1、考点27宗教改革和启蒙运动考点巩固提升 限时训练提升能力编者选题表考点题号宗教改革1、2、3、4启蒙运动5、6、7、8、9、10、11、12综合13、14一、选择题1.马克思认为:“他把人从外在宗教中解放出来,又把宗教变成了人的内在世界。他把肉体从枷锁中解放出来,又给人的心灵套上了枷锁”。“他”的主要思想是 ()A.因行称义B.君权神授C.因信称义D.人非工具解析:C根据对材料的理解,判断“他”指的是马丁路德,其主要思想是因信称义,主张人只有靠信仰才能得救。2.(2013郴州一模)马丁路德曾说:“除了以圣经为根据证明我是错误的以外,我将永不改悔。”“每一个基督教徒,只要感觉到自己真诚悔罪,就是
2、不购买赎罪券,也同样可以得到赦罪或全部免罚。”这表明该宗教改革家()A.主张“信仰得救”,给人以精神的自由B.否定教会高于国家的思想,要建立本民族教会C.使人们以本民族语言解读圣经,与上帝直接对话D.批判神权统治,否定宗教礼仪,鼓吹人性解放解析:A题干中马丁路德认为灵魂得救要靠“自己真诚悔罪”,即自己的信仰,并强调圣经是信仰的唯一依据,故A项符合题意。B、C、D三项材料均无体现。3.(2013北京模拟)英国学者韦尔斯认为:“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖,而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革的本质是()A.反教皇的宗教斗争B.反世俗君主的民主革命C.反宗教的民族革命D.反封建
3、的政治斗争解析:D题干强调反对教皇是因为他“是一个富有的世俗君主”,说明宗教改革的性质是反封建的政治斗争,D项正确。4.(2014滨州一模)斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说:“宗教改革一词像文艺复兴一词一样容易使人产生误解表面上看,宗教改革可以解释为对教会某些弊病做出的反应这些弊病很容易激怒人们,但它们只是新教徒进行宗教改革的借口,而不是根源。”下列表述与材料主题意思相符的是()A.宗教改革是采取宗教异端的形式来进行的B.宗教改革一词没有准确地揭示这场运动的性质C.宗教改革因教会出售赎罪券而引发D.宗教改革没有对天主教进行彻底的改革解析:B文艺复兴运动是打着复兴古希腊罗马文化的旗号进行的一场资产阶
4、级新文化运动,宗教改革是资产阶级在宗教外衣(改革教会某些弊病)掩饰下的一场反对封建统治的政治运动,宗教改革一词没有准确地揭示这场运动的性质,这是斯塔夫里阿诺斯想要表达的意思。5.西方现代哲学的开创者尼采曾在快乐的科学中借疯子之口喊出了“上帝死了”,疯子接着承认,是“我们”杀死了他。这里的“我们”是()A.文艺复兴文学家B.宗教改革家C.启蒙运动思想家D.社会主义者解析:C启蒙思想家认为判断是非的唯一标准只有自己的“理性”,把斗争矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系,因此题干中“我们”是启蒙思想家,答案为C项。6.(2014深圳调研)1918年,陈独秀在新青年杂志上发表文章说:“西洋人拥护德、赛
5、两先生,闹了多少年,流了多少血,德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来,引到光明世界。”那么西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指 ()A.文艺复兴运动B.宗教改革运动C.启蒙运动D.新文化运动解析:C陈独秀在新文化运动中所说的“德、赛两先生”指民主与科学。据此可知该重大事件指启蒙运动。7.(2013长春二模)启蒙思想家卢梭说过:“伟大的人是决不会滥用他们的优点的,他们看出他们超过别人的地方,并且意识到这一点,然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多,他们越认识到他们的不足。”与这句话的含义最接近的观点是()A.人本思想B.人非工具C.仁者爱人D.美德即知识解析:A“他们的过人之处
6、越多,他们就越认识到他们的不足。”体现出卢梭对人本身的重视,A项正确;B项是德国康德的思想主张;C项是古代中国孔子的思想主张;D项是苏格拉底的思想主张。8.有一学者在其读书札记中引用了18世纪西方某一思想家的名言:“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利,然而这项权利决不是出于自然,而是建立在约定之上的。”该名言出自()A.哲学通信B.论法的精神C.社会契约论D.纯粹理性批判解析:C题目中材料选自卢梭的社会契约论,解答此题可以根据题目中“建立在约定之上的”加以判定。9.(2013金华模拟)“这些哲人受万有引力定律的影响很大,相信存在着不仅控制物质世界、而且控制人类社会的自然法则。”
7、“这些哲人”之一是()A.但丁B.莎士比亚C.伏尔泰D.达尔文解析:C材料表明这些哲人崇尚科学,主张用科学和理性改造人类社会,由此可知“这些哲人”属于启蒙思想家,故只有C项符合题意。10.(2014安阳二模)道格拉斯在再见,西方文化中写道:如果有人问我现在的欧洲需要什么,我会说需要能不依赖他人自己形成想法的人,是能独立思考,而不是按照别人的意愿思考的人,是能摆脱惯常的思维轨道,能用新的视角思考周围发生的事情的人。与材料中对“人”的认识持相似观点的思想家是()A.伏尔泰B.薄伽丘C.康德D.马丁路德解析:C康德提出“人非工具”,强调人应该独立思考,与材料中对“人”的认识的观点相似。11.(201
