1、2020- -2021学年度高二第二学期期末语文试题（考试时间：150分钟 满分：150分）一、现代文阅读。（共36分）（一）论述类文本。（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成13小题。劳动与人的关系是密切的。恩格斯说：“劳动创造了人本身。”就一般的日常理解而言，劳动是付出体力或脑力进行工作，以期满足生产生活需要或者换取酬劳的活动。但如何从一般意义上的“劳动创造人”推演出劳动的育人价值，却不能一蹴而就。从教育学的立场出发，要探明“劳动独特的育人价值”，就需要说明劳动教育有哪些区别于德育、智育、体育、美育的地方，其他四育薄弱和缺失的环节又如何能通过劳动教育得以完善。首先，需要厘清劳动教育和德育
2、的关系。部分学者认为劳动价值观的培育是劳动教育的首要目的，甚至认为“劳动教育虽然包括劳动技能学习、调节紧张学习生活等功能，但其最核心、最本质的价值目标却只能是：培育学生尊重劳动的价值观”。价值观的形成毫无疑问是劳动教育的主要目标之一，但是对劳动价值观的过度强调，也有可能遮蔽更加丰富的教育意义。劳动作为对体力和脑力的使用，对外部世界的改变和对人自身的塑造，应该具有从身到心，从体到德更加丰富的内涵。如果只聚焦于价值观的培养，就有可能又把劳动教育变成了某种变相的德育或政治教育，这同样是对劳动教育整体目标的偏离。其次，需要辩证地理解劳动教育中体力和脑力的关系。部分研究者认为劳动教育中的“劳动”，并不包
3、括“狭义的脑力劳动”和“纯粹智力活动”。另一部分研究者往往又强调不能仅仅把劳动视为体力劳动，要重视当下“脑力劳动的比重不断增加、新形态的劳动不断形成”的特征，若一味强调“出力流汗”，劳动教育就会严重脱离时代与社会实际。这种冲突促使我们进一步反思：怎样考虑劳动教育中的身体和智力的关系？劳动形态的扩展是社会生产力发展的必然趋势，是成人劳动世界的结构和分类，然而这种变化是青少年儿童身心发展和学习劳动的应然参照吗？教育者需要深入反省身体和精神的对立，将其还原到身心发展的层次和顺序上去，形成可供劳动教育参照的身心关系。最后，劳动教育也要区别于生计教育或职业教育。诚然，从学校毕业之后，多数人都会进入各类劳
4、动岗位，这是教育服务于社会的功能。但是，从教育本身的立场而言，如果没有生计或者职业的需求，我们还需要劳动教育吗？劳动教育对人还有意义吗？只有这个问题能够得到肯定回答，劳动教育才有本质的合法性，而不仅是外在的功能性意义。因此，就教育学意义而言，开展劳动教育最本质的理由，不是因为不劳动就吃不上饭，也不是因为当前社会对劳动者有迫切需求，而是劳动这种自由自觉、带有创造和改造意义的活动，拥有对“人”的普遍意义。在这个基础上，我们所谈的才是真正的劳动独特的“育人价值”。青少年儿童的劳动教育需要还原到符合人的自然天性和身心发展过程的形态上去，也要体现对“全人”的培养价值。也就是说，劳动的独特育人价值，应该体
5、现在对儿童的身体、技艺、心灵的每一方面都有独特而不可替代的培养。一方面，“体、技、心”是属于人之个体的，因此，对这三方面的培养，都真正地属于“育人”，而非外在的社会经济价值。另一方面，“体、技、心”这三者涵盖了人的身体与精神、内在与外在、生存与活动，并能以多种方式勾连个人与群体。因此，这是一个可以完整体现“育人”的框架。（摘编自娄雨什么是“劳动的独特育人价值”）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A马克思和恩格斯虽提出了“劳动创造人”的论断，但无助于探明“劳动独特的育人价值”问题。B部分学者将“培育学生尊重劳动的价值观”作为劳动教育核心价值目标，作者对此持否定态度。C目前劳动教
6、育中体力劳动和智力劳动的分类，不可简单地作为青少年劳动教育身心关系的参照。D开展劳动教育最本质的理由是，劳动教育带有创造和改造意义，它拥有着对“人”的普遍意义。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A作者从恩格斯的经典论述出发，结合目前学界“劳动教育”的研究现状，提出了自己的见解。B文章反复强调“教育学立场”，鲜明地标示出了本文区别于一般结论的研究角度和研究价值。C文章在多方面的比较和反思中层层推进论述，充分体现了宽广的学术视野和浓厚的辩证色彩。D文章结构严谨，“体、技、心”三方面分别照应中间三段，综合体现了劳动的独特育人价值。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A弄清劳
7、动教育与德育、智育、体育、美育的区别及其对四育的完善途径，有助于从教育学的立场理解劳动的独特育人价值。B劳动教育研究中关于体力劳动和脑力劳动的现有研究结论存在着冲突，也有欠缺之处，但仍为作者的深入思考提供了帮助。C即使没有生计或职业的需求也依然需要劳动教育，这是劳动教育的特性决定的，推广劳动教育无需考虑生计或职业的需求。D在某班“热爱劳动”主题班会上，一名同学“劳动创造财富，劳动赢得尊严”的发言要点，与本文作者所持观点不尽一致。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面文字，完成46题加速迈向“碳中和”有难度也有后发优势访清华大学气候变化与可持续发展研究院学术委员会主任何建坤教授随着
