1、练案29第三板块专题八古代诗歌阅读分点突破三鉴赏诗歌的表达技巧 一、专项练习阅读下面这首诗，完成第1题。送人之巴蜀明吴文泰烟波迢递古荆州，君去应为万里游。倚棹遥看湘浦月，听猿初泊渚宫秋。云开巫峡千峰出，路转巴江一字流。若见东风杨柳色，便乘春水泛归舟。1请简要分析这首诗的第三联主要运用了哪些手法。(6分)答：联想、想象(虚实结合)。巫峡多云雨，巴江路难行，此时诗人在古地荆州送友人至巴蜀，自然希望友人的必经之地巫峡“云开”雾散，巴江“一字”无阻。寓情于景。巫峡雾散，千峰尽出，“巴江一字”，顺畅无阻，寄寓了诗人对友人征程一帆风顺的美好祝愿。(答对偶或夸张并有简要分析，可适当得分。)【解析】本题主要考
2、查学生鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。全诗结构巧妙，语虽平淡而意味深长。前四句实写景，烘托情。后四句想象明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪，又是虚写。考生答题时，一定要结合诗歌思想情感来分析。阅读下面这首唐诗，完成第2题。鄂渚听杜别驾弹胡琴刘长卿文姬留此曲，千载一知音。不解胡人语，空留楚客心。声随边草动，意入陇云深。何事长江上，萧萧出塞吟。【注】本诗写于安史之乱后，当时刘长卿只身离开京城，就任鄂岳转运留后。鄂渚：在今湖北鄂州。 楚客：客居他乡的人。2分析尾联运用的表现手法和表达的思想情感。(6分)答：表现手法：运用了虚实结合的手法。尾联描写了两种景象：一个是漂泊的诗人，一个是战马的出塞
3、。前者是诗人自身实景，后者是诗人的想象。情感：写出了诗人自身漂泊之苦，表达了忧国忧民之情。刘长卿由音乐想到蔡文姬因国家战乱而漂泊异乡，再到对自身漂泊的感伤，进而表达了对国家前途命运的担忧。【解析】题目要求从表现手法和情感两方面进行分析。从表现手法来看，刘长卿身在鄂州，但是心却在边塞。由此，可以看出这是一实一虚。从情感来看，刘长卿离开长安，到了鄂州，有漂泊之苦。结合注释，诗歌指向安史之乱，自然可以得出虽然都在漂泊，但是心系国家。阅读下面的宋诗，完成第3题。书愤二首(其一)陆 游白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。壮心未与年俱老，死去犹能
4、作鬼雄。【注】“厄穷”二句：苏武厄于匈奴，餐毡吞雪而忠心不泯。安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。上林苑：汉时旧苑。它和下句的“洛阳宫”，在这里都是用来代指皇宫所在之地。3本诗颈联情景交融，请结合全诗加以赏析。(6分)答：“细雨春芜”“颓垣夜月”描绘了一幅凄清而又破败的景象，表达了诗人对国家衰败的感伤。借上林苑和洛阳宫的荒芜破败，写出国势的衰微，表达了诗人对当权者的激愤。【解析】颈联通过写景来抒情，情景交融。诗句通过写“上林苑”和“洛阳宫”的“细雨春芜”“颓垣夜月”，描绘了一幅荒芜、凄凉、萧瑟的景象。“上林苑”和“洛阳宫”皆为皇家建筑，以其荒凉表现了国势的
5、衰败。国势衰败是因缺少“孤忠”之人，作者又借此句表达了对当政者的愤慨。阅读下面这首唐诗，完成第4题。宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜 牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！【注】本诗作于开成四年，当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；此时在宣州任判官的裴坦要前往舒州去。九华山：在池州青阳境内，为宣州去舒州的必经之处。清弋江：即青弋江，长江下游支流，在宣州城西。4本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？(6分)答：虚实结合。首联写早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。颔联上句想象友人赴任途中经过九华
6、山的景象，是虚写；下句写两人分别时的眼前之景，是实写。远近结合。首联写早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的眼前之景。反衬(或：以乐景衬哀情)。前四句通过描写早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。从前两联内容来看，首联和颔联下句所写之景是实际存在的，所以是实写，而颔联上句所写之景是想象的，所以是虚写，由此可以判断这是虚实结合；而首联和颔联下句写近处之景，颔联上句则是远景，所以这是远近结合。分析诗歌中景物描写对表达情感的作用，则要看
7、景与情的关系，因为景是乐景，而情是哀情，所以是反衬，即以乐景衬哀情。阅读下面这首唐诗，完成第5题。月夜忆乐天兼寄微之【注】刘禹锡今宵帝城月，一望雪相似。遥想洛阳城，清光正如此。知君当此夕，亦望镜湖水。展转相忆心，月明千万里。【注】此诗写于大和三年，当时诗人在长安，白居易(字乐天)在洛阳，元稹(字微之)在越州(今浙江绍兴)，镜湖是越州境内的一个湖。5本诗前六句用了什么表现手法？请结合诗句赏析。(6分)答：运用了虚实结合的表现手法。一、二句实写诗人在长安看到如雪的明月；中间两联虚写，三、四句想象友人身处的洛阳城月光与帝都月光一样；五、六句想象此刻身处越州的友人也正在欣赏月光下的镜湖。前六句以此表达
