1、生物学竞赛范围和要求初探发表时间：2004-1-18 13:35:41来源：学林生物教学网作者：秦浩然点击 10749 次 中学生物学竞赛，是以普及生命科学为原则，以培养21世纪生命科学的后备人才为目的，以提高青少年认 识生命科学、保护物种的科学素质为目标，而进行的较高层次的选拔赛。因此，要求试卷编制应规范化，命题 应科学严谨，克服随意性。 竞赛命题的主要依据 1.国际生物学竞赛(IBO)的理论纲要（生物学通报，1994.10）。 2.中学生奥林匹克竞赛生物学（高信曾主编，中央民族大学出版社）和中学生物学奥林匹克竞赛 辅导（吴相钰、刘恩山等编译，湖南教育出版社）高中生物学大纲供试验用（国家教委
2、基础教育司编订 ，人民教育出版）。 范围和要求 理论部分 第一部分 植物解剖、生理（重点是种子植物）和分类(20%) 一、种子植物形态解剖 （一）植物组织 1.植物组织的概念和类型 2.分生组织 3.成熟组织 4.组织系统 5.维管组织和维管 束 （二）种子和幼苗 1.种子的结构和类型 2.种子的萌发和幼苗的形成 （三）种子植物的营养器官 1.根的结构（内皮层） 2.茎的结构（维管束） 3.叶的结构与气孔功能 4.根、茎、叶的变态 （四）种子植物的繁殖器官 1.花的结构 2.种子和果实的形成 二、植物生理 （一）植物的水分代谢 1.植物吸水的部位及方式 2.植物细胞渗透吸水原理（水势） 3.植
3、物体内水分 的散失 4.外界条件对蒸腾作用的影响 5.蒸腾作用原理在生产上的应用 （二）植物的矿质代谢 1.植物必需的矿质元素及其主要生理作用 2.根吸收矿质元素的过程 3.植物根 系吸收矿质元素的特点 4.植物体内无机养料的同化 5.矿质元素在植物体内的运输和利用 （三）植物的光合作用 1.光合作用的概念及其重大意义 2.光合作用的场所和光合色素 3.光合作用的 全过程（光系统和光系统） 4.C,3和C,4植物的比较（光呼吸） 5.绿色植物与光合细菌的光合作用 的比较 6.外界条件对光合作用的影响（饱和点、补偿点） 7.光合作用的原理在农业生产中的应用 （四）植物体内物质的运输 （五）抗逆生
4、理（抗旱、抗寒等） （六）植物的呼吸作用 1.呼吸作用的类型和过程 2.植物体各部分的呼吸强度比较 3.外界条件对呼吸 作用的影响 4.呼吸作用的生理意义 5.呼吸作用的原理在农业生产中的应用 6.呼吸作用与光合作用的关系 （七）植物生命活动的调节 1.生长素类 2.赤霉素类 3.细胞分裂素类 4.脱落酸 5.乙烯 （八）植物开花的机理及其应用 1.植物的花前成熟 2.低温和花诱导 3.光周期和花诱导 4.春化和光 周期理论在生产中的应用 5.其他条件对植物开花的影响 （九）植物的生长、发育和生殖 1.顶端分生组织和形成层 2.无性生殖、有性生殖 3.双受精作用、胚 的发育和胚乳的发育 4.种
5、子植物、蕨类植物和苔藓的世代交替（生活史） 三、植物系统分类（了解到科、目、纲、亚门和门） （一）藻类植物 1.蓝藻门 2.绿藻门 3.红藻门 4.褐藻门 （二）菌类植物 1.细菌门 2.粘菌门 3.真菌门 （三）地衣植物 （四）苔藓植物 1.概述 2.苔纲 3.藓纲 （五）蕨类植物 1.概述 2.石松亚门 3.木贼亚门 4.真蕨亚门 5.蕨类植物的起源与演化 6.蕨类植 物的经济价值 （六）种子植物裸子植物 1.概述 2.裸子植物分类 3.苏铁纲 4.银杏纲 5.松柏纲 6.裸子植物 的起源与演化 （七）种子植物被子植物 1.概述 2.双子叶植物纲和单子叶植物纲的10个重点科（十字花科、豆料
