说：“关廷福只是个囚犯罢了，哪里值得称道？”（“囚耳”主谓省略、“乌”、“道”，各 1 分）8.（4 分）这两句诗说，“我”以后在其他地方也不用隐姓埋名了，如今世上多是你们这些绿林好汉。（2 分）诗人自嘲自叹无法归隐了，从中我们可感知他对爱好风雅、尊重诗人的绿林好汉的欣赏和对自己名声竟达绿林的喜悦心情。（2 分）9.（4 分）李诗哀景反衬乐情。第一句描写黄昏时江村风大雨急、一片迷茫的哀景，反衬了三、四句自嘲自叹的诙谐情趣。（2 分）王诗
4、哀景衬哀情。一、二句江天烟雨迷蒙的暗淡景象衬托了三、四句眷恋感伤之情。（2 分）10（5 分）（1）不如须臾之所学也（2）呦呦鹿鸣（3）隔叶黄鹂空好音（4）奈何取之尽锱铢（5）皓腕凝霜雪（6）揾英雄泪（7）留取丹心照汗青（8）落红不是无情物 （错字、别字、添字、漏字、错位、笔画走势不清均不得分；超过 5 句，按答题的前 5 句评分。）11（6 分）（来到嘉峪关，）看见险要形势与黄昏景象；（入关城游览，）畅想守关将士生活；（离开嘉峪关，）看见一块石碑。（6 分，每点 2 分）12（6 分）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象。想象丰富，让人仿佛置身战争情境。化静为动，赋予静态景物以动态感，反衬下文
5、嘉峪关的肃穆。烘托手法（衬托也可），用文殊山、黑山以及关前黄昏景象衬托嘉峪关形势险要，突出嘉峪关重要的战略地位。（每点 2 分，答 3 点即可）13（5 分）（1）“过去”已成为客观历史因而没有偶然性，“未来”遥不可及因而谈不上偶然性，只有现实人生因不确定因素而具有偶然性，所以“偶然”只属于现实，永远只属于现在。（3 分）（2）“我”来到了嘉峪关遗址，从这个意义上说，“我的确到了嘉峪关”；但是“我”来到的只是已经成为历史遗迹的嘉峪关，“我”无法走进历史，无法了解嘉峪关那真实的情境，无法走进当事者的内心，从这个意义上说，“我确实没有到过嘉峪关”。（2 分）14（8 分）示例一 这个情节是必要的。
6、它丰富了文章内容，拓展了散文的意境，使行文跌宕多姿。文章所表达的主旨是，真正的历史是历史遗迹背后的人，没有人的历史是虚假的。一块碑背后隐藏着大队书记的故事，这人物故事使碑的存在有着历史意义，因而描写一行人看见碑这个情节进一步凸显了文章主题。示例二 这个情节是多余的。上文描写自己偶到嘉峪关，游览关城，畅想历史上守关将士的生活，从而触发了自己对历史的感悟：真正的历史是历史遗迹背后的人，没有人的历史是虚假的。文章主旨已经在上文被充分表达，所以此情节存在有些多余。另外，大队书记的故事没有什么厚重感，与上文历史畅想的内容不协调。（观点明确，言之有据，思路清晰即可；观点未明示，但言之有理、有据，扣 2 分
7、；观点矛盾，不给分；思路不清，酌情扣分）15（3 分）A（A 项，n，zh，pa；B 项，t/d，mi/m，gun/gun；C 项，qin，wi/wi，nn；D 项，ch/ch，l，dn/dn）16（3 分）B（A 项，望文生义，“具体而微”意思是“具备了形体，只是规模稍小”，不是指“具体的，身份卑微的人”。C 项，色彩不当，“一网打尽”意思是“把坏人全部抓获”。D项，对象不当，“高歌猛进”意思是“气势高昂”，一般不用来形容速度。）17（3 分）B 18（4 分）把“喜欢黄梅戏、知道黄梅戏、了解黄梅戏”改为“知道黄梅戏、了解黄梅戏、喜欢黄梅戏”。（语序不当）在“生活方便”后加“的特点”。（成分
8、残缺）在“儿童窝沟封闭”后加“术”。（搭配不当）“借口”与“以为名”，删去其一。（句式杂糅）19.（5 分）（1）（2 分）错位（或：补课）（2）（3 分）违背身心发展规律的教育现象值得关注。（意思对即可）20（6 分）（1）示例弘扬雷锋精神 建设美好安徽 示例宣传好人好事 建设美好安徽（2 分）（2）（略）（4 分。观点明确，言之有据，思路清晰即可。）21（60 分）参照安徽省 2011 年高考评分标准。附录 1：作文立意 在当下这个言论自由、信息爆炸的时代，对任何人而言，保持自己冷静的思考显得尤为重要。本题为材料作文，所写内容在材料内涵范围内即可。写作时，可以围绕单则材料展开，也可以综合考