8、诗人对友人的思念，表现了与友人心心相印的情感。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。通过分析可知，诗歌的前六句中，一、二句是实写，而后四句则是诗人的想象，自然是虚写，所以可以确定这六句运用了虚实结合的表现手法，明确手法之后，结合诗歌的内容进行分析即可，同时还要注意分析这一表现手法的表达效果。阅读下面的元曲，回答第6题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。6分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(6分)答：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“
9、鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。【解析】首先，判断修辞手法。这里主要运用了比拟和排比的手法，从“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法，从这三句整体上分析排比手法。然后，分析修辞手法的运用所起的表达效果。比拟手法重在分析“生动形象”，排比手法重在分析对气氛的“渲染”。阅读下面这首宋诗，完成第7题。寓 驿 舍陆 游闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归。绕庭
10、数竹饶新笋，解带量松长旧围。惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。【注】驿舍：作者题下自注云：“予三至成都。皆馆于是。” 晋代陶潜搜神后记卷一：“丁令威，辽东人，学道于灵虚山，后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰：有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒。”7本诗不含情字，却感情强烈。作者是如何做到的？请简要分析。(6分)答：(1)借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，营造了驿舍荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。(2)动作描写，诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬。
11、(3)对比手法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。(每点2分，手法和情感各1分，点出颔联用典亦可酌情给分)阅读下面的清诗，完成第8题。渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？8诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。(6分)答：卒章显志。诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓在盼望下雨的情景。最后一联则直接抒发了作者忧国忧民的情怀，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜。【解析】本题考查鉴
12、赏诗歌的谋篇布局的技巧。就全诗而言，诗歌的前三联都是在写诗人渡百里湖所见的干旱的情景，最后一联则是抒情，因而诗歌谋篇布局的技巧是先景后情，考生需注意题干不是要求回答全诗谋篇布局的特点，而是要求回答最后一联在谋篇布局方面的特点。最后一联是诗歌主旨句，抒发了诗人忧国忧民的情怀，因而最后一联在谋篇布局方面的技巧是卒章显志。二、综合练习阅读下面这首宋词，完成910题。念奴娇西湖和人韵辛弃疾晚风吹雨，战新荷、声乱明珠苍璧。谁把香奁(lin)收宝镜，云锦红涵湖碧。飞鸟翻空，游鱼吹浪，惯趁笙歌席。坐中豪气，看公一饮千石。遥想处士风流，鹤随人去，老作飞仙伯。茅舍疏篱今在否，松竹已非畴昔。欲说当年，望湖楼下，水
13、与云宽窄。醉中休问，断肠桃叶消息。【注】处士：指西湖处士林逋。他隐居西湖孤山，植梅养鹤，人称“梅妻鹤子”。桃叶：东晋书法家王献之的爱妾的名字。9下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)(C)A词开篇用“晚风”“新荷”点明了词人游西湖的时间是初夏的一个傍晚。B“惯趁笙歌席”看似闲笔，其实非常重要，表现出人与自然的和谐之美。C词的下阕想象林逋梅妻鹤子的生活，表达出词人想去隐居而不得的无奈。D尾句照应了“看公”二句，劝友人恣意游湖，尽情饮酒，不必挂怀桃叶。【解析】C项，“表达词人想去隐居而不得的无奈”错误，表达词人对林逋这样的风流处士的仰慕之情。故选C。10本词与白居易的钱塘湖春行“孤山寺北贾亭西
14、，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”都使用了哪些手法来描写西湖美景？请结合诗句简要分析。(6分)答：(1)视听结合：本词从听觉描写雨打荷叶之声，从视觉描写碧水彩霞、飞鸟游鱼之景；白诗从听觉描写黄莺鸣叫，从视觉描写春水初涨，绿杨成阴之景。(2)动静结合：本词既描写了彩霞映碧水的静景，又描写了鸟在空中飞、鱼在水里游的动景；白诗既有对西湖的水、云、杨树、白沙堤的静态描写，又有黄莺争栖、新燕啄泥的动态描写。(3)色彩映衬：本词用红霞与碧水相映衬，白诗用绿杨与白沙堤相映衬。【解析】念奴娇西湖和人韵开头三句写雨打新荷的声音。顶