6、 、菊科、蔷薇科、锦葵科、茄科、葫芦科、芸香科、禾本科、百合科等的特征及花程式、花图式） 3.被子植 物的起源与系统发育 第二部分 动物分类、形态、解剖和生理(20%) 一、动物分类、形态与解剖（重点是无脊椎动物） （一）原生动物门 1.主要特征 2.草履虫 3.分类（鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲） （二）多孔动物门 1.主要特征 2.海绵 （三）腔肠动物门 1.主要特征 2.水螅 3.分类（水螅纲、钵水母纲、珊瑚纲） （四）扁形动物门 1.主要特征 2.分类（涡虫纲、吸虫纲、绦虫纲） （五）线形动物门 1.主要特征 2.分类（线虫纲、轮虫纲） （六）环节动物门 1.主要特征 2.环毛蚓 3
7、.分类（多毛纲、寡毛纲、蛭纲） （七）软体动物门 1.主要特征 2.无齿蚌 3.分类（双神经纲、腹足纲、瓣鳃纲、头足纲） （八）节肢动物门 1.主要特征 2.甲壳纲 3.蛛形纲 4.多足纲 5.昆虫纲（纲的主要特征：直翅目、 半翅目、同翅目、鳞翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等重要目的特征，触角、口器、翅、足的类型） （九）棘皮动物门 1.主要特征 2.分类（海星纲、海胆纲、海参纲） （十）脊索动物门 1.主要特征 2.分类概述（尾索动物亚门、头索动物亚门、脊椎动物亚门） 3.起源 和演化 （十一）圆口纲 （十二）鱼纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类 4.洄游 （十三）两栖纲 1.主要特
8、征 2.躯体结构概述 3.分类 4.休眠 （十四）爬行纲 1.羊膜卵的特点及其在进化上的意义 2.主要特征 3.躯体结构概述 4.分类 5.起源 和适应辐射 （十五）鸟纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目） 4.繁殖及迁徙 （十六）哺乳纲 1.主要特征 2.躯体结构概述 3.分类（主要目） （十七）脊椎动物结构的比较（重要器官）和动物胚胎发育过程的比较 （十八）动物体制的基本类型 二、人体及动物（重点是脊椎动物）生理 （一）基本组织 （二）消化系统 1.食物的成分 2.消化系统的组成 3.食物的消化 4.营养物质的吸收 （三）循环系统 1.血液循环系统的结构和功能 2.淋巴系统
9、的结构和功能 3.体液平衡（内稳定） （四）呼吸系统 1.系统的结构特点 2.呼吸机制 3.气体交换 （五）泌尿系统 1.系统组成 2.肾脏的结构 3.尿的产生 （六）生殖系统 1.男、女生殖器官的结构和功能 2.排卵和经期 3.受精 4.外胚层、内胚层、中胚层 的形成 5.胚胎的膜 （七）神经系统 1.中枢神经系统（脑和脊髓）、外周神经系统、自主神经系统（交感和付交感系统） 2.反射 3.神经系统的高级功能 4.神经调节和体液调节 （八）感觉器官（眼和耳） （九）内分泌系统 1.脑下垂体 2.甲状腺 3.胰岛 4.肾上腺和肾上腺皮质 5.卵巢和睾丸 6.内分泌 功能的调节 7.昆虫的激素调节
10、 （十）免疫系统 1.细胞免疫和体液免疫 2.免疫失调引起的疾病 第三部分 细胞生物学部分(20%) 一、细胞的化学成分、亚显微结构及功能 （一）化学成分 1.水、无机盐 2.糖类 3.蛋白质（包括：氨基酸、三字母缩写、蛋白质的四级结构、 蛋白质的理化性质、变性实质） 4.酶类（概念、特征、分类、作用机理、影响酶活性的因素） 5.脂类 6. 核酸（包括DNA和RNA) 7.其他重要化合物（包括ADP和ATP、NAD+,和NADH+,、NADP+,和NADPH+,） （二）结构及功能 1.细胞是生命活动的基本单位 2.细胞膜（理化性质、分子结构与物质运输等） 3. 细胞内膜系统（内质网、高尔基体