8、3湛江模拟)伏尔泰将论语中的“己所不欲,勿施于人”,视为每个人应遵守的座右铭。法国大革命时期的罗伯斯庇尔,在起草人权宣言时,还将它作为自由道德的标志写入其中。这两个事例可以说明()A.法国人对儒家思想非常崇拜B.知识精英希望加大中西方文化交流C.启蒙思想源于中国古代文化D.先秦时期的思想在近代西方得以传播解析:D材料体现了孔子思想在西方近代思想中的体现,表明了中西方学者对自由道德原则的认可。但材料无法体现法国人对儒家思想的“崇拜”态度,A项错误,C项启蒙思想是古希腊人文精神在近代的发展,C项错误,B项材料无体现。12.(2013建瓯模拟)文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动是影响近代欧洲发展
9、的重大历史事件。下列各项中史实与观点的对应正确的是()A.15世纪的文艺复兴“基督教并不是罗马人的”B.16世纪的宗教改革“宗教是迷信”C.17世纪的科学革命“希腊人错了”D.18世纪的启蒙运动“古典的东西是无与伦比的”解析:C文艺复兴使天主教会的权威受到质疑,宗教改革公开反对罗马天主教会,使欧洲形成了许多不受罗马教皇控制的基督教派,但其并不反对宗教信仰,A、B两项错误;17世纪伽利略的自由落体定律、牛顿的经典力学等物理学研究否定了古希腊哲学家亚里士多德的力学学说,C项正确;推崇古典文化的是文艺复兴,D项错误。二、非选择题13.宗教是人类文明的重要组成部分,作为世界三大宗教之一的基督教在近代对
10、人类社会的政治、经济和文化发展产生了巨大影响。阅读下列材料,回答问题:材料一德国宗教改革家马丁路德的德文圣经广泛传播于西欧,终于使原始基督教中的自由、平等、博爱的精神得以发扬光大。德文圣经先后被译成法语、英语、匈牙利语、芬兰语等多种民族语言。可以说,民族语言的圣经版本,完全粉碎了天主教会束缚圣经的这把“拉丁锁”拉丁语。因此,民族语言在宗教领域的深入,是对天主教会传统权威的侵犯和否定。从此,罗马教廷和天主教会彻底丧失了对中欧、北欧和西欧的精神、文化的支配权。陈永麟马丁路德的研究与翻译材料二西方宗教革命和科学革命以来,上帝和理性这两个最高的价值观念都通过新的理解而发展出新的方向,开辟了新的天地。把
11、人世的勤奋创业理解为上帝的召唤,曾有助于资本主义精神的兴起;把学术工作理解为基督教的天职,也促进了西方近代人文教育与人文学术的发展。(美)余英时内在超越之路(1)马丁路德粉碎天主教会束缚圣经的“拉丁锁”,将圣经翻译成德文的时代背景如何?起到了怎样的历史作用?(2)根据材料二并结合所学知识,说明宗教和科学之间的关系。解析:本题主要考查学生综合分析问题的能力。第(1)问时代背景可以结合教材“宗教改革”的背景作答;历史作用根据材料一中“罗马教廷和天主教会彻底丧失了对中欧、北欧和西欧的精神、文化的支配权”等信息并结合教材知识作答即可。第(2)问要注意分析材料二可以看出宗教在一定思想的指导下有利于资本主
12、义精神的兴起,有利于文艺学术的发展,但其与科学在本质上是对立的。答案:(1)时代背景:天主教会腐败,束缚人们的思想;西欧资本主义发展,资产阶级力量的壮大;人文主义思想的广泛传播。历史作用:宣传了自由、平等、博爱的人文主义精神;否定了天主教会的权威,进一步解放了人们的思想;为西欧资本主义发展扫清道路。(2)关系:宗教与科学在本质上是对立的;宗教信仰在一定范围内会成为科学研究的精神动力。14.(2013甘谷检测)阅读材料,回答问题:启蒙运动一般被公认为纯粹的基督教文明的产物,没有利用过也无须利用任何来自其他文明的精神资源。按此逻辑,启蒙运动所构想出的包括现代民主政治在内的全部现代性,乃至建筑在启蒙
13、原则基础之上的整个现代文明,也都被看成了纯粹的西方性和西方文明。可是,西方文明在锻造现代性的时候远不是这样“自足”的。启蒙思想家们看到了孔子和西方古代贤哲一样有“己所不欲,勿施于人”的信条,并“提倡不念旧恶、不忘善行、友爱、谦恭”,显然,这就是“博爱”的本义。他们还看到了佛教、道教在中国都可以自由传道,这在他们心目中是欧洲现实中难得见到的“自由”精神。由此可见,启蒙运动的核心信念“自由、平等、博爱”的奠立,就曾得到过来自远东的中华儒家文明的支持和推动。马克思世界文明史评述材料中关于启蒙运动的观点。 (要求:围绕材料中的一种或三种观点展开评论;观点明确,史论结合。)解析:本题属于探究型试题,答案
14、具有开放性,只要言之成理即可,不必拘泥于字句表达。答案:下面提供三种不同观点供大家参考。观点一:启蒙运动在西方文明的基础上,受到中华儒家文明的影响。依据:资本主义经济的发展;文艺复兴和宗教改革的推动;近代自然科学的产生和发展;启蒙运动借鉴儒家诸多思想。观点二: 启蒙运动是纯粹的西方文明。依据:资本主义经济的发展;文艺复兴和宗教改革的推动;近代自然科学的产生和发展。观点三:启蒙运动是在中华儒家文明的支持和推动下产生的。依据:启蒙运动借鉴儒家诸多思想。评述标准一等:紧扣评论对象,观点明确;合理引用史实,进行多角度评论;论证充分,逻辑严密,表述清楚。二等:能够结合评论对象,观点较明确;引用史实,评论角度单一;论证较完整,表述清楚。三等:偏离评论对象,观点不明确;未引用史实;论证欠缺说服力,表述不清楚。