8、各国为了发展经济而消耗能源，二氧化碳等温室气体排放持续增长，对地球生态系统形成威胁。在这一背景下，我国提出“碳达峰”和“碳中和”目标，承诺在2030年前二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后还要迅速减下去；到2060年前在实现温室气体深度减排的同时，还要采取植树造林、增加碳汇的方式，全部抵消剩余排放量，实现净零排放，这就是“碳中和”。实现2030年前“碳达峰”，主要对策是什么？国家、部门和地方层面在制定“碳中和”路径方面，应该注意哪些问题？记者就此采访了清华大学何建坤教授。记者：实现“碳达峰”和“碳中和”，面临哪些挑战和机遇？何建坤：欧盟早在二十世纪七八十年代就实现了“碳达峰”，美国则在2005
9、年左右实现“碳达峰”，它们距离2050年实现“碳中和”大概有45年到70年的时间来过渡。此外，它们都是在工业化完成之后才实现“碳达峰”，经济呈内涵式发展，增速趋缓，可以很从容地推进经济发展与能源脱钩。我国从“碳达峰”到“碳中和”只有30年，与发达国家相比时间大大缩短，减排的速度和力度要大得多。同时，我国目前仍处于工业化、城市化的中后期，未来经济增速仍有较高的预期，实现二氧化碳排放达峰，发展阶段上要比发达国家来得早，因此难度明显更大。不过，我国也有后发优势近10年来，全球范围内，风电、太阳能等领域的科技创新与发展日新月异，成本大大降低，使我们能够更迅速地实现能源和产业低碳转型。在全球绿色低碳转型
10、发展的大趋势下，经济、贸易、技术等国际规则也会发生相应变化，深度脱碳、零碳技术已成为科技发展前沿，谁掌握了先进技术，谁就具有明显的竞争力、拥有广阔的市场这些都将激励着我们去抢占先机，获得优势。记者：中央经济工作会议提出，要抓紧制定2030年前碳排放达峰行动方案，支持有条件的地方率先达峰。有条件的地方具体指哪些？何建坤：有条件率先在“十四五”期间实现“碳达峰”的，有这样两类地区：一类是深圳、上海等经济比较发达的东部沿海省市，因为经济转型领先，二氧化碳排放增长已非常缓慢，经努力有条件率先实现二氧化碳排放达峰；另一类是我国西南部地区，可再生资源禀赋好，拥有丰富的水能、风能和太阳能，虽然经济发展相对滞
11、后，但是可以通过能源结构调整，即以新能源的增长来满足未来发展的需求，因此也可以率先实现二氧化碳排放达峰。记者：2030年前实现二氧化碳排放达峰，“十四五”期间非常关键，需要采取哪些必要措施？何建坤：中央经济工作会议提出“完善能源消费双控制度”，即“十四五”期间要强化单位GDP能耗强度和能源消费总量双控指标。与此同时，加快能源结构调整和优化。“十四五”期间，单位GDP的二氧化碳排放下降幅度可达到19%左右，非化石能源占比约达20%；要坚决控制煤炭消费量反弹，到“十四五”末实现煤炭消费稳定达峰并开始持续下降；在此基础上，“十五五”期间可努力实现石油消费量达峰，天然气消费增长导致的二氧化碳排放增加可
12、由煤炭消费量下降带来的二氧化碳减排来抵消，从而保障能源消费的二氧化碳排放总量达峰。记者：实现长期“碳中和”目标，主要对策是什么？何建坤：我国当前温室气体年排放量约为140亿吨二氧化碳当量，能源相关二氧化碳排放占全部温室气体排放的73%，工业生产过程二氧化碳排放约占10%，其他温室气体排放约为17%，而农林业吸收碳汇每年约增加8亿至10亿吨，仅相当于排放量的7%左右。未来，随着新增林地面积潜力减少，主要依靠加强林地管理增加森林蓄积量，到本世纪中叶，每年新增碳汇量将难以高于现有规模。因此，实现长期“碳中和”目标，主要依靠减排，特别是能源系统要实现自身二氧化碳的净零排放。记者：请您描述一下我们进入“
13、碳中和”时代后的社会图景。何建坤：进入“碳中和”时代，首先标志着人类的文明形态会发生改变。从工业文明过渡到生态文明，即实现人与自然和谐共生和可持续发展。那时，经济社会的发展不再依赖地球的矿物资源，也不再破坏地球的环境，而是经济、社会、环境和资源协调发展。其次，人们的消费观念、价值观念乃至财富观念都会发生根本性改变。过去，有钱了，你可以买大房子和高档车，这是财富的标志；将来，为了保护地球环境，物质消费会以低碳、绿色为价值导向，比如共享电动汽车就会替代私人小汽车而变为主流消费模式。最后，人们生活方式的改变将促进生产方式的改变。如今，越来越多的企业都在发布自己的“碳足迹”，制定“碳中和”目标这也是企
14、业树立良好社会形象的需要。当前，人类社会迫切需要一场自觉的革命，既有企业的自觉行动，也有公众的自觉参与，如此才能营造低碳发展的社会氛围，加快形成绿色发展方式和生活方式。总之，“碳中和”意味着一个以化石能源为主的发展时代结束，一个向可再生能源过渡的时代来临，一个全新的绿色发展时代开始。（张蕾光明日报 2021年02月01日10版）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A. 到2060年前在实现温室气体深度减排的同时，还要采取植树造林、增加碳汇的方式，全部抵消剩余排放量。如果届时实现了净零排放，就实现了“碳中和”。B. 欧盟和美国在工业化完成后才实现“碳达峰”，经济呈内涵式发