11、、溶酶体、液泡的结构与功能） 4.线粒体结构、功能 5.质体的类型和叶 绿体的结构功能 6.核糖体 7.过氧化氢体、过氧化物酶体的结构功能 8.细胞核（核膜、染色体、核仁、核 基质）和核功能 9.细胞壁成分与结构 10.细胞骨架系统（包括：微丝、微管、中等纤维、微梁）的功能 1 1.原核细胞与真核细胞 12.动物细胞与植物细胞的比较 13.细胞分化和组织形成 二、细胞分裂 （一）细胞分裂的方式、意义 （二）有丝分裂 1.细胞周期（间期G,1、S、G,2的变化） 2.有丝分裂过程中染色体的变化规律、特 征 （三）减数分裂 1.第一次分裂（染色体变化的主要特点） 2.第二次分裂（染色体变化的主要特
12、点） （四）有丝分裂与减数分裂的比较 （五）细胞的分化和衰老：癌变 三、细胞代谢 （一）糖代谢（指异化） 1.糖的无氧呼吸（糖酵解） 2.糖的有氧呼吸（糖酵解、柠檬酸循环、氧化磷 酸化） （二）脂肪和蛋白质的代谢等（异化） （三）同化作用 1.光合作用的光反应（原初反应等） 2.暗反应（卡尔文循环） （四）蛋白质的生物合成 1.转录 2.翻译 3.遗传密码 4.生物合成过程 （五）生物代谢类型中重点是原核细胞（微生物）的代谢等 1.光养和化养 2.自养和异养 3.厌氧和需 氧 （六）细胞的全能性 （七）细胞工程和酶工程简介 第四部分 遗传与进化(20%) 一、遗传和变异 （一）遗传 1.遗传的
13、分子基础 1)DNA是遗传物质的证据 2)DNA的结构 3)DNA的复制 4)基因结构与基 因表达的调控 5)染色体的结构 2.遗传基本规律及应用 1)基因的分离规律 2)基因的自由组合规律 3)基 因的连锁与互换规律 3.性别决定与伴性遗传 4.多等位基因（复等位基因） 5.基因定位 6.基因之间的相 互作用 7.卡方检验8.细胞质遗传及其在育种上的应用 9.基因工程简介 （二）变异 1.基因突变 1)概念 2)特点 3)机理 4)类型 2.染色体变异 1)结构变异 2)数目变异 3)基因组、染色体组 3.基因重组 4.人类遗传病与优生 二、生命起源和生物的进化 （一）生命起源 （二）生物进
14、化机制 1.进化证据 2.现代的生物进化观点（突变、自然选择、生殖分离、适应、进化的 中性学说） 3.哈特温伯格定律及应用 （三）人类的起源和发展 （四）物种的形成（途径和方式） 三、生物界级的分类 （一）病毒和类病毒 1.病毒的结构和繁殖 2.类病毒 （二）原核生物界 1.细菌的结构和繁殖 2.蓝藻 3.放线菌 4.立克次氏体、枝原体、衣原体 （三）原生生物界 1.甲藻门 2.金藻门 3.裸藻门 4.粘菌门5.原生动物门 （四）真菌界 1.酵母菌 2.霉菌 3.大型真菌 （五）植物界 （六）动物界 （七）植物界和动物界进化系统（树） 第五部分 生态学部分(20%) 一、生物与环境（自然生态学
15、） （一）生态因素对生物的影响 1.生态因素 2.光照、温度、水对生物的影响 3.生态因素的综合作用 4.种内斗争和种内互助 5.种间斗争（竞争、捕食、寄生） 6.偏利共生、互利共生 （二）生物对环境的适应和影响 1.适应的普遍性（保护色、警戒色、拟态、休眠） 2.适应的相对性 3.生物对环境的影响 （三）种群 1.概念 2.特性 3.结构和数量动态变化 4.影响因素（逻缔斯曲线） （四）群落 1.概念 2.结构 3.群落演替 （五）生态系统的类型、结构、功能 1.生态系统的营养结构和空间结构 2.生产者、消费者、分解者 3.食物链、食物网、营养级 4.生态金字塔 5.能量流动（生物量、生产量
