1、探究活动课二 汲取历史教训 努力维护世界和平【三维目标】 目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用威胁世界和平的因素；如何以史为鉴，切实维护世界和平威胁世界和平的因素和平与发展虽然已成为公认的当今世界的主流思想，但是威胁世界和平的因素仍然存在，并且有日趋泛滥之势运用全球一体化的观点，辨证分析当前世界存在的威胁和平与发展的主要因素，并尝试以史为鉴，提出解决的设想问题探究分类归纳比较研究作为热爱和平的新世纪世界公民，我们有义务努力消除哪些威胁和平的因素，以维护持久的真正的世界和平。【活动建议】1、 学习和运用收集资料，调查研究等方法，对“汲取历史经验教训，努力维护世界和平”这一课题进行较
2、为深入的思索与探究。2、 在学习活动过程中，培养热爱人类，致力于维护世界和平的人生态度和关注时局，进行理性思考的良好的习惯。【活动要求】活动准备、活动结果两部分，要求每一位同学独立完成；活动主题则可以用分组合作的形式完成。在选定探究课题后，请和班级里与你选题相同或相近的同学组成一个研究组，分工合作，共同完成。【活动形式】 调查报告及反思【教学设计】本课活动内容是探究威胁世界和平的主要因素，建议教师引导学生紧紧扣住这一主题，进行资料收集、辩证分析、寻求比较、深入思考、大胆设想、成果展示等一系列活动，例如：某组学生认为以美国为首的霸权主义和强权政治是世界和平的最大威胁。教师应在肯定其选题的前提下，
3、指导他们做好一下工作。1、 发动学生尽可能的搜集美国在近20年内在全球推行霸权主义的实例。2、 把这些实例分类，淘汰掉那些不符合这一类别要求的内容；例如：学生们或许把美国在2003年推翻萨达姆政权的伊拉克战争与1991年海湾战争一起列入美国霸权主义的表现。教师应该引导学生分析两者的异同，最终把1991年的海湾战争从美国推行霸权主义政策的实例中删除出去，或者至少单列出来。3、 根据学生能力水平及组员的人数，教师的指导下，由组长负责分配每位同学的具体的探究任务。4、 一周后举行以资料汇总为目的的小组会议，以实现组员之间的资料共享。5、 由组长或召集人决定，已收集的资料是否够本组课题研究之用。然后，则召开组内讨论会，进行比较研究。6、 将探究结果以小论文、课堂演讲或展览、壁报等形式公开展示。7、 条件许可的地方，教师应组织全体学生召开辩论会，就某一个或几个课题进行“问难”式色大辩论，以加深学生对本课活动内容的理解。【活动结果】以“汲取历史经验教训，努力维护世界和平”为题，结合你对本册书内容的学习、思考和了解的课外知识，撰写一篇发言稿。要求：观点明确，论据确凿，史论结合。