15、展，增速趋缓，并且距离2050年实现“碳中和”有半个世纪来过渡，所以能很从容地推进经济发展与能源脱钩。C. “十五五”期间将通过煤炭消费量下降带来的二氧化碳减排来抵消天然气消费增长导致的二氧化碳排放增加以保障能源消费的二氧化碳排放总量达峰。D. 进入“碳中和”时代，经济社会的发展不再依赖地球的矿物资源，也不再破坏地球的环境，越来越多的企业都发布自己的“碳足迹”，制定“碳中和”目标。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A. 在全球绿色低碳转型发展大趋势，新能源科技日新月异创新与发展背景下，一旦率先掌握深度脱碳、零碳技术，我们在未来就会具有明显的竞争力。B. 深圳、上海等经
16、济比较发达的东部沿海省市经济转型领先，西南部地区可再生资源禀赋好，它们可以同步率先实现二氧化碳排放达峰。C. 每年农林业吸收的碳汇温室气体量相较排放量占比过低，且新增林地面积潜力减少，到本世纪中叶，每年新增碳汇量将难以高于现有规模。D. 保障能源消费二氧化碳排放总量达峰，要坚决控制煤炭消费量反弹，努力实现石油消费量达峰，抵消天然气消费增长排放的二氧化碳。6. 根据材料内容，简要概括我国将如何实现“碳达峰”“碳中和”。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。女人坝田荒实在等不及丈夫来接她，瞒过兵站站长，她独闯莲花坝了。她手拄着木棍，徒步跋涉了一百多公里的山
17、路，穿越了原始森林，蹚过沼泽地，跨过蚂蟥区，一步一步向前挪动，饿了啃几口干粮，渴了喝几口雪水，只记得住了五次崖洞，见到五次日出现在她感到有些支持不住了，也许是野果吃得太多，嘴里直吐酸水，就像“有喜”的样子。她想起要是真的“有喜”不知丈夫有多高兴想着想着，一股热潮冲向耳根，冲向面颊，她感到一种说不出的幸福，说不出的快意。兵站的老站长给她说过，要到丈夫的驻地，必须翻过四千两百米以上的山口，那是一座死亡之山，云雾弥漫，细雨茫茫，气候变化莫测，一路蚊虫、蚂蟥多如牛毛，还有野猪、熊、鹿尤其是那叫“老虎嘴”的路从悬岩上炸出的羊肠小道，万一失足，你就再也吃不成我们兵站的“红烧蚂蟥清炖冰雪”了。这些并不是老站
18、长吓她的，还有些险恶的地方是站长无法用语言描绘的，可二秀也真闯过来了。她坐在树丛中，扯了扯身上被荆棘挂得破烂不堪的衬衣和一条沾满血迹的长裤。行李呢？早丢光了。就是在那一跤后，她撑着地，从泥水里抬起头来，竟和一个怪物面对面，那怪物长长的嘴脸，呼哧呼哧喘着粗气，一对獠牙边滴着涎液，圆圆的眼睛疑惑地盯着这个长发泥人，不进攻也不退却。她连站起来的力量都没有了，别说跑。突然，那怪物惊恐地转身，背倚一棵大树，伸着头，仰望着天空。这时，她才看清是口肥壮壮的野猪。忽觉一片黑云从她头上掠过，向野猪扑去。好一会儿，才看清是一只大雕，展出的巨翼足有三米多宽，它伸出利爪在猪腮上一抓，野猪伸嘴一咬，咬下几根羽毛，大雕鼓
19、翅一击，直冲上天了。当大雕对野猪进行第二次攻击的时候，她抓住良机，拼死冲出生死之地，可行李丢了。那里有丈夫喜欢吃的“涪陵榨菜”，还有一条“红塔山”香烟呢，她真心疼!那封信呢？还好，在！她从内衣里摸出那封皱巴巴的信。她找了块干草地，背倚枯树坐下，看起这封信来：“二秀：我们这里是世界著名的雪域孤岛，被称为人类最后的秘境。因为这里一年有八九个月被大雪封闭，交通断绝，是真正的世外桃源。到这里来的都是铁打的汉子，他们也像我热爱嘉陵江一样热爱自己的家乡，想念自己的亲人，但他们更珍惜祖国的每一寸土地。请原谅，我这里说的不是我自己，说的是军人，是真正的军人！“这里是真正的男人世界，许多干部的家属都符合随军条件
20、，但迄今为止还没有一个女人来此随军或探亲。我们团长一次来此视察，他许下诺言，如果哪一天有一位勇敢的女性闯入这块圣洁的地方，就把这莲花坝改为女人坝，并为她勒石竖碑！“二秀啊!这里我给你讲个笑话，春节联欢会上，有人出了一个谜语，奇怪的是全连没有一个人猜中，但是那个最嫩的、满嘴茸毛的河南新兵猜中了！你猜猜看，如果你猜中了我一定给你一个甜蜜的梦，谜语就是123456890。”看着这神秘的“密电码”，她嘴角一动，拉出一丝笑意。厂里粗心的姐儿都没看懂，她们哪里体会得到那些远离社会群体的边防军人的心呢？她实在没力气了。渐渐地，她仿佛感觉是丈夫抱着她，在她身上捉蚂蟥，说是整整四十七条，她哭了她终于醒了，见自己
21、睡在行军床上，盖着毛毯大衣，周围都是“兵哥”，个个像她的丈夫，仔细一看，又不是她的丈夫，她真的哭了!这下急坏了周围的兵们，慌乱中商量着应急措施，最后一致推选那个河南新兵给她讲故事。他装出一副讲故事的腔调：“一个月前，不不不，是从前，唉！反正那里有一座山，像老太婆一样经常发脾气。这一年，她脾气好，提前一个月开了山，这时候有个连长带了一个排去山外背物资，回来的时候，刚爬到半山，老太婆就变了脸，霎时，暴风雪就封盖了山口。那个连长凭着多年的经验，把战士们带过了山，突然发现少了三个新兵，又急转身向山口爬去。当找到三个新兵时，铺天盖地的雪崩向他们扑来，连长用最后一口气掩护新兵脱了险，自己却被冲下冰湖，三天