16、、能流过程和特点） 6.物质循环 （类型、过程、碳、氮、二氧化硫在自然界的循环） 7.光能利用和生物固氮（光呼吸、固氮生物种类、生物 固氮过程简介、生物固氮在农业生产中的应用） 8.有害物质的富集 9.建立良性循环（生态农业的应用） 10.生态系统的类型 11.生态系统的稳定性及其保护（生态平衡的解释、生态平衡的原理、破坏的因素、保 护） 二、人与生物圈（社会生态学） （一）人口增长 1.人口问题 2.人口增长、自然资源与环境污染的世界模型 3.温室效应 4.臭氧层的 保护 （二）生态环境的保护 1.野生生物资源的合理利用和保护 2.森林在环保中的作用 3.草原的利用、保 护与农牧业的发展 4
17、.城市生态系统的特点 5.农业生态系统与发展生态农业 6.海洋生物资源的开发和利用 7.自然保护区 8.环境污染对生物的不利影响 9.有害化学药品和重金属对生物影响 10.环境与人体的健康 11.无公害绿色食品12.生物净化 三、动物的行为 （一）动物行为的概述 1.概念 2.特点 3.研究方法 4.研究意义 （二）动物行为产生的生理基础 （三）动物行为分类及主要行为 1.索食行为和贮食行为 2.攻击行为和防御行为 3.繁殖行为 4.社群 行为与信息传递 5.节律行为和定向运动 6.先天行为（本能）和后天习得行为（学习行为） 实验部分 通过实验竞赛对学生进行过程技能、操作技能和智力技能的全面综
18、合评价，从而评估学生使用科学工作技 能解决生物学问题的能力和水平。 一、植物学竞赛部分 （一）正确使用常用实验工具，如放大镜、小型解剖器具、显微镜、实体镜等；正确配制和使用常用药品 、溶液、试剂、培养液等，对植物体进行解剖、观察和实验。 （二）会制作植物细胞结构、细胞分裂的玻片，并能有程序地观察和科学的绘图。 （三）会通过制作、观察玻片、识别植物体各种组织，能绘图并显示其结构特点，正确注明各部分结构名 称。 （四）会解剖种子，识别其结构，制作切片、绘图，能对贮藏物质进行染色和鉴定，会成分相对量的计算 、分析。 （五）会解剖、观察、识别多种花的结构，辨认子房的类型，正确写出花程式和绘出花图式。
19、（六）能识别果实的种类，会解剖、观察和辨认果实的结构，并能识图和绘图。 （七）会制作叶的徒手切片，能通过观察辨认叶片的各部分结构，能指出与光合作用、呼吸作用、蒸腾作 用有关的结构名称和绘制结构简图。 （八）会制作各种茎的徒手切片；能通过观察辨认各种茎的结构，指出与物质运输有关的结构及特点，并 能正确绘制显示特点的结构简图。 （九）会制作根的徒手切片，能通过观察辨认根的结构，能指出与生长、吸收、运输有关的结构名称，并 能正确绘制显示特点的结构简图。 （十）观察多种植物标本，正确界定各种植物的分类地位（门、纲、科等）。 （十一）根据多种植物标本的形态特征，识别各种植物的名称，并正确编制二歧检索表。
20、 （十二）能正确描述多种类型的根、茎、叶的形态特征，并能分析与环境的关系 （十三）会测量、分析水污染、空气污染、土壤污染对植物生命活动的影响 （十四）能恰当回答和处理植物学各种类型实验试题中的问题。 二、动物学竞赛部分 （一）正确使用常用实验工具，如放大镜、小型解剖器具、实体镜、显微镜等；正确配制和使用常用药品 、溶液、试剂、培养液等，对动物体进行解剖、观察和实验。 （二）会制作动物细胞结构、细胞分裂的玻片，并能有程序地观察和科学的绘图。 （三）会通过制作、观察玻片，识别动物体的各种组织，并能绘图显示其组织结构特点，正确注明各部分 结构名称。 （四）会对小型无脊椎动物的外部形态、结构进行观察、
