1、第5单元 语文园地教学目标1. 了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律，认识“厨、厕”等 9 个生字。2. 能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能根据提示语，读出句子恰当的语气。3. 能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。4. 能背诵从弟子规中节选的内容。5. 阅读好天气和坏天气，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。教学重点认识生字；积累词语；读出语气。教学难点学习名言，自主阅读。2 课时教学课时第 一 课 时课时目标1. 了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律，认识“厨、厕”等 9 个生字。（重点）2. 能理解并积累含“笑”字的词语，并
2、选词演一演；能根据提示语，读出句子恰当的语气。（ 重点）教学过程一导入新课教师口述：今天，我们一起来学习本单元“语文园地”的内容。二学用结合板块一识字加油站出示课件：1. 读一读，找规律。（1）读一读这些词语，看看有什么特点。预设： 第一组与房屋、处所有关，第二组与洞穴有关。（2）离开词语，你还认识这些字宝宝吗？厨厕厢厦 穴 窟窿 窑 窄拼读指导： “厨、窄、厦”是翘舌音，“厕”是平舌音；“厦”不能读成“夏”；“窿”是二声，在“窟窿”一词中读轻声。识记方法：组词记忆：厨（厨房）（ 大厨）厕（厕所）（厕纸）厢（车厢）（ 包厢）厦（广厦）（ 大厦） 穴（ 洞穴）（ 穴位） 窟（ 石窟）（ 山窟）
3、窿（ 窟窿）（ 废窿）窑（窑洞）（ 煤窑） 窄（ 窄小）（ 狭窄）字谜记忆：一寸相思入石头。（厨）厄运空临水难测，人移高原一侧安。（厕）图片记忆：出示关于“车厢”的图片识记“厢”，“窟窿”的图片识记“窟窿”。2.我拓展，我积累。你还积累了哪些这样的字？预设：带有厂字头的字还有：历、厉、压、厘、厚、仄等。带有穴宝盖的字还有：究、穷、帘、空、穿、突等。板块二字词句运用（一）读一读，再选择一两个词语演一演。微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑出示课件：1. 读一读，找规律。（1）读一读这些词语，它们有什么特点？预设：这些词语都是含有“笑”字的词语，但是表示不同的“
4、笑”。（2）查阅工具书，理解这些词语的含义。微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止哭泣，露出笑容，形容转悲为喜。哈哈大笑：形容非常开心。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑， 形容遇到极可笑之事，笑得不能抑止。（3） 请大家选择一两个词语演一演，表演给同桌看，然后相互评价交流，看看是否演出了词语的意思。2. 练一练，学运用。练给下面的句子填上合适的含有“笑”字的词语。（1）隔壁房间里传来一阵阵的_声。（2）我把玩具枪递过去，弟弟_，急忙爬了起来。出示答案： （1）狂
5、笑 （2）破涕为笑3. 我积累，我拓展。你还积累了哪些含有“笑”字的词语？预设： 含有“笑”字的词语还有：苦笑、偷笑、冷笑、嘲笑、皮笑肉不笑等。(二）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。出示课件：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”4 44 44 4小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”4 44 44 4老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”4 44 44 41. 读一读，找规律。加点词语应怎样理解呢？提示： 我们可以联系上下文理解加点词语的意思，然后结合自己的实际生活经验想一想：这种情况下你会用怎样的语气来说话？最后根据自己的理解读好这三句话
6、。预设： 第一句中“连蹦带跳”写出了小马说话时的动作，表现了小马十分高兴的心情。第二句中“难为情”写出了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思的样子。第三句中“和颜悦色”描写的是老师的神情。朗读指导： 第一句要读出小马高兴的心情。第二句朗读时语调要低点，句中的省略号表示小马说话时断断续续。第三句朗读时要表现出亲切、诚恳。2. 练一练，学运用。练读一读，填一填。（1）他_地说：“这真不是我做的！”（2）我_地说：“这次测试，我只考了六十分。”出示答案： （1）理直气壮 （2）垂头丧气3. 我拓展，我积累。你还积累了哪些描写说话时的动作、神态的词语？预设： 描写说话时的动作、神态的词语还有：指手
7、画脚、旁若无人、兴高采烈、手舞足蹈、心不在焉、没精打采等。三课堂小结今“识字加油站”编排了 8 个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识“厨、窟”等 9 个生字，运用形声字的构字规律识字。“字词句运用”有两项学习内容。第一题编排 9 个有关“笑”的词语，引导学生在读一读，演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。第 二 课 时课时目标1. 能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。（ 重点）2. 能背诵从弟子规中节选的内容。（难点）3. 阅读好天气和坏天气，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。（难点
8、）教学过程一课前导入教师口述： 今天，我们继续学习本单元“语文园地”的内容。二学用结合板块三我的发现出示课件：教诲灾难寻找 明亮 伙伴 柔软1. 默读词语以及泡泡里的文字，这些词语有什么特点？预设：这些词语都是由意思相同或相近的两个字组成的，而且词语的意思和每个字的意思相近。2. 你还积累了哪些类似的词语呢？预设： 我还知道类似的词语有：叫喊、跳跃、温暖等。板块四日积月累1. 读一读，读准字音，读通句子。2. 借助工具书，理解下面句子的含义。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。预设：日积月累的文字选自弟
9、子规， 意思是：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧，衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。如果发现自己在品德、学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强。至于穿着打扮、饮食方面不如别人，则不要悲伤难过。3. 听范读，把握朗读的节奏。4. 反复练习，尝试背诵板块五我爱阅读1. 请同学们自由朗读短文，努力读准字音，读通句子。2. 听范读，注意生字的读音。理顺文章思路，把握文章内容。3. 读了短文，你知道好天气和坏天气讲了什么吗？预设： 短文讲的是一位老奶奶总是很伤心，在她看来，晴天和雨天都是坏天气，晴天小儿子的雨伞不好卖出去，雨天大儿子不能晒果脯。一位老爷爷告诉她，倒过来想问题， 晴天、雨天就都是好天气了。4. 再读短文，完成“阅读卡”。三课堂小结“我的发现”编排了 6 个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁的泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。“日积月累”节选的是弟子规中的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”选编了故事好天气和坏天气，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读，学生可以懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。