22、后才从湖里捞起一座冰雕我真该死”河南新兵哭了，兵们都哭了，她却不哭了，河南新兵一下跪在她面前：“嫂子，三个里就有我！”沉痛之后，二秀在莲花坝终于看到了那座“冰雕”，但那已不是“冰雕”，而是一座实实在在的、永不消融的石雕，她站在石雕下看见丈夫对着她微笑。石雕的旁边又竖起一块巨碑，碑上刻的“女人坝”三个字在阳光下熠熠发光。从此，每天清晨，都有一队官兵，对着石雕和石碑敬着庄重的军礼。（原文有删改）7.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A. 老站长讲述死亡山口的情况，反映出军人戍守环境的恶劣和生活的艰苦。B. 第段中“她真心疼”，既是心疼物品的丢失，更是心疼丈夫没有口福享用。C. 谜语“
23、123456890”的谜底是“缺妻”，写出了守山军人对情感生活的渴望。D.石雕的微笑意味丈夫牺牲时因想着在兵站等他的二秀而面带笑意。8.小说第节展示丈夫写给二秀的信的内容，有什么作用？请简要分析。（6分）9. 叙事视角是叙述故事时对故事内容进行观察和讲述的角度。小说结尾两节的叙述视角与前文相比发生了变化，这样写有什么好处？请简要说明。（6分）二、文言文阅读。（本题共3 小题，19 分）阅读下面的文言文,完成1013题。李昉，字明远，深州饶阳人。父超，晋工部郎中、集贤殿直学士。周显德二年，宰相李穀征淮南，昉为记室。世宗览军中章奏，爱其辞理明白，已知为昉所作，及见相国寺文英院集，益善昉诗而称赏之曰
24、：吾久知有此人矣。恭帝嗣位，赐金紫。四年，平湖湘，受诏祀南岳，就命知衡州，陶谷诬奏昉为所亲求京畿令，上怒，召吏部尚书张昭面质其事。昭老儒，气直，免冠上前，抗声云：谷罔上。上疑之不释，出昉为彰武军行军司马，居延州为生业以老。开宝二年，召还，复拜中书舍人。五年，复知贡举。其乡人武济川预选，既而奏对失次，昉坐左迁太常少卿，俄判国子监。明年冬，判吏部铨。时赵普为多逊所构数以其短闻于上上询于昉对曰臣职司书诏普之所为非臣所知普寻出镇多逊遂参知政事至道二年，陪祀南郊，礼毕入贺，拜舞仆地，卧疾数日薨，年七十二。赠司徒，谥文正。昉好接宾客，江南平，士大夫归朝者多从之游。雅厚张洎而薄张佖，及昉罢相，洎草制深攻诋之
25、，而佖朔望必诣昉。昉和厚多恕，素与卢多逊善，待之不疑，多逊屡谮昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多逊事，昉颇为解释。帝曰：多逊居常毁卿一钱不直。昉始信之。昉居中书日，有求进用者，虽知其材可取，必正色拒绝之，已而擢用；或不足用，必和颜温语待之。子弟问其故，曰：用贤，人主之事；若受其请，是市私恩也，故峻绝之，使恩归于上。若不用者，既失所望，又无善辞，取怨之道也。初，从父沼未有子，故昉出继于沼。昉再相，因表其事，求赠所生父母官。诏赠超太子太师，谢氏郑国太夫人。节选自（宋史李昉传)10.下列对文中画波浪线的部分断句,正确的一项是（3分）A.时赵普为多逊所构数/以其短闻于上/上询于昉/对曰/臣职
26、司书诏/普之所为/非臣所知/普寻出镇多逊/遂参知政事/B.时赵普为多逊所构数/以其短闻于上/上询于昉/对曰/臣职司书诏/普之所为/非臣所知/普寻出镇/多逊遂参知政事/C.时赵普为多逊所构/数以其短闻于上/上询于昉/对曰/臣职司书诏/普之所为/非臣所知/普寻出镇多逊/遂参知政事/D.时赵普为多逊所构/数以其短闻于上/上询于昉/对曰/臣职司书诏/普之所为/非臣所知/普寻出镇/多逊遂参知政事/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.金紫,即金印紫绶,唐宋以后指金鱼袋配饰及紫衣官服,文中借指高官显爵。B.贡举,古时朝廷向地方征召人才的官吏选拔方式,明清时期则泛指科举制度。C
27、.奏对,臣属当面回答皇帝提出的问题,也作文体名称,是奏疏与对策的并称。D.文正,是中国古代文臣极美的谥号,如北宋名臣范仲淹的谥号即为“文正”。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分）A.李昉擅长文辞,受到皇帝赞赏。他因撰写的奏章文辞事理明白,深受周世宗喜爱,又因相国寺文英院集中的诗再受称赏。B.李昉受人诬陷,被贬调离京城。他被陶谷诬告替亲近的人谋求官职,虽有张昭出面解释,仍被调出朝廷,到延州居住。C.李眆选用人才,秉持公正之心。他在中书省时,对于请求任用的人,如果才能可取,他就加以提拔;能力不足,也和颜相待。D.李昉力行孝道,请求追赠父母。他虽被出继给李沼,第二次任宰相时,