21、识别和绘制简图。 （五）会对某些小型无脊椎动物的内部结构，如消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统和 生殖系统等进行解剖、观察，并制作部分器官标本和绘制简图。 （六）会制作小型动物整体或部分结构的装片。如昆虫等。 （七）观察多种动物的标本，正确界定各种动物的分类地位（门、纲、目等）。 （八）根据多种动物的形态特征，识别各种动物标本的名称，并正确编制二歧检索表。 （九）根据多种动物标本，能正确描述其形态特征，生活习性，食性和生活环境。 （十）鉴定水样中的生物名称，计算有关生物种群的数量，分析有关生物之间的关系。 （十一）设计并测量水污染影响小型无脊椎动物生理功能的实验。 （十二）能恰当
22、回答和处理动物学各种类型实验试题中的问题。 三、组织实验竞赛活动应注意的问题思考 （一）实验竞赛和理论竞赛应放在同等重要的位置。 （二）在实验竞赛过程中，要把多方面考查学生的操作技能和强调实验技能的应用及探索实验结合起来。 （三）加强竞赛后的评讲工作。 （四）生物竞赛学是一门新兴的教育科学，包括竞赛大纲的制定、竞赛教材的编写、学生的辅导、选手的 选拔、竞赛的规则等诸多方面，其中竞赛的范围和要求是重要的组成部分，一定要加强研究、交流，使生物竞 赛学能不断完善和充实，为培养21世纪生命科学的后备人才发挥应有的作用。 高中生物联赛复习提纲发表时间：2004-1-18 13:30:37来源：学林生物教
23、学网作者：高学林点击 11726 次复习参考书：中学生物课本（高二生物上下册、高三选修本、生理卫生及初中生物四册） 普通生物学陈阅增主编 奥赛竞赛书：金牌之路、王正询主编、广西师范大学出版社 （指导思想：以高中教材为主，用普通生物学拓展内容）一、 细胞生物学和生物化学1细胞结构、功能、分裂（细胞周期：可用放射性标记物进行研究）细胞膜控制物质进出的功能：选择透过性（协助扩散、主动运输） 内吞和外排作用细胞骨架：微丝、微管等 原核细胞（典型的原核生物：蓝藻和细菌）与真核细胞的区别 有丝分裂实验步骤及所用到的材料2DNA、RNA（核酸）组成单位、空间结构及其变性、复性等问题。蛋白质的组成单位、空间结
24、构及其变性、复性等问题。3提取DNA的实验（原理、过程、注意问题）4DNA复制过程、转录、翻译过程（中心法则）5鉴定蛋白质、脂肪、还原性糖（及淀粉：直链淀粉和支链淀粉）的方法、颜色变化6电泳方法7蛋白质的差异（结构上）和氨基酸（20种）的差异8血红蛋白的功能、结构（猪、人、牛的某一区段相似：功能相似携带氧）9酶的特性及其影响因素：相关实验10蛋白质类型：组合蛋白和功能蛋白二、 遗传学及进化理论1遗传学三大规律：分离、自由组合、连锁与交换、伴性遗传（常、性染色体；性别决定）2生物的变异：基因突变、基因重组、染色体变异3原始生命的起源过程、现代进化理论、人类起源自然选择学说主要内容生物进化的证据：