9、虑。立意角度大致为：1理智、理性，可以让我们远离尘世的喧嚣，保持内心的宁静。（“尘世的喧嚣”可虚可实，可大可小，可以指发生在我们身上的流言蜚语，也可以指纷繁复杂、泥沙俱下的社会潮流。）2理智、理性能使我们更好地适应世界。（雾里看花有句歌词：“借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切。”有了这双慧眼，我们就有可能在现实世界里如鱼得水。）3过分的理智、理性，会让自己和身边的人受到伤害。（比如：个人前途要紧，但不能因此就忽视亲情。有些美好的东西，一旦错过，就会成为终身的遗憾。）4理智、理性是把双刃剑：没有理智、理性的支配，做任何事物都是盲目的，难以持久；而过分理智、理性，缺乏感情
10、的冲动，也必然使人心理扭曲，最终伤人害己。附录 2：文言文参考译文 关木匠，名叫关廷福，年轻时与众工匠为伍，没有什么人知道他。我们袁氏家族有个佣工，生病死了，佣工家也是大族。（家族）唆使佣人的儿子作证，告到官府。关廷福正提着木匠工具给人家架屋回来，听说此事，连夜进城。天亮时分，私下喊佣工的儿子饮酒，（喝得差不多的时候）带他走出城大约四五里地，又喝起来。佣工的儿子醉了，晚上（廷福）就让他睡在破庙里。这天半下午，县官审理两家的官司，佣工家仓促间找不到那个儿子。县官说：“你们诉状上说死者的儿子可以作证，如今他在哪里？”他们无法回答。县官认为佣人家欺骗他，原告反而获罪。过了一天，佣工儿子才回来，可是事
11、情结局已定，他的作证用不上（没有地方可以用上它）。得知此事是关廷福所为，我们袁氏家族十分感激他。同乡的人这才知道关廷福。老家柞林潭附近，有几百亩麦田，当初是我们家的，有个姓周的硬说是他家的，（为此）长期打官司。我家厌烦（这无休止的）诉讼，就压低价钱将它卖给了一个姓霍的。于是（周霍）两家起了严重冲突，这年麦子成熟时，周家纠集了几十个壮汉前来割麦，周家的人还带齐了刀棍，在整个田间横冲直撞。正当霍家窘迫时，关廷福给人家砍树回来，路过这里看到了这一幕，心中不平。他勃然大怒，提着斧头走向地头。周家人都吓跑了，关廷福杀死了其中一个为首的人。霍家害怕了，知道周家肯定会向官府告状，估计关廷福要逃跑，（到时候）
12、自己独自承担全部罪责。于是，他急忙喊关廷福过来跟自己饮酒。关廷福到了以后，霍家用木头把门扛紧（以防他轻易跑掉），关廷福笑着说：“我替您打抱不平，杀死了人，罪责由我承担，假如独自跑了，不是男子汉。”周家果然将霍氏告到官府，（诉状中）没有提到关廷福。县官审理两家的官司，关廷福从人群中走出来说：“杀人的是我关廷福，周家人强横霍氏弱小，我一时路见不平，提起斧头杀了那个人，大丈夫自己杀了人自己承担，怎么会将罪责转嫁给无罪之人？霍氏没有罪。”县官佩服他胆气豪壮并且同情他，（暗中）将自己的意图告诉他，让他将主谋推给霍氏。关廷福不改变供词。县官没办法，依照法律判他死罪。每年审查案件，郡府都怀疑此案（有冤情），一共经历了十多次审理，（关廷福）始终不改变供词，最后死在监狱中。关廷福目不识丁，也不知道什么叫仗义任侠，然而他见他人受不公平待遇而愤慨，至死不渝，很有大丈夫气概。当今的士大夫，遇到一丁点儿损害，（就将损害）推卸给别人，以原谅自己的过错，更何况（处在）生死关头呢！他们是人们所说的读天下书的人啊！乡人们说：“（关廷福只是个）囚犯罢了，哪里值得称道？”我说：“士大夫慷慨就义，（人们）就称赞他为忠臣，为义士。而关廷福仗义而死，只说他是一个囚犯罢了。关廷福这种行为才是真正的大丈夫气概啊！”