28、上表请求追赠自己亲生父母官职,得到朝廷允许。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）及昉罢相,洎草制深攻诋之,而佖朔望必诣昉。（5分）（2）若受其请,是市私恩也,故峻绝之,使恩归于上。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分）阅读下面这首唐诗,完成1415题。别匡山注李白晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。注匡山:指四川彰明县(今江油县)境内的大匡山,李白早年曾在此读书学道。14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓,内心沉
29、浸在美好的景色之中。B.“来多”即“多来”归晚”即“晚归”,因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。C.诗人倚树听猿啼阵阵,看僧人洗钵,以静衬动,表现出匡山中浓郁的生活气息。D.本诗语言风格清新隽永、灵动自然,与蜀道难的大气磅礴、雄奇浪漫不同。15.有人认为,这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾,你是否同意?请简要分析。(6分)（三）名句名篇默写（6分）16. 补写出下列句子的空缺部分。（1）离骚中表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句是：“_，_。”（2）杜甫在登高中发出“_，_”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（3）永遇乐京口北固亭怀古中宋武帝刘
30、裕曾经的住处，如今呈现在人们面前的景象是：“_，_ 。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1719题。从某种意义上讲,留白是对中国哲理中阴阳的深刻_,是对中国和谐观的精准表达。在中国画中,无处不体现着由留白而营造出的和谐思想。如齐白石画虾,擅长表现虾体的晶莹剔透,却未画一滴水。他不画水,却分明看到了水,真切地让人感受到虾在水中活泼游动。这种_的感觉,正是通过画家对留白的深刻体悟与合理把握实现的。画面中,水为阴,虾为阳。虾的大小形态可以通过笔墨展现,( )。画家在准确而精到地把握这种阴阳关系的基础上,结合水的特点,跨越画面大小,留下了大片的空
31、白。画中阴性的水与阳性的虾所构成的曼妙游离的和谐空间,将中国画的留白精神表现得_。正是通过对对立物象的和谐营造,中国画将中国高深的哲理思想以诗意而_的方式展现在观者面前。17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（3分）A.解释栩栩如生酣畅淋漓唯美B.诠释栩栩如生淋漓尽致唯美C.诠释惟妙惟肖淋漓尽致完美D.解释惟妙惟肖酣畅淋漓完美18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（3分）A.他不画水,却分明看到了水,让人真切地感受到虾在水中活泼游动。B.他不画水,人们却分明看到了水,让人真切地感受到虾在水中活泼游动。C.他不画水,人们却分明看到了水,真切地感受到虾在水中活泼游动。D.他
32、不画水,却让人分明看到了水,真切地让人感受到虾在水中活泼游动。19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（3分）A.而不能够真实地画出水的明澈流动B.而不能够真实地画出明澈流动的水C.而明澈流动的水却不能够真实地画出来D.而水的明澈流动却不能够真实地画出来（二）语言文字运用（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面2021题。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分)为了揭开植物发声的奥秘，英国科学家罗德和日本科学家岩尾宪三发明了一种“植物活性翻译机”，通过连接放大器和合成器，_。利用这台翻译机，他们发现了许多
33、有趣的现象。比如有些植物若长时间处于黑暗之中，一旦受到强光的照射，会发出较高音调的声音，如同人受到惊吓一般；有些植物在遭遇强风或者缺水时，_，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在经历生长环境变化后声音会产生较大的差异，比如突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳，_。21.下列各句中，引号里的内容均存在表达不当之处，请找出并加以修改。故宫博物院文物失窃案被警方侦破后，故宫方面向北京警方赠送了一面锦旗，内容为“撼祖国强盛，卫京都泰安”。就学术风波一事，翟天临在微博道歉说：“参演一系列影视作品后，我开始飘飘然。这种不良心态被我带入到论文写作过程中，促使我内心