25、最可靠：化石比较解剖学：同源器官和同功器官胚胎发育学：早期具有相似的特征：尾和鳃裂考点提示：（一）遗传病及其分析1常染色体显隐性遗传病、性染色体显隐性遗传病2计算发病率、预测某家族未来发展趋势3单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病（二）数量遗传与质量遗传的特点（三）群体遗传平衡定律（哈德温伯格定律）（四）袁隆平：3系杂交水稻及杂交育种 细胞核不育和细胞质不育问题 （五）复等位基因三、 动物学1动物冬眠的生理意义：对寒冷和食物不足的一种适应2昆虫的变态（完全变态和不完全变态）3动物分类学（无脊椎动物及脊椎动物的主要类群及其特点：初二第三册）四、 植物学1植物主要类群及其主要特征（特别是种
26、子植物：花的结构：初二第三册）2胞间连丝、植物导管与筛管及其作用3组织培养方法、优点4逆境生理：植物在反常环境里（高温、低温、干旱、盐碱地等）所表现出来的现象。5光合作用：C3（卡尔文循环）植物、C4植物及其区别呼吸作用：三羧酸循环6植物生长素生理作用、发现实验（达尔文、温特等人的实验）7植物细胞质壁分离与恢复实验（原理及实验现象）8植物吸收矿质元素的过程：交换吸附与主动运输（与呼吸作用关系）几种重要矿质元素及其重要作用五、 人体生理及解剖学1几种不同肌肉的特点2三大营养物质（蛋白质、脂类、糖类）的消化、代谢过程及其相互间的关系3神经系统基本组成单位：神经元（细胞）4反射与反射弧的概念、组成；
27、大脑皮层及其作用5神经传导方式（能看图判断）（神经纤维上传导及神经细胞间的传导方式） 神经递质：6激素调节功能及其应用（1） 胰岛素与糖尿病（致病原因：大量食糖、缺胰岛素、肾脏病变：过滤功能或重吸收功能减弱）（2） 脑垂体与其它腺体（卵巢、甲状腺、肾上腺）的关系下丘脑与脑垂体的关系性腺与个体发育的关系（3） 其它激素：甲状腺激素、生长激素及其作用（4） 蛋白质类激素：胰岛素及生长激素7血型及其判断、遗传学分析8眼球结构及其调节（眼睛近视及远视成因、纠正方法）9肺活量与肺通气10 抗体与抗原（免疫系统）11 肿瘤细胞的特点（无限增殖）、衰老细胞的特点12 遗传病及优生措施（产前诊断）13 植物性
28、神经（交感神经和副交感神经）、迷走神经及其功能14 正反馈调节和负反馈调节15 血液循环系统（心脏结构、心动周期）、泌尿系统、生殖系统（初一生物书）六、 微生物学1分类：病毒、细菌、放线菌、真菌、病毒（初中第四册）2真菌的分类：真菌门与地衣门（粘菌门） 真菌门（鞭毛菌亚门： 接合菌亚门：根霉属等 子囊菌亚门：酵母菌属、白粉菌属、羊肚菌属 担子菌亚门（最高级）：蘑菇、木耳、银耳、猴头、灵芝等 半知菌亚门：皮肤癣菌、大部分青霉、曲霉等3细菌的新陈代谢类型（各种类型要知道几个典型的例子）（1） 异养厌氧型：（2） 异养好氧型：（3） 自养好氧型：硫化细菌、4细菌的生活方式异养：腐生生活寄生生活自养：
29、硫化细菌、硝化细菌等5应用方面：食品（食用菌的栽培；酸奶、酒、面包的生产）治理环境：微生物治理方法七、 生态学1生物与环境的关系非生物因素与生物（太阳、温度、水等对生物的影响）（1）对植物的影响：（光合作用）长短日照的植物（2）对动物的影响： 各个地带的动物形态体形不同（为了适应各个环境而形成的）生物因素与生物种间关系：竞争、捕食、共生与寄生种内关系：互助、斗争2生态系统a种群、生物群落与生态系统的概念b生态系统的成分及其结构（特别能量流动的规律、食物莲与食物网）c生态系统的类型及其特点热带雨林生态系统、草原生态系统、苔原生态系统、农业生态系统的特点及能量分配、流动的规律d农作物与温度、太阳辐
