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人教B版高中数学选修2-2 第二章 章末复习 素材 .doc

章末复习本节课有以下特点:1激情引趣,创设“可行”的推理。兴趣是最好的老师,游戏是学生最喜欢的。学生思维的开启需要各种刺激和诱因。本节课创设了游戏情境,让学生在情境中学习,使学生感受到数学就在身边。创设了一个自主、和谐、平等、民主的学习氛围,让学生先学,然后再自主汇报,在师生互动中对学生进行方法上的引导,使教学的有效性得到了保证。2.自主探究,同桌合作交流,为学生提供展示的舞台。“一个和尚担水喝,两个和尚挑水喝”,研究也证明最有效的小组合作方式为两人合作。在教学过程中,我鼓励学生独立思考,在此基础上,进行同桌小组合作学习,然后进行全班交流学习。学生对简单推理有一定的生活经验,通过观察、分析、合作、交流,总结认识了推理要遵循有序、全面的思考方法,初步建立有序全面思考问题的理念。在整个教学过程中,我给学生留了充分地探索时间与空间,给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围。从而使学生积极地参与学习,我也以学生的身份和学生一起探究、交流。学生有疑问的时候,我适时地帮助他们排除障碍。3.注重学生良好的学习习惯的养成。在本节课的教学中,我始终关注学生数学良好习惯的养成。在课前,我要求学生把数学课本及学具摆放好。课中通过多种猜一猜的游戏让学生学会倾听,先认真听好老师说的游戏规则,再按规则玩游戏。游戏过后又让学生表达游戏的经过,从而也就提高了学生的数学素养。

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