34、始终心存侥幸。”热播剧知否知否应是绿肥红瘦第一集中，盛纮嫁女，客人对其说：“恭喜啊，小女嫁了个好人家呀！”李国文先生的散文草间偷活沉吟不断，说的是明末清初诗人吴伟业的经历，其中写道：“他的连捷高中，他的翰林高就，他的讲学东宫，使得满朝文武惊诧，艺苑杏林艳羡。”为了保护了当事人，现在很多文章文后都有一个括号，内里文字为：“文中人物为化名。”四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 二二一年五四青年节前夕，B站在收集整理了全国各地955位初中生的真实观点的基础上，发布了我不想做这样的人演讲视频。镜头前，两个孩子陈述自己的想法，表达自己的态度：“我不想做一个拿着锯子的人”“我
35、不想做一个浑身带刺的人”“我不想做一个流水线上制造出来的人”“我不想做一个隐身的人”“我不想做一个不爱国的人”演讲前的图片资料显示，当代初中生还不想做这样的人：“只会复制粘贴copy的人”“有偏见的人”“用自己的观念去衡量别人” “不讲义气” “肆意评价污蔑他人的键盘侠”“被负面情绪环绕，散发负能量” “不珍惜当下，怨天尤人”作为高中生的你，当有坚定的信仰、执着的追求和清晰的人生规划。五四过后，学校将举行以“我想成为这样的人”为主题的演讲比赛，请你就此完成一篇演讲稿。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于80
36、0字。20202021学年度高二第二学期期末语文答案1.C 【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“但无助于探明劳动独特的育人价值问题”错误。由原文“但如何从一般意义上的劳动创造人推演出劳动的育人价值，却不能一蹴而就”可知，原文说“不能一蹴而就”，表明仍需在原有论断的基础上继续探明，而不能说原有论断“无助于”探明。B.“作者对此持否定态度”错误。作者所反对的是“只聚焦于价值观的培养”的狭隘认识，原文说“价值观的形成毫无疑问是劳动教育的主要目标之一”，表明作者也并不完全反对其看法。D.偷换概念，“劳动教育带有创造和改造意义”错误。由原文“开展劳动教育最本质的理由，不是因为不劳
37、动就吃不上饭，也不是因为当前社会对劳动者有迫切需求，而是劳动这种自由自觉、带有创造和改造意义的活动，拥有对人的普遍意义”可知，将原文中“劳动”偷换为“劳动教育”。故选C。2. D【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“体、技、心三方面分别照应中间三段”错误。“体、技、心”三个培养方面是作者提出的劳动的独特育人价值的体现，而中间三段是论述探明劳动独特的育人价值需注意的问题，前后无对应关系。故选D。3. C【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。C.“劳动教育无需考虑生计或职业的需求”推论错误。文章第四段是在论述应注重劳动教育的本质意义，而不能仅停留在功能意义上。
38、“生计或职业的需求”属于劳动的功能意义，不能说与劳动教育无关。故选C。4. D【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。D.“进入碳中和时代越来越多的企业都发布自己的碳足迹，制定碳中和目标”错误。从原文“如今，越来越多的企业都在发布自己的碳足迹，制定碳中和目标”来看，越来越多的企业都发布自己的“碳足迹”，制定“碳中和”目标是“如今”，不是“进入碳中和时代”，选项时间错位。故选D。 5. B 【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。B.“深圳、上海等经济比较发达的东部沿海省市经济转型领先，西南部地区可再生资源禀赋好，它们可以同步率先实现二氧化碳排放达峰”错误。从原文
39、“一类是深圳、上海等经济比较发达的东部沿海省市，因为经济转型领先，二氧化碳排放增长已非常缓慢，经努力有条件率先实现二氧化碳排放达峰；另一类是我国西南部地区，可再生资源禀赋好，拥有丰富的水能、风能和太阳能，虽然经济发展相对滞后，但是可以通过能源结构调整，即以新能源的增长来满足未来发展的需求，因此也可以率先实现二氧化碳排放达峰”来看，“深圳、上海”是有条件率先实现二氧化碳排放达峰；“西南部地区”是可以率先实现二氧化碳排放达峰，并不是“可以同步率先实现二氧化碳排放达峰”。故选B。6. 落实行动方案，有条件的地方先达峰；强化能源消费双控，加快能源结构调整优化；主抓减排，实现能源系统二氧化碳净零排放。【
40、6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。由“中央经济工作会议提出，要抓紧制定2030年前碳排放达峰行动方案，支持有条件的地方率先达峰”分析可概括出，落实行动方案，有条件的地方先达峰；由“中央经济工作会议提出完善能源消费双控制度，即十四五期间要强化单位GDP能耗强度和能源消费总量双控指标。与此同时，加快能源结构调整和优化”分析可概括出，强化能源消费双控，加快能源结构调整优化；由“实现长期碳中和目标，主要依靠减排，特别是能源系统要实现自身二氧化碳的净零排放”分析可概括出，主抓减排，实现能源系统二氧化碳净零排放。7.D（这是二秀的心理感觉）8.交代军人戍守的环境和这片国土的价值;表达