30、射的关系（农业生态系统）e酸雨的形成及危害 3环境污染问题 八、 生物技术1胚胎移植技术、克隆技术、胚胎切割、干细胞2单克隆抗体3基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程、蛋白质工程九、 其他方面1离子的运输（透过细胞膜的运输：自由扩散、协助扩散和主动运输）2酶、激素的区别3生物的分界学说（两界学说、五界学说、六界学说）提高生物竞赛辅导效果方法谈发表时间：2004-1-18 13:26:40作者：陈庆松点击 5674 次在当前生物学教学由于种种原因而走入低谷的情况下，生物学竞赛无疑是生物学教学一个新的生长点，它对吸引更多的中学生学习生物学知识，促进生物课外活动的开展，推动生物学教学改革等方面都有着
31、积极的作用。 生物学竞赛辅导工作量大，难度大，怎样在短短十几周的辅导时间里，取得较好的效果？这一直是我们在辅导工作中思考的一个问题。近几年通过我们生物组两位教师的共同努力，我们学校取得了比较令人满意的成绩。 自 1999年开办竞赛辅导班以来，所辅导的学生有1人入选广东省代表队，有4人获全国联赛一等奖，19人获二等奖，16人获三等奖；获省赛各种奖项一批。 下面笔者便结合辅导实践谈谈提高高中生物竞赛辅导效果的做法。 1、制订比较系统的计划。 我把辅导工作分为三个阶段来进行：第一阶段为基础训练阶段，辅导内容主要是中学知识及与中学知识衔接紧密的部分大学知识。第二阶段是深化提高阶段。内容主要是竞赛纲要中
32、规定的较有深度的大学知识。第三阶段为实验技能培训。通过实验培训，要求对所做实验逐个达到熟练操作的程度。 2、指导学习方法，培养自学能力。 中学生物竞赛虽以中学教材为依据，但也涉及大量的课外知识。如何在短时间内让学生掌握较多的必需知识呢？我认为，关键在于培养学生的自学能力。在辅导的第一阶段，每节课前布置学生先精读中学课本的有关章节，然后按每一章的知识结构，把重要的、基本的知识点找出来，列成提纲，使之一目了然。把大段叙述、解释的内容理解、弄懂后略去。课堂上我介绍了生物知识归纳总结的常用方法（如图表展示法、联想扩充法、对比分解法等），指出学生归纳中存在的问题，并推荐学生中内容和形式上有一定特色的归纳
33、交大家传阅，促进学习交流。在辅导的第二阶段，为了提高学生自习的有效性，每节课前我都是先拟好提纲，让学生带着问题阅读相关资料（以普通生物学为主，有时是自编的）。如“基因互作”一节，我设计了下列阅读提纲：基因互作有哪些类型？每种互作关系中， F 1 表型特点如何？F 2 的表型种类及比例如何？如何用自由组合比例来解释这种新的比例？我指导学生在自习中，要先根据阅读提纲纵览全文，了解梗概。然后再精读细读，对资料中的重点和难点用笔圈点勾画，并运用批注法在资料空白处批注提纲要点和感想，做到重点落实。我从学生的勾画和提问中发现问题，在课堂上对这些问题和重点知识作必要的讲解。 3、理论联系实际，提高学生分析问
34、题和解决问题的能力。 生物学竞赛题量多、灵活性大，不仅要求学生具备较为广博的基础知识，而且还要求他们有较强的分析问题、解决问题的能力。因此，我们在辅导中注意引导学生把生物学的理论知识与自然、生产、生活实际联系起来，这样既有利于学生扎实掌握生物学知识，也有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。（ 1）联系自然实际。每次学完根、茎、叶的形态后，我都要带领学生到校园及周围的风景区参观考察一遍。有许多课堂上的疑难问题，如单叶与复叶的区别、花瓣的镊合状排列与覆瓦状排列、松树的长枝与短枝，经这么对照实物一一讲解，学生都觉得易懂易记。（2）联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些