15、风冒雨，不嫌其烦，反觉雨打新荷“声乱明珠苍璧”，悦耳动听，其游兴之高可想而知。“谁把”二句写雨过天晴，红日西沉，满天云霞倒映湖中。碧水彩霞，相映成趣。这是视听结合。“红涵湖碧”四字，色彩对比鲜明，西湖湖光山色之美便隐寓其中了。这是色彩的映衬。“飞鸟”三句写鱼鸟追逐游船的场景。“翻”“吹”二字用得特别好。“翻”，言鸟在空中上下飞舞；“吹”谓鱼在水里游动吐泡。这是动态景色，与前面的彩霞映碧水的静景相互配合，表现出西湖的自然美，而且表现出人与自然的和谐美。钱塘湖春行颔联从静到动，从全景的写意到细节的工笔。先写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人
16、左右寻声的情态。听觉描写黄莺鸣叫，视觉描写春水初涨，绿杨成阴之景，这是视听结合。“水面初平云脚低”，描写湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片；向阳的树木、纷繁的花朵、浅浅的青草，这些是静态描写，而黄莺争栖、新燕啄泥是动态描写。“绿杨阴里白沙堤”一句“绿”“白”色彩清新，相互映衬。阅读下面这首唐诗，完成1112题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千？家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然？【注】马邑：边域名，在今山西。龙堆：即白龙堆，在今新疆。层城：因京城分内外两层，故称。机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为
17、回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横反复，皆成文意。元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。11下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(C)A这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对丈夫早日得胜归家的盼望。B第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。C为了寄托思念，抒发离情别恨，女主人公为夫君织一幅锦字回文诗，“笑独眠”用拟人手法，楼上花枝也含笑而眠。D尾联写女主人公问军中主帅何时才能得胜班师，将个人命运和国家命运统一起来，赋予了本诗积极的社会
18、意义。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。C项，“笑独眠”是写那花团锦簇的样子，像在嘲笑独眠之人。12诗歌首联运用了哪些艺术手法？请简要分析。(6分)答：拟人。“莺啼燕语报新年”赋予春天的莺燕以人的情感，形象描述和平宁静的场景。虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象。衬托(反衬、以乐景衬哀情)。上句写京城春天色彩秾丽，莺啼燕语；下句写从征亲人在遥远的边关，不能享受这美景与温情，在上句春意盎然的景色反衬下，下句更显得沉郁悲壮。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“莺啼燕语报新年”赋予莺、燕以人的情感，所以是拟人手法。“莺啼燕语”是美好景色，“马邑龙堆路几千”写边
19、塞之地，蕴含着思君之情。这里是以美景衬哀情，为反衬手法。另外，第一句为实景，是眼前所见，第二句为想象，所以是虚实结合的手法。明确手法之后进行分析，指出表达效果即可。(2020浙江卷)阅读下面两首诗，完成1314题。秋江送别唐王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御唐王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？13这两首送别诗在情感上，秋江送别突出_感伤_；而送柴侍御突出_达观_，与王勃送杜少府之任蜀州中的“海内存知己，天涯若比邻”情怀类似。(2分)【解析】秋江送别：江面上返乡的船只来来往往，仿佛列成队，江边归家的车马熙熙攘攘，好像排
20、成行，江水南北两岸思念的人儿在遥遥地互相眺望；在依依不舍的离别时刻，谁能说这波涛汹涌的大江仅仅是一条水流呢，由于被江水隔断，早觉得两岸的山川已属不同人的家乡。作者以山川、归舟等意象表达了依依别情和悠悠乡情，尤其是后两句，由于离别，江水不再是一个小区域，而成了两个不同世界的分界线，流露的是分别的伤感。送柴侍御：沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？诗中写与好友分离，自然不免有点儿伤感，但作者却宽慰友人：我们虽阻隔青山，却可以“同云雨”，虽人分两地，却可以共明月，因而没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵悱恻的情绪，更多的是“海内存知
21、己，天涯若比邻”的达观。14前人评送柴侍御“翻新脱妙”。比较秋江送别与送柴侍御两诗的后两句，分析后者写法的妙处。(6分)答：意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义(青山象征思念，明月暗示友情)，意境开阔。空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”)；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。【解析】首先要明白该句在诗中的意义；其次要看诗句有什么特点，如选用了什么意象，用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果，诗句中包含怎样的情感。