41、了戍守军人内心的温柔和对戍守责任的骄傲;交代了二秀独闯莲花坝的心理动机;以莲花坝迄今没有女性到达和二秀的到达对比，突出二秀坚强的形象。9.前文是以二秀的视角来讲述故事，二秀不知道的情况由兵站站长、丈夫的信和河南新兵来讲述。结尾两节是以全知视角讲述莲花坝后来的情况，利于交代故事的结局，增加叙述角度，扩大叙述空间，深化小说主旨。10.D解析原文标点:时赵普为卢多逊所构,数以其短闻于上。上询于昉,对曰:“臣职司书诏普之所为,非臣所知。”普寻出镇,多逊遂参知政事11.B解析“古时朝廷向地方征召人才的官吏选拔方式”错误,贡举指古时地方官府向帝王举荐人才12.C解析“如果才能可取,他就加以提拔”错误,对才
42、能可取者,李昉也正色拒绝13.(1)等到李昉被罢免宰相,张洎起草诏书狠狠地攻击诋毁他,而李佖却每到初一、十五一定拜访李昉 【评分标准】罢相:被罢免宰相;攻诋:攻击诋毁;朔望:初一、十五;诣:拜访。 (2)如果接受他的请求,这是卖私人交情,因此严厉地拒绝他,使恩惠归于皇上。 【评分标准】请:请求;市:卖;峻:严厉地;绝:拒绝。参考译文: 李昉,字明远,深州饶阳人。父亲李超,后晋时任工部郎中、集贤殿直学士。后周显德二年,宰相李谷征伐淮南,李昉担任记室。周世宗观览军中奏章,喜欢奏章文辞事理明白,已经知道是李昉所作,等看见相国寺文英院集,更加喜欢李昉的诗并称赞他说:“我早已知道有这个人了。”恭帝即位,
43、赐给他高官显爵。四年,平定湖湘,接受命令祭祀南岳,就近被任为衡州知州。陶谷诬告李昉替亲近的人谋求京畿令一职,皇上非常生气,召见吏部尚书张昭当面质问这件事。张昭是老儒生,性格耿直,摘下官帽上前,大声说:“陶谷欺骗皇上。”皇上仍没有放下怀疑,把李昉调岀朝廷任彰武军行军司马,居住在延州以谋生计度日。开宝二年,李昉被征召回京,再次被任命为中书舍人。五年,再次主持贡举。他的同乡武济川参与选拔,不久当面回答皇上问题失当,李眆因此被贬为太常少卿,不久兼任国子监。第二年冬天,担任判吏部铨。当时赵普被卢多逊构陷,卢多逊多次向皇上告发赵普的过错,皇上询问李昉,李昉回答说:“我的职责是拟写诏书,赵普的所作所为,不是
44、我能知道的。”赵普不久调任地方官,芦多逊于是任参知政事至道二年,李昉陪侍皇上祭祀南郊,拜舞时倒在地上,卧病数天去世,终年七十二岁。被追赠为司徒,谥号为文正。李昉喜欢结交宾客,江南平定后,归顺朝廷的士大夫大多与他交往。李昉向来厚待张洎而薄待张佖,等到李昉被罢免宰相,张洎起草诏书狠狠地攻击诋毁他,而李佖却每到初一、十五一定拜访李昉。李昉为人宽厚温和,向来与卢多逊交好,卢多逊数次向皇上诬告李昉,有人把这件事告诉李昉,李昉不相信。等到做了宰相,太宗谈及卢多逊的事,李昉很为他开脱。皇上说:“卢多逊平日里经常毁谤你一钱不值。”李昉才相信。李昉在中书省时,有人请求任用,虽然知道此人才能可取,但李昉一定正色加
45、以拒绝不久此人被提拔任用。如果此人才能不足用,李昉一定和颜温语对待他。子弟问他这样做的原因,李昉说“任用贤能之人,是皇上的事情;如果接受他的请求,这是卖私人交情,因此严厉地拒绝他,使恩惠归于皇上。如果不任用他,已经让他感到失望,又没有好的言辞,是结怨的做法啊。”当初,叔父李沼没有儿子,所以李昉出继给李沼。李昉第二次任宰相时,上表说明这个情况,请求追赠自己亲生父母官职。下诏追赠其父李超为太子太师,其母谢氏为郑国太夫人。14.C解析“以静衬动”错误,应为以动衬静,写出山中生活的宁静闲适。15.答案示例一:同意。匡山优美的风景和闲适的生活让诗人无比留恋,表现出诗人的隐逸情怀诗人想把自己的文韬武略奉献
46、给清明的时代,体现出诗人入世的志向。因此这首诗表现了李白隐逸与入世的矛盾 答案示例二:不同意。虽然匡山风景优美,生活闲适,但作者已无心留恋,决心离开匡山施展抱负在隐逸和入世之间做出了选择。写匡山美景和闲适生活是为了衬托作者远大的志向和入世的决心。因此这首诗没有表现出李白隐逸与入世的矛盾（每点3分,意思对即可。）16. 忳郁邑余侘傺兮 吾独穷困乎此时也 万里悲秋常作客 百年多病独登台 斜阳草树 寻常巷陌17.B第一空,解释:分析阐明;说明含义、原因、理由等。诠释:说明;解释。语境说的是留白与阴阳哲理的关系,即留白是对阴阳哲理的深刻说明,故应用“诠释”。 第二空,栩栩如生: 形容非常逼真,像活的一
47、样。惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常逼真。两者都含有逼真的意思,但“栩栩如生”偏重于像活的一样,“惟妙惟肖”则偏重于精妙肖似。语境说的是“虾在水中活泼游动”,故应用“栩栩如生”。第三空,淋漓尽致:形容文章、谈话等详尽透彻,发挥充分,也形容暴露得很彻底。酣畅淋漓:形容非常畅快,多指文艺作品中刻画人物形象或抒发感情很充分。语境说的是留白精神的表现,故应用“淋漓尽致”。第四空,完美:完备美好;没有缺点。唯美:形式、风格等非常完美。根据语境中的“诗意”,可知应用“唯美”。18.C文中画横线的句子有两处语病:一是偷换主语,“却分明看到了水”的主语应该是看画的人,不是齐白石;二是“真切地让人感受到”
