1、6. 千人糕教学目标：1认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买”等9个生字。2正确、流利地朗读课文，并能够分角色朗读课文。3理解课文内容，知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。教学重点：懂得“米糕”被称为“千人糕”的原因。教学难点：理解课文所蕴含的深刻道理。教学准备：多媒体课件；关于米糕的文字、图片资料；搜集体现“合作”主题的名言警句第一课时课时目标：1认识“糕、特、嘛”等16个生字，会写“能、桌、味、买、具”5个生字。2正确、流利地朗读课文。3感知课文的主要内容，初步了解米糕是如何做成的。教学过程： 一、谈话创
2、境，引出课题1.谈话：孩子们，你们喜欢美食吗？说说自己都喜欢吃哪些特色美食。2学生自由交流，教师适时引入：老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食（板书课题：千人糕）。指导学生读课题，注意读准生字“糕”的读音。3引导学生由课题质疑（千人糕是什么样子的？它为什么会叫这样的名字？），教师小结：看来大家对这道美食已经产生了浓厚的兴趣，那好，接下来我们就一起去看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的吧！ 【设计意图】此环节教学主要采取了谈话激趣法，让学生由感兴趣的话题创设交流情境，自然激发了他们对美食千人糕的探究兴趣。 二、自主探究，了解课文1学生自主朗读课文，借助拼音读准生字、读通句子。2检查学生自主
3、学习的情况：(1)出示课后双横线内的生字，同桌之间互相检查生字的朗读情况，注意及时进行朗读纠正，特别在容易读错的生字旁做上记号，再进行反复练读。(2)小组开火车朗读生字，教师根据学生的朗读情况适时进行部分生字的范读指导，特别提醒注意：“蔗、汁”是翘舌音；“应”是多音字，在文中读第一声；“的”也是多音字，在本课读“d”；“嘛”是语气词，读轻声。(3)课件出示田字格内的生字组成的词语“才能、桌子、味道、买米”等，指名朗读词语，教师再次根据学生的朗读进行字词朗读纠正指导。学生齐读词语。(4)指名逐段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导。3再读课文，想一想自己都对课文有了哪些了解
4、？然后与同学和老师交流自己的读书收获。 生：我知道了“千人糕”其实就是平时吃的普通的米糕。 生：我知道米糕是由大米、糟等做成的。 师适时板书：大米、糖，引导学生继续交流。 生：我还知道了米糕需要经过很多人的劳动后才能摆在我们的面前。 师：好，对于课文大家知道了这么多有价值的内容，真不错！那你们能告诉老师，跟其他课文相比，这篇课文主要是按照什么形式来介绍米糕的吗？ 生：主要是用爸爸和孩子的对话来介绍的。师：你一下子就发现了这篇课文最有趣的地方，要是能够再用自己的话说说爸爸与孩子对话的主要内容就更棒了。谁愿意试一试？4师生共同概述课文的主要内容，教师引导学生说清楚爸爸和孩子主要说了米糕的哪些内容即
5、可，同时简单归纳：课文通过爸爸与孩子的对话，写出了“千人糕”是如何制成的，以及它的名字的来历。 【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习法，让学生不仅准确识读了生字，并在此基础上读通了课文语句，同时，还让他们初步了解了关于米糕的知识，实现了认知的自主建构。三、巩固生字，指导书写1巩固生字：抽取课后田字格内的生字，指名朗读并试着给生字组词、扩词，教师适时提醒学生“能”既是后鼻音，同时声母又是鼻音“n”，发音要准确、到位。2指导“能、桌、味、买、具”5个生字的书写：(1)学生观察生字在田字格内的占格情况，说说在书写这些生字时需要注意些什么。教师适时提醒他们从笔画、结构等方面进行交流，并进行书写指导。其中“能”是左右等宽型，右边两个“匕”上面的部分略小于下面的部分；“桌”下面的撇、捺要伸展开来；“味”左边的“口”略小，右边“未”的撇、捺要写得舒展；“买”第一笔横钩要写得快速有力，下边“头”的最后一笔是点画“具”中间是三横，要注意写得等距、紧凑，下面相背点的起笔分别与两笔竖画对应。(2)学生书空、描红、临写生字，教师巡视检查指导，重点予以个别学生书写指导。 四、课堂小结 为什么普普通通的米糕在爸爸那里会有一个这么奇怪的名字“千人糕”呢？这其中又蕴含着怎样深刻的道理？下节课我们将继续学习这篇课文。板书设计： 大米 6千人糕 糖