35、原理时，就要注意用它们来分析、解决生产上的实际问题。例如，每年的春节前夕是市民购买花卉的高峰期，但若花期不遇，往往会影响花卉的价格。针对这一问题，我引导学生结合光周期理论提出解决的方法。（3）联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以联系实际进行教学就更为重要。有些较难的生物学理论，也可用生活常识来帮助理解。在今年的辅导中，有的学生对一道练习题中这样的说法感到难以理解：“当手提着重物时，上肢的伸肌肌群和屈肌肌群同时收缩。”因为教材中写着：“肌肉受到刺激后，就收缩，牵引所附着的骨产生动作。”现在上肢并没有产生动作呀？！我没有直接给出这个问题的答案，而是引导学生做如下的分析：肌肉
36、收缩时产热多还是舒张时产热多？冬天天冷时，下列哪种姿势人最容易感到冷：站着、坐着还是躺着？在这三种姿势下，躯体有没有产生动作？经我这么一分析，学生满意地点了点头。加强理论联系实际的教学，不但有利于学生掌握知识，培养能力，而且使学生不再觉得学习生物学只是死记名词、概念，而是学有所用，因而学习生物学的积极性也更高了。 4、重视实验技能的培训，培养学生的动手能力。 生物学是一门实验性强的自然学科。实验使学生获得了感性认识，深化了理论知识，培养了学生的实验技能。全国生物竞赛已把实验放在与理论同等重要的地位上。但中学生物实验一直是教学中的一个薄弱环节。因此，竞赛辅导中培养学生扎实的实验技能是竞赛取得好成
37、绩的一个重要因素。由于从今年开始，省科协每年都组织优秀选手进行较高层次的培训，所以，我把校内实验培训的重点放在学生动手能力的培养上。特别是对一些简单的常规操作，如徒手切片、花和小型无脊椎动物的解剖、制片、染色、显微镜的操作等，要求学生反复练习，熟练掌握。具体做法是先放实验录像，规范动作，然后再开放实验室，让学生自己做实验，教师给与指导和纠正。在准备参加 2000年生物竞赛的实验操作训练中，林冰生同学开始练习徒手切片时，总是切得又厚又不均匀，主要原因是夹持材料的拇指总是放得比食指高（这也导致由于怕伤手而产生一定的紧张心理），切片时缺乏拉的动作。我给纠正后，为了使其能熟练掌握此项技能，我找来足够的
38、材料，让他带回宿舍以便一有空就进行练习。后来参加省的实验培训时，他很快便制作出漂亮的切片，留出了更多的时间进行观察、思考和绘图。在最后的实验考试中，他也取得了第三名的好成绩。 5、考试前要帮助学生进行知识整理和心理调节。 （ 1）知识整理。监考前，课本、教参，中学教材、大学教材，各种资料堆在一起就像一座小山，学生看到这些书，心乱如麻。此时，教师要引导学生做好知识整理工作，按一定的线索进行比较系统的归纳，使学生心目中有一个比较清晰的轮廓：如植物学形态解剖、系统分类包括哪些知识；动物学从低等到高等又有哪些知识；植物生理学主要掌握哪些知识要点；遗传学必须掌握哪几个定律等。对学生已经掌握的部分，只需“
39、蜻蜓点水”似地加以提醒，对学生一知半解的部分，再做些简明扼要的点拨。（2）心理调节。竞赛前几天，学生就开始出现紧张情绪。复习时，望着桌上的各种资料都觉得没有复习好，都想看，显得六神无主。此时，教师首先要做到轻松自如，不给学生施加压力；与学生一起看一点电视播放的文体节目，听听音乐；介绍以往竞赛取得好成绩的同学克服心理紧张的技巧；布置一些比较容易完成的短期任务，培养适度的成功心理；告诉学生“天下无难事，只怕有心人”，鼓励他们发扬奋力拼搏、百折不挠的精神，使学生对获奖保持“只要有1%的希望，就要以100%的努力去争取”的精神状态和良好的心理素质。 以上是笔者对高中生物竞赛辅导的一些经验和看法，未尽之处在所难免。笔者将在以后的辅导教学实践中进一步学习提高。