48、语序不当。A项,偷换主语的问题没有修改;B项,虽然对两处语病都进行了修改,但修改后又产生了新的语病;D项,语序不当的问题没有修改。19.D分析语境可知,括号内的句子在句式上应和括号前的“虾的大小形态可以通过笔墨展现”保持一致,分析四个选项可以发现,应选D项。 20.答案(示例)就能够清晰地听到植物的声音发出的声音是低音调的这便是它们表达喜悦的一种方式解析处，后文写“利用这台翻译器”，科学家们听到了植物发出的各种声音；此处起领起作用，应填“就能够清晰地听到植物的声音”之类的内容。处，此处与前文“会发出较高音调的声音”相照应；根据后文“如同人承受到很大的痛苦一般”可知，应填“发出的声音是低音调的”
49、之类的内容。处，根据前文“突然有舒适的阳光照射在身上或者在缺水的状态下突然被浇灌，声音会从刺耳变得很悦耳”可知，应填“这便是它们表达喜悦的一种方式”之类的内容。21.答案：搭配不当，将撼改为捍；将内心删去或将心存改为存有；将小女改为令爱或令嫒；将杏林改为杏坛；“人物”怎能是“化名”？把“为”改为“均使用”，或把“人物”改为“人名”。22.【写作指导】1.审原材料。这次作文命题虽然和2021年B站五四青年节推出的演讲视频爆火有关，但不属于时评类材料作文，而是一则由“我不想做这样的人”演讲引出的话题作文，该话题的核心是“我想成为这样的人”：即高中生人生理想的树立和实现。2.审情景限制。该命题的情景
50、限制为演讲稿，五四过后参加学校的主题演讲。要注意演讲稿的规范格式、语体特征，自己要参加演讲的场合和自己作为高中生的演讲者身份。3.审任务驱动。“作为高中生的你，当有坚定的信仰、执着的追求和清晰的人生规划。”这一句是命题老师精心设置的驱动任务：首先，学生要在作文中体现自己“坚定的信仰”和“执着的追求”。信仰是一种很神圣的东西，是一种能指引着我们不断前进摸索的一股正能量，这种信仰必须要是积极的向上的有益与社会的，一定要树立正确的追求和价值观念，一旦选择了就要为自己的信仰奋斗终身，选择无悔，初心不改。如果结合原材料来谈信仰和追求，就是要选择一个坚定的人生目标，选择成为某类积极向上、有正能量、有益他人
51、、有益社会的人，并为能成为这样的人而不懈奋斗，执着追求，不达理想不罢休。这一部分重点可以写要成为什么样的人，为什么要成为这样的人。另外，还要求学生在作文中展现出自己“清晰的人生规划”。即“确定了成为什么样的人”之后，明确如何成为这样的人，比如和自己的职业规划联系起来，通过考取什么样的学校，学习什么样的知识，成为拥有某种职业技能的人。【优秀范文】我想成为一个有个性的人尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!人生一世, 来如朝雨,去似微尘。沿途风景如歌变幻, 时间像永远无喜无悲的人缓步向前,又有多少人在绚烂的世界中迷失了自己，抛却了初心 ,茫然地随波逐流，不知来路,不见归途？前几日B站上一个题为我不想做
52、这样的人的视频火遍网络, 900多名初中生观点凝聚成一句“我不想做这样的人”，既是他们对于内心底线的确认和强调，也激励着每一位心怀少年梦想的观众。作为一个有坚定的信仰、执着的追求和清晰的人生规划的高中生,我今天演讲的题目是我想成为一个有个性的人。成为有个性的人,并不意味着盲目地追奇。几年前，一阵名为“杀马特”的风吹遍大江南北,无数青年人争相换上奇装异服,染着五颜六色的头发,在网络上发着难以辨识的文字，并引以为豪,其名曰“个性”。再看现在,无数中小学生狂热地追求新鲜事物,比如,数月前引起轩然大波的“血吊坠” 就是最好的案例:廉价的吊坠,不知安全与否的抽血工具和商家天花乱坠的宣传,让无数青年身陷这
53、荒谬的“染血的爱的迷雾中。但若静下心来思考，与众不同 ,造求诸奇就算是“个性”吗?答案定然是否定的。盲目地追逐潮流不但不叫个性,反而会使“大众”化,更是自己心智不成熟、从众心理的体现。如今电子烟风靡一时,忧将又有多少青少年会被其吸引,细思之,这是从众心理的体现。成为个性的人,意味着坚持自己,保持初心。古圣人云“君子和而不同”。我们从出生到现在面临着太多的要求:父母的期望,考试的达标线,来自同龄人的压力。最终,我们难免会迷失了自我,活成了自己最不喜欢的样子。但孔子自荐失败,周游列国；陶渊明脱身官场,隐居田园;郭川放弃高薪工作,投身帆船运动；樊锦诗献身敦煌,无怨无悔。他们或面对着生活的磨难, 或经
54、受着名利的考验,始终保持着自己的个性,坚守着自己的初心。迷人眼的花花世界对他们来说只是旅途中的瑰丽风景,因为他们保持初心，坚持自己，坚定信念，最终活成了自己想要的模样。成为个性的人,要求我们明确内心目标,磨砺坚强人格。鲁迅先生曾经说过:“此后如竟没有火炬,我便是唯一的光。”是的。要成为有个性的人,首先就要自己成为光:目向前方，心有所向,永远明亮,回首往日，无悔于心，无愧于行！我们生在这变化万千的时代，锦锈盛世如画卷在我们眼前铺开,我们又怎敢苟安?何不勇往直前,坚定信念,于此间风光走一趟?少年有梦,不和光,不同尘。愿你我于泥淖中脱身,用个性把自己装点成最耀眼的人，让祖国的画卷，因你我的璀璨而更加耀眼夺目，光辉灿烂。谢谢大家,我的演讲到